[义务教育教科书]粤教版小学六年级下册科学全册教学课件
【新教材】粤教版小学科学六年级下册全册教案教学设计
最新粤教版六年级下册科学目录第一单元生物与环境第三单元能量及其转换1丹顶鹤生活在哪里17各种各样的能量2生物生存的环境18来自太阳的能量3动物对环境的适应19设计与制作：简易太阳灶4隐藏在环境中20声音的能量5生物间的食物关系21风的能量6相互联系的食物网22 神奇的电磁铁7专题探究：生态瓶的秘密23探究技能：控制变量8保护生物共同的家园24电能的转换第二单元我是小小设计师第四单元守护家园9设计师怎样工作25保护空气10不一样的饮水瓶26保护水资源11功能的组合27珍惜土地资源12材料的选择28合理利用矿产资源13雨伞的改进29合理开发海洋资源14大自然的启示30网络课堂：保护生物多样性15巧改废弃物31变废为宝16技术进步与设计创新32绿色生活第一单元生物与环境1．丹顶鹤生活在哪里教学目标科学概念：知道丹顶鹤是一种珍稀禽类过程与方法：知道丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.情感、态度、价值观：认识保护野生动物的意义。
教学重难点：懂得保护野生动物的意义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入课题在一个书房里，墙上挂着一幅《松鹤延年》图，四个小朋友正围在一起讨论画中的丹顶鹤，他们产生了疑问——丹顶鹤生活在松树林里吗？它是吃松子的吗？今天这一课，就让我们一起帮助这四位小朋友，探索书本第1课——丹顶鹤生活在哪里。
二、新授课探究活动1：丹顶鹤的家在哪里1、教师：提出质疑（丹顶鹤究竟适合生活在松树林还是沼泽地？），导入学生探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境的各自特点。
2、学生小组探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境，了解松树林与沼泽环境的不同特点，完成探究活动记录单（教师随堂巡视并给学生相应的引导）。
3、学生进行探究成果汇报。
探究活动2：适应环境的身体特征1、教师：丹顶鹤有怎样的身体特征？它的生活习性和食物特点双是怎样？2、学生开展小组探究活动：了解丹顶鹤的身体特征，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点。
2021粤教版科学六年级下册第一单元《小小设计师》课件
1.1 巧妙的设计
用一段铁丝做成
的
，怎么
就能起到 的
作用呢？
回形针
夹子
精巧的构思
实验步骤：观察回形针，并尝试 用它固定纸张，体会回形针在设 计上的巧妙之处。
精巧的构思
回形针在设计上的巧妙之处
1、有弹性的钢材，夹住纸张，不 容易脱落。
2、内外有两个环差不多在同一个 平面，通过弹力，一起夹紧纸张。
多功能物品
1、热的传递过程有什么特点？
从温度高的一端传到温度低的一端
2、下列物品导热性最好的是？ A A、铁 B、塑料 C、木 D、棉布
3、下面哪种材料保温效果最好? A
A、棉布 B、报纸 C、铁
4、铁锤的功能有哪些？
一端可以打钉子、一端可以拔钉子
第一单元 小小设计师
1.5 设计与制作：鸡蛋包装盒
1.6 巧改废弃物
废弃物的改造
材料：纸盒等 15分钟
根据自己的需求，改变形状、添加结构或组 合纸盒等多种方法，尝试将废旧纸盒改造成 各种实用物品。
展示
家人的不同 需求，为每个家 人选择一款合适 的饮水瓶
不一样的饮水瓶
动手做
第一单元 小小设计师
1.3 我的保温饭盒
我带的饮料 都凉了
怎么在盒子 里也会变凉
呢？
活动1：热去哪里了
杯子里的热水、饭盒里的热饭过段时间就凉了，这是什么原因？
将热水倒入杯中。用手轻触杯子外壁， 能感受到热吗？再将手放在杯子上方 和四周，也能感受到热吗？
棉布
报纸
铁丝球
5MIN
棉布
报纸
铁丝球
10MIN
棉布
报纸
铁丝球
保温性能
粤教版六年级下册科学教案全册
粤教版六年级下册科学教案全册第1课时《杠杆》内容标准：1.知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
2.知道利用机械以提高工作效率.了解一些简单机械的使用。
教学目标：科学知识目标1.知道用工具可把罐盖打开.知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.知道杠杆的组成除了有撬杆外.还有动力点.阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆；3.知道利用机械可以提高工作效率.对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
能力培养目标1.培养学生观察.比较和分析问题的能力；2.培养学生实验操作的能力；3.培养学生学习使用工具的能力。
情感态度价值观1.认识到科学是不断发展的；2.愿意与他人合作学习和探究问题。
