二年级科学(上)教案第一课 石头
石头-青岛2017版二年级科学上册教案
石头-青岛2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解石头的分类和特点。
2.了解不同石头在生活和建筑中的用途。
3.增强学生观察能力和分类能力。
二、教学重难点1.理解石头的分类和特点，加强对石头的形状、颜色、质感的观察与描述。
2.探究不同石头在生活和建筑中的用途。
3.帮助学生提高分类能力，通过对各类石头的分类来训练学生的分类能力。
三、教学内容及步骤1. 教学内容分为三部分：•石头的分类和特点•不同石头在生活和建筑中的用途•石头的分类2. 教学步骤第一步，导入介绍石头是一种天然的物质，它是地球上最普遍的矿物之一，不同的石头在生活中有很多用途，让学生对石头有一个基本的认知。
第二步，石头的分类和特点1.让学生观察手中的各种石头，了解石头的颜色、形状和质地等特点。
2.通过观察石头的特点，引导学生分类，根据外观形态、颜色、质地等进行分类。
第三步，不同石头在生活和建筑中的用途1.介绍石头在生活中的用途，如石阶、沙发座、钟表玻璃等。
2.介绍石头在建筑中的用途，如桥梁、墙壁、地面等。
3.让学生查找自己身边的石头，观察并记录石头的用途。
第四步，石头的分类1.根据步骤二中分类的结果，让学生总结出对石头的分类规则。
2.让学生分组，分别用自己的分类规则对不同种类的石头进行分类。
第五步，总结1.总结石头的分类和特点，回答学生在学习过程中所提出的问题。
2.鼓励学生在生活中多观察、多发现石头的用途，加强对石头的认知和理解。
四、教学方法1.观察法：让学生自己观察不同石头的形状、颜色、质感等特点。
2.比较法：让学生通过比较不同石头的特点，学会分类。
3.互动探究法：让学生自己动手分类、观察不同石头在生活和建筑中的用途。
五、教学评价1.通过教师的观察、记录以及学生的表现来进行评价。
2.教师要关注学生的分类能力和观察能力，以及对石头在生活和建筑中的用途的理解。
六、教学反思1.学生对不同石头的特点和分类理解程度不够，需要更多的练习和训练。
二年级上册科学教案- 1 石头 青岛版(六年制)
石头【教学目标】1．了解石头的特征、分类及用途。
2．能够大胆表述自己的发现，并与教、同伴交流。
【教学重难点】1．重点：了解石头的特征和用途。
2．难点：能够用自己的语言表述自己的发现。
【教学过程】一、激情导入导入：师问：同学们，看看这些房子都是用什么材料制造的？（出示相关图片）答：石头。
二、导入新课出示问题：看看这些石头有你喜欢的吗？我们一块走进今天的课堂——《石头》。
老师讲述：石头不论大小都会沉入水中。
（出示石头图片）（一）讲授新课发现石头：1．出示问题：在人们周围哪里能见到石头？反馈：（出示假山、花盆、海边、石磨、石碑、石路……图片）2．小结：通过学习我们知道了石头的家在：江、河、湖、海、海滩、山上、公园……3．出示问题：你们用石头玩过哪些游戏？反馈：石头拼图、溅水泡、石头绘画、手拼石子（出示相关图片）（二）石头特征1．捡一块石头，仔细观察并描述它的样子。
2．老师从哪几个方面观察并描述：石头是什么样的？摸上去有什么感觉？你手里的石头是什么颜色的？它是什么形状的？（出示相关图片）3．学生思考，自由讨论。
4．学生大胆描述：表面：不太光滑颜色：土黄色大小：比鸡蛋大一点形状：椭圆形斑纹：有黑色斑点5．拓展：你知道石头还有哪些特征吗？老师讲述：石头不论大小都会沉入水中。
铁锤敲击石头能发出火花；石头不能生长也没有死亡；……6．捏一捏石头什么感觉？你们说说石头与鸡蛋相碰谁厉害？出示石头与鸡蛋相撞的图片，突出石头硬的特征。
7．石头特别的硬，所以我们平时玩石头的时候一定要注意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。
（三）石头分类1．给石头分类，说说你是怎么分的。
2．学生讨论：按斑点分、按颜色分……3．小结：石头是五彩缤纷的，也是形状各异的，所以它的分类方式也是多种多样的。
（四）石头用途1．出示问题：石头都有哪些用途呢？建房子、做手链、造桥、铺路、做石雕（出示相关图片）2．古代人还能石头能做工具。
石斧、石锤、石刀（附上相应图片）3．小结：各种各样的石头放在不同的地方有不同的用途，所以说人们生活离不开石头。
最新青岛版六三制科学二年级上册科学全册教案
青岛版科学二年级上册全册教案二、探究与发现一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。
用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。
我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容水对植物的生长有哪些影响？说说两幅图片有什么不同?说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?你知道哪些植物适宜在干旱的环境中生长吗?怎样给植物浇水?第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间。
a 提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。
教师巡视指导。
c汇报交流。
