部编版《花的学校》PPT完美版1
合集下载
2.《花的学校》课件(共35张PPT)
我会听课文
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
huānɡ dí ɡōnɡ fá jià shɑnɡ
荒 笛功罚 假 裳
多音字
jià（放假） （假期）
假 jiǎ（真假） （假钱）
dí
笛 风笛、
竹笛、 笛子、
荒 笛功罚 假 裳
读一读
落下 荒野 风笛 跳舞 狂欢
jià
➢ 放假的花孩子是什么样的心情呢？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花孩子们心情非常激动。
➢ 除了花孩子，还有谁也在高兴呢？你从哪里看出来的？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星 所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他 们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
➢ 根据圈画出来的词语，连起来说一说课文描写的花 的学校是什么样的。
跳舞 狂欢 做功课 放假 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
1.看拼音，写词语。
tiào wǔ ( 跳舞 )
fànɡ jià ( 放假 )
kǒu dí ( 口笛 )
shǒu bì ( 手臂 )
2.根据课文原文填空。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨_落__下___ 的时候，__湿__润__的东风走过_荒__野___，在竹林 中__吹__着__风__笛__。
课后作业
雨一来，树枝、绿叶、雷云和花孩子都放假了， 大家一起快乐地玩耍。边读边想象他们玩耍的画面， 把他们的快乐读出来。
小学语文部编版三年级上册《花的学校》教学课件(共33张PPT)
想象花孩子们急急忙忙
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
人教部编版语文《花的学校》PPT完美课件1
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们
。
“树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。”
你没有看见他们怎样地急着 要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
2.花的学校
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音 字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解 课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新 词；尝试读出自己的感受，~用~~“ ”画出精彩的语句；尝试读懂课文 内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
《花的学校》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
读第3至6自然段，想一想花儿的学校 生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。
人教版 语文 三年级 上册
学校生活 妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是 和他们一样上学读书的。
人教版 语文 三年级 上册
想象奇特 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
人教版 语文 三年级 上册
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
人教版 语文 三年级 上册
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
跳舞
狂欢
拟人
人教版 语文 三年级 上册
读到这里，我们的 脑海中便会展现出这样 的一幅画面：一朵朵娇 嫩的花从草丛里、从小 河边、从大树旁，使劲 往外钻，很快地聚集到 草地上手舞足蹈。
部编三年级上册《花的学校》课件ppt
推荐阅读
阅读泰戈尔《新月集》 中《金色花》《云与波》。
2.诗歌围绕“_花__的__学__校_”，通过_孩__子__和__妈__妈_ 的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东 西：童真和__母__爱__，整首诗散发着人性的光辉。
三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？
示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参 加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们 奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过 用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！
想象画面 你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？
你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？
花儿们穿着漂亮的 花瓣裙，摆着各种造型， 献上最美的舞姿。
边读边想象画面
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/ 突然跑出来，在绿草上/跳舞，狂欢。
⑤ ⑥
⑦
⑧ ⑨
学认字
huānɡ
荒野
s hɑnɡ
衣裳
拼音开关
后鼻音
dí
口笛
fá
惩罚
jià
放假
第二声
多音字
根据字义 来确定读音
表示按照规 定或经过批准暂 时不工作或不学
jià
习的时间。
雨一来，他们便放假了。 请假、病假
假
jiǎ
表示不真实
你说的是真的，还是假的？ 真假、假话
蝴蝶飞来了 荒野
放假
识字游戏
语文 三年级 上册
2 花的学校
第一课时 第二课时
第一课时
泰戈尔（1861-1941），印度 诗人、小说家、哲学家、社会活 动家。代表作有《新月集》《园 丁集》《飞鸟集》。他是第一位 获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本 文选自他的《新月集》。
(部编教材) 花的学校完美版PPT1
思考：1. 从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？ 2. 妹妹为什么也想摔一跤？ 1.从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”“而他
通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲”“她咬着唇儿， 提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么 痛快的一跤”可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中。 2.妹妹希望像哥哥一样开心地玩水。
•
7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
美句拓展积累
运用修辞描写花的句子： 1.那盛开的花朵儿，不正像一张张美丽可爱的脸儿吗？
（比喻、反问） 2.学校的春天，那真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的
花，都像赶急似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。 （拟人）
美文拓展阅读
雨 后（冰心） 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
•
2.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
几张飘落的红叶 几张飘落的红叶。 飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。 他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。 小红叶们一步步地往台阶下面跳。 台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小 溪可危险了。” 小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的， 我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！” 是的，小红叶该去旅行了。 秋天的山野是最美丽的。
(部编版)小学语文三级上册《花的学校》PPT完美课件