教学方法提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用重点难点通过观察.比较.探究.分析等方法.知道杠杆由动力点.阻力点和支点能部分组成.并了解省力杠杆和费力杠杆。
教学准备相关的图片和视频两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘.一个罐盖没有凸起的边缘）.钳子.扳手.螺丝刀.钉子.尺子.铁架台.40厘米长的木棒或竹棒等。
教学过程：一.情景导入：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候.妍妍想要打开饼干罐盖.可是打不开.怎么办？讨论：生活中.如果遇到这样的情况.你有什么好方法？思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二.活动一：怎样更容易把盖子打开？演示：出示饼干罐。
请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手打开罐盖.我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。
材料：提供几种常见的工具及物品.如钳子.活动扳手.螺丝刀.钉子.不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子.试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。
目的：通过学生自己的动手实验.亲身感受使用杠杆可以省力的事实.激发学生继续研究杠杆的兴趣。
粤教版小学六年级下册科学全册教案
第一单元简单机械第一课：杠杆内容标准：1.知道什么是机械以及简单机械。
2.知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。
教学目标：科学知识目标1.知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.；3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
重点难点通过观察、比较、探究、分析等方法，知道知道简单机械的定义和利用。
教学准备相关的图片和视频；剪纸剪刀扳手钉子螺丝刀等简单机械。
课时安排：3课时第一课时教学过程：一、情景导入：媒体：出示剪纸图片。
问题：这些剪纸是由什么东西制作的？引出工具的定义。
讨论：生活中，还有那些工具，它们的利用？思考：这些工具有什么共同点，引出机械的概念。
二、活动一：出示一块木板，上面分别固定了图钉，螺丝，钉子等，出示一些工具，要求学生用最省力的方法把这些固定在木板中的东西取出来。
演示：出示木板。
请同学上台试一试能否直接用手拔出这些东西。
问题：直接用手取出这些东西，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来取出？任务：尝试用不同的工具和方法来打开取出这些钉子，图钉，螺丝？材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
尝试用不同的工具和方法来取出图钉，钉子，螺丝，试试哪种更容易？要求学生把取出钉子的方法用简图表示。
目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用工具可以省力的事实，激发学生继续研究机械的兴趣。
三.知道简单机械的利用以及分类。
第二课时教学过程：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二、活动一：怎样更容易把盖子打开？演示：出示饼干罐。
请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。
六年级下册科学课件-20声音的能量 粤教版 (共12张PPT)
课前引入
刚究竟是怎样产生的？
有什么方法使物体振动产生 声音？
讲授新课 本课是从能量的角度去分析声音产
生的现象，认识声能。
声音的能量
琪琪发现音箱的声音很大。妍妍 也有同感，她还观察到乒乓球都跳起 来了。波波觉得很奇怪，为什么乒乓 球会跳动？
结论：声音具有能量，是声能引 起了小球的运动，而且声音越大，小 球跳得越高，这是因为声音越大所具 有的能量就越强。
声音具有能量
请同学们对着装置敲击音叉或小鼓， 再次确认声音具有能量。
老师在讲台上做一个实验，点燃一 支蜡烛，放在不同的距离让学生用嘴吹， 用扇风，稍远点是不能让蜡烛熄灭的。
导出：声能不仅能使物体振动，还能 使空气振动。
操作：在一个大纸箱的中间剪一个小口，做 成一个“声音炮”。点燃一根蜡烛，并把蜡烛放 到离“声音炮”稍远些的位置，将“声音炮”的 开口对准火焰的方向。用力拍打“声音炮”，观 察蜡烛是否会熄灭。
活动2 声音炮
结论：当拍响“声音炮”时，它发 出的声音在空气中传播，并引起了空气 的振动。“声音炮”发出的声音越大， 具有的能量越强，引起空气的振动越大， 达到一定的强度就会使熄灭。点出声能 的作用。
活动1 小球为什么能跳起来?
