黔南民族师范学院课程论文格式
贵州师范大学本科毕业论文格式要求
8贵州师范大学本科毕业论文（设计）规范一、用纸规格本科毕业论文一律用A4幅面纸打印，左侧装订。
二、封面格式（一）学科代码及学号：在右上角，五号宋体。
（二）额题：贵州师范大学（函授本科）（二号黑体，居中）毕业论文（一号黑体，另行居中）。
（三）题目：1、主题用小三号小标宋，居中；字数在20个以内；2、副题在主题下方，前面加“——”号，四号楷体。
（四）学院：就读学院全称，小三号楷体，居中。
（五）专业：专业全称，小三号，居中。
（六）年级：小三号楷体，居中。
（七）作者：小三号楷体，居中。
（八）指导教师姓名及职称：小三号楷体，居中。
（九）完成时间：标明年月日，小三号宋体，居中。
三、论文格式（一）题目：1、主题用小二号小标宋，居中；2、副题在主题下方，前面加“——”号，四号楷体，居中。
（二）署名：在标题下方，四号楷体，居中。
（三）中文摘要：1、在署名下方，五号楷体；2、文字简明、确切，300字以内；3、以提供论文内容梗概为目的，以研究目的、方法、结果和结论为基本要素；4、可以是指明论文主题范围及内容梗概的报道性摘要，也可以是指明论文论题及取得成果的性质和水平的指示性摘要，还可以是以报道性摘要形式表述论文中信息价值较高的部分、以指示性摘要形式表述论文其余部分的报道—指示性摘要；5、不应简单重复标题中已有的信息；6、不用评论和解释，不分段，采用第三人称、记述方式，不用“本文”、“作者”等作主语；不用数学公式、化学结构式及图表；不用引文。
（四）中文关键词：1、在中文摘要下方，用五号楷体；2、是从标题、层次标题（即文内小标题）和正文中选出的、能反映论文主题概念的词或词组；3、数量3—5个，用分号隔开。
（五）英文摘要（Abstract）：1、在中文关键词下方，五号白正体；2、内容应与中文摘要相对应；3、采用第三人称表述；4、时态采用一般现在时或一般过去时；5、涉及中地名用汉语拼音字母拼写，少数民族地名则需参照《汉语拼音中国地名手册》选用。
黔南民族师范学院本科毕业论文设计(设计)要求规范化格式
黔南民族师X学院毕业论文〔设计〕规X格式毕业论文〔设计〕工作是进展综合训练以培养学生知识、能力和科研意识、开拓精神、创新能力、科学作风等综合素质的重要教学环节。
为使我院毕业论文〔设计〕工作能与时俱进，确保毕业论文〔设计〕质量，现根据中华人民某某国国家标准GB7713—1987《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》、GB/T3179—92规定、GB/T3860-1995《文献叙词标引规如此》和GB7714—2005《文后参考文献著录规如此》的有关规定，参考《中国高等学院社会科学学报编排规X》、《中国学术期刊〔光盘版〕检索与评价数据规X》等文件，制定黔南民族师X学院毕业论文〔设计〕规X化要求。
一、论文结构要求：论文由前置局部和主体局部组成。
㈠前置局部：题名、作者、作者学号、作者单位、摘要、关键词1、题名，即论文标题。
不超过20个汉字，外文不超过10个实词。
确有必要时可加副标题。
题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。
对题名的要求是：准确得体；简短精炼；外延和内涵恰如其分和醒目。
2、作者某某。
毕业论文〔设计〕一般要求一人一题，特殊需要时可以是多人。
作者某某要求写完整全称，不能用“XXX等〞标引，并按先后顺序排列。
3、作者学号。
学号是学生在学院期间的一个身份编码，由学院统一编制，使同学们可以区别于其他人的凭证。
学号要求写完整，不能是节略。
4、作者单位。
由学院名称、系〔部〕名称、所在系名称组成。
作者单位要求写出完整全称，以与学院所在地与其。
5、摘要。
摘要即论文内容不加注释和评论的简短、准确、客观的陈述，具有独立性和指令性，采用第三人称表述。
摘要包括研究对象、研究目的、〔调查〕研究方法、研究角度〔视点〕和结果〔结论〕几个局部，其中结果〔结论〕是核心局部。
摘要要求必须完整，文字十分简练，内容充分概括，忠实于本论文，准确、客观地表达本论文固有的主题内容、观点，不容许离开本论文而随意发挥和评论或说明。
贵州大学论文一般格式
课程设计撰写规范一、内容要求（一）题目：应简洁、明确、具有概括性，字数不宜超过20个字。
（二）摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。
扼要叙述课程设计的主要内容、方法、成果和结论。
摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。
同时要有中、英文对照摘要。
（三）关键词：从论文标题或正文中挑选3-5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。
（四）目录：写出目录，标明页码。
（五）正文：包括前言、本论、结论三个部分。
1、前言（引言）：是论文的开头部分，主要说明课程设计的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出课程设计的中心论点等。
前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
2、本论：是课程设计的主体，包括实验材料、研究内容与方法、实验结果与分析（讨论）等。
在本部分要运用各方面的实验结果和研究方法，分析问题，论证观点，尽量反映出科研能力和学术水平。
3、结论：是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。
其基本的要点就是总结全文，加深题意。
（六）参考文献：在课程设计末尾要列出在论文参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按论文参考或引证的先后顺序排列。
二、课程设计撰写格式与打印要求( 一 ) 封面学院统一模版，按要求填写并用A4幅面打印纸单面打印。
（二）目录目录页中每行均由标题名称和页码组成，包括中外文摘要和关键词、主要内容的章、节序号和标题、参考文献、致谢、附录等。
标题一般写到三级，不出现四级。
目录中的内容字体、字号与正文保持一致格式。
（三）摘要和关键词在摘要的上方写上课程设计题目；在摘要下方另起一行注明课程设计的关键词 3-5个，每个关键词之间用逗号分开。
外文摘要应与中文摘要对应，外文关键词用逗号隔开。
摘要包括：1、课程设计题目：黑体小二号字，居中，上空一行。
2、“摘要”字样：黑体小三号，居行首。
3、摘要正文：宋体小四号 ,1.5 倍行距。
4、关键词：“关键词”居行首，黑体小三号：关键词的具体内容为宋体小四号 ,1.5 倍行距。
民族学论文模板(10篇)
民族学论文模板(10篇)如韩红的《青藏高原》，这首歌曲将音乐中通俗的唱腔与藏族音乐中的民间歌唱方式有效地结合在一起，全新的处理模式更加展现了藏族音乐的激情及感染力；容中尔甲的《神奇的九寨》中，歌唱家充满磁性的歌唱声音及其独特的藏族音乐文化气质，能够让学生通过这首歌曲的训练不仅了解到民族文化背景知识，也能够帮助学生形成良好的藏族民族音乐素养。
在正规戏剧方面也有藏族民族音乐的展现方式，如，藏族传统歌剧《格萨尔王》，这是一部将藏族民族音乐与当地的民俗文化及风土人情紧密相连的歌剧，通过这台歌剧，不仅能够帮助学生学习藏族民族音乐，也可以让学生更加深刻的了解藏族文化，感受藏族民族音乐的灵魂。