学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。
最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。
c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。
知道分类的标准是多种多样的。
可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。
三、拓展延伸，应用创新2.随看科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料也越来越丰富。
做衣服的天然材料来自哪里？衣服是怎样做成的？二、拓展延伸：将不能穿的衣服自称你喜欢的物品。
二年级上册科学第一单元第1课 石头 教学设计
在教学过程中通过提问激发学生的学习兴趣，在观察实验时，并不是漫无目的地观察，而是要有顺序、有方法的进行。既通过感官来了解石头的基本特性，又借助工具加深对石头特性的了解。使学生学会用多种方法来解决问题。在拓展活动环节通过石头画让学生感受科学与艺术地密切联系，培养学生的想象力和创造力。
（3）敲一敲
提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？
教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。现在，你能证明它的确坚硬吗？
提示：不要太用力，注意安全
学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。
师生小结：坚硬。
刚才我们用小铁锤敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。
（4）刻一刻
谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这些石头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？
师生小结：石头的软硬程度不同。
（5）深化小结。
为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、软硬程度都不一样呢？
师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。
1．石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？
3.今天我们一起来研究石头。
学生活动
（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）
生：想
设计意图：此环节主要是结合生活实际，让孩子们寻找生活中的石头，以达到认识石头的目的。
环节二：自主探究
教师活动
一、找一找哪里有石头
1.师展示一些生活中石头制成的物品,学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。
2.为什么说一块小小的石头是宝贝呢？因为他在我们生活中无处不在。被广泛应用到生活各处。那同学们能说一说你在生活中哪里见到过石头吗？
石头-青岛2017版二年级科学上册教案
石头-青岛2017版二年级科学上册教案1. 教学背景本教案适用于青岛2017版二年级科学上册，本课程主要介绍石头的种类、产生、用途等知识点，旨在培养学生对不同种类石头的认知，以及对自然资源的保护意识。
2. 教学目标1.知道石头的种类和产生方式；2.知道石头的常见用途；3.理解保护自然资源的重要性；4.发展学生的观察能力和认知能力。
3. 教学重点和难点教学重点：石头的种类、用途教学难点：保护自然资源的意义和方法4. 教学流程4.1 活动1 - 导入1.上课前，教师准备好各种不同种类的石头，放置在桌子上；2.学生们被分为若干个小组，每个小组选择一块石头，观察其颜色、形状等特点；3.每个小组从选中的石头中选择一个代表，向全班介绍该石头的特点。
4.2 活动2 - 学习1.教师介绍不同种类的石头，并让学生们观察并分类；2.教师向学生介绍石头的产生方式和常见用途；3.学生们在教师的带领下查找资料并交流学习，包括更多的石头种类、用途等方面的知识。
4.3 活动3 - 体验1.阅读《小石头掉在水里》一书，让孩子们感受老虎山石头的美丽；2.教师带领学生们去现场寻找、观察石头，感受石头的特点和魅力。
4.4 活动4 - 总结1.针对学生学习疑点和问题，进行补充和讲解；2.教师向学生发布关于保护自然资源的任务，让学生回家整理相关知识并进行展示。
5. 教学评价5.1 测评方式1.观察学生在活动1中观察和兴趣程度；2.检查学生的作业，评价学生对石头种类、用途和保护自然资源知识的掌握程度。
5.2 评估标准1.学生上课期间的表现得到评价，表现好的学生可获得红色鼓励卡；2.针对保护自然资源的任务，学生整理的资料和展示内容得到评价，评分形式为A、B、C等。
6. 教学材料•石头；•多媒体投影仪、幻灯片；•《小石头掉在水里》；•作业本。
7. 学生作业1.完成教师布置的保护自然资源的任务；2.完成教师布置的《小石头掉在水里》阅读报告。
青岛版小学科学二年级上册全册教案(新教材)