（1）先让每组做一个装置：把橡 皮膜罩在塑料圆筒上，在橡皮膜上放 入泡沫塑料粒，再用透明环罩住。
（2）用扩音器对着这个装置播放 声音。
（3）观察并描述泡沫塑料粒（即 小球）的运动。
当扩音器播放声音时，小球为什 么会跳起来？
是因为扩音器发出的声音引起了薄 膜的振动，从而使小球跳起来。
声能的作用
课后总结 本课通过实验我们了解到了些什么？
学生总结回答：
1、认识声音具有能量 2、了解声波在生活中的应用
粤教版2024六年级下册科学教案全册.pptx
情感看法价值观 1.相识到科学是不断发展的； 2.情愿与他人合作学习和探究问题。 教学方法 提出问题一一尝摸索究一一搜集数据一一分析沟通一一归纳运用 重点难点 通过视察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费劲 杠杆。 教学打算 相关的图片和视频 两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘）、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架 台、40厘米长的木棒或竹棒等。教学过程： 一、情景导入： 媒体：出示课本图。 问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？
任务：设计”探讨建立杠杆须要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行探讨和记录。 探讨：各小组探讨探讨方案，思索建立杠杆所须要的条件。 沟通：请部分小组介绍本小组的探讨方案。各小组对详细的方案个案进行质疑、梳理和完善，提出修改看法。 活动：各小组依据修改后的探讨方案进行试验，探讨建立杠杆所须要的条件。 沟通：各小组沟通试验结果。 小结：通过小组的试验结果，老师利用课本图进行解说。相识什么是杠杆，杠杆各部分的专业名词（阻力作用 点、支点、动力作用点等）。 媒体：播放“杠杆”视频。 四、活动三：用杠杆做个“起重机” 媒体：出示课本图。 活动：小组活动。依据各组的探讨方案进行探究试验。 沟通：各小组介绍本小组的试验状况，对各小组的探讨结果进行质疑、补充、梳理，加深对杠杆的相识。 小结：杠杆的支点越靠近动力作用点，搬运重物就越费劲，动力大于阻力时，这时的杠杆是费劲杠杆；相反， 杠杆的支点越远离动力作用点，搬运重物就越省力，动力小于阻力时，这时的杠杆是省力杠杆。 探讨：费劲杠杆和省力杠杆各有什么不同？找一找身边常见的费劲杠杆和省力杠杆。
在提升重物时，我们须要向什么方向用力？这说明定滑轮能否变更用力方向？ 用测力计探讨动滑轮是否具有省力作用。 1）学习运用测力计，相识力的单位：牛顿。并进行巩固练习，拉出3N、5N的力。 2）老师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时 的重力度数。 3）请学生小组合作用测力计按依次分别测量不同个数（1~5个）的钩码干脆提升的重力读数和用动滑轮提升重 物的重力读数，并把试验结果填写在P13的表格内。并比较表内数据，发觉了什么？ 4）全班内进行沟通动滑轮能否省力？能省多少力？ 四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同 五、想一想： 定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么状况下运用定滑轮，什么状况下运用动滑轮？ 第4课时《斜面》 内容标准： 知道利用机械可以提高工作效率，了解斜面这种简洁机械的运用。 教学目标：
粤教版六年级下册科学第二单元《自然资源》精品课件
自然水资源
自然水资源
自然水资源
自然水资源
自然水资源
自然水资源
自然水资源
人类对水资源的污染
人类对水资源的污染
人类对水资源的污染
人类对水资源的污染
人类对水资源的污染
这水，叫我咋用？
人类对水资源的污染
因为人们无节制地引流灌溉而干枯的罗布泊