二、加强音乐教学资源建设，拓宽教学途径三、在课堂上营造浓厚的音乐氛围良好的学习状态和外部环境有很大关系，为学生创作一个氛围浓厚的学习环境，让学生可以拥有良好的心理状态，可以更加容易地学好藏族音乐。
一方水土养育一方人，号称“世界屋脊”的青藏高原培养了藏族人民坚韧不拔、吃苦耐劳的性格，铸就了他们自古以来能歌善舞的良好习惯及生活态度。
独特的地理位置及环境孕育出了特色的藏族音乐，这个将民俗音乐、宗教音乐及宫廷音乐融为一体的少数民族音乐，使得藏族人民在中国文化遗产方面留下不可磨灭的作用，这仿佛是在验证着一句话“：越苦难的民族其歌声越美。
”13世纪前后就出现了论述藏族民族音乐的著作，如萨迦班达智•贡格坚赞的《论音乐》等。
教师在实际的教学过程中，应该为学生营造一个适宜学习藏族音乐的学习环境，摆脱外界的干扰，注重学生在具体唱歌、舞蹈及乐器方面的训练，并让学生对自己所学知识进行反复的练习。
比如，教师可以给学生展示著名藏族舞蹈家卓玛表演的《珠穆朗玛》《雅鲁藏布江》及《母亲》，让学生通过这些舞蹈的演绎感受到藏族民族人们坚韧的性格及不屈的个性，并进行具体的实践训练，让他们学习藏族音乐中那种独特而又优秀的民族音乐风格，了解藏族歌手由于独特的地理环境而造就了他们高亢嘹亮、声音集中、穿透力很强的音质，这在其他国家和民族中是很少见的，了解到优美的歌曲离不开歌手的演绎，提升自己本身音乐演绎能力及水平。
贵州师范学院12级毕业论文格式和要求
学科分类号本科毕业论文题目(中文、小二号黑体)姓名(楷体小三号)学号(楷体小三号)院(系) (楷体小三号)专业(楷体小三号)年级(楷体小三号)指导教师(楷体小三号)职称(楷体小三号)二○一年月贵州师范学院本科毕业论文(设计)诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文(设计)，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
本科毕业论文作者签名：(亲笔签名)年月日目录(4号黑体，居中)摘要 (1)Abstract (1)绪论(或引言) (1)一、××× (X)（一）××× (X)1.××× (X)（二）×× (X)1.××× (X)（三）××× (X)（四）×× (X)二、××× (X)（一）××× (X)（二）×× (X)（三）××× (X)（四）×× (X)三、××× (X)结论(或结语) (X)参考文献 (X)致谢 (X)附录 (X)(小4号仿宋体)摘要××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
化学专业课程开展课程思政的探索与实践——以“有机化学实验”课程为例
广东化工2021年第7期· 192· 第48卷总第441期化学专业课程开展课程思政的探索与实践——以“有机化学实验”课程为例向丁玎(黔南民族师范学院化学化工学院，贵州都匀558000)[摘要]在习近平新时代中国特色社会主义思想和全国高校思想政治工作会议精神的指导下，本文提出了化学专业课程开展课程思政的必要性和路径，并以化学专业开设的“有机化学实验”课程为例，从课程目标设计和课程内容设计两方面对如何实现理工类专业课程的课程思政功能进行阐述。
[关键词]课程思政；有机化学实验；教学改革[中图分类号]TQ [文献标识码]A[文章编号]1007-1865(2021)07-0192-02Exploration and Practice of Ideological and Political Education in Chemical Professional Courses:Taking“Organic Chemistry Experiment”as An Example.Xiang Dingding(School of Chemistry and Chemical Engineering, Qiannan Normal College for Nationalities, Duyun 558000, China) Abstract:Based on Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era and spirit of National University Ideological and Political Conference, we raise the necessity and feasibility to implement ideological and political education in chemical professional courses. In this paper, we take “Organic Chemistry Experiment” as an example. Expound the approach of integrate ideological and political education in teaching process of science and engineering courses from design concept of curriculum goal and curriculum content.Keywords:ideological work；organic chemistry experiment；educational reform1 引言构建“大思政”格局是习近平总书记在高校思想政治工作会议上着重阐述的重要思想：习近平总书记指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与理想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]，要求教师在课堂教学中除了传递学科知识，还要引导学生正确认识时代责任和历史使命。
黔南民族师范学院
黔南民族师范学院本科生毕业论文（设计）题目插值与拟合问题的研究学生姓名靳由尹邰艳艳学号2007051331 2007051322系别数学系届别2011届指导教师郭德龙教师职称讲师时间黔南民族师范学院教务处制表插值与拟合问题方法的研究靳由尹邰艳艳2007051331 2007051321（黔南民族师范学院数学系信息与计算科学专业贵州都匀 558000）[摘要]本文讨论了插值函数的基本概念及线性插值和多项式插值存在唯一性主要介绍了基于基函数的拉格朗日插值、基于均差的牛顿插值和基于导数埃尔米特插值及三次样条插值.曲线拟合及基于最小二乘拟合的多项式插值和正交多项式插值.[关键词]拉格朗日插值牛顿插值曲线拟合最小二乘法目录1、引言 (4)2、插值问题 (4)4、插值方法 (5)4.1拉格朗日插值 (5)4.1.1线性插值与抛物线插值 (5)4.1.2拉格朗日插值多项式………………………………………5.分段插值法………………………………………………………5.2.1分段线性插值……………………………………………….2.2分段三次埃尔米特插值…………………………………….3样条插值……………………………………………………………6、拟合模型6．1直线拟合6．2 曲线拟合一、引言函数常被用来描述客观事物变化的内在规律（数量关系）.但在生产和科研实践中遇到的大量函数,却是复杂函数.对于实际中的这些复杂函数,我们希望能构造一个能反映函数本身的特性,又便于计算的简单函数,近似代替原来的函数.解决上述问题的方法有两类:一类是对于一组离散点),,2,1,0()),(,(n i x f x i i =,选定一个便于计算的函数形式)(x p ,如多项式函数、分段性函数、有理函数、三角函数等,要求简单函数)(x p 满足),,2,1,0(),()(n i x f x p i i ==.由此确定函数)(x p 作为)(x f 的近似函数,这就是插值方法.令一类方法在选定近似函数)(x p 的形式时,不要近似函数)(x p 必须满足),,2,1,0(),()(n i x f x p i i ==,而只要在某种意义下(最小二乘法原理),使近似函数)(x p 在这些点上的总偏差量最小,这类方法称为曲线拟合.二、插值问题当数据量不够，需要补充，且认定已有数据可信时, 通常利用函数插值方法。