教学小结 1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计 ①石头教学反思形状 斑纹表面大小 颜色^一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。
用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。
我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?饭……（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。
）2. 给食物分类（1）了解事物的来源a提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。
教师巡视指导。
c汇报交流。
学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。
最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。
c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。
知道分类的标准是多种多样的。
可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。
三、拓展延伸，应用创新争当美食小导游（1）提出话题：我国的饮食文化丰富多彩，每个地方都有自己的地方名吃，假如有客人自远方来，你最想让他品尝我们这个地方的什么特色美食呢？（2）学生自由列举具有家乡特色的美食。
(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案
第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。
二、教学准备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
六三制青岛版二年级科学上册《石头》教学教案
六三制青岛版二年级科学上册《石头》教学教案一、教材概述本教学教案针对六三制青岛版二年级科学上册中的《石头》一课进行设计。
本课主要介绍了石头的种类和用途，以及学生在生活中应该如何正确地使用石头。
二、教学目标2.1 知识目标1.通过学习本课，学生能够了解石头的种类和用途，掌握石头在生活中的作用。
2.学生能够了解在不同的场合下应该使用什么类型的石头。
3.学生能够正确地使用石头，不会因使用不当而造成人身伤害。
2.2 能力目标1.能够观察和感知不同类型的石头。
2.能够运用所掌握的知识，正确地选择和使用不同类型的石头。
3.能够通过实践，不断提高自己的使用石头的能力。
2.3 情感目标1.培养学生对石头的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的兴趣。
2.培养学生正确使用石头的意识，提高学生的安全意识。
3.培养学生珍惜身边的资源和环境的意识。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.石头的分类和用途。
2.石头在生活中的作用。
3.2 教学难点1.学生对石头的分类理解。
2.如何让学生正确使用石头。
四、教学内容和教学方法4.1 教学内容1.了解石头的种类和用途。
2.理解石头在生活中的作用及正确使用石头的方法。
3.实践操作，掌握正确使用石头的能力。
4.2 教学方法1.图片展示：通过幻灯片等形式展示不同类型的石头。
2.显示实物：展示不同形状、大小和用途的石头，让学生亲自观察和感受。
3.互动讨论：通过提问、组织小组讨论等方式，让学生参与课堂，掌握知识点和方法。
4.实践操作：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生进行实践操作，提高使用石头的能力。
五、教学过程设计5.1 教学准备1.准备教具：用于展示不同类型的石头和实物。
2.准备课件和幻灯片。
3.在课堂前进行教室环境整理。
5.2 教学步骤5.2.1 导入引导学生通过展示不同类型的石头和实物来了解石头的种类和用途，激发学生对石头的兴趣和好奇心。
5.2.2 学习过程1.介绍石头的分类和用途，让学生了解不同种类石头的特点和用途。
青岛版(六三制)小学二年级科学上册1.1石头教学课件
新课导入
图上是什么？你认识它们吗？
新知讲授
它们是用什么材料制成的？
雕塑
玉镯
玉坠
玉也是石头。
石桥
新知讲授
它们是用什么材料制成的？
假山
石柱
石墙
大理石地面
石桌石凳
石磨
新知讲授
它们是用什么材料制成的？
2.在下列场地中，最容易找到石头的地方是（ A ）。
A.山区
B.沙漠
C.沼泽地
D.市区
课外拓展
石头拼画欣赏：
狗狗
课外拓展
石头拼画欣赏：
风景图
课外拓展
石头拼画欣赏：
自行车
课外拓展
拓展活动1： 你会用石头拼成什么画？课后试一试吧。
课外拓展
拓展活动2： 石头还可以用来在上面画画。你见过漂亮的石头画吗？你
石头
新课导入
石头
教学目标
科学概念目标 1.知道石头是一种常见的材料，了解不同石头的质地、外形、作 用等基本特征。 2.了解石头的多样性，能根据石头的不同类别进行区分。
