怎么让英语学习充满乐趣,有哪些方法

怎么让英语学习充满乐趣，有哪些方法伴随着“与世界接轨”的诞生，学习英语，这一全球性的语言，已经成为学生的首要任务之一。可是随着英语学习负担的不断加重，不少中学生对英语学习产生了一种恐惧，对英语学习失去兴趣，丧失信心，成绩下降，甚至出现抵触的思想，这种现象让许多老师家长头疼不已。这主要是学生学习方法的不恰当，而现在一些普通的英语学习方法倾向于死记硬背，既枯燥，效率又低，加上英语学习的知识点十分零散，不如语文数学来得连贯，经常学了单词语法，过不多久就忘得差不多了。那么有没有实用又有趣的学习方法呢? 这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网来辅助学习，它一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的英语免费试听课。

著名心理学家布鲁纳说过，“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”朱熹云: “教人未见意趣，必不乐学。”兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们老师的培养和激发。那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?

一、以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣

中学生处于世界观形成阶段，思想还未定型，生理和心理正在发生明显的变化，自尊心特别强，对外界的反映十分敏感，其行为往往受到他人期待的影响。老师是学生心目中最神圣的称谓，教师的一言一行在学生眼里总是带有褒贬、奖惩的因素，只要你一句暖人的话语，一个拍拍肩膀的动作，一个赞许的微笑，都可以使学生从软弱走向坚强，从懒惰走向勤奋，从失败走向成功。因此，教师在课堂上应处处尊重学生，有意识地发现他们的闪光点并加以肯定和鼓励，这样才受到学生的欢迎和尊敬，建立起融洽的师生关系，师生关系融洽时学生就能‘亲其师，信其道’，乐学之。当然要想让学生“乐学”，教师先要“乐教”。只有“乐教”才能想出各种方法和方式进行教学，并在教学实践中不断检验，在教学工作中，教师还必须注意学生的情绪，注意树立学生的自信心，要主动地去接近他们，了解他们的家庭、学习、兴趣、爱好等。教师在上课时应态度和蔼，自然

可亲，讲话抑扬顿挫，富有感情色彩，就象是和学生谈心一样，真正成为学生的良师益友，用情感去感化他们，当他们感受到老师的爱和鼓励时，和谐的课堂气氛即形成了，这种气氛将激励学生奋发向上，同时也对老师所教的科目产生兴趣，并且会努力学好它。

二、创设多种情景，给每个学生搭建一个“活动的舞台”

课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程是师生共同参与、相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。教师则首先是这个过程的设计、建筑师。搭建出一个能顾及知识体系的内在联系的多重关系，顾及学生多方面成长发展需要的舞台，让每个学生在自己的舞台上主动、积极、全面地挖掘自己的潜能，展示自己的生命活力。综合英语的实践性，学生的生理、心理特点，根据不同的课型，我引导学生创设许多闪耀生命光彩，兴趣昂然的英语情景。学生在情境中学会交际，学会合作，学会竞争，学会迎接挑战，承受挫折，不断完善和超越自己。

在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。精彩的教学导入能使学生注意力马上集中到学习上来，因此教学导入的设计一定要丰富多彩。长期以来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣去学习理解课文，一直是我关注的。因为我深知: Well begunis half done。我采用了各种教学手段，力求寻找到最佳的方式。风趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。其次，凭借挂图、幻灯、简笔画、音像、音乐和多媒体等教具，结合生动的语言，充分调动学生的多种感官来参与教学。这种方法能给学生鲜明的感性认识，能降低对复杂事物或抽象事物认识的难度，减少学生学习英语的障碍，使他们兴致勃勃地掌握新知识。

在课堂中，我努力做到每堂课都要让学生有笑声，力求使用幽默风趣的语言教学，力戒抽象、枯燥的说教和灌输。例如: 在上到人教版高一Module 1Unit 2 English around the world 听说课时，为了活跃课堂气氛，使学生更好的了解不同国家的不同英语发音( accent) ，我特别模仿了英国口音、美国口音、韩国口音，一下子笑声满堂，学生的学习积极性一下子就提高了。而当我模仿到中国口音时，我故意夸张的放大了学生中常犯的发音错误，在笑的同时更是使得好多

同学体会到自己正是这样的发音习惯，认识到自己发音上的不足。这样既让学生在轻松愉快的氛围中得到知识，又帮助他们自主认识到自己的不足，印象深刻。

三、启发学生善于观察和总结，力求使学生亲自地发现兴趣

(1) 教单词，学谚语

单词如果不融于句子当中是很难记牢其含义的，为了便于识记，我教单词时，都力争用通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮助学理解、识记这个单词，效果非常好，很受学生欢迎。如在教failure 时，结合以前学过的success，教学生“Failure is the mother ofsuccess．”讲授inspiration 的用法时，让学生记住“Genius is one percent inspiration and ninety – ninepercent perspiration．”等等……

( 2) 运用顺口溜、口诀

一个可爱的顺口溜，英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态。每一举手一投足，使整个课堂就宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高。例如在讲名词复数的变化时，以-f 或-fe 结尾的名词有: 贼的妻子想杀狼，手拿小刀架下藏，天上掉下半片叶，砸在头上一命亡。( thief，wife，wolf; knife， shelf;half， leaf，life． ) 枯燥乏味的英语语法往往使人身不由己得听着听着就犯困。我认为把乏味的语法编成口诀，学生会记得快记得牢固。例如: 在学动名词的用法时: 建议完成练习，( 不) 喜欢考虑感激，想原谅过错( 错过) ，( 不) 允许介意逃亡( 避) 。( advise /suggest，finish，practise; dislike /enjoy， consider，appreciate;imagine，excuse，miss; forbid /allow/permit，mind，escape．) 在讲定冠词的用法时: 沙漠、河流和群山，岛屿、海峡与海湾。阶级、党派、国家名，组织、团体和机关。包括方位和朝代，会议、条约与报刊。乐器、建筑、海洋船，定冠词都不能删。在学定语从句时，等等……。

(3) 鼓励学生在听音乐玩游戏中学英语，感受兴趣比如说在听音乐，玩游戏( 指电脑游戏) ，和广告词中学习。相信大家对于听音乐是再熟悉不过的了。有