黔南民族幼儿师范高等专科学校毕业论文开题报告范文模板
最终研究成果阐述3
成果的表现形式(如原型机、软件系统、论文、设计报告、研究报告等)
进度安排
① 2015.7：搜集资料，阅读文档,确定具体研究内容。 ② 2015.8：熟悉课题要用到的各种文献资料。 ③ 2015.9：查阅资料完成开题报告。
④ 2015.10：调查研究阶段。
⑤ 2015.10-2015.11：调查研究结果整理阶段。
黔南民族幼儿师范高等专科学校论文研究内容阐述: 815338
• 内容： • 735058黔南民族幼儿师范高等专科学校黔南民族幼儿师范高等专 科学校 • 131598黔南民族幼儿师范高等专科学校黔南民族幼儿师范高等专 科学校黔南民族幼儿师范高等专科学校 912375黔南民族幼儿师范 高等专科学校黔南民族幼儿师范高等专科学校黔南民族幼儿师范 高等专科学校
• 如果论文为一般的应用系统开发，则必须调研现有系统，并 说明这些系统的特点、优缺点，以及指出本课题与这些已有 系统的区别与联系。
论文研究主要内容1
研究内容1
1
2
研究内容2
3
研究内容3
论文研究主要内容
研究内容4
4
5
研究内容5
6
研究内容6
课题预期目标和成果
目标1
目标2 目标3
最终研究成果阐述1
最终研究成果阐述2
• 简要概述课题有什么价值，可以应用到什么领域。如果是理论研究， 应重点说明理论价值。
2
选题意义依据
① 有理论研究, 取得一定研究成果(学术论文支持), 并将其成果应用于 工程实践(即工程工作量)。 ② 无理论研究, 但有较大的工程工作量。
课题相关国内外研究现状
• 通过阅读国内外相关技术资料和论文, 充分了解所选题目相 关领域国内外发展状况, 找到题目的立足点。必须陈述课题 的现状，但是要概括。
贵州民族大学毕业论文规范化要求
贵州民族大学本科毕业论文(设计)规范化要求一、规范化要求内容（一）书写格式要求：毕业论文(设计)用计算机打印，符合以下要求、顺序：1、论文类：（1）封面（封面上有毕业论文题目）论文题目应该简短、明确、有概括性。
读者通过题目，能大致了解论文的内容、专业的特点和学科的范畴。
但字数要适当，一般不宜超过20字。
必要时可加副标题。
（2）目录目录按章、节、条三级标题编写，要求标题层次清晰。
目录中的标题要与正文中标题一致。
目录中应包括前言、论文主体、结论与展望、致谢、参考文献、附录等。
（3）摘要与关键词①论文摘要论文（设计）摘要应概括地反映出毕业论文(设计)的目的、内容、方法、成果和结论。
摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。
摘要以300～500字为宜（外文摘要与中文摘要相对应）。
②关键词关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准）。
关键词一般为3～5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。
(4)论文正文论文正文是毕业论文(设计)的主体和核心部分，一般应包括绪论、论文（设计）主体及结论等部分。
①绪论绪论一般作为第一章，是毕业论文主体的开端。
绪论应包括：毕业论文的背景及目的；国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果；课题的研究方法；论文构成及研究内容等②论文主体论文主体是毕业论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。
论文主体的内容应包括以下各方面：A、毕业论文总体方案设计与选择的论证。
B、毕业论文各部分（包括硬件与软件）的设计计算。
C、试验方案设计的可行性、有效性以及试验数据的处理及分析。
D、对本研究内容及成果应进行较全面、客观的理论阐述，应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处。
理论分析中，应将他人研究成果单独书写，并注明出处，不得将其与本人提出的理论分析混淆在一起。
对于将其他领域的理论、结果引用到本研究领域者，应说明该理论的出处，并论述引用的可行性与有效性。
贵州师范学院自考本科毕业论文(设计)撰写要求及模板
贵州师范学院自考本科毕业论文撰写要求一、基本要求1．毕业论文必须由学生本人独立完成，不得弄虚作假，不得抄袭他人成果。
2．论文应中心突出，内容充实，论据充分，论证有力，数据可靠，结构紧凑，层次分明，图表清晰，格式规范，文字流畅，字迹工整，结论正确。
3．毕业论文中所使用的度量单位一律采用国际标准单位。
4．对论文中的图或表要给予解释，统一标上编号，安排于相应位置。
若同类图表数多，也可作为附录列于论文后面。
5．毕业论文提交时间为一年两次，每年3月1-25日和9月1-25日将一份自学考试论文定稿和一份查重报告交贵州师范学院继续教育学院自学考试部。
6．毕业论文篇幅在5000字以上（不含图表、程序和计算数字）。
7．参考文献著录格式要符合国标。
二、内容说明1．封面：要求统一使用贵州师范学院毕业论文封面（见附件）。
中文题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。
英文题目：表达精练，符合英文题目表达方式，译文准确无误。
个人信息按摸版要求填写。
2．摘要与关键词：摘要是一篇浓缩后的小论文，体现“论文研究”的主要原因、采用的主要方法以及取得的研究结果。
在论文摘要中最好不要出现“本文”、“本论文”、“本研究”、“本课题”等字眼，尽量不出现序号、注解、“文中”、“本章”、“介绍”、“讨论”等表示方法。
要有高度的概括力，语言精练、明确。
一般约300汉字。
关键词从论文标题或正文中挑选3-5个最能表达主要内容的词作为关键词。
涉及的内容、领域从大到小排列，便于文献编目与查询。
英文摘要使用本学科通用词汇，用词应准确；语句简洁通顺，符合英文的表达习惯，译文准确无误。
3．目录：按摸版依次列出目录各项，标明页码。
4．正文：包括前言、本论、结论三个部分。
1）前言（引言）：是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。
前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