科学探究目标 1.能运用多种感官对石头进行初步视察。 2.在教师引导下，能借助简单的工具探索石头的特性。
教学目标
科学态度目标 1.积极参与视察探究活动，对石头有探究兴趣。 2.愿意倾听同学的信息，并表达自己的想法。
这块石头更硬。
用眼看 用手摸 用锤子敲 用耳朵听……
新知讲授
通过视察，你有什么发现？
不同的岩石，它们的颜色、形状、纹理粗糙程度、硬 度等都不同。
实验探究
讨论交流：生活中以石头为材料的物品还有哪些？
1石头(教案)二年级上册科学青岛版
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生已经了解了一些基本的科学知识，如认识自然界中的物体、了解物体的大小、形状和颜色等。
- 学生对石头这种非生命物质有一定的认识，知道石头是自然界中常见的物质之一。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生对自然界中的物体和物质有较强的兴趣，喜欢通过观察和触摸来了解物体。
首先，我在课堂导入环节提出了一个问题，引起了学生的兴趣和好奇心，让他们对学习石头的内容产生了兴趣。然而，我发现有些学生在回答问题时过于紧张，不敢大胆表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和表达能力。
其次，我在讲解石头的分类时，详细介绍了火成岩、沉积岩和变质岩的成因和特点。我发现学生在理解和记忆这些概念时有些困难，可能是因为我对概念的解释不够清晰和具体。因此，我需要在今后的教学中，尽量使用简洁明了的语言，结合具体的实例和图片，帮助学生更好地理解和掌握概念。
板书设计
②石头的分类：根据成因分为三类：火成岩、沉积岩和变质岩。
③石头的性质：形状、大小、颜色、硬度、导电性等。
2. ①石头的应用：建筑、道路铺设、珠宝制作等。
②石头的形成过程：火山喷发、沉积物堆积、高温高压变质等。
③石头的观察与识别：通过观察形状、大小、颜色、纹理等特征来识别不同种类的石头。
3. ①小组讨论主题：石头在实际生活中的应用。
- 实验法：设计一些简单的实验，如比较不同石头的硬度、重量等，让学生通过实践来加深对石头性质的理解。
2. 教学手段：
- 多媒体展示：利用多媒体设备展示不同类型的石头图片，帮助学生直观地认识和区分石头。
- 教学软件：使用教学软件进行石头的分类和性质的讲解，通过互动式的教学软件，让学生更直观地了解石头的性质和应用。
青岛版二年级上册科学1《石头》教学案例
青岛版二年级上册科学1《石头》教学案例解析教学案例一一、解暗箱导入1．教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？学生自由猜测。
2．请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸，一起告诉大家，这是石头。
3．这节课，咱们一起来研究石头（板书课题：石头）。
二、探究活动（一）找一找哪里有石头。
教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？教师引导学生介绍自己搜集的石头。
教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。
学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。
师小结：玉也是石头的一种，石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头有什么特点。
1.讨论观察方法。
教师提出问题：我们要研究它，才能发现它更多的秘密，你有什么好办法吗？学生讨论交流。
教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。
2.看一看。
教师提出活动指向：下面，我们就用这些办法来研究石头吧。
请同学们以小组为单位，先用记号笔在石头上编号。
再观察带来的石头，比比看谁发现得最多。
学生分组观察，小组展示汇报。
教师小结并板书：石头的颜色、纹理不同。
3.摸一摸。
（1）提出问题：这位同学的石头真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸一摸）那么我们就摸一摸石头。
（2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序；（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？（4）小结并板书：光滑程度不同。
4.敲一敲。
（1）提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？（因为石头很硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。
现在，你能证明它的确坚硬吗？（2）学生回答：用小铁锤敲一敲；教师提示：不要太用力，注意安全；（3）学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。
（4）小结并板书：坚硬。
5.刻一刻。
（1）谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。
