学前教育与家庭
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1、让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。 2、经常拿比他“行”的人刺激他。 3、父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会
使孩子产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采 用自暴自弃的方法度过一生。 4、和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量 的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要 使用命令式 5，孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自 由，他的行踪你要密切注视
培养途径： 明确目标，反复实践； 化整为零，缺啥补啥； 专项训练，化难为易，经常总结， 赏识激励等。
后劲足：
视wk.baidu.com开阔，目标明确，
意志坚定，会自我管理。
培养途径： 重视整体素质培养，获得强大的自主发展 内驱力； 经常寻找有素质体系的“短板”（薄弱环 节），扬长避短，提高整体水平， 增强发展后劲 。
大人过份关爱
大人过份关爱是催生孩子心理疾病的重要原因。 在心理咨询门诊中，青少年及儿童病人超过了病 人总量的1/3。
尽管孩子出现症状不同，但发病原因是一样的： 这一代孩子所承受的爱、关注、期望太多。
据世界卫生组织的估计， 2020年以前全球儿童精神障碍
会增长50%。 50%的儿童精神障碍问题来自家庭 。
四、当前我国家庭教育中存在的问题
▲重身轻心的抚养方式， 使儿童自我中心主义 膨胀。
▲重知轻德的教育方式, 使家庭教育学校化。
▲急功近利的价值观,诱 发了父母过高的期望 值。
▲重他律轻自律的行为 养成方式，造成孩子 言行不一。
家长是如何毁掉自己孩子的？
首先应该做的是摧毁孩子的自尊，将孩子贬到卑微 的地位上。具体方法有这样几条：
爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术， 爱创造，爱生命；爱亲友，爱和平， 爱人类等
培养途径：
情绪感染、感情交流、行为体验、
艺术实践、审美鉴赏、赏识激励等。
知识广：
基础宽厚，结构合理；文理皆优， 一专多能；适应面宽，综合性强等
培养途径： 主题探究，层层揭秘； 博览群书+学业训练+大量实践+社会
3、家庭教育的权威性
家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身 上所体现出的权力和威力。
家长的权威性，主要体现在：家长的意志 对于子女的言行有较大的制约性。这种制 约性，要比其他人对孩子的制约性更大。
4、家庭教育的针对性
针对性是指从实际出发，有的放矢，而不 是凭想当然，不是一般化的说教。
针对性的前提条件是充分了解教育对象。 人们常说:“知子莫如父。”最了解自己孩子 的是家长，是父母。这种说法不无道理。
发挥佳：
乐观自信，心理平衡；竞技状态良 好，能在涉足其间的实践活动中正常 发挥。
培养途径： 重视情感教育，培养孩子勤于实践，敢于拼
搏的精神。 培养孩子的自信心。
五、家庭教育的基本要求
1.把教育子女的责任感、义务感与无私奉献的 亲子之爱相结合
2.言传与身教相结合
3、把关爱、理解与严格要求相结合
4、把全面发展的教育任务与因地制宜、因材 施教的原则相结合
家庭教育如何将孩子 培养成为一个杰出的人材
身体好
肢体灵活，精力充沛， 免疫力强，很少生病 。
培养途径： 科学的生活方式 营养保健 体育锻炼
5、家庭教育的及时性
家庭教育的过程，家长与孩子朝夕相处，对 他们的情况可以说是了如指掌。父母通过对 孩子言行举止的及时掌握，发现他们身上存 在的问题，以做到及时教育，及时纠偏，使 不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
