8六年级部编版道德与法制课件--2金字塔下留个影
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金字塔下留个影(第一课时)
3.能你用简洁的语言告诉大家埃及在哪儿吗？
（位于非洲的东北部，小部分地图就是西奈半岛，位于亚洲的西南角。它北临地中海，东临红海。）
4.同学们，我们已经了解了埃及的地理位置，现在让我们集大家的智慧，结合自己平时的旅游经验，告诉小佳去埃及旅游要准备哪些东西？
5.小组汇报交流：
（一些厚薄不均的衣服，防温差变化；
理的能力，以及质疑、探究的能力。
3、通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学重难点
1、帮助学生了解埃及的地理位置。
2、培养学生搜集资料的能力。
教学活动
白板运
用说明
二次备课
一、导入、质疑
1.同学们，还记得它吗？对，上学期我们就在我们的语文课本中见到了它们。（板书：金字塔）
2.你还记得它在哪个国家吗？
一些家乡食品，孝敬爸爸；药丸，防腹泻和感冒；
一些生活用品，如防晒霜、照相机等）
6.出示李小佳的话
7.时间过得真快，暑假就要来到了，在大家的帮助下，李小佳的旅行准备已经就绪了。机票也早定好了。
8.李小佳终于登上了飞往埃及的飞机。而远在埃及的李小佳的父亲发现，今天又两架飞机飞来埃及，他迎接的该是哪一架呢？
3.学生交流（了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票、了解当地的风俗……）
··················
三、小组合作，解决问题
1.看来，要去旅游，我们要做的事情还真不少呢。那我们要重点了解一下埃及到底在哪儿。
2.上节课的学习中，我们已经学会怎样看地图，从地图中获取知识了。瞧，这是一张世界地图，你能快速在这张“世界地图”上找到中国和埃及的位置吗？看谁火眼金睛！
如东县《品德与生活》《品德与社会》教学活动设计
年级学科
（位于非洲的东北部，小部分地图就是西奈半岛，位于亚洲的西南角。它北临地中海，东临红海。）
4.同学们，我们已经了解了埃及的地理位置，现在让我们集大家的智慧，结合自己平时的旅游经验，告诉小佳去埃及旅游要准备哪些东西？
5.小组汇报交流：
（一些厚薄不均的衣服，防温差变化；
理的能力，以及质疑、探究的能力。
3、通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学重难点
1、帮助学生了解埃及的地理位置。
2、培养学生搜集资料的能力。
教学活动
白板运
用说明
二次备课
一、导入、质疑
1.同学们，还记得它吗？对，上学期我们就在我们的语文课本中见到了它们。（板书：金字塔）
2.你还记得它在哪个国家吗？
一些家乡食品，孝敬爸爸；药丸，防腹泻和感冒；
一些生活用品，如防晒霜、照相机等）
6.出示李小佳的话
7.时间过得真快，暑假就要来到了，在大家的帮助下，李小佳的旅行准备已经就绪了。机票也早定好了。
8.李小佳终于登上了飞往埃及的飞机。而远在埃及的李小佳的父亲发现，今天又两架飞机飞来埃及，他迎接的该是哪一架呢？
3.学生交流（了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票、了解当地的风俗……）
··················
三、小组合作，解决问题
1.看来，要去旅游，我们要做的事情还真不少呢。那我们要重点了解一下埃及到底在哪儿。
2.上节课的学习中，我们已经学会怎样看地图，从地图中获取知识了。瞧，这是一张世界地图，你能快速在这张“世界地图”上找到中国和埃及的位置吗？看谁火眼金睛！
如东县《品德与生活》《品德与社会》教学活动设计
年级学科
六年级四品上册教案8金字塔下留个影第二课时
第二课时教学目标：1、认识尼罗河，知道它的走向、注入的海洋，理解它对埃及的重要意义；通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。
2、进一步培养学生多渠道获得信息，处理、整合信息的能力。
教学过程：一、谈话激发兴趣。
1、同学们可知道埃及最吸引世界各地游人的除了金字塔，还有什么？2、是的，我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河。
公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。
”为什么这样说呢？让我们看看书中的一段话。
二、借助资料，走近并感知尼罗河1、师生感情朗读课文中的诗句：尼罗河――埃及的母亲河―――――2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样的一条河流呢？学生借助资料认识尼罗河。
三、走近金字塔，认识金字塔。
1、李小佳在埃及旅游时，对金字塔产生了浓厚的兴趣，但她有一些弄不明白的地方，你们能帮帮她吗？2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石”这一页的内容，再结合语文书上的介绍，和同座议一议，看能否回答小佳的问题。