地球上尽管有70%的表面都是被水所覆盖的，但可 供人类使用的淡水资源并不多，并且随着人口和经 济的快速增长，水资源正面临着严峻的考验。
扬子鳄（又称鼍<tuó>爬行纲，国家一级保护动物 我国特产珍稀动物，栖息于池沼底部，以河蚌、虾、 鱼、蛙、小鸟等为食。7月繁殖，产卵，以日光和 杂草腐熟孵化。雌鳄护巢性强。）
扭角羚：国家一级保护动物。栖息于海抜15002300M的地方，体形庞大粗壮，并向外向后生长， 以各种树枝、竹、青草等为食，有嗜盐习性
被破坏的耕地
被破坏的耕地
被破坏的耕地
被破坏的耕地
被破坏的耕地
沙尘暴
如何保护耕地？ 轻质砖
轻质砖
宣传保护耕地
宣传保护耕地
保护生物资源
一、我国的动物种类
兽类：450多种
脊椎动物6300种其中： 鸟类：1200多种 爬行类：300多种
两栖类： 200多种
鱼类： 3000 多种
二、我国的一些珍稀动物
白鳍豚（哺乳纲，栖息于洞庭湖及长江中下游，汛期水 位上升，结群游入洞庭湖及附近繁殖，水位下降回长江， 多在深层活动，晨昏靠近浅水捕食鱼类，濒临灭绝）
二、我国动物资源面临的威胁
麋鹿（俗称四不象偶蹄目，栖息于沼泽地带以青草和水 生植物为食，1894年以前曾饲养于北京南苑，以后仅 余少数于国外，野生种均已灭绝，1985年后由英国运 回若干只放养。）
粤教版小学六年级下册科学全册教案
第一单元简单机械第一课：杠杆内容标准：1.知道什么是机械以及简单机械。
2.知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。
教学目标：科学知识目标1.知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.；3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
重点难点通过观察、比较、探究、分析等方法，知道知道简单机械的定义和利用。
教学准备相关的图片和视频；剪纸剪刀扳手钉子螺丝刀等简单机械。
课时安排：3课时第一课时教学过程：一、情景导入：媒体：出示剪纸图片。
问题：这些剪纸是由什么东西制作的？引出工具的定义。
讨论：生活中，还有那些工具，它们的利用？思考：这些工具有什么共同点，引出机械的概念。
二、活动一：出示一块木板，上面分别固定了图钉，螺丝，钉子等，出示一些工具，要求学生用最省力的方法把这些固定在木板中的东西取出来。
演示：出示木板。
请同学上台试一试能否直接用手拔出这些东西。
问题：直接用手取出这些东西，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来取出？任务：尝试用不同的工具和方法来打开取出这些钉子，图钉，螺丝？材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
尝试用不同的工具和方法来取出图钉，钉子，螺丝，试试哪种更容易？要求学生把取出钉子的方法用简图表示。
目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用工具可以省力的事实，激发学生继续研究机械的兴趣。
三.知道简单机械的利用以及分类。
第二课时教学过程：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二、活动一：怎样更容易把盖子打开？演示：出示饼干罐。
请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。
六年级下册科学课件31变废为宝 粤教版 (共37页)PPT
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
制作，变成生活用品！
作品欣赏
垃圾可以再生?
废塑料、饮料瓶的利用
通过塑料加工厂
塑料颗粒
废纸的利用
废玻璃的利用
通 过 玻 璃 加 工 厂
废弃食物的利用
发 酵
（天然的去污剂）
易拉罐的利用
垃圾可以再生?