6、家庭教育易感情用事 在教育孩子时，家长往往缺乏应有的理智， 遇事感情用事。这是家庭教育最容易也是 最经常发生的偏向，
二、家庭教育的作用 1.家庭教育是其他教育的基础 2、家庭和家庭教育是儿童认识和走向世界的起点 3、家庭教育是儿童全面发展的关键 4、家庭教育的各种因素是儿童性格养成的条件
中国家庭儿童培养的类型
（一） 模具制造型 （二） 温室培养型 （三）极力压榨型 （四）经济刺激型 （五）原始放牧型 （六）崇尚暴力型 （七）《大话西游》唐僧型 （八） 百依百顺奴才型
头脑灵：
反应灵敏，观察细致，理解准确， 记忆清晰，联想丰富，表达流畅， 思维活跃，思考深入，善于综合， 善于质疑，善于创新等
培养途径：
早期开发多元智能
从小见多识广
勤学习勤实践
性格优：
开朗快乐，积极进取，诚实可信，勤劳 独立，善良勇敢，负责守信，意志坚强， 心态宽容，刚柔并济，动静有序等
实践等。
品德正：
懂法守法，不走邪路；尊重规则， 崇尚双赢；理想远大，道德高尚； 关心弱小，保护环境；热爱团队， 亲和力强；自尊自爱，敬业守信等
培养途径：
遵守约定，体验奖惩；
讲故事、树榜样、分析案例；
讲解和学习法律法规等。
能力强：拥有相对完备的能力体系。
模仿能力、自理能力，自律能力，交往能力，团 队协作能力； 发现问题和解决问题的能力; 分析判断能力，组织领导能力。
一、家庭教育的定义
家庭教育是指家长言传和身教相结合、抚育、 培养孩子，以促使孩子身心健康成长，逐渐走 向独立的教育活动。
学校教育指受过专门训练的，具有一定教 育能力的教师在学校这个专门的教育机构 里有领导、有组织、有计划、有步骤的对 学生进行的教育
社会教育广义上指一切影响个人身心发展的 社会生活现象和事件，狭义的指学校以外的 文化、教育设施对儿童进行的各种教育影响。
培养途径： 1、婴儿期及时而亲切的照料，形成良好的亲子
依恋，为心理健康奠定基础； 2、条件反射成行为，行为训练成习惯，习惯积
累成性格； 3、环境耳濡目染，长辈言传身教等。
兴趣多：
好奇心强，求知欲旺盛
培养途径： 丰富的信息刺激； 大人的情绪感染和赏识激励； 爱与成功的快乐体验。
情感美：
家庭忽视性格培养
现在的研究发现，50%的儿童精神障碍问题来自 家庭。家庭教育是未成年教育的关键。家长们把 “素质教育”片面地理解成为“技能教育”，投 入相当大的精力让孩子学钢琴，学舞蹈，以期他 们能够快人一步掌握更多技能，真正的素质教育 应当是对孩子“健康人格”的培养，这才是决定 成功与否的关键因素，而性格培养却往往是中国 家庭教育最为忽视的。
7、家庭教育比较封闭 家庭是一个相对封闭的社会单元。家庭教育是
由家长对自己的子女在家庭范围内进行的教育。教什 么、如何教，用什么思想作指导，主要取决于家长的 意志、兴趣、爱好、思想水平、教育能力等。而一个 家庭的生活方式、生活习惯，家长的素质和能力，总 是有局限性的，这势必会影响到家庭教育的成效。
三、家庭教育的优点和缺点
1、家庭教育的早期性 家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教
育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长 是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长 对儿童所施的教育最具有早期性。
2、家庭教育的感染性 感染性指的是人的情感在教育中的作用，
也就是人们平常所说的的感化作用。一个人 的情感．在一定条件下可以影响别人，使之 产生同样的或与之相联系的体验。
学前教育和家庭教育
孩子，你为何总是郁闷
如今，“郁闷“竟成为不少孩子的口头禅。 在衣食早已无忧的今天，他们为什么感受不 到幸福，体会不到快乐？在通讯越来越发达 的今天，孩子们为何依然感到孤独和郁闷？
