图形创意 具象篇

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图 形 创 意 生 活 实 例
休息一会儿
教学中同学的疑问
1:如何继续简化 2:我想做个标
1:如何继续简化 ? 多数同学还停留在 此阶段。
2:我想做个标 一个完整的标识,除了图形之外,还有字体 和颜色上的考量。并且与客户需求相关。
单纯的图形创意,只 对创意负责。表现手 法、配色相对自由。 标识的设计,对客户 负责。图形、字体、 手法、配色有具体限 制。 纯字体标识可以与图 形毫无关系。
非外形:颜色 质感 功能
课程介绍
图形、语言、创意
先讲图形
∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕第一课
图形创意 作业要求讲解
作业一:用图形表现 同类具象事物的五种 外形
练习目的:提升对外形的简化能力
作业二:用图形表现 两种具象事物的特征 组合
练习目的:抓取更多特征,并有效组合
常见形式: 外形特征+外形特征 外形特征+非外形特 征
外形+外形的组合 1.形体共用 2.正负形
外形+非外形的组合
从小 我们Βιβλιοθήκη Baidu接触过 图形设计
— 是什么 呢?
儿 童 简 笔 画
小孩子画一张简笔画, 算做
—正 常
如果小孩子能画一张 精美的素描,那应该 算做一个
—奇 迹
丁老头与大卫
思考题
不论是简笔 还是素描,我们都能认出这 是小狗,为什么? 没有毛,没颜色,只有线条 勾勒,为什么它还是小狗?
案例
不同物种 三个方面
— 抓一抓 特征
外形 脸部 局部
“管中窥豹 时见一斑
课堂练习
不同物种区别明显 同类物种
— 如何 区分
泰迪巴哥 哈士奇拉 布拉多吉 娃娃柯基 比熊博美 边牧苏牧 德牧古牧 萨摩耶松
即使是犬类中的 牧羊犬 也因为地域和繁衍 的原因,形态差异 显著
依然是从 外形、脸 部、局部 来找。但 需要更细 致的观察 和归纳能
课后作业
作业狮子山魈雨蛙 变色龙海龟鹿兰花 牙刷药片外套十字 架回收站音乐播放 器葡萄酒杯鹿椅子 猫帽子面鲨鱼雪花 烟斗马戏团„„
同类区分,突出细节 特征 一窝出来的
— 如何 区分
在个体之间或是事物 本身 特征不明显的情况下
+++特 征
点到为 止
加过 了
推荐阅 读
+特征,生活中 就是做特异
总结一下
图形设计 — 具象篇
具象砍三刀,一刀看 大形 二刀扣局部,三刀加 特征
大象的图形设计
大形,简化,纯平
大形,各风格组合
+特征,设计中 不止是做特异, 是.......
局部,加特征
+特征,设计中 不止是做特异,是做 新东西
图形语言与创意
∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕主讲: 孙哲 ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕教学班级:视 觉11 ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕河北科技师范学院艺 术学院
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