2）本论：是毕业论文的主体，包括实验材料、研究内容与方法、实验结果与分析（讨论）等。
黔南民族师范学院课程论文格式
黔南民族师范学院本科课程论文课程名称：（四号黑体）论文题目：（四号黑体）系别：（四号黑体）专业年级：（四号黑体）学号：（四号黑体）姓名：（四号黑体）时间：（四号黑体）目录摘要 (1)Abstract (1)1 XXXXX (1)1.1 XXXXX (1)1.2 XXXXX (2)1.2.1 XXXXX (2)1.2.2 XXXXX (3)1.2.3 XXXXX (3)1.2.4XX (4)1.3 XXXX (4)1.4 XXXX (4)1.5 XXXX (4)2 XXXX (4)2.1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX (4)2.2 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX (5)2.3 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX (6)2.4 XXXX (7)2.4.1 XXXX (8)2.4.2 XXXX (8)2.4.3 XXXX (8)3 XXXX (9)3.1 XXXX (9)3.2 XXXX (9)3.3 XXXX (9)3.4XXXX (10)3.4.1 XXXX (10)3.4.2 XXXX (11)3.4.3 XXXX (11)参考文献 (12)摘要（小四号黑体）：ＸＸＸＸＸ（小四号宋体22磅行距）ＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ（200-300字）。
关键词（小四号黑体）：ＸＸＸ；ＸＸＸ；ＸＸ；ＸＸAbstract（加粗小四号“Times New Roman”）：xxxx xx xxx xxxx xxx xxxx xxxx. xxx xxxxxxxxxxxxxxx（小四号“Times New Roman”）.Key words（加粗小四号“Times New Roman”）:xxxxx; xxxx; xxxx; xx（小四号“Times New Roman”）XXXXXXXXXXXXXXX，XXXX XXXXXXXXXXXXX[1]。
黔南民族师范学院经典硕士毕业论文答辩ppt模板—清新风格(一)
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2.3
选题背景及意义 论文综述 研究方法及过程 分析与讨论 结论与建议 参考文献
2.1
选题背景及意义 论文综述 研究方法及过程
理论渊源
黔南民族师
院黔南飞 黔南民族师 院黔南飞
黔南民族师 院黔南飞
分析与讨论 结论与建议 参考文献
黔南民族师 院黔南飞
请在此处输入 您的标题
黔南民族师 院黔南飞
2.2
选题背景及意义 论文综述 研究方法及过程 分析与讨论 结论与建议 参考文献
理论演进
您的文本黔南民族师院黔南飞
感谢评委的批评与指正
指导教师：茉莉花 答辩人：茉莉花
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探讨观点 四
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探讨观点 三
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5.1
选题背景及意义 论文综述 研究方法及过程 分析与讨论 结论与建议 参考文献
结论与建议
请输入主要结论 一
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01
02
03
04
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2.3
选题背景及意义 论文综述 研究方法及过程 分析与讨论 结论与建议 参考文献
《黔南民族师范学院学报》论文格式
《黔南民族师范学院学报》论文格式论文正题（二号标宋加粗，居中,占一行）*题注（在正题末右上角加星号）副题（三号仿宋，另占一行，前加破折号）作者姓名（四号宋体，另占一行，居中）摘要（二字五号黑体加粗，后空一字空）摘要正文（正文居中，左右空3字空，小五号楷体，不加粗。
）关键词（三字五号黑体加粗，后空一字空）关键词正文（小五号宋体，各词之间空一字，回行齐关键词，小五号楷体不加粗。
）正文（通栏，五号宋体，不加粗）文章分节小标题（社会科学类文章的序码用汉字，五号黑体加粗，占2行，一级标题居中。
二级以上标题起行空2字空。
原则上不超过四级）一、（一）1.（1）文章分节小标题（自然科学类文章的序码用阿拉伯数码，五号黑体加粗，占1行，齐左，起行空2字空。
原则上不超过四级）11.11.1.1例句（有序码例句：序码用阳文码排序，后空半字空。
起行空2字空，回行齐汉字。
序码原则上一排到底，酌情可分节编排。
如果例句接排，例句间空二字空；无序码例句：起行空3字空，回行空3字空。
较短的可接排，中间用竖线隔开。
字体楷体5号，不加粗。
）①例句②例句引文（序码用阳文码排序，在正文引文处后上标，序码与参考文献序码对应。
不加粗。
如语言是思维工具。
[1](p16-38）)国际音标(括号用直方括号［］，声调一律用数码标在右上角，如[tsa55]。
)数字(公历年、月、日用阿拉伯数字，一篇文章内要统一，如2013年3月21日。
)文中图表（一律小五号宋体，图表须有图表名，图表名用小五号仿宋体，位于表格上端，齐表头。
）随文的注文（六号宋体，当页底部。
不能换页。
不加粗。
）附注（排在正文末，与正文间空一行。
附注2字顶格，中间空一字空，小五号黑体。
）注文（小五号宋体，另起一行，空2字空，回行顶格。
注码用阳文码序排，空半字空。
）[1][2]参考文献（排在正文后，有附注的排在附注后,空一行。
所引文献、书目等，小五号宋体，另起一行，顶格，回行顶格。
小五号黑体，顶格。
黔南民族师范学院论文答辩通用ppt模板
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黔南地区特色体育校本课程开发研究———以布依拳为例
第39卷第6期西南师范大学学报(自然科学版)2014年6月V o l.39N o.6 J o u r n a l o f S o u t h w e s t C h i n aN o r m a lU n i v e r s i t y(N a t u r a l S c i e n c eE d i t i o n)J u n.2014D O I:10.13718/j.c n k i.x s x b.2014.06.036黔南地区特色体育校本课程开发研究以布依拳为例①冯发金黔南民族师范学院体育系,贵州都匀558000摘要:对体育校本课程的肤浅认识和盲目开发导致了一系列的问题,为重新审视课程的开发模式,运用文献资料法㊁实验法㊁对比分析法㊁问卷调查法㊁数理统计等方法对民族地区校本课程开发的特殊性㊁黔南地区开发校本课程的典型性㊁特色体育的本土性生命价值㊁布依拳的开发价值和开发可行性,以及对研究对象与方法的选取过程㊁布依拳的挖掘与整理过程㊁课程的实施与实验进行了评价和分析.结果显示:布依拳特色体育校本课程的开发对学生的身心健康发展㊁教师能力的提升㊁特色校园文化的建设和传承㊁乡土文化的弘扬都具有积极的作用.