据世界卫生组织的估计，2020年以前全球儿童 精神障碍会增长50%，成为最主要的5个致病、 致死和致残原因。目前，在我国17岁以下儿 童、青少年中，至少有3000万人受到各种情绪 障碍和行为问题的困扰。专家们呼吁，关注 儿童、青少年心理健康刻不容缓。
使孩子产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采 用自暴自弃的方法度过一生。 4、和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量 的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要 使用命令式 5，孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自 由，他的行踪你要密切注视
培养途径： 明确目标，反复实践； 化整为零，缺啥补啥； 专项训练，化难为易，经常总结， 赏识激励等。
后劲足：
视wk.baidu.com开阔，目标明确，
意志坚定，会自我管理。
培养途径： 重视整体素质培养，获得强大的自主发展 内驱力； 经常寻找有素质体系的“短板”（薄弱环 节），扬长避短，提高整体水平， 增强发展后劲 。
大人过份关爱
大人过份关爱是催生孩子心理疾病的重要原因。 在心理咨询门诊中，青少年及儿童病人超过了病 人总量的1/3。
尽管孩子出现症状不同，但发病原因是一样的： 这一代孩子所承受的爱、关注、期望太多。
据世界卫生组织的估计， 2020年以前全球儿童精神障碍
会增长50%。 50%的儿童精神障碍问题来自家庭 。
四、当前我国家庭教育中存在的问题
▲重身轻心的抚养方式， 使儿童自我中心主义 膨胀。
▲重知轻德的教育方式, 使家庭教育学校化。
▲急功近利的价值观,诱 发了父母过高的期望 值。
▲重他律轻自律的行为 养成方式，造成孩子 言行不一。
家长是如何毁掉自己孩子的？
首先应该做的是摧毁孩子的自尊，将孩子贬到卑微 的地位上。具体方法有这样几条：
爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术， 爱创造，爱生命；爱亲友，爱和平， 爱人类等
培养途径：
情绪感染、感情交流、行为体验、
艺术实践、审美鉴赏、赏识激励等。
知识广：
基础宽厚，结构合理；文理皆优， 一专多能；适应面宽，综合性强等
培养途径： 主题探究，层层揭秘； 博览群书+学业训练+大量实践+社会
3、家庭教育的权威性
家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身 上所体现出的权力和威力。
家长的权威性，主要体现在：家长的意志 对于子女的言行有较大的制约性。这种制 约性，要比其他人对孩子的制约性更大。
4、家庭教育的针对性
针对性是指从实际出发，有的放矢，而不 是凭想当然，不是一般化的说教。
针对性的前提条件是充分了解教育对象。 人们常说:“知子莫如父。”最了解自己孩子 的是家长，是父母。这种说法不无道理。
发挥佳：
乐观自信，心理平衡；竞技状态良 好，能在涉足其间的实践活动中正常 发挥。
培养途径： 重视情感教育，培养孩子勤于实践，敢于拼
搏的精神。 培养孩子的自信心。
五、家庭教育的基本要求
1.把教育子女的责任感、义务感与无私奉献的 亲子之爱相结合
2.言传与身教相结合
3、把关爱、理解与严格要求相结合
4、把全面发展的教育任务与因地制宜、因材 施教的原则相结合
家庭教育如何将孩子 培养成为一个杰出的人材
身体好
肢体灵活，精力充沛， 免疫力强，很少生病 。
培养途径： 科学的生活方式 营养保健 体育锻炼
5、家庭教育的及时性
家庭教育的过程，家长与孩子朝夕相处，对 他们的情况可以说是了如指掌。父母通过对 孩子言行举止的及时掌握，发现他们身上存 在的问题，以做到及时教育，及时纠偏，使 不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
6、家庭教育易感情用事 在教育孩子时，家长往往缺乏应有的理智， 遇事感情用事。这是家庭教育最容易也是 最经常发生的偏向，