3、交流，也可补充课外资料。
4、金字塔的传说与来历。
（1）为什么人们称它们为金字塔？看课文介绍。
（2）我们还了解哪些关于金字塔的传说？（3）有谁知道金字塔里有什么？（4）木乃伊的产生令人惊奇，它的制作方法更让人叫绝。
那埃及人是怎么制作木乃伊的？又为什么要制作木乃伊呢？5、小组讨论或展开辩论：五、介绍狮身人面像。
1、出示“狮身人面像”的图。
2、观察它有什么特点，并小组交流。
3、阅读课文“狮身人面像”的传说。
六、作业：教学反思：。
六年级上册品德与社会课件-《金字塔下留个影》 苏教版 (共14张PPT)
• 开罗（Cairo），面积约3085平方公里，人 口800万（2012年1月）。是阿拉伯和非洲
国家人口最多的城市。夏季平均气温最高 34. 2℃，最低20. 8℃；冬季最高19. 9℃， 最低9. 7℃。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
• 阿拉伯人则将“埃及”称作米斯尔，在阿拉伯 语中意为“辽阔的国家”。埃及又称为金字塔 之国，棉花之国。
• 埃及国旗呈长方形。自上而下由红、白、黑三 个平行相等的横长方形组成，白色部分中间有
国徽图案。红色象征革命，白色象征纯洁和光 明前途，黑色象征埃及过去的黑暗岁月。
• 为一只金色的鹰，称萨拉丁雄鹰，象征胜 利、勇敢、忠诚。鹰胸前的盾面上为国旗
图案。鹰屹立的基座带上用阿拉伯文写 着“阿拉伯埃及共和国”。
• 歌词：在战争中，我的武器，我多么想把 你握紧。请对我说：“我很机警，你躲在 哪里，战争？”勇敢的军队冲上前，发出 雷霆般的呐喊，不获划时代的胜利，誓决 不生还！
• 睡莲，又称子午莲、水芹花、瑞莲、水洋 花或小莲花，是属于睡莲目睡莲科睡莲属 的水生植物。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版3
5、这样包裹好的术木乃伊,保持着脱水前形状。有的术木乃伊头上, 套有特别的面套罩,酷肖死者生前的面貌。
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
尼罗河
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
金字塔 狮 身 人 面 像
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版西奈半岛属于亚洲 • 气候：热带沙漠气候---------终年炎热，干
燥少雨 • 河流：尼罗河-----“埃及的母亲河”
——————埃及之旅
哈罗！！！
大家好，我们今天要去 一个神秘的国度旅游。
那是哪呢？ 就来和我看看吧！
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1 《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
尼罗河：埃及的母亲河 啊！尼罗河，我赞美你， 你从大地涌流而出， 养活着埃及， 一旦你的水流减少， 人们就停止了呼吸。
让我们一起去看看尼罗河的 美景吧！！
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1 《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1 《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
知识窗；埃及人与颜色
• 对于颜色，一般来说，埃及人喜欢绿色和白色， 讨厌黑色和蓝色。他们在表示美好的一天时，称 “白色的一天”，而不幸的一天，则称做“黑色 的一天”或“蓝色的一天”。埃及人将真诚坦率 的人称为“白心”，而称充满仇恨、嫉妒、奸诈 的人为“黑心”。埃及的丧服为黑色。有地位或 年老者喜好黑色或深色服装，以表示庄重和显示 其威望。
• 3、如果小佳从上海乘客轮到埃及探望父亲， 沿途要经过哪些海洋？
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
尼罗河
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
金字塔 狮 身 人 面 像
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版西奈半岛属于亚洲 • 气候：热带沙漠气候---------终年炎热，干
燥少雨 • 河流：尼罗河-----“埃及的母亲河”
——————埃及之旅
哈罗！！！
大家好，我们今天要去 一个神秘的国度旅游。
那是哪呢？ 就来和我看看吧！
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1 《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