提出特色校本课程的开发应以学校为出发点㊁学生为逻辑点㊁知识体系建设为心脏㊁服务社会为最终目标.关键词:黔南地区;特色;体育;校本课程;开发研究中图分类号:G807文献标志码:A文章编号:10005471(2014)60176071民族特色体育校本课程开发的缘由1.1校本课程的认识校本课程开发就是学校在国家课程标准指导下,根据本校的实际情况,自行设计㊁组织㊁实施㊁评价个性化课程的过程[1].校本课程注重教育资源的差异性与独特性,打破了城镇与农村㊁少数民族地区与非少数民族地区同书本的传统格局,使课程更具有针对性和实效性;突出 以人为本㊁以校为本 的基本理念,真正使学生 学有所乐㊁学有所获 ,个性得到全面解放,使教师的专业技能得到展示和提升;弥补了国家课程和地方课程资源的不足,对于促进民族特色校本课程建设㊁弘扬和传承民族文化具有重要意义.1.2民族地区校本课程开发的特殊性虽然西部大开发给诸多民族地区带来福音,使其经济水平较以前有了大幅提高,但在教育投入方面,许多学校还处于一个尴尬的局面,边远山区㊁农村学校甚至没有象样的体育设施和场地.目前,民族地区的部分学校中仍然存在办学经费不足㊁学校资源不能满足学生的发展需求㊁体育教师专业素质有待提高㊁少数民族学生的基础差等不利因素.而导致民族地区的体育教学活动难以正常开展的原因是组织形式单一乏味㊁学生对体育课的学习兴趣低下㊁课堂失去活力㊁ 放羊式 的教学模式等,这些是民族地区体育教学共性.因此,特色体育校本课程的开发在民族地区显得尤为重要.1.3黔南民族地区校本课程开发的典型性黔南体育教学除具有其他民族地区体育教学的共性特征外,还具有4个典型特征:①受东亚季风影响,①收稿日期:20131120作者简介:冯发金(1981),男,贵州道真人,讲师,博士研究生,主要从事民族体育,体育法的研究.081西南师范大学学报(自然科学版)h t t p://x b b j b.s w u.c n第39卷呈雨季多的气候特点;②布依族具有主要居住民族的地域性特点;③民族民间传统体育文化项目繁多,且独具特色;④学校教育中有关民族传统体育文化教育缺失,一些民族传统体育文化正在弱化和流失;⑤黔南民族地区学校体育教育资源与‘国家体育器材配备标准目录“的要求还存在一定差距[2].1.4特色体育项目的本土性生命价值文化本土性是指寓于 地方文化 之中的创造性和差异性,具有各自独特的㊁传统的㊁有形和无形的表达形式. 一方水土养一方人,育一方文化 ,具有民族性和地域性特征的特色体育项目寓藏在岁首节日㊁宗教节日㊁农事节日㊁娱乐节日㊁商贸节日中,与民族地区人们的生产生活息息相关,是少数民族居民身心愉悦的重要载体.部分特色体育项目无论是在战争年代,还是和平年代,都具有很强的本土性生命价值,为民族地区体育事业的建设和发展提供了优秀的资源保障.1.5布依拳作为特色体育项目,具有开发价值布依拳在黔南布依族地区广泛流传,深受布依族青年的喜爱,是全国民族运动会武术套路中的比赛项目,具有较强的健身性和竞技性.布依拳动作刚猛,讲究以声发力,注重手法运用,少腾空跳跃,运动路线讲究直来直去,是黔南布依族居民的特有项目.布依拳作为众多特色项目中的一种,它具有课程资源经济㊁适用㊁安全㊁运动技能难度适宜等优势特点,学习中常伴随喊声,使学生的情感得到宣泄,精神得到振奋;同时它符合布依族地区学生的学习和生活习惯,结合学校的资源特点㊁少数民族体育教师的业务素质等实际情况,合理配置民族地区的各种优势教育资源,能够有针对性的培养学生的学习兴趣㊁技术技能,增进学生的身心健康,增强民族文化意识,更好地实现教学目标.2开发对象的选取2.1布依拳的人㊁拳㊁价值的发现课题小组在完成布依族地区体育课程资源开发中,将地方武术列入特色体育校本课程开发的内容.挖掘过程恰逢贵州省体育局举办武术段位培训,课题组根据需要,派出2名成员参加培训.培训期间,一位老师告知在独山县体育局有一名布依拳的传人,之后课题组在省体育局和独山县宣传部的帮助下,找到这位传人,通过交流了解到这位传人从小随父习武,会多种布依族的传统武术,并表示愿意将布依武术传授到学校发扬光大.布依拳主要包括双龙出海㊁玉女照镜㊁渔夫撒网㊁古树盘根㊁退步裂开㊁仙人指路㊁金鸡独立㊁猴子摘桃㊁回头望月㊁退步拦腰㊁燕子行飞㊁怀中抱月㊁三环套月㊁鲤鱼翻身㊁白鹤亮翅㊁懒虎伸腰㊁二龙戏珠㊁黄蜂入洞等18个技术动作,其每招每式都再现了布依族先民们的勤劳勇敢和顽强拼搏的历史文化生活.布依拳讲究以声发力,常伴有发声喊 打 ,使练习者身心得到鼓舞和宣泄,振奋精神,促进身心健康,具有很强的健身价值和文化价值.2.2校本课程开发视角下布依拳开发的可行性分析第一,布依拳作为民族地区特色校本课程开发的一个内容,对学校的场地器材资源要求不高,只要有一块空地就可以开展,简单易行,能有效地缓解由于学校场地不足造成的课程实施困难的局面;第二,布依拳在黔南地区民间广泛开展,群众基础好,民族文化气息浓厚,特征明显;第三,可以充实和丰富教学内容,形成学校特色.2.3布依拳特色校本课程开发在学习领域目标的价值取向运动参与目标:布依拳在我国历史悠久,是黔南民族地区布依族男女老幼喜爱的传统项目之一,具有广泛的群众性㊁趣味性,是一项综合性的具有全面健身价值的体育活动,运动方式和竞赛形式多样,能有效吸引学生积极地参与到活动中,有助于学生多元文化素养的培养和终身体育意识的形成.运动技能目标:布依拳的每个动作都来源于布依族先民的生产生活实践,每个动作的技术和技能都要求参与者具备一定的身体素质,对运动技能目标的完成具有很好的辅助作用.身体健康目标:经常练习布依拳能够外利关节㊁强筋骨,内利脏腑㊁通经脉,从而调节气血,改善学生身体机能,增强体质,提高学生的身体素质和机能,达到身体健康的目的.心理健康目标与社会适应目标:练习布依拳不仅要求有吃苦的精神,还需要持之以恒,注重礼仪和道德的培养,强调相互尊重㊁不恃强凌弱㊁诚信合作等良好素质.对培养学生的心理健康等具有特殊效果.3 方法选取3.1 文献资料法通过C N K I 数值资源,查阅并分析与体育校本课程有关的期刊文献和研究成果,为本课题的研究提供理论依据.3.2 实验法实验对象于每天体育课或课余时间参加30m i n 以上的布依拳锻炼,心率控制在130~150次/m i n 之间,每周运动不低于3次,共计18周.3.3 对比分析法经过18周的布依拳锻炼后,对实验对象实验前后的身体机能指标和心理指标进行比较,观察是否出现显著差异,为本研究提供评价依据.3.4 问卷调查法采用张力为㊁毛志雄老师主编的 体育运动内部动机量表 对学生进行调查,实验前后数据用均值ʃ标准差表示,其显著性差异用p <0.05表示,非常显著性差异为p <0.01.3.5 数理统计法运用s ps s 13.0对收集的相关资料与实验数据进行统计与分析,实验数据采用均值ʃ标准差表示,其显著性差异用p <0.05表示,非常显著性差异为p <0.01.4 开发过程4.1 第一阶段:挖掘与整理(2010年2月5日-2012年7月5日)通过数字化图书馆,检索到研究布依族传统体育期刊文献10篇,课题组在分析这些文献的基础上,走访了都匀市凯口镇平新村㊁石龙乡塘榜村和河阳乡包阳村㊁摆忙乡石板寨和旧堡寨㊁贵定盘江麦懂布依族村寨㊁贵定荫寨㊁独山县上司镇盖寨村等贵州黔南布依族村寨,结识了独山县体育局从小练习布依拳的黔南布依拳的传人,共收集到布依拳㊁布依刷把舞等布依族传统体育项目18项.4.2 第二阶段:布依拳的实施与实验(2012年9月-2013年6月)布依拳开发的主要目的是使学生的个性得到全面解放,尽可能地展示和提升少数民族教师的专业特长,突出地域㊁民族㊁学校㊁家长㊁教师㊁学生等的差异性与独特性.