垃 圾 可 以 再 生
分类垃圾桶
扔垃圾！你会了吗？
宝
使用后
废
分类、回收、加工
拓展思考
乱丢垃圾，破坏环境！
垃圾可以再利用
圣
诞
花
儿童小汽车
花盆
环
相
框
收纳盒
收纳盘、果盘
收纳箱
仔细观察图片，找出它们是由什么废物做成的？
名称 儿童小汽车 圣诞花环相框 收纳盘、果盘
收纳盒 花盆
收纳箱
由哪些废物制作而成
圣
诞
花
儿童小汽车
花盆
环
相
框
收纳盒
收纳盘、果盘
收纳箱
名称 儿童小汽车 圣诞花环相框 收纳盘、果盘
收纳盒 花盆
收纳箱
由哪些废物制作而成
牙膏盒、瓶盖、吸管 冰棒棍、彩带 纽扣、气球 报纸、旧衣服 光盘、塑料杯 酸奶瓶、布料
牙膏盒、瓶盖改造成 儿童小汽车
冰棒棍做 圣诞花环相框
气球和纽扣制作 收纳盘、果盘
旧报纸、旧衣服制作 收纳盒
光盘 花盆
酸奶瓶、布料变身 收纳箱
结论： 垃圾可以通过手工
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
六年级下册科学课件11功能的组合 粤教版 (共13页)PPT
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
水笔
设计
多功能水笔
讨论：设计构思多功能水笔
1.你们为谁设计多功能水笔？ 2.满足这类人群的哪些需求？ 3.增加了哪些功能？
设计活动： “多功能水笔”设计方案
要求：
在绘制“多功能水笔”的设计图 纸时还要考虑和表示出（…….）
设计图：结构 材料 可实施
设计与制作
谢谢
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
11.功能的组合
铅笔有什么功能？ 这支铅笔又有什么功能？ 在原功能上增加了一种功能
在原功能上增加了两种功能
在原功能上组合了多 种功能
比一比
单一功能
多功能
为什么设计多功能的产品？
为了满足人们对同一个产品的多种需求， 设计师会在原产品的基础上添加新的结构，实 现多种功能的组合。
水笔有什么功能 ？
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
粤教版六年级下册科学全册精品课件
2024/8/28
轱辘
竹蜻蜓
2024/8/28
轴上用力 带动轮转 动，费力
轴
2024/8/28
轮
请你判断它们属于哪种简单机械。
杠杆
杠杆
轮轴
杠杆
2024/8/28
轮轴
轮轴
轮轴
1.方向盘应用了轮轴，为方便地控制方向； 2. 自行车应用了轮轴，为加快速度 ； 3.自来水开关应用了轮轴，为方便开关 。 （外面较大的圆叫轮,相连的小圆圈叫轴.比如:自行 车的齿轮与链条相连的是轮,与踏脚板相 连的是轴）
2024/8/28
滑轮、齿轮与轮轴
2024/8/28
三种常见的轮子：
第一种：轮子的边缘带有槽，这种轮子在吊车 上使用最多，通常我们称它叫滑轮。
2024/8/28
2024/8/28
旗子的升降装置 建筑工地的塔吊
2024/8/28
观光电梯
滑轮的连接方法
如果向上提升物体时， 我们的用力方向不是向上， 反而向下。
2024/8/28
阻力作用点
阻力作用点
支点 动力作用点
2024/8/28
动力作用点
支点
2024/8/28
探究活动：研究杠杆
阻力边
杠杆尺：
用力边
钩码挂的格数
就是阻力点
的位置。
2024/8/28
钩码挂的格数
就是动力点的
位置。
研究杠杠的平衡
如果动力点变动到这里，撬起重物还能省力吗？
动力点
2024/8/28
固定在支架上的滑轮 称为“定滑轮”。