尼罗河：埃及的母亲河 啊！尼罗河，我赞美你， 你从大地涌流而出， 养活着埃及， 一旦你的水流减少， 人们就停止了呼吸。
让我们一起去看看尼罗河的 美景吧！！
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1 《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
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《金字塔下留个影》PPT课件苏教版1
知识窗；埃及人与颜色
• 对于颜色，一般来说，埃及人喜欢绿色和白色， 讨厌黑色和蓝色。他们在表示美好的一天时，称 “白色的一天”，而不幸的一天，则称做“黑色 的一天”或“蓝色的一天”。埃及人将真诚坦率 的人称为“白心”，而称充满仇恨、嫉妒、奸诈 的人为“黑心”。埃及的丧服为黑色。有地位或 年老者喜好黑色或深色服装，以表示庄重和显示 其威望。
• 3、如果小佳从上海乘客轮到埃及探望父亲， 沿途要经过哪些海洋？
第八课 金字塔下留个影
黄金面具
世界上最精美的艺术 珍品之一。是公元前14 世纪时，埃及法老图坦 卡蒙死后所戴面具。面 具高约50厘米，与真人 面庞打小相称。由金箔 制成，镶有宝石和彩色 玻璃。前额部分饰有鹰 神和眼镜蛇神。
木乃伊
一种干枯未腐烂的尸 体。在埃及发现的数量 最多、时间最早、制作 技术也最复杂。古埃及 人相信人死以后，灵魂 不会消失，仍然会依附 在尸体或雕像上。所以， 古埃及人不论贫富贵贱， 死后都要被制成木乃伊。
埃及博物馆
世界上最著名、规模 最大的古埃及文物博物 馆。坐落在开罗市中心 的解放广场，1902年建 成开馆。该馆收藏了古 埃及从史前时期至希腊、 罗马时期的雕像、绘画、 金银器皿、珠宝、工艺 品、棺木、石碑、纸草 文书等共30万余件。
阿布· 辛拜勒神庙
埃及远近闻名的大神 殿。位于阿斯旺城西南 240千米处。公元前 1300~前1233年，古埃及 新王国第十九王朝的拉 美西斯二世建造。神庙 全部雕凿在尼罗河西岸 的悬崖峭壁上。高约33 米，宽约38米，深约65 米。
古埃及神祗：托特
职责：托特是写作的创世神，替其他神明 草写一些笔记，记录审判厅中死者的判决； 他也会再酥梨树上雕刻每位国王被赋予的统 驭岁月，像图坦卡蒙就没分到几年。 神明小八卦：涵盖世上所有智慧的书。
古埃及神祗：阿努比斯
职责：在通往阴间的道路上领导死者，协 助把赛斯谋杀的奥西利斯（一位神祗）制成 木乃伊，聆听死者的祈祷，守护制作木乃伊 的人并监督防腐的流程，总之就是一个事务 繁忙的神明。 神明小八卦：阿努比斯曾经是掌管丧礼的 大神，同时也担任“死亡之城”（古代大墓 地）里的看守人，不过他把未知让给奥西利 斯后就被降职了。图坦卡蒙陵墓旁就立着好 几尊长相凶恶的阿努比斯像。埃及人常看到 狐狼在墓地中找东西，因此将狐狼和监督死 者联想在一起。
六年级思品上册教案8金字塔下留个影第三课时
第三课时教学目标：1、知道古埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
2、进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力；通过小组讨论、交流等活动，积极培养与他人合作的能力。
教学过程：一、一、总结内容，导入新课。
上节课我们介绍了埃及的母亲河――尼罗河，及埃及著名的建筑奇迹――金字塔、狮身人面像，今天我们将继续来介绍埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。
二、分组学习、介绍古埃及。
1、课文主要给大家介绍了这几方面的内容：农业、文字、医学、数学和历法。
现在我们将根据你的兴趣以及收集的资料进行分组学习。
2、分组交流、评比：看哪个组介绍得详细、有条理。
3、教师补充资料：农业：古埃及人将谷物的耕作分为八个步骤：（1）用木制的斧头来犁地。
（2）用手来播种。
（3）用镰刀来收割成熟的庄稼。
（4）捆扎谷物。
（5）打谷子，然后用驴腹来碾磨。
（6）妇女们用木杈将重量较轻的谷壳和稻草从谷粒中扫除。
（7）用筛子（由芦苇和棕榈叶制成）来滤出较长的谷壳和杂草。
（8）最后，埃及人把收割的谷物储藏起来直到被食用为止。
文字：人们以提到字母，自然会想起腓尼基字母，追本溯源，埃及象形文字乃是创造腓尼基字母的必要前提。
应该说，字母表原理的发明，是古埃及人的一大贡献，是他们最早看出用单独符号表示人类语音的价值。
可以肯定，在人类早期文字的形成过程中，古埃及文字起有相当重要的作用，对世界文化的发展有着不可磨灭的历史功绩。
三、课外拓展，深入了解。
1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍？2、学生补充知识内容。
四、看录像，全面回顾所学知识。
播放介绍埃及的录像，帮助学生回顾并巩固所学知识。
五、争做合格小导游。
六、总结用文胡锦涛总书记的话作总结。
金字塔下留个影
课题：金字塔下留个影
第一课时——走近遥远的埃及
教学期望：（目标）