实施与实验过程大致经历了5个阶段:成立特色校本课程开发小组㊁校情分析㊁布依拳的教材化处理㊁体育课程的实施与实验以及课程评价.4.2.1 成立特色校本课程开发小组黔南民族师范学院成立了特色校本课程开发小组,教学实施地为两所中学.布依拳的教材化处理就是对布依拳的内容㊁拳法及形式进行分析,对教材内容难度㊁练习的顺序㊁动作技术㊁教学用语进行录制,再根据布依拳传人的要求和布依拳的文化寓意将它分解为18个动作并分别给予命名,即双龙出海㊁玉女照镜㊁渔夫撒网㊁古树盘根㊁退步裂开㊁仙人指路㊁金鸡独立㊁猴子摘桃㊁回头望月㊁退步拦腰㊁燕子行飞㊁怀中抱月㊁三环套月㊁鲤鱼翻身㊁白鹤亮翅㊁懒虎伸腰㊁二龙戏珠㊁黄蜂入洞.最后再对每个动作技术进行细化,总结出学生学习的方法和注意事项.双龙出海的动作技术:从直立姿势开始,顺势双手从两侧上举至头上于胸前合十,接着上举至头顶再收回至身体右侧,右手在下㊁左手在上,顺势,左脚往左侧横跨一步,重心下沉成马步,双手向下砍掌,掌181第6期 冯发金:黔南地区特色体育校本课程开发研究以布依拳为例根发力,与此同时发声喊 打 (图1-4).图1图2图3图4图5 玉女照镜的动作技术:右脚往右侧前方上半步成半马步,双手体前顺时针翻转击掌,左手屈肘立掌至于体前靠近右手肘关节,右手肘关节与右腿膝关节相对,掌心朝上,与肩同高,眼看右手(图5).学习方法:在体育教师的带领下集体学习;根据教材化处理所提供的教学视频进行模仿练习;根据校本教材㊁配合图解进行模仿练习;寻找当地布依拳传人,虚心求教.注意事项:学生跟着老师练习时,要注意教师示范的位置㊁示范的速度和示范的面;同时,注意教师示范时的讲解,以便更清晰地理解布依拳的动作要领及攻防意义,从而提高自身练习的积极性;练习过程中注意练习方法,劳逸结合,不可急于求成,避免运动损伤等伤害事故的发生.4.2.2 课程的实施与实验在布依拳引入课堂教学之前,开发小组确定了特色校本课程的实验对象,并对实验对象的身高㊁体质量㊁速度㊁灵敏㊁平衡㊁力量㊁兴趣等身体形态指标㊁身体机能指标和心理指标进行了初测和统计.并在课程实施之后,对教师使用教材情况㊁学生的学习情况以及学生的各项指标的变化进行对比分析,然后根据教师的专业特点和学生的需要,再次对布依拳的动作技术进行改进㊁加工和创新,如降低动作难度㊁规范技术细节㊁明确运动方向㊁缩短练习时间等,然后再引入课堂教学,使之充分体现教师的教育权和学生的学习权.4.2.3 课程评价布依拳特色体育校本课程的评价主要包括内容评价㊁教师评价以及学生评价三个方面.内容评价就是把布依拳引入民族地区学校体育课程中,可以丰富教学内容体系,为学生提供更多㊁更灵活的教材选择,满足学生体育需求,缓解体育资源不足,回避雨天等气候因素的影响,确保课程教学正常开展;推动布依族文化的普及和发展,拓宽民族文化的传承空间,弘扬民族文化.教师评价是指参与开发和实施布依拳特色体育校本课程的12名教师一致认为,在开发过程中深化了281西南师范大学学报(自然科学版) h t t p ://x b b jb .s w u .c n 第39卷教师对课程改革的认识,展示了教师的专业特长,丰富了教师的知识结构和文化素质,促进了教师之间的交流和合作,提升了教师的综合能力.学生评价主要包括身高㊁体质量㊁灵敏㊁速度㊁平衡能力㊁腿部力量㊁兴趣㊁主观能力㊁努力㊁压力㊁主观选择㊁价值㊁相关性等身体形态指标㊁身体机能指标㊁心理指标的评价.身体形态(B M I)评价:实验对象在经过18周的布依拳锻炼后,身体形态指标出现积极的变化,锻炼后的B M I指标与锻炼前存在显著差异(p<0.05),其中女生的B M I指标在锻炼前后存在非常显著差异(p< 0.01),女生锻炼后比男生锻炼后B M I指标更为明显.可见在中学生中进行布依拳的锻炼和推广,对提高中学生的健康水平有明显作用(表1).表1中学生参加布依拳锻炼18周前后身体形态指标(B M I)对比分析测试指标男(N=77)锻炼前锻炼后p女(N=81)锻炼前锻炼后p体质量/k g45.29ʃ4.2147.68ʃ4.92<0.0541.35ʃ3.2143.51ʃ3.43<0.05身高/m1.56ʃ0.0471.59ʃ0.063<0.051.51ʃ0.0581.53ʃ0.062<0.05B M I18.6318.89<0.0518.1318.59<0.01身体机能评价:根据实验要求,课题组对实验进行论证,并邀请部分中学高级体育教师对实验进行共同参与设计,最后一致同意用反复横跨步反映学生实验前后的速度,十字变向(s)反映学生的灵敏,原地纵跳(c m)反映学生的腿部力量,踩木平衡(m)反映学生的平衡能力.实验组在经过18周的布依拳锻炼后,其灵敏㊁速度㊁平衡能力㊁腿部力量等身体机能指标均呈现积极变化,锻炼前后的灵敏㊁速度㊁平衡能力㊁腿部力量均有显著差异(p<0.05),其中平衡能力女生的变化大于男生,灵敏㊁速度㊁腿部力量方面男生的变化大于女生(表2).可见,布依拳锻炼对改善中学生身体机能,灵敏㊁速度㊁平衡能力㊁腿部力量都有显著的效果.表2中学生布依拳锻炼18周前后身体机能指标对比分析测试指标男(N=77)锻炼前锻炼后p女(N=81)锻炼前锻炼后p反复横跨步/s12.075ʃ0.02511.479ʃ0.021<0.0513.188ʃ0.07212.049ʃ0.053<0.05十字变向/s11.185ʃ0.03110.900ʃ0.034<0.0512.158ʃ0.03611.627ʃ0.031<0.05原地纵跳/c m234.58ʃ22.37241.246ʃ22.25<0.05218.48ʃ21.39223.690ʃ21.02<0.05踩木平衡/m7.529ʃ1.818.100ʃ1.65<0.057.466ʃ1.679.560ʃ1.53<0.05心理指标评价:课题组应用内部动机量表[3],对实验组锻炼前后进行问卷调查,发现锻炼后学生的兴趣㊁主观能力㊁努力㊁压力㊁主观选择㊁价值㊁相关性都有变化,锻炼后与锻炼前存在显著性差异(p< 0.05),女生的变化比男生要大(表3).说明布依拳特色校本课程的开发有利于提高中学生的体育兴趣,缓解学生学习体育的压力,有利于培养布依族地区中学生的民族认同㊁有利于学生团结㊁促进交流.表3中学生布依拳锻炼18周前后内部动机对比分析测试指标男(N=77)锻炼前锻炼后p女(N=81)锻炼前锻炼后p兴趣4.32ʃ0.816.40ʃ0.26<0.054.32ʃ1.214.82ʃ1.17<0.05主观能力5.63ʃ0.786.01ʃ0.12<0.054.98ʃ1.085.28ʃ1.03<0.05努力6.15ʃ0.176.86ʃ0.14<0.055.02ʃ1.355.16ʃ1.30<0.05压力6.21ʃ0.355.18ʃ0.38<0.055.74ʃ1.666.12ʃ1.31<0.05主观选择5.77ʃ0.815.92ʃ0.73<0.054.68ʃ0.295.05ʃ0.33<0.05价值6.23ʃ0.576.58ʃ0.46<0.055.37ʃ0.416.18ʃ0.44<0.05相关性4.59ʃ0.675.76ʃ0.51<0.054.62ʃ1.815.91ʃ1.63<0.05381第6期冯发金:黔南地区特色体育校本课程开发研究 以布依拳为例481西南师范大学学报(自然科学版)h t t p://x b b j b.s w u.c n第39卷5讨论5.1特色体育校本课程的开发要以学生为中心美国实用主义教育家杜威提出学生中心课程理论,主张应该以学生的兴趣和爱好㊁动机和需要㊁能力和态度等为基础㊁以学生的发展为中心来编制课程[4].