这些石头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？（2）学生说办法：比较，用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。
青岛版二年级科学上册《石头》教案
（2）师：刚才同学们在研究石头时不光用自己的身体器官感觉、观察，还用到了小铁锤。用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。同学们在以后的科学探究中会用到更多的工具研究更多有趣的事物。
三、拓展活动
师：通过同学们这节课的探究，我们对石头有了更深的认识，其实石头的秘密还有很多。
看来，同学们已经会用科学的观察方法了。以后，我们可以用这些观察方法研究更多物体，发现更多的科学奥秘。
2.石头还有很多的特点，选择合适的石头，拼一幅自己喜欢的石头画吧！
（案例设计：赵 丹）
教学案例二
一、创设情境，导入新课
师：老师给同学们带来了一幅拼图，大家能不能看出是什么？
展台投影展示。
师：看出来是什么内容了吗？
（2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序；
（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？
（4）小结并板书：光滑程度不同。
4.敲一敲。
（1）提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？（因为石头很硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。
现在，你能证明它的确坚硬吗？
（2）学生回答：用小铁锤敲一敲；教师提示：不要太用力，注意安全；
课件出示美丽的石头画。
师：请同学们课下选择合适的石头，拼一幅自己喜欢的石头画吧！
教师引导学生介绍自己搜集的石头。
教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。
学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。
师小结：玉也是石头的一种，石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头有什么特点。
1.讨论观察方法。
教师提出问题：我们要研究它，才能发现它更多的秘密，你有什么好办法吗？
1《石头》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的物质基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为石头新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解石头的分类、物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。突出石头的重点，强调石头的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（5）石头与人类文明：引导学生探究石头在人类文明中的重要作用，如古代建筑、雕刻、工艺品等，培养学生的历史和文化意识。
教学反思与总结
在教学过程中，我意识到自己在教学方法和策略上还存在一些不足。例如，在讲解石头的化学性质时，我发现部分学生对化学元素和矿物成分的概念不太理解，因此在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，帮助学生建立扎实的知识体系。此外，在课堂管理方面，我需要更加注重学生的参与度和积极性，鼓励学生主动提问和发表自己的观点，提高课堂互动的效果。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1.在讲解化学性质时，可以增加一些简单的化学实验，帮助学生直观地理解化学元素和矿物成分的概念。
2.在课堂管理方面，可以设置一些小组讨论环节，鼓励学生积极参与，提高课堂互动的效果。
3.在课后，可以布置一些相关的实践作业，让学生在家庭和学校中进行观察和实验，巩固课堂所学知识。
（2）讨论法：组织学生分组讨论石头的分类、用途和自然界中的石头，培养学生的团队合作和交流能力。
（3）讲授法：教师通过讲授，介绍石头的化学性质和自然界中石头的形成过程，帮助学生建立对石头更深入的认识。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示石头的图片和视频，帮助学生更直观地了解石头的性质和应用。
小学科学1石头(教案)
小学科学1石头（教案）【教案】探索石头的奥秘一、教学目标：1. 认识石头是地球上常见的物质之一。
2. 了解石头的来源和分类。
3. 探究石头的特点和用途。
二、教学准备：1. 一块大理石2. 一块砂岩3. 一块页岩4. 一块黑曜石5. 一块花岗岩6. 温水、酸性液体（例如醋）7. 磨刀石8. 大理石制品（如雕塑、建筑材料等）三、教学过程：1. 导入（约5分钟）引导学生回忆上节课所学的有关物质的内容，向学生展示一块大理石，让学生描述这个物体的特点。