1.知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2.通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。
3.开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
4.知道尼罗河的大致走向，理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。
教学设计即目标达成过程
教学过程
教学内容（教材、生活等教育资源）重组
教学策略（互动或讲述等）
预期效果
激趣导入
知识迁移导入新课
师：人类的创造能力是超乎我们想象的，从古至今，勤劳、智慧的各国人民创造了一个又一个奇迹，特别是在建筑领域，这些著名的建筑你知道多少呢？请大家按4人小组坐好，请小组长打开信封，按上面的要求完成。（答案交流）老师发现，除了中国的万里长城同学们全选对之外，埃及的金字塔也全选对了，确实，一说到中国，人们马上就会想到中国的万里长城，因为万里长城是世界上独一无二的，是中国的象征，它就是中国的代名词，而一说到埃及，我们马上就会想到埃及的金字塔，因为金字塔举世闻名，是埃及的象征。一直以来，种种传说给金字塔蒙上了神秘的色彩，埃及也因此成了人们心目中神秘的国都。这节课，我们将跟着上海的李小佳同学一起走近这个遥远的国都，（幻灯1）“金字塔下留个影之走近埃及”，齐读。
师：尼罗河与埃及人民息息相关，埃及人像崇拜神灵一样崇拜着它，敬重着它，保护着它，使它一直奔流不息，风光无限，这就是尼罗河美丽的风光。（欣赏尼罗河风光。）
借境抒怀 赞美尼罗河
师：此时此刻，假如你就站在尼罗河畔，看着魅力无比的尼罗河，你想说些什么？（学生自由发言）
过渡：把同学们的话连起来，就是一首赞美尼罗河的诗。书上也有一首赞美尼罗河的小诗，（屏幕出示）齐读。
第一课时——走近遥远的埃及
教学期望：（目标）
1.知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2.通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。
3.开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
4.知道尼罗河的大致走向，理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。
教学设计即目标达成过程
教学过程
教学内容（教材、生活等教育资源）重组
教学策略（互动或讲述等）
预期效果
激趣导入
知识迁移导入新课
师：人类的创造能力是超乎我们想象的，从古至今，勤劳、智慧的各国人民创造了一个又一个奇迹，特别是在建筑领域，这些著名的建筑你知道多少呢？请大家按4人小组坐好，请小组长打开信封，按上面的要求完成。（答案交流）老师发现，除了中国的万里长城同学们全选对之外，埃及的金字塔也全选对了，确实，一说到中国，人们马上就会想到中国的万里长城，因为万里长城是世界上独一无二的，是中国的象征，它就是中国的代名词，而一说到埃及，我们马上就会想到埃及的金字塔，因为金字塔举世闻名，是埃及的象征。一直以来，种种传说给金字塔蒙上了神秘的色彩，埃及也因此成了人们心目中神秘的国都。这节课，我们将跟着上海的李小佳同学一起走近这个遥远的国都，（幻灯1）“金字塔下留个影之走近埃及”，齐读。
师：尼罗河与埃及人民息息相关，埃及人像崇拜神灵一样崇拜着它，敬重着它，保护着它，使它一直奔流不息，风光无限，这就是尼罗河美丽的风光。（欣赏尼罗河风光。）
借境抒怀 赞美尼罗河
师：此时此刻，假如你就站在尼罗河畔，看着魅力无比的尼罗河，你想说些什么？（学生自由发言）
过渡：把同学们的话连起来，就是一首赞美尼罗河的诗。书上也有一首赞美尼罗河的小诗，（屏幕出示）齐读。
金字塔下留个影(第二课时)
如东县《品德与生活》《品德与社会》教学活动设计
年级学科
六年级上册《品德与社会》
设计主备人
汤晓梅
教学单元
第三单元
修改执行人
课次名称
《金字塔下留个影》
授课时数
第二课时
教学对象
六年级学生
班级人数
教学目标
1、通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文
明遗产。
2、知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
3、通过小组的讨论，交流等活动，积极培养与他人合作的能力。
教学重难点
1、激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
2、进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力.通过小组的讨论，交流等活动，积极培养合作能力。
教学活动
白板运
用说明
二次备课
一、导入
1.同学们，说到金字塔，同学们还记得上学期的语文课本中是如何介绍的吗？
（拓展：法老的咒语
2、交流，拓展：（1）我国建造狮身人面像的新闻。