生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中 树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以 看出风刮得特别大，“雷云拍着大手”则是 用拟人手法写出雷声响。
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
新课导入 上节课我们学习了《大青树下的小学》，
同学们还知道哪些学校呢？
幼儿园
大学
小学
中学
2 花的学校
——泰戈尔
学习目标
1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、 荒”等13个生字，掌握一个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够 想象出课文描写的画面。 3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的 修辞手法描写身边的事物。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
整体感知
听老师范读课文，感知课文 内容，想象诗歌所描绘的画面。
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
课文解读
读1-4段，思考花孩子 是什么时候从无人知道的 地方跑出来的,它们跑出来 干什么？
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
读5-9段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
新课导入 上节课我们学习了《大青树下的小学》，
同学们还知道哪些学校呢？
幼儿园
大学
小学
中学
2 花的学校
——泰戈尔
学习目标
1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、 荒”等13个生字，掌握一个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够 想象出课文描写的画面。 3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的 修辞手法描写身边的事物。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
整体感知
听老师范读课文，感知课文 内容，想象诗歌所描绘的画面。
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
课文解读
读1-4段，思考花孩子 是什么时候从无人知道的 地方跑出来的,它们跑出来 干什么？
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
读5-9段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？
《花的学校》PPT完美版部编版1
bì 双臂
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
狂风 荒野 跳舞 能够
阵雨 绿草 狂欢 扬起
落下 口笛 衣裳 双臂
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
多音字：假
jiǎ 与“真”相反；借用，利用； 。 推断的，有待验证的
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
当雷云在天上轰响，六月的阵 雨落下的时候，湿润的东风走过荒 野，在竹林中吹着口笛。
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞、狂欢。
（一群一群 ）
jià 按照规定或经请求批准暂时
离开工作或学习场所。
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
Байду номын сангаас
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
多音字：假 jiǎ 真假 弄虚作假 假发 假装
狐假虎威 假公济私 假如 假使
jià 放假 寒假 暑假 假日 产假
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
当雷云在天上轰响，六月的阵 雨落下的时候，湿润的东风走过荒 野，在竹林中吹着口笛。
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
雷云
阵雨
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
荒野
口笛
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
狂风 荒野 跳舞 能够
阵雨 绿草 狂欢 扬起
落下 口笛 衣裳 双臂
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
多音字：假
jiǎ 与“真”相反；借用，利用； 。 推断的，有待验证的
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
当雷云在天上轰响，六月的阵 雨落下的时候，湿润的东风走过荒 野，在竹林中吹着口笛。
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞、狂欢。
（一群一群 ）
jià 按照规定或经请求批准暂时
离开工作或学习场所。
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
Байду номын сангаас
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
多音字：假 jiǎ 真假 弄虚作假 假发 假装
狐假虎威 假公济私 假如 假使
jià 放假 寒假 暑假 假日 产假
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
当雷云在天上轰响，六月的阵 雨落下的时候，湿润的东风走过荒 野，在竹林中吹着口笛。
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
雷云
阵雨
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
荒野
口笛
部编版三年级上《花的学校》 PPT优质课件3
《花的学校》ppt课件
实施方案
制定详细的绿化施工计划，明确各项 任务的责任人、时间节点和完成标准 。
绿化植物选择
选用具有观赏价值、生态效应和文化 寓意的植物，营造多样化的绿化空间 。
学生参与绿化养护活动安排
绿化养护知识培训
组织学生学习绿化养护知 识，了解植物的生长习性 和养护技巧。
实践活动组织
定期组织学生参与绿化养 护实践活动，如浇水、修 剪、施肥等。
办学理念与宗旨
办学理念
秉承"以人为本，以花为媒"的教 育理念，注重学生的个性发展和 实践能力培养。
办学宗旨
致力于为花卉园艺行业培养高素 质、专业化的人才，推动花卉园 艺事业的繁荣发展。
课程设置与教学特点
课程设置丰富
包括花卉分类学、花卉繁殖与育种、花卉栽培与管理、花卉病虫害防治等课程 。
教学特点突出
花卉生长环境与习性
温度
不同花卉对温度的要求不同，一般分为 喜温、耐寒、喜凉等类型。
光照
光照强度、光照时间对花卉生长发育和 开花有重要影响。
水分
不同花卉对水分的需求不同，一般分为 水生、湿生、中生、旱生等类型。
土壤
土壤种类、酸碱度、肥沃度等对花卉生 长有重要影响。
花卉繁殖与栽培技术
繁殖方法
包括种子繁殖、扦插繁殖、分株繁殖、 嫁接繁殖等。
《花的学校》ppt课件
目录
• 花的学校概述 • 花卉基础知识 • 花卉养护管理技巧 • 花卉文化内涵及价值 • 校园实践活动设计 • 总结与展望
01
花的学校概述
学校背景与特色
01
背景介绍
02
特色鲜明
花的学校成立于20世纪80年代，是一所专注于花卉园艺教育的知名 学校。
新版三年级上册《花的学校》部编本(共21张PPT)
着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
0
我们都是花孩子
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住 的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗源自你不知 道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也 有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
0
有“新鲜感”的语句
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
把水花儿溅起多高。 思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？
雨一来，他们就放假了。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
