重力导学案

导学案1

作者:程明香阅读: 8 时间: 2010-5-27 8:23:43

第周星期第节年月日

［学习目标］

1．知道什么叫重力。 2．理解重力的大小与质量成正比G=mg。

3．知道重心的概念及规则物体的的重心的位置。

4．理解重力的方向竖直向下。5．了解提高重心的决窍。

［学习重、难点］

1、重力的大小与质量的关系。

2、理解重力的方向竖直向下。

［新课导学］

→在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。一．重力的产生

重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。施力物体是地球。

二．重力的大小（物体的重量）

1.物体所受到的重力的大小叫做物重，用字母G表示。它的大小用弹簧测力计来测量。

物体所含物质的多少叫做质量，用字母m表示。质量的国际单位是千克(kg)，此外还有克(g)、吨(t)等单位。1 kg=1000g ， 1t=1000kg。

2.演示：用弹簧测力计测钩码的重量，填表。

结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。它们的比值是9.8 N / kg (是一个定值)。

关系式: G=mg m为质量, g为比值(9.8N/kg)

g=9.8N/kg表示:质量为1千克的物体所受到的重力是9.8N。

三．重力的方向.

演示:

表明:重力的方向总是竖直向下的(不是“垂直向下”)，竖直向下的方向是跟水平面相垂直的。

四．重垂线：依重力的方向总是竖直向下制成重垂线。

作用：（1）建筑（墙壁是否竖直）（2）物理天平上（检查横梁是否平衡）

五．重力的作用点叫重点

规则：几何中心。不规则：可根据重力的方向竖直向下来找重心。

六．提高稳度的诀窍。

1.稳度就是物体的稳定程度。稳度越大，物体就越不容易翻倒。

2.提高稳度的方法主要有两种：①增大支面；②降低重心。(看课本P89信息窗)

［典例精析］

例物体在地球上的重力大约是它在月球上重力的6倍，一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛?(g取10N／kg)

［随堂练评］

1、重力是由于____________________ 而受到的力，重力的方向总是

_____________；物体受到的重力跟物体的_______成正比。

2、g = 9.8牛/千克的物理意义是______________________________________。

3、质量均匀、外形规则的物体的重心在它的____________上。

4、不考虑空气的阻力的作用，质量是4千克的铅球正在空中飞行，它受到______

力的作用，方向是__________，施力物体是________，力的大小是_________牛。

5、用弹簧测力计测量某物重时，在地面上不同的地区测量时，下面说法中正确的是:（）

A、物体的重力和质量都不变

B、物体的重力和质量都略有改变

C、物体的重力略有改变而质量不变

D、物体的重力不变而质量略有改变

6、一条木棒，粗细不均匀，你是怎样确定它的重心？

［课外作业］

1、下列各物体受到的重力，最接近10N的是( )

A、一支粉笔

B、一本练习本

C、一升水

D、一张课桌

2、利用重力的________________的性质，建筑工人砌墙时常利用重垂线来检查墙壁是否________，还可以用重垂线来检查桌面或窗台是否________。

3、物体受到的重力大小跟它的质量成________比，比值

g=________，比值读为________________，这个比值也可以理解为质量是______kg的物体受到的重力大小是________N。

4、在空中飞行的子弹受到_______力的作用，这个力的施力物体是________(不计空气阻力)

5、重力在物体上的________________叫做重心，质地均匀、外形规则的物体的重心。在它的________，如球的重心在球________。

6、篮球的重是8N，用力的图示画出篮球受的重力。

7、质量为4kg的铅球，请用力的图示画出铅球受的重力。

(取g=10N／kg)

8、重5N的木块放在斜面上静止不动，用力的图示画出木块受的重力。

9、质量为3kg的物体，重多少牛？(写出已知、求、解、答)

10、铁块重2、45N，能否用最大称量足200g的托盘天平称这块铁块的质量？

11、圆球形的地球上的一切物体为什么都不会自行飞离地面？

【学习目标】

(一)知识与技能目标：

1、探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；

2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；

（二）过程与方法目标：

1、在研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中，体会怎样进行科学的猜想，怎样进行科学的实验设计和验证，以及间接测量滑动摩擦力的方法；

2、理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

（三）情感、态度与价值观目标：

培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。

学习重点：

应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题

学习难点：

设计探究实验

【学习过程】

一：预习导学

自学课本，完成以下题目

1．什么是力？力有哪些效果？二力平衡的条件是什么？

力的效果之一是改变物体的运动状态．我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？

2、两个接触的物体，当它们做相对运动时，产生的力，叫磨擦力。摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是．

3、摩擦力的大小跟大小有关．越大，摩擦力越大．摩擦力的大小还跟有关，接触面越，摩擦力越大．在这个探究实验中，主要用到了物理的研究方法。

4、生活中哪些地方我们用到了磨擦？举出三个例子，想想分别是如何增大与减小的？

二、课内探究：

（一）、创设情境，新课引入

找力气最小的女生和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛。

（二）、新课学习

1、什么是摩擦。