因此,在开发特色体育校本课程的时,应该将学生的情感与学生的行为进行统整,以学生的身心发展为本体,与学生所想㊁所为紧密结合,有效地培养学生的情感,促进学生的身心健康发展.实验对象在经过18周的布依拳锻炼后的身高㊁体质量㊁灵敏㊁速度㊁平衡能力㊁腿部力量㊁兴趣㊁主观能力㊁努力㊁压力㊁主观选择㊁价值㊁相关性等16项身体形态指标㊁身体机能指标㊁心理指标都出现了积极的变化,锻炼前后的各项指存在显著性差异(p<0.01).说明布依拳特色校本课程的开发符合学生中心课程主张,能有效地促进学生能力的发展.5.2以知识为依托,彰显内容特色学科结构课程理论认为,知识是课程中不可或缺的要素,强调把文化遗产中最具学术性的知识作为课程内容[5].课程的经典问题 什么知识最具有价值 ?通过对布依拳的剖析,不难看出布依拳是布依族居民的经典传统文化之一,是黔南布依族居民的特有文化.布依拳作为布依族地区特色校本课程开发的内容之一,无论是在文化内涵,还是在知识体系㊁内容特色上都具有开发价值,无疑符合课程理论开发的要求.5.3以服务社会为终极目标,突出社会价值社会改造课程理论把重点放在当代社会问题㊁学生关心的社会现象上,认为应该围绕当代重大问题来组织社会课程,建立一种新型的社会文化[6].目前,少数民族地区本土文化逐渐西化㊁汉化,民族意识淡薄㊁民族信仰弱化等问题导致我国部分优秀传统文化遗失甚至消亡,不利于社会稳定和文化繁荣与发展.因此,将布依拳作为特色体育校本课程开发对于弘扬民族精神和传承民族文化都具有特殊的意义.6结论布依拳特色体育校本课程开发对进一步推动民族地区教育事业的发展具有积极的现实意义,为其他民族地区特色校本课程的开发提供了新的思路和参考.与此同时,在特色校本课程开发过程中,应把握几个问题:第一,民族特色体育校本课程的开发,首先要充分认识和了解校本课程开发的重要性和可行性;第二,尊重民族地区的共性和个性特征;第三,注重本土文化的生命价值和文化价值;第四,把握课程资源研发在教育目标上的特殊价值取向;第五,根据民族地区各个学校教师的特长㊁学生的身体机能和兴趣爱好等实际情况,找到符合自身的研发路径,突出校本特色,避免套用模式和盲目开发.参考文献:[1]曹少芳.少数民族传统体育与中学校本课程开发[D].昆明:云南师范大学,2006.[2]冯发金,罗玲.黔南布依民族地区中小学体育教育资源现状调查及对策研究[J].黔南民族师范学院学报,2012(6):30.[3]张力为,毛志熊.体育科学常用心理量表评定手册[M].北京:北京体育大学出版社,2004:11.[4]施良方.课程理论 课程的基础㊁原理与问题[M].北京:教育科学出版社,2007.[5]冯发金,张信文,杨宗友.我国2000-2008年少数民族传统体育科研文献的计量分析[J].西南师范大学学报:自然科学版,2010,35(3):138-142.[6]冯发金.我国少数民族传统体育发展态势分析 以C N K I近十年科研文献为例[D].重庆:西南大学,2011.O nD e v e l o p m e n t o f S c h o o l -B a s e dP h y s i c a l T r a i n i n g C u r r i c u l u mi nS o u t hG u i z h o u W i t hB u y i B o x i n g a s a nE x a m pl e F E N GF a -J i n D e p a r t m e n t o f S p o r t s ,Q i a n n a nN o r m a l C o l l e g e f o r N a t i o n a l i t i e s ,D u yu nG u i z h o u 558000,C h i n a A b s t r a c t :T h e S u p e r f i c i a l u n d e r s t a n d i n g a n d t h e b l i n d d e v e l o p m e n t o f s c h o o l -b a s e d p h y s i c a l t r a i n i n g c u r r i c -u l u ml e a d s t o a s e r i e s o f p r o b l e m s .I f i n f o r m e dd e c i s i o n s o n t h e s e c o u r s e sw a n t s t ob em a d e ,t h em o d e l o f c u r r i c u l u md e v e l o p m e n tm u s tb e r e t h o u g h t .B y m e a n so f l i t e r a t u r e i n v e s t i g a t i o n ,e x p e r i m e n t ,c o m p a r a -t i v e a n a l y s i s ,q u e s t i o n n a i r e s u r v e y ,a n dm a t h e m a t i c a l s t a t i s t i c s f o r t h e p a r t i c u l a r i t y o f s c h o o l -b a s e d c u r r i c -u l u md e v e l o p m e n t i n m i n o r i t y r e g i o n s ,t y p i c a l o f s c h o o l -b a s e dc u r r i c u l u m d e v e l o p m e n t i nQ i a n n a na r e a ,t h e c h a r a c t e r i s t i c s p o r t s i n d i g e n o u s l i f e v a l u e ,B u y i B o x i n g d e v e l o p m e n t v a l u e a n d d e v e l o p m e n t f e a s i b i l i t y ,a sw e l l a st h er e s e a r c ho b j e c ta n d m e t h o d st h e p r o c e s so fs e l e c t i o n ,m i n i n g B u y ib o x i n g a n df i n i s h i n g p r o c e s s e s ,i m p l e m e n t a t i o na n d e x p e r i m e n t a l c o u r s e o f e v a l u a t i o na n da n a l ys i s .T h e r e s u l t s s h o wt h a t t h e d e