他喊：“妹，小心，滑！” 自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
统编教材三年级上册第一单元
2 花的学校
0
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
0
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。 花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
0
我们都是花孩子
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住 的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗源自你不知 道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也 有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
0
有“新鲜感”的语句
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
把水花儿溅起多高。 思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？
雨一来，他们就放假了。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
他喊：“妹，小心，滑！” 自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
统编教材三年级上册第一单元
2 花的学校
0
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
0
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。 花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT课文课件
朝c z
形近字
荒（荒凉） 慌（慌张）
扬（张扬） 杨（白杨树）
狂（张狂）
荒凉
词语学习
词语理解
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
近义词
盛开——（ 开放）
假装——（伪装）
结构图示
花的学校
跳着狂欢的舞 关着门做功课 下雨冲出学校 回家拥抱妈妈
童真 母爱
谢谢观看
第一单元 · 第二课
花的学校
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
学习目标
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法； 正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感
天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星 的爱是温暖的。该段写出了孩子对太阳般的温暖和 天空般自由的渴望。
7.第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地 面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
8.课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看出 来？
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之 情。
快乐——（ 高兴） 傍晚——（ 黄昏）
观察——（ 观测）（视察）
合拢——（ 并拢）
喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢）
常常——（ 偶尔）
一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤
心）
引人注目——（ 默默无闻） 合拢——（ 张
形近字
荒（荒凉） 慌（慌张）
扬（张扬） 杨（白杨树）
狂（张狂）
荒凉
词语学习
词语理解
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
近义词
盛开——（ 开放）
假装——（伪装）
结构图示
花的学校
跳着狂欢的舞 关着门做功课 下雨冲出学校 回家拥抱妈妈
童真 母爱
谢谢观看
第一单元 · 第二课
花的学校
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
学习目标
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法； 正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感
天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星 的爱是温暖的。该段写出了孩子对太阳般的温暖和 天空般自由的渴望。
7.第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地 面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
8.课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看出 来？
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之 情。
快乐——（ 高兴） 傍晚——（ 黄昏）
观察——（ 观测）（视察）
合拢——（ 并拢）
喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢）
常常——（ 偶尔）
一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤
心）
引人注目——（ 默默无闻） 合拢——（ 张
2024《花的学校》PPT优秀课件
02
花卉文化与教育
阐述花卉文化的内涵，以及花卉教育在培养学生审美情 趣、动手能力和创新精神方面的重要作用。
03
课程开设意义
说明《花的学校》课程的开设对于提高学生综合素质、 促进花卉产业发展以及传承花卉文化的重要意义。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
要求学生掌握花卉的基本 分类、生长习性、繁殖方 法等知识。
2024《花的学校》 PPT优秀课件
目录
• 课程介绍与背景 • 花卉分类与识别 • 花卉生长环境与习性 • 花卉繁殖与栽培技术 • 花卉应用与景观设计 • 课程总结与拓展延伸
课程介绍与背景
01
《花的学校》课程背景
01
花卉产业现状
简要介绍全球及国内花卉产业的规模、发展趋势，以及 花卉在人们生活中的重要地位。
与效果。
06 课程总结与拓展延伸
关键知识点回顾总结
1 2
花的结构与生长过程
详细解析了花的构造，包括花瓣、花萼、雄蕊和 雌蕊等部分，同时探讨了花的生长阶段及其特点 。
花卉的分类与识别
介绍了花卉的分类方法，包括按科、属、种等分 类，并提供了识别各类花卉的技巧和要点。
3
花卉的栽培与养护
深入讲解了花卉的栽培技术和养护方法，包括土 壤选择、浇水、施肥、修剪等方面的知识。
景观设计原则和方法探讨
景观设计原则
阐述景观设计中应遵循的生态性、艺术性、功能性等基本 原则，以及花卉应用中的色彩搭配、季相变化等设计要点 。
景观设计方法
介绍常见的景观设计手法，如借景、对景、框景等，以及 花卉在其中的运用技巧，如利用花卉的形态、色彩、香气 等特点营造不同的景观氛围。
案例分析
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
边听边想：你知道了什么？
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在 绿草地上跳舞、狂欢。
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在 绿草地上跳舞、狂欢。
谁能学一学这种声音？
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在 绿草地上跳舞、狂欢。
这句话是一个什么句子？ 这样说是为了突出什么？
精读
泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗 集，被称为“诗圣”。
导入
花的学校
初读
闯关游戏
第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔 在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之星”。
第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文 内容，获得“阅读小明星”。
第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问 题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。
导入
导入
精读
默读质疑