（2）有关木乃伊
四、合作学习，感受灿烂文明
1.古埃及人民在农业、文字、医学、数学、历法方面留下了灿烂的文明。
2.自由组合成同一兴趣的小组，带上课前搜集的资料与大家分享。
3、全班交流相机拓展。
五、课堂总结
出示
出示
新闻链接
拖动图标
出示
拖动左侧小图标
3.全班交流：（1）交流中引画一画当时人们是如何建造金字塔的。
（2）交流中相机出示“新闻链接”。
4.看来，金字塔的建造仍然是个谜，需要我们不断努力，解开这个谜呀。（李小佳的话）
三、走近传说、分享传说
1.金字塔显得很神秘，也出现了很多的传说，自主阅读书本p69的内容，然后在小组内交流，并与大家分享课前搜集的有关传说的资料。
年级学科
六年级上册《品德与社会》
设计主备人
汤晓梅
教学单元
第三单元
修改执行人
课次名称
《金字塔下留个影》
授课时数
第二课时
教学对象
六年级学生
班级人数
教学目标
1、通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文
明遗产。
2、知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
3、通过小组的讨论，交流等活动，积极培养与他人合作的能力。
教学重难点
1、激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
2、进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力.通过小组的讨论，交流等活动，积极培养合作能力。
教学活动
白板运
用说明
二次备课
一、导入
1.同学们，说到金字塔，同学们还记得上学期的语文课本中是如何介绍的吗？
（拓展：法老的咒语
2、交流，拓展：（1）我国建造狮身人面像的新闻。
（2）有关木乃伊
四、合作学习，感受灿烂文明
1.古埃及人民在农业、文字、医学、数学、历法方面留下了灿烂的文明。
2.自由组合成同一兴趣的小组，带上课前搜集的资料与大家分享。
3、全班交流相机拓展。
五、课堂总结
出示
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3.全班交流：（1）交流中引画一画当时人们是如何建造金字塔的。
（2）交流中相机出示“新闻链接”。
4.看来，金字塔的建造仍然是个谜，需要我们不断努力，解开这个谜呀。（李小佳的话）
三、走近传说、分享传说
1.金字塔显得很神秘，也出现了很多的传说，自主阅读书本p69的内容，然后在小组内交流，并与大家分享课前搜集的有关传说的资料。
8六年级部编版道德与法制课件--1金字塔下留个影
• 2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石？ 这一页的内容，然后和同桌议一今为止，
没有人知道它是怎么建成的，比如，那些 重达10多吨的巨石，是怎样从几百、几十 千米外的采石场运送到金字塔所在地的？ 这是一个千古未解之谜。传统的说法是， 成千上万的奴隶用雪橇运送了这些巨石。 但这一说法至今还没有找到根据。
建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？
是在顶端和下面都连有一些绳子，上面绑着一些很硬的杠杆，然后就把 巨石绑在上面，上下搬运。
古埃及的法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？
古埃及的法老为什么要建造金字塔? 相传，古埃及第三王朝之前，无论王公 大臣还是老百姓死后，都被葬入一种用泥砖建成的长方形的坟墓，古代埃及 人叫它“马斯塔巴”。后来，有个聪明的年轻人叫伊姆荷太普，在给埃及 法老左塞王设计坟墓时，发明了一种新的建筑方法。 他用山上采下的呈方 形的石块来代替泥砖，并不断修改修建陵墓的设计方案，最终建成一个六级 的梯形金字塔——这就是我们现在所看到的金字塔的雏形。 在古代埃及文 中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔。这是一种高大的角锥体 建筑物，底座四方形，每个侧面是三角形，样子就像汉字的“金”字，所以 我们叫它“金字塔”。伊姆荷太普设计的塔式陵墓是埃及历史上的第一座石 质陵墓。 左塞王之后的埃及法老纷纷效仿他，在生前就大肆为自己修建坟 墓，从此在古埃及掀起一股营造金字塔之风。由于金字塔起源于古王国时期， 而且最大的金字塔也建在此时期内，因此，埃及的古王国时期又被称为金字 塔时代。古代埃及的法老们为什么要将坟墓修成角锥体的形式，即修成汉字 中的金字形呢？ 原来，在最早的时候，埃及的法老是准备将马斯塔巴作为 死后的永久性住所的。后来，大约在第二至第三王朝的时候，埃及人产生了 国王死后要成为神，他的灵魂要升天的观念。在后来发现的《金字塔铭文》 中有这样的话：“为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天 上”。金字塔就是这样的天梯。同时，角锥体金字塔形式又表示对太阳神 的崇拜，因为古代埃及太阳神“啦”的标志是太阳光芒。金字塔象征的就 是刺向青天的太阳光芒。因为，当你站在通往基泽的路上，在金字塔棱线 的角度上向西方看去，可以看到金字塔象撒向大地的太阳光芒。 法老是什么人? 法老是古埃及的国王
