《静夜思》说课
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《静夜思》说课稿
一、说教材
二、说学情
三、说目标
四、说重难点
五、说教法、学法
六、说过程
七、说板书
八、说反思
一、说教材
《静夜思》是人教版一年级下册第四单元第一篇课文,本课是唐代诗人李白写的一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字,却成功刻画了外出游子的静夜思乡之情。
二、说学情
《静夜思》这首诗流传广泛,不少学生已经能够朗读与背诵,而且在日常诗词积累中,也接触过一些李白其他的诗歌,这是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生对古诗往往无心成诵,并不太明白内容,在正确读诗且有节奏诵读方面,需要指导。
三、说目标
1.认识“夜、思”等9个生字,会写“思、床”等7个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
3.了解古诗意思,通过想象画面初步感受诗中描绘的景象,体会诗人的思乡之情。
四、说重难点
(一)教学重点:认识9个生字,会写“思、床、前、低、故、乡”。正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
(二)教学难点:了解古诗意思,体会诗人的思乡之情。培养学生对诵读古诗的兴趣。
五、说教法、学法
(一)教法
1.游戏学习法。通过游戏让学生在轻松互动中识字,巩固记忆。
2.情境朗读法。采用多种形式朗读,如范读、自由读、齐读、表演读等,力求达到“以读代讲”、“以读悟情”的教学效果。
3.图配乐感悟法。利用课件充分发挥插图和音乐的作用,营造氛围以助学生想象意境,感悟古诗中的思乡之情。
(二)学法
指导学生采用自主学习、合作交流、朗读感悟、表演诵读等学习方法。让学生在读中感悟古诗,熏陶情感。
六、说过程
本首古诗的教学思路预设为:
第一课时
(一)导入
(二)初读古诗,识记生字
(三)朗读古诗,了解大意
(四)指导书写
第二课时
(一)复习导入
(二)情境朗读,体会意境
(三)指导书写
(四)小结
(五)延伸拓展
七、说板书
静夜思
本课板书为图示式,分三部分组成,以一幅李白的画为中心,右上是一轮明月,右下是故乡,这样设计力求以简单明了的方式体现古诗内容,一目了然。
八、说反思
(一)加强朗读,培养学生的朗读能力。
我认为要让学生充分地读,在读中掌握节奏,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在读的过程中,有范读、自由读、齐读、表演读、模仿动作想像读等等。
(二)读与思结合,注重培养学生的创新意识。
想要提高学生读的水平,仅靠读不行,还应引导学生思考。孔子曰:“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见,语文教学中,读与思相辅相成,带着问题去读,
有问才有思。在《静夜思》的教学中,学生要自己到诗歌中去寻求问题,提出问题。通过朗读、思考、互相交流,共同解决问题,学生的思维能力和合作意识得到了初步训练。
(三)以人为本,尊重学生,学生全员参与整个教学过程。
课堂教学中,教师要真正尊重学生。学生只有在身心完全放松,精神高度自由和愉悦的状态下,灵性才会自然而快捷地产生。教师只是活动的组织者,学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。