2. 探索石头的来源和分类（约10分钟）让学生观察大理石、砂岩、页岩、黑曜石、花岗岩五种不同的石头，询问他们是否见过这些石头，并了解他们对这些石头的了解程度。
通过提问和讨论的方式，引导学生发现这些石头来自不同地方并具有不同的特点。
3. 石头的特点（约15分钟）以砂岩为例，引导学生观察并描述砂岩的外观和质地。
然后，将一块砂岩放入温水中，观察并记录变化。
与此类似，引导学生观察其他石头的特点，并进行简单的实验探究（例如倒醋在黑曜石上，观察是否有反应发生）。
4. 石头的用途（约15分钟）向学生展示一些大理石制品（如雕塑、建筑材料等），让他们猜测这些制品是由什么材料制成的。
通过让学生观察并感受这些制品的特点，引导他们认识到石头是一种常见的制作材料。
让学生分组讨论，并列举出他们所知道的石头的用途（例如建筑、道路、雕塑等），并向全班进行展示。
5. 石头的保护（约10分钟）与学生讨论保护石头的重要性，引导他们意识到石头受到自然因素和人类破坏的威胁。
让学生提出保护石头的方法和行动，如不乱丢垃圾、不乱涂乱刻、不乱堆放物品等。
6. 总结（约5分钟）总结今天所学的内容，并鼓励学生发表自己的看法和感受。
鼓励学生积极保护环境，爱护地球上的资源。
四、教学反思：本节课通过实物观察和简单实验，让学生更加直观地了解了石头的来源、分类、特点和用途。
学生通过讨论和提问的方式积极参与了课堂活动，提高了他们的思辨和表达能力。
(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案
(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案第一课石头一、教学目标：1.懂石头是一种常见材料，质地坚硬，别同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理别同。
2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观看石头的特点。
3.情愿聆听，乐于表达、说述自个儿的观点。
4.初步了解石头材料在日常日子中的应用。
二、教学预备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：懂石头是一种常见材料，质地坚硬，别同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理别同。
初步了解石头材料在日常日子中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观看石头的特点。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出咨询题：日子中这些物品基本上用啥材料制成的？3、师生总结：它们基本上以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观看石头，有啥发觉？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自个儿懂的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头能够作为材料被广泛使用。
（二）观看石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探索的方向：要紧探索石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探索思路。
3、学生分组探索。
4、师生交流探索发觉，得出结论：我们刚刚经过研究懂了石头质地坚硬，别同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度别同。
三、这块石头能够用来做啥？1、提出活动指向：这块石头能够用来做啥？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，别同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度别同。
课后反思：第二课布料一、教学目标：1.懂布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.在教师指导下，能运用观看、比较等办法认识布料的特点。
3.情愿聆听，乐于表达、说述自个儿的观点。
科学《石头》教学设计
科学《石头》教学设计科学《石头》教学设计作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的科学《石头》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学《石头》教学设计1活动目标：1、感知、探索石头的作用。
2、乐于用简单的语言表达自己的发现。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、提前让幼儿感受、观察石头2、各种各样的石头3、图片4、成品石头比如：石臼、假山、磨轮。
活动过程：1、出示各种成品石头。
今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧！2、欣赏各种成品石头(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。
