课 题1.4 尝试科学探究导学案

课题：1.4 尝试科学探究

学习目标：1、通过科学探究,了解科学探究的过程和一般步骤。

2、经历科学探究,领悟科学探究中抽象和假设检验的重要性,了解科学探究的一个基本方法----

控制变量法。

3、能实事求是地记录实验数据,能分析实验数据正确得出结论,乐于与他人合作和交流。

课前学习：1、通读课文并在你认为重要的句子下面划线；在你有疑问的地方画上“？” ；将你阅读时想到的新问题记录下来，以便与老师和同学交流探讨。

2、什么是控制变量法？

3、我们进行科学探究的一般步骤是什么？

课堂学习：一、探究摆的奥秘

提出问题：（阅读课文，思考：小慧从张师傅修理摆钟的过程中想到了哪些问题？）

制定计划与设计实验：

（1）实验设计方法指导：①钟摆的简化：钟摆绕一个固定点摆动，可以用代替钟摆。②钟摆摆动的快慢可能与A、B、C 三个因素有关。要研究钟摆摆动快慢是否与A 因素有关，要保持B 和C 两个因素不变，改变A 因素，观察钟摆摆动的快慢是否改变。同理，要研究摆动快慢是否与B 因素有关，需要保持和两个因素不变，改变因素，观察钟摆摆动的快慢是否改变。这种实验研究方法叫做控制变量法。

实验一：探究钟摆摆动的快慢与摆的长度是否有关

在这个实验中，要保持不变，用同样的、用不同做成钟摆。测出两个不同的摆分别摆动10 次和20 次所需的时间，计算出摆动1 次所需的时间。

进行实验与收集证据：

实验一的实验记录

：

线长为30cm 的摆，摆动一次平均所需时间为；

线长为60cm 的摆，摆动一次平均所需时间为。

分析与论证：

由实验一的数据可以得出结论：钟摆摆动的快慢与摆线的长度（填“有关”或“无关”。）

实验二：探究钟摆摆动的快慢与摆的轻重是否有关。

1、在进行科学探究的过程中，下列做法中错误的是（）

A.不断地发现并提出问题

B.任何实验资料都要保密不宜交流

C.制定尽可能详细的实验方案

D.大胆地猜想和假设.

2、小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集到的数据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一

次的时间只跟有关，而跟无关。摆的这个运动特性，叫做摆的原理。

3.下列关于对科学探究的7 个环节认识正确的是( )

A.既然是“猜想”,完全可以不要任何的理由

B.探究过程中的“评估”是完全没有必要的

C.探究过程中的每一步都是不可或缺的,而且顺序还不能颠倒

D.只要实验设计合理,操作得当,“交流与合作”这一步也可以省掉

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