二、家庭教育的作用 1.家庭教育是其他教育的基础 2、家庭和家庭教育是儿童认识和走向世界的起点 3、家庭教育是儿童全面发展的关键 4、家庭教育的各种因素是儿童性格养成的条件
中国家庭儿童培养的类型
（一） 模具制造型 （二） 温室培养型 （三）极力压榨型 （四）经济刺激型 （五）原始放牧型 （六）崇尚暴力型 （七）《大话西游》唐僧型 （八） 百依百顺奴才型
头脑灵：
反应灵敏，观察细致，理解准确， 记忆清晰，联想丰富，表达流畅， 思维活跃，思考深入，善于综合， 善于质疑，善于创新等
培养途径：
早期开发多元智能
从小见多识广
勤学习勤实践
性格优：
开朗快乐，积极进取，诚实可信，勤劳 独立，善良勇敢，负责守信，意志坚强， 心态宽容，刚柔并济，动静有序等
实践等。
品德正：
懂法守法，不走邪路；尊重规则， 崇尚双赢；理想远大，道德高尚； 关心弱小，保护环境；热爱团队， 亲和力强；自尊自爱，敬业守信等
培养途径：
遵守约定，体验奖惩；
讲故事、树榜样、分析案例；
讲解和学习法律法规等。
能力强：拥有相对完备的能力体系。
模仿能力、自理能力，自律能力，交往能力，团 队协作能力； 发现问题和解决问题的能力; 分析判断能力，组织领导能力。
一、家庭教育的定义
家庭教育是指家长言传和身教相结合、抚育、 培养孩子，以促使孩子身心健康成长，逐渐走 向独立的教育活动。
学校教育指受过专门训练的，具有一定教 育能力的教师在学校这个专门的教育机构 里有领导、有组织、有计划、有步骤的对 学生进行的教育
社会教育广义上指一切影响个人身心发展的 社会生活现象和事件，狭义的指学校以外的 文化、教育设施对儿童进行的各种教育影响。
培养途径： 1、婴儿期及时而亲切的照料，形成良好的亲子
依恋，为心理健康奠定基础； 2、条件反射成行为，行为训练成习惯，习惯积
累成性格； 3、环境耳濡目染，长辈言传身教等。
兴趣多：
好奇心强，求知欲旺盛
培养途径： 丰富的信息刺激； 大人的情绪感染和赏识激励； 爱与成功的快乐体验。
情感美：
家庭忽视性格培养
现在的研究发现，50%的儿童精神障碍问题来自 家庭。家庭教育是未成年教育的关键。家长们把 “素质教育”片面地理解成为“技能教育”，投 入相当大的精力让孩子学钢琴，学舞蹈，以期他 们能够快人一步掌握更多技能，真正的素质教育 应当是对孩子“健康人格”的培养，这才是决定 成功与否的关键因素，而性格培养却往往是中国 家庭教育最为忽视的。
7、家庭教育比较封闭 家庭是一个相对封闭的社会单元。家庭教育是
由家长对自己的子女在家庭范围内进行的教育。教什 么、如何教，用什么思想作指导，主要取决于家长的 意志、兴趣、爱好、思想水平、教育能力等。而一个 家庭的生活方式、生活习惯，家长的素质和能力，总 是有局限性的，这势必会影响到家庭教育的成效。
三、家庭教育的优点和缺点
1、家庭教育的早期性 家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教
育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长 是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长 对儿童所施的教育最具有早期性。
2、家庭教育的感染性 感染性指的是人的情感在教育中的作用，
也就是人们平常所说的的感化作用。一个人 的情感．在一定条件下可以影响别人，使之 产生同样的或与之相联系的体验。
学前教育和家庭教育
孩子，你为何总是郁闷
如今，“郁闷“竟成为不少孩子的口头禅。 在衣食早已无忧的今天，他们为什么感受不 到幸福，体会不到快乐？在通讯越来越发达 的今天，孩子们为何依然感到孤独和郁闷？
据世界卫生组织的估计，2020年以前全球儿童 精神障碍会增长50%，成为最主要的5个致病、 致死和致残原因。目前，在我国17岁以下儿 童、青少年中，至少有3000万人受到各种情绪 障碍和行为问题的困扰。专家们呼吁，关注 儿童、青少年心理健康刻不容缓。