没有人知道它是怎么建成的，比如，那些 重达10多吨的巨石，是怎样从几百、几十 千米外的采石场运送到金字塔所在地的？ 这是一个千古未解之谜。传统的说法是， 成千上万的奴隶用雪橇运送了这些巨石。 但这一说法至今还没有找到根据。
建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？
是在顶端和下面都连有一些绳子，上面绑着一些很硬的杠杆，然后就把 巨石绑在上面，上下搬运。
古埃及的法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？
古埃及的法老为什么要建造金字塔? 相传，古埃及第三王朝之前，无论王公 大臣还是老百姓死后，都被葬入一种用泥砖建成的长方形的坟墓，古代埃及 人叫它“马斯塔巴”。后来，有个聪明的年轻人叫伊姆荷太普，在给埃及 法老左塞王设计坟墓时，发明了一种新的建筑方法。 他用山上采下的呈方 形的石块来代替泥砖，并不断修改修建陵墓的设计方案，最终建成一个六级 的梯形金字塔——这就是我们现在所看到的金字塔的雏形。 在古代埃及文 中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔。这是一种高大的角锥体 建筑物，底座四方形，每个侧面是三角形，样子就像汉字的“金”字，所以 我们叫它“金字塔”。伊姆荷太普设计的塔式陵墓是埃及历史上的第一座石 质陵墓。 左塞王之后的埃及法老纷纷效仿他，在生前就大肆为自己修建坟 墓，从此在古埃及掀起一股营造金字塔之风。由于金字塔起源于古王国时期， 而且最大的金字塔也建在此时期内，因此，埃及的古王国时期又被称为金字 塔时代。古代埃及的法老们为什么要将坟墓修成角锥体的形式，即修成汉字 中的金字形呢？ 原来，在最早的时候，埃及的法老是准备将马斯塔巴作为 死后的永久性住所的。后来，大约在第二至第三王朝的时候，埃及人产生了 国王死后要成为神，他的灵魂要升天的观念。在后来发现的《金字塔铭文》 中有这样的话：“为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天 上”。金字塔就是这样的天梯。同时，角锥体金字塔形式又表示对太阳神 的崇拜，因为古代埃及太阳神“啦”的标志是太阳光芒。金字塔象征的就 是刺向青天的太阳光芒。因为，当你站在通往基泽的路上，在金字塔棱线 的角度上向西方看去，可以看到金字塔象撒向大地的太阳光芒。 法老是什么人? 法老是古埃及的国王
《金字塔下留个影》PPT课件｜苏教版2
我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是 因为它的外形很像汉字中的“金” 。
狮身人面像
请同学阅读课文“狮身人面像的传说”。
金字塔和狮身人面像都被称为建筑史上的奇 迹。
耸立在茫茫荒野中的 金字塔，那高大雄伟的身影，像伸向蓝天张开的巨 帆，在浩瀚的沙海上游动。一朵朵白云相继掠过它的身边，似在探索 它的超越时空的秘密……
小问题
• 1在地图上找出埃及，说说埃及地理位置的 特点
• 2如果小佳从上海乘客轮到埃及探望父亲， 沿途要经过哪些海洋？
埃及
李小佳的父亲在埃及工作，她一想到假期就要到父亲那里，到埃及去，心 里就有说不出的高兴。你能帮她做好出行前的一些准备吗？
按下面方法计算： 谷物的量 × 比数 = 酒量 （或面包的个数） 在这些简单计算中，需要进行单位的换算。 金字塔象征的就是刺向青天的太阳光芒。 古罗马的儒略历就是在此基础上修订的。 昨天，我接到一位同学电话 人们为了生存，维持自己的生命，必须与疾病作斗争。 大麦和小麦被用来制作面包和啤酒。 爸爸在埃及工作希望你能在假期时来看望一下爸爸。 是在顶端和下面都连有一些绳子，上面绑着一些很硬的杠杆，然后就把巨石绑在上面，上下搬运。 左塞王之后的埃及法老纷纷效仿他，在生前就大肆为自己修建坟墓，从此在古埃及掀起一股营造金字塔之风。
昨天，我接到一位同学电话
爸爸在埃及工作希望 你能在假期时来看望 一下爸爸。埃及可漂 亮了，你也可以去参 观参观呀！
而李 她小 对佳 于的 埃父 及亲 却在 一埃 无及 所工 知作 。， 这父 可亲 怎让 么她 办假 呀期 ？去 ？埃
及
旅
游
，
发现埃及
• 李小佳的父亲在埃及工作，她一想到假期 就要到父亲那里，到埃及去，心里有说不 出的高兴。你能帮她做好出行前的一些准 备吗？
第8课 金字塔下留个影
第8课金字塔下留个影宜兴徐舍实验小学蒋春华本课教学目标：1．知道埃及的地理位置，能在地图上准确指出埃及的位置、范围以及尼罗河的大致走向。
2．理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。
3．知道埃及气候比较炎热干燥的自然特征，通过气候与居民生活关系的案例学习，进一步理解埃及气候对埃及人民生活的影响。
