专题01古代中国政治(讲)2017年高考二轮复习历史(附解析)

考向一先秦以来的政治制度演进

1.讲高考

（1）考纲要求

了解先秦时期的宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的基本特点；知道秦朝以来的中央官制演进的基本史实，认识古代中国政治发展的基本趋势。

（2）命题规律

先秦以来的政治制度是高考中必考内容之一，是历年高考核心考点之一；主要考察的内容有：一是先秦时期的分封制和宗法；二是秦朝以来的中央官制；对于早期中国的政治制度的考察近两年来考的较少，考生可适当复习；对于秦朝以来的中央官制考生要重点复习；二者均是以选择题为主，材料题为辅。

例1（2016年江苏卷单科历史1）中国传统家族有“长兄如父”“小儿不及长孙”的说法。这些说法体现的是（）

A．家族和睦B．等级秩序C．贵族世袭D．宗法观念

【答案】D

【考点定位】古代中国的政治•商周时期政治制度•宗法制

【名师点睛】本题考查宗法制的特点和影响。宗法制对后世的影响主要有这几个方面：（1）宗法制影响了后世人们对列祖列宗的崇拜。（2）后世的百家姓系列丛书、家族家谱的修订、各地宗祠家庙的建立以及民间存在的尊宗敬祖、认祖归宗、祭祖扫墓等社会风俗，都是宗法制的历史遗存。（3）当今，其重视家庭建设、提倡尊老爱幼等思想，有利于增强中华民族的凝聚力；（4）但它过分强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，使个人的

自主意识和平等权利受到约束。这与现代的平等和法制意识多少有些违背。

例2（2016年海南卷单科历史3）在中国古代，褒扬官员德行和政绩，往往称其人为“民

之父母”，官员亦以“为民父母”“爱民如子”作为执政的理想境界。这一现象反映出

A.宗族关系已成为执政的基础

B.“家天下”观念的政治影响

C.官员考核主要依据民本思想

D.官民之间具有共同政治诉求

【答案】B

【考点定位】古代中国的政治制度•早期政治制度•宗法制的影响

【名师点睛】本题以对官员的称谓为切入点，考查考生对宗法制影响的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。宗法制的影响有：凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，证王权的稳定，保证贵族的特权；与分封制互为表里，建立封建等级政治结构；家国同构的国家结构；注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成强大的民族凝聚力。调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束等。宗法制属于主干知识，是海南历史高考的高频考点，这启示我们复习备考一定要把握教材主干知识，吃透高考高频考点。

2.讲基础

先秦以来政治制度的演变史实

（1）先秦时期的分封制和宗法制

核心词：嫡长子继承、封邦建国、贵族政治等级森严

A.宗法制

(1)特点：嫡长子继承，以血缘为纽带，等级森严。

(2)目的：巩固分封制形成的统治秩序，保证王权的稳定。

(3)内容：按血缘亲疏、远近确立起严格的大小宗体系及土地、财产、政治地位的分配、继承制度。

(4)作用：①强化了王权，保障了贵族特权。

②有利于维护统治集团内部的稳定和团结，形成家国一体的政治机构。

B.分封制

(1)目的：巩固奴隶主贵族的统治。

(2)对象：王族、功臣和古代帝王的后代，以王族为主。

(3)内容：主要是分封土地和人民。

(4)作用：①周王室与诸侯国的臣属关系更加明确，确立了周王“天下共主”的地位。加强了周天子对地方的统治。②边远地区得到开发，疆域扩大。

(5)瓦解：春秋时遭破坏，战国时各国推行县制，秦统一后全面推行郡县制，废除了分封制。（2）君主专制的强化

核心词：官僚政治、皇权至上、分权与制约、君主专制

A．皇帝制度：秦始皇统一全国后创立，皇位世袭，皇帝独尊、皇权至上是突出特点。B．体现集权于上、分权于下特色的中央机构沿革

(1)秦——三公九卿及朝议制度：丞相、御史大夫、太尉分掌政事、监察、军务，彼此相互配合又相互牵制，既有利于减少决策失误，又便于皇帝专制集权。

(2)汉——汉武帝创立内外朝制度，改变了丞相位高权重的局面。

(3)唐——实行三省六部及政事堂制度，三省长官皆是宰相，分工明确，相互制约，既分散削弱了相权加强了皇权、又提高了行政效率。

(4)宋——“二府三司”：中书门下、枢密院分掌行政和军事，三司分管财政，增设参知政事为副相，使相权进一步被削弱。

(5)元——中书省、枢密院、御史台分别为最高行政、最高军事、最高监察机构。

(6)明——明太祖废丞相制度权分六部；明成祖设立内阁协助皇帝处理政务，皇权专制加强。

(7)清——雍正年间设立军机处，军机大臣秉承皇帝旨意办事，君主专制达到顶峰。

3.讲典例

【例1】（2016年全国新课标1卷26）史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了

A. 重史传统影响君主个人行为

B.宋代史官所撰史书全都真实可信

C.史官与君主间存在尖锐矛盾

D.宋太祖不愿史书记录其真实言行

【答案】A

【考点定位】中国古代的政治制度·汉到元政治制度的演变

【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题材料新颖，以宋太祖对史官书写记录君主个人言行的行为的态度为切入点，深入考查考生对中国古代君主专制制度的理解和认识。君主专制制度的形成是一个不断发展完善的过程，在发展的过程中，由多种因素也会对君主专制形成制约和影响，包括官僚集团、重史传统和君主的个人的品质等等，这就要求学生在备考的过程中既能到书本中去，又能跳出书本外，从多角度看待、思考问题，不要拘泥于教材和固有观点。

【趁热打铁】（2016年全国新课标3卷25）东汉王充在《论衡》中说：“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。”其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初

A．实行了崇尚儒家的政策B．继承了秦朝的基本制度

C．未能充分发挥文书功能D．官吏熟知秦朝典章制度

【答案】B

【考点定位】中国古代政治制度.从汉至元政治制度的演变.汉承秦制

【例2】（2016年浙江卷文综历史16）中国古代中央集权的强化，往往通过削弱相权、完善监察体制、调整中央和地方关系等手段来实现，在这一过程中政治架构的设计与职权的变更较为突出。下列选项中，在地位和职权大体相当的一组是

A．东周诸侯国与元行省B．唐政事堂与宋中书门下