花儿们的地下学校是什么样子的？ 花儿们的妈妈是谁？ 花儿们的老师是谁？
……
精读
精读解疑
想想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？ 一、Байду номын сангаас、六自然段
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在 绿草地上跳舞、狂欢。
初读
我会认
荒野 衣裳 碰触
口笛 猜出 放假
跳舞 扬起 墙角
狂欢 双臂 狂欢
罚站 能够 落下
“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”， 还 有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。
初读
我会写
猜落荒 狂 假 罚 笛舞扬够臂所
初读
我会写
荒落舞
初读
我会读
让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。 要求：
精读解疑
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，它 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。
精读
精读解疑
雨一来，他们便放假了。 蜜蜂一来，他们_________________________。
精读
精读解疑
树林在林中互相碰触着，绿叶在风里簌簌地响，雷云 拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来。
第一单元 · 第二课
花的学校
导入
作者卡片
泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。 1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学 和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。 1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884 至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。1941年写 作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗 言《文明的危机》。
花儿们的妈妈是谁？
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的 地方再练练，读出自己的感受。
初读
我会读
于是/一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来， 在绿草上/跳舞、狂欢。
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来：他 们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。
导入
第二课时
导入
导入
大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来 猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿 着白色衣服的是什么花？
精读
精读解疑
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的地方。 你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道它们为 什么那样急急忙忙吗？
精读
精读解疑
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有 他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在 绿草地上跳舞、狂欢。
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在 绿草地上跳舞、狂欢。
谁能学一学这种声音？
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在 绿草地上跳舞、狂欢。
这句话是一个什么句子？ 这样说是为了突出什么？
精读
泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗 集，被称为“诗圣”。
导入
花的学校
初读
闯关游戏
第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔 在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之星”。
第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文 内容，获得“阅读小明星”。
第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问 题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。
导入
导入
精读
默读质疑
花儿们的地下学校是什么样子的？ 花儿们的妈妈是谁？ 花儿们的老师是谁？
……
精读
精读解疑
想想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？ 一、Байду номын сангаас、六自然段
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在 绿草地上跳舞、狂欢。
初读
我会认
荒野 衣裳 碰触
口笛 猜出 放假
跳舞 扬起 墙角
狂欢 双臂 狂欢
罚站 能够 落下
“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”， 还 有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。
初读
我会写
猜落荒 狂 假 罚 笛舞扬够臂所
初读
我会写
荒落舞
初读
我会读
让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。 要求：
精读解疑
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，它 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。
精读
精读解疑
雨一来，他们便放假了。 蜜蜂一来，他们_________________________。
精读
精读解疑
树林在林中互相碰触着，绿叶在风里簌簌地响，雷云 拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来。
第一单元 · 第二课
花的学校
导入
作者卡片
泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。 1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学 和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。 1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884 至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。1941年写 作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗 言《文明的危机》。
花儿们的妈妈是谁？
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的 地方再练练，读出自己的感受。
初读
我会读
于是/一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来， 在绿草上/跳舞、狂欢。
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来：他 们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。
导入
第二课时
导入
导入
大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来 猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿 着白色衣服的是什么花？
精读
精读解疑
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的地方。 你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道它们为 什么那样急急忙忙吗？
精读
精读解疑
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有 他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。