4．了解埃及古代文明在建筑、农业、文字、医学、数学等多方面的杰出贡献，学习尊重和欣赏不同民族和国家的文化。
第1课时一、课前准备1．每个小组一张世界地图。
2．李小佳的卡通图片。
3．制作多媒体演示课件。
二、教学过程（一）复习旧知，导入新课1．复习《跟着唐僧去西游》，通过学习，你有什么收获？（设计意图：《金字塔下留个影》是第三单元“外面的世界怎么样”中的第二课。
学生在学习《跟着唐僧去西游》时，就是围绕地理位置、独特文化、生活习俗等来学习的，所以，复习回顾前面所学的内容能够为这一课的学习打下基础。
）2．出示金字塔图片，大家来猜一猜：这是什么建筑物？你知道它在哪个国家？〖演示课件〗（设计意图：“猜一猜”是学生非常喜欢的一个游戏，能激发学生学习的兴趣为，后面的学习打下一个情感基础。
）3．揭题，想跟金字塔合影吗？4．学习这一课，你想学到哪些知识呢？（设计意图：在复习旧知的基础上，让学生自由交流自己期待获得的知识，学生有话可说，也想说，同时还是教师鼓励学生说的好机会。
兴趣是最好的老师，这样的设计，巧妙地拨动了孩子心中的那根“情”弦。
）5．确定本课的学习目标：了解埃及的地理位置。
〖演示课件〗（二）创设情景，1．一位上海小朋友李小佳的父亲在埃及工作，她的父亲让她暑假去埃及旅游。
她一想到假期就要到埃及去，心里有说不出的高兴，而她对于埃及却一无所知。
〖演示课件〗2．李小佳想邀请一位同学与她同行，你愿意吗？作为她的旅伴，一路上还可以有商有量，相互照应。
今天，我们就开始选拔小旅伴。
你有信心当选吗？3．首先，你觉得在出行前该做好什么准备工作呢？〖演示课件〗(了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票……)（设计意图：创设旅行情景，学生有如身临其境，在这样轻松的学习氛围中，学生会感觉这不像是学习，而是一次有意义的活动，自然，参与的积极性就高了。
金字塔下留个影PPT课件｜苏教版
东∙ 上海 海
南海
1 说一说埃及的地理位置。 2 小佳的父亲在埃及从事贸易工作，一天一个从欧洲转道而来的中国 贸易考察团飞赴埃及进行商品促销活动。小佳的父亲去机场迎接考察 团，他要接的应该是图中的哪一架？ 3 如果小佳从上海乘客轮到埃及看望父亲，沿途要经过哪些海洋？∙
地中海 苏伊士运河
开罗 埃及
红 海
第8课 金字塔下留个影
西藏——布达拉宫
广西——桂林山水
北京——八达岭长城Fra bibliotek云南——西双版纳傣族泼水节
今天我们要去一个神 秘的国度旅游。
那是哪呢？一起看看吧 ！
最大的金字塔—— 胡夫金字塔
李晓佳的父亲在埃及工作，她一想到假期就要到父亲那里，到埃及去，心里就 有说不出的高兴。
A 埃及 B 红 海
印度洋
1 请把埃及疆域轮廓描 绘在透明纸上，再用剪 刀剪下来，写上埃及， 然后把它贴到非洲地图 中的相应位置上。
2 在非洲地图中的适当 位置填出埃及所濒临海 洋的名称。
3在埃及境内找出尼罗河， 乘船顺尼罗河而下会来 到什么海？
尼罗河：埃及的母亲河 啊！尼罗河，我赞美你， 你从大地流涌而出， 养活着埃及， 一旦你的水流减少， 人们就停止了呼吸
让我们一起去看看尼罗河的 美景吧！！
埃及位于非洲东北部，沙漠占全国面 积的90％以上，如果不是尼罗河由南向北 贯穿它的全境，埃及沙漠的面积就更大了。 难怪人们都说埃及是“尼罗河的赠礼”。 尼罗河是埃及人的母亲河。
知识窗：埃及人与颜
对于颜色，一色般来说埃及人喜欢绿色和白
色，讨厌黑色和蓝色。他们在表示美好的一 天时，称“白色的一天”，而不幸的一天， 则称作“黑色的一天”或“蓝色的一天”， 埃及人将真诚坦率的人称为“白心”，而称 充满仇恨、嫉妒、奸诈的人为“黑心”。埃 及的丧服为黑色。有地位或年老者喜好黑色 或深色服装，以表示庄重和显示其威望。
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有谁知道“金字塔”里有什么？
见课文“知识窗：木乃伊
木乃伊的产生令人惊奇，其制作的方法更是叫人惊叹!
埃及人为什么要制作木乃伊？ 小组讨论话题： (1)你们相信“木乃伊”会让人重生吗？ (2)人死亡后还会有灵魂吗？
• 木乃伊是通过涂敷香料保存下来的尸 体。古埃及人相信人的生命在死后还
会继续，认为完整的尸体是灵魂在来
• 在古埃及的神话故事中，往往以勇猛的狮子来比喻那些抗敌的英雄， 以狮子的雕像来作为守护古代神庙的卫士。那么，把这座石山稍加雕 凿，使之成为哈夫拉金字塔前一座象征法老威武的雕像，不是恰到好 处吗？
• 匠师们用自己的智慧和双手，将石山凿成了哈夫拉之首和卧狮之躯， 从而创造了一件千古不朽的精品！
知识窗：埃及人与颜色
世栖息的必要场所。因此，他们对死
后保存尸体和对生前保持健康同等关
切。制作木乃伊是古埃及特有的传统，
也是古埃及文明留给后世的一份特殊 的遗产。
我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和 历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。
数学