(2)教师提问：这些东西是用什么东西做成的？3、出示石头(1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的？(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉？（请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑）(3)石头都有什么颜色的?教师总结：石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等；颜色也有很多种有：红色、白色、黑色、褐色等等；石头有的是粗糙，有的是光滑的。
4、讨论教师：石头都能干什么？5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用6、出示石头小路(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。
(2)提问：你踩在小路上有什么感觉？7、游戏：“小小建筑师”请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。
活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
科学《石头》教学设计2活动目标1、观看石头的外形，比较石头的轻重，激发幼儿的学习兴趣。
2、欣赏三角龙湾风光片，引导幼儿用自己的语言描述龙湾美景，感受家乡美——火山湖3、看图及小片，了解火山、火山石及地球的结构，教学重点、难点石头外形、轻重的原因地球的构造，火山喷发、火山石的形成活动准备经验准备：三角龙湾系列自然景观；地球的构造；火山喷发、火山石的形成。
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第一单元
第一课石头
教学目标：
1.道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。
5.通过看视频,能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观募、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：教师材料:课件
学生材料:每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
教学过程
1.小朋友,这些你们认识吗?(出示石头图片)有的石头很大,有的石头很小,还有的石头漂亮极了!(出示雨花石图片)
2.你用石头玩过游戏吗?都玩过什么游戏?
一、导入新课
1.小石头真有趣,今天我们就一起来研究石头(板书课题:①石头)
二、观察和描述石头特征
1.石头虽然不会说话,但他其实有很多的小秘密,只有善于观察的小朋友才能发现！
2.你会观察么?为了更好地观察,今天,我特地请来了一个新朋友:(PPT出示气泡图,请小朋友看1分钟)看明白了么?
3.那我们一起来看看,椭圆形其实说的是石头的形状(贴板书“形状”),比鸡蛋大一点说的是他的(大小)(贴板书“大小”),土黄色说的是它的(颜色)(贴板书“颜色”),不太光滑说的是表面(贴板书“表面”),有黑色的斑点说的是它的斑纹(贴板书“斑纹”),当然,如果你还有什么发现,可以写在这个气泡里面(贴板书“…”)。
4.等一会,请材料小组长领一盒石头,每个人选一块,你就观察这块石头。
5.可是我们会遇到问题,世界上的石头有很多,所有的石头都是椭圆形?所有的石头都是土黄色?所有的石头都只和鸡蛋比大小么?
6.如果你在观察后,写气泡图时遇到了困难,我们一起来看看大屏幕。
(与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等并引导学生进行更多石头特征的观察。
)
7.如果有不会写的字,可以用拼音代替,实在有困难可以先求助同组的人
8.(实物投影)哪个小朋友能用气泡图,说说自己观蔡的那块石头!
三、给石头分类
1.所有的小朋友都观察得很仔细,说得也很好。
小朋友观察那么人,我们来放松一下,先来做个小游戏吧!(请男生举手!请穿红衣服小朋友举手!请第一大组小朋友举手!)
2.这个游戏的名字叫做分一分,把我们全班的小朋友,按照了性别衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
在分类的时候,每一次就按照个特征来分一分。
3.游戏做完,我们再来看看,刚刚我观察的是一块石头,当我们有堆石头的时候,我们就先做点事,给他们分分类!
4.如果你给石头分类,你会按什么来分?
5.请把你手中的石头放回到材料盒中。
记住,每次按照一个特征来分！
四、了解石头的用途
石头在我们的生活中随处可见,它们在我们的生活中有什么用处呢?(通过PPT了解一下)你还知道石头的哪些用途? 五、教学总结
看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少,以后的科学课上,我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密!
板书设计
①石头
形状
大小斑纹
颜色
表面
教学反思：。