v e l o p m e n t o fB u y iB o x i n g f e a t u r e ss c h o o l -b a s e d p h y s i c a lt r a i n i n g c u r r i c u l u m o f p h y s i c a la n d m e n t a l h e a l t ho f s t u d e n t s ,t e a c h e r s 'a b i l i t i e s ,c o n s t r u c t i o na n df e a t u r e so fc a m pu sc u l t u r e ,a l lh a st h e p o s i t i v e f u n c t i o n o f p r o m o t i n g t h e l o c a l c u l t u r e .T h e d e v e l o p m e n t c h a r a c t e r i s t i c s o f s c h o o l -b a s e d c u r r i c u l u ms h o u l d b e t o t h e s c h o o l a s t h e s t a r t i n g p o i n t ,t h e s t u d e n t a s t h e l o g i c s t a r t i n g p o i n t ,t h e c o n s t r u c t i o n o f k n o w l e d ge s y s t e mof t h eh e a r t ,s e r v i ng th e s o ci e t y as t h eu l t i m a t e g o a l .K e y w o r d s :S o u t hG u i z h o u ;c h a r a c t e r i s t i c s ;s p o r t s ;s c h o o l -b a s e dc u r r i c u l u m ;s t ud y 责任编辑 胡 杨 581第6期 冯发金:黔南地区特色体育校本课程开发研究以布依拳为例。
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1 XXXXX (1)
1.1 XXXXX (1)
1.2 XXXXX (2)
1.2.1 XXXXX (2)
1.2.2 XXXXX (3)
1.2.3 XXXXX (3)
1.2.4XX (4)
1.3 XXXX (4)
1.4 XXXX (4)
1.5 XXXX (4)
2 XXXX (4)
2.1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX (4)
2.2 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX (5)
2.3 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX (6)
2.4 XXXX (7)
2.4.1 XXXX (8)
2.4.2 XXXX (8)
2.4.3 XXXX (8)
3 XXXX (9)
3.1 XXXX (9)
3.2 XXXX (9)
3.3 XXXX (9)
3.4XXXX (10)
3.4.1 XXXX (10)
3.4.2 XXXX (11)
3.4.3 XXXX (11)
参考文献 (12)
摘要（小四号黑体）：ＸＸＸＸＸ（小四号宋体22磅行距）ＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ（200-300字）。
关键词（小四号黑体）：ＸＸＸ；ＸＸＸ；ＸＸ；ＸＸ
Abstract（加粗小四号“Times New Roman”）：xxxx xx xxx xxxx xxx xxxx xxxx. xxx xxxxxxxxxxxxxxx（小四号“Times New Roman”）.
Key words（加粗小四号“Times New Roman”）:xxxxx; xxxx; xxxx; xx（小四号“Times New Roman”）
XXXXXXXXXXXXXXX，XXXX XXXXXXXXXXXXX[1]。
XX XXX XXXX XXXX，XXXXXXXX[2]，XXXXXXXXXXXX。
XXXXXXXX，XXXXXXXX XXXXXX。
（小四号宋体22磅行距，下同）
1 XXXX（小三号黑体字左起顶格, 2倍行距）
1.1 XXXXX（四黑体字左起顶格）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX。
1.2 XXXXX（四号黑体字左起顶格）
1.2.1 XXXXXXXXXX（小四黑体字左起顶格）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX。
1.2.2 XXXXXXXXXX（小四黑体字左起顶格）.
2 XXXX（小三号黑体字左起顶格, 2倍行距）
2.1 XXXXX（四黑体字左起顶格）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX。
2.2 XXXXX（四号黑体字左起顶格）
2.2.1 XXXXXXXXXX（小四黑体字左起顶格）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX（表1）。
表1 不同生长调节剂XXXXXXXXXXXXXXXXXX 的影响（小四黑体居中）
培养基*代号生长调节剂（mg/L）
接种团数
（团）
平均增殖后
团数（团）
增殖
系数NAA BA
1-1 0.01 0.10 60 90.83 1.51
1-2 0.01 0.20 60 158.33 2.64
1-3 0.05 2.00 60 109.17 1.82
* 以1/2MS为基本培养基（五号宋体）。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX（图1）。
图1 椰乳对小樱桃文心兰生根的促进作用（小四黑体居中）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX（图版I-A）。
2.2.2 XXXXXXXXXX（小四黑体字左起顶格）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX。
3 总结与展望（小三号黑体字左起顶格, 2倍行距）
3.1 XXXXX（四黑体字左起顶格）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX。
3.2 XXXXX（四号黑体字左起顶格）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX XX X。
XXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX。
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