埃及人对数学的应用 埃及的数学是从实际生产、生活产生 的，他们又把所获得的数学知识应用于实践。 埃及人把
• 对于颜色，一般来说，埃及人喜欢绿色和白色， 讨厌黑色和蓝色。他们在表示美好的一天时，称 “白色的一天”，而不幸的一天，则称做“黑色 的一天”或“蓝色的一天”。埃及人将真诚坦率 的人称为“白心”，而称充满仇恨、嫉妒、奸诈 的人为“黑心”。埃及的丧服为黑色。有地位或 年老者喜好黑色或深色服装，以表示庄重和显示 其威望。
数学应用到管理国家和教会的事务中。譬如，确付给劳役 者的报酬，求谷仑的容积和田地的面积，征收按土地面积 估出的地税，计算修造房屋和防御工程所的砖数。 把学 应用于酿酒等方面的计算。利用术语“比数”（pesu）， 即，一单位谷物生产出酒的量或面包的个数。按下面方法 计算： 谷物的量 × 比数 = 酒量 （或面包的个数） 在这 些简单计算中，需要进行单位的换算。 把数学应用于天
古埃及人十分注重谷物的耕作，他们以这些谷物为食。大麦和小 麦被用来制作面包和啤酒。额外的谷物被出口到周边国家。谷物的出 口使埃及的国库收入增加。
文字
• 距今5000多年前，古埃及出现了象 形文字，后来被欧洲人称作 Hiérpglyphe——这是希腊语“神 圣”与“铭刻”组成的复合词，即 “神的文字”。古埃及人认为他们 的文字是月神、计算与学问之神图 特（Thoth）造的，和中国人“仓 颉造字”的传说很相似。古埃及语 属于闪-含语系埃及-科普特语族。 这个语族最早的语言是古埃及语， 就是我们见到的象形文字所记载的 语言，到大约4世纪，它演变为科 普特语。现在，科普特语还用在宗 教仪式上。
• 在金字塔修筑的过程中，法老哈夫拉曾亲临视察，远远地，他看 见一座石山挡在他陵墓前面，破坏了陵墓的整体形象，心中大为不悦， 便对建筑师们道：“你们或者干脆给我将这座石山移走，或者将它雕 成一座立在我墓前的塑像！”
• 浓重的夜雾已在沙原上弥漫开来，工匠们坐在那石山前面，久久无 法去工地边简陋的帐篷中安歇。天越来越黑了，月光照射下，那嶙峋 的石山似乎化作了一头猛狮，向这些心力交瘁的匠师们扑来……“有 了，就把它凿成一头狮子！”一个工匠兴奋地叫了起来，惊走了一地 死寂。
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埃及又一个世界奇迹
狮身人面像
请同学阅读课文“狮身人面像的传说”。
金字塔和狮身人面像都被称为建筑史上的奇 迹。
耸立在茫茫荒野中的 金字塔，那高大雄伟的身影，像伸向蓝天张开在探索 它的超越时空的秘密……
• 而始终正视着每个游人，向每个游人提出难解的疑问的，却是蹲 守在哈夫拉金字塔前的斯芬克司（Sphinx）——狮身人面像！
文的计算中。从第一朝代开始，尼罗河就是埃及人的生命 源泉，力求准确预报洪水到来的日期，要进行大量地计算。 他们把几何知识结合起来，用于建设神庙，使一年里某些 天的阳光能以特定方式照射到庙宇里。
历法
古埃及的历法包括太阴历和准太阴历等， 大体上将每年分为3个季节：泛滥季、长 出五谷季、收割季。同时以365天为1年， 1年12个月，每月30天，年终另外再加5 天作为节日。比现行的阳历只少1/4天。 古罗马的儒略历就是在此基础上修订的。
活动
修建水库的利与弊
好哦！
太 阳 历
埃及其它名胜古迹
卡纳克神庙
古老的壁画
首都——开罗
沙漠风光
尼罗河日落
佛教 阿拉伯数字 印度舞蹈
泰姬陵
金字塔
数学
象形文字
金字塔
医学
象形文字 木乃伊
我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和 历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。
农业
古埃及人将谷物的耕作分为八个步骤：1、用木制的斧头来犁地，通 常这时会用一些动物来帮忙或者单凭人力。2、用手来播种，此时会 用山羊在刚刚播种过的土地上来回走动，起到驱赶偷吃种子的鸟儿的 作用。3、一旦谷物成熟了，农民们便会准备收割。埃及人用镰刀来 收割成熟的庄稼。4、收割下来的谷物会被捆扎起来，然后放在驴背 上，驮到一个安全的又干燥的地方存放以防损坏。5、接下来就是打 谷了，收割的谷物被铺在了的地上，然后用驴腹来碾磨。在中王国时 期，通常使用母牛来完成这一工作。这个工作是用来使谷物与谷壳分 离。6、下面一个步骤经常在墓中壁画上看到，妇女们用木叉将重量 较轻的谷壳和稻草从谷粒中扫除。7、接着，她们会用筛子——由芦 苇和棕榈叶制成——来滤出较长的谷壳和杂草。8、最后，埃及人把 收割的谷物储藏起来直到被食用为止。
医学
• 在古埃及人的科学知识中，成就最大的是医学。 人们为了生存，维持自己的生命，必须与疾病作 斗争。最初，古埃及人把疾病看成是一些恶魔在 作祟，所以，医术的作用主要是用咒语和仪式驱 逐魔鬼。但是，在长期的生死斗争中，除了魔术 外，也逐渐积累了一些医治的科学经验，包括医 术和药物。所以，最早的医师往往是僧侣，他们 在社会上享有崇高的地位。而训练医师的学校也 就设在了神庙内。埃及医学的成就，在其邻近国 家中产生了巨大的影响。