2024/8/28
滑轮的连接方法
将物体通过动滑轮向上 提时，力的方向也向上
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思考：丹顶鹤如何适应沼泽地的生活环境？
身体特征适应 沼泽地环境。
丹顶鹤的身体特征
喙长
腿长
1.6米 颈长
思考：这些身体特征如何适应沼泽生活
喙长 方便觅食
颈长
腿长 身高
方便涉水
丹顶鹤的身体特征与沼泽地环境相适应
讨论：下列各种鸟足中，哪种与丹顶鹤的足相似？
①
②
③
④
⑤
⑥
身体结构的特征 适应环境的功能
攀禽（如大斑啄木鸟）的足 为对趾足，两趾向前，两趾 向后
能抓握和钩挂在 树上，适于在树 上攀援
树林
陆禽（如雉鸡）的足为常态 足
适于奔走
陆地（林、草等）
鸣禽（如大山雀）的足为常 态足，三趾朝前一趾朝后
便于抓握树干
树林
猛禽（如普通鵟）的足锐利， 具有钩爪
适于捕捉小动物
游禽（如绿头鸭）的足有蹼 （包括全蹼、满蹼、半蹼、 瓣蹼、凹蹼等）
蝗虫的体色与环境相似，有什么作用？
保护色：保护作用
活动1： 草地上的蝗虫
观察两种不同的蝗虫与它们各自的生存环境
草地——草绿色
山地——黄褐色
请你描述一下这种现象。
这种现象是否有利于它们生存？
如何证明？
思考：我们可以直接做实验吗？
足三趾朝前一趾朝后，适于在沼泽地或浅水 胫、跗骨和趾均细长 滩中行走
与地面的接触面积 较大
涉禽（如丹顶鹤）
由于沼泽地或浅水滩 土地比较黏糊软滑， 这类足能使鸟类不至 于深陷其中
讨论：根据鸟足的外形特征，推测各属于哪些鸟类 思考：这些特征与各自的生活环境之间有什么联系
①
③
④
⑤
⑥
鸟足
结构的特征特点
松树林干燥少水，林木茂 密，空间狭窄，林间生活着许 多鸟类、昆虫和其他动物。
沼泽地水源丰富，空间 宽阔，在水草、淤泥之间生 活着大量的鱼虾等水生动物。
推测并分享交流结果
丹顶鹤更适合生活在沼泽地
丹顶鹤的身体特 征与它们生活的环境 是否也有关？
活动2： 适应环境的身体特征
活动1： 环境提供了什么
阅读图片资料并思考： 沼泽地能为丹顶鹤的生存提供怎样的生存条件？
沼泽表面总是过湿，经常积水，生长如芦 苇等大量湿地植物，湿地植物和水体中栖息着 大量的湿地动物，如鱼、虾、蟹、螺、昆虫等， 物种丰富、资源充沛。
沼泽地为丹顶鹤生存提供了什么？
安全的遮蔽
充沛的水源
丰富的食物
[义务教育教科书]
全新整理 精心汇编
粤教科技版小学科学六年级下册
粤教科技版小学科学六年级下册
第一单元 生物与环境
丹顶鹤适合生活在松树林里吗？
丹顶鹤生活在 松树林里吗？
它是吃松子的吗？
“松鹤延年”图是否科学？
生活习性 食物特点
适应
松树林
活动1： 丹顶鹤的家在哪里
推测：丹顶鹤适合生活在哪里
分析并得出结论、分享和交流
鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 解释：为什么搬开石头鼠妇会爬走？
活动2： 动物的迁徙
生物的身体特 征和生活习性
生物的身体特 征和行为变化
适应 引起
环境 环境变化
思考并说说以下动物行为受环境的什么变化影响？
旱季 植物 枯萎
角马迁徙
水草 肥美
海洋
大马哈鱼洄游产卵
河流 温度适宜 环境安全
推测前
• 需要了解丹 顶鹤的生活 习性食物特 点，以及不 同的环境特 征。
推测
• 结合已知的 知识和经验， 科学的推测 丹顶鹤生活 在哪里。
推测后
• 对推测进行 交流，思考 谁的推测更 合理。
讨论：丹顶鹤的生活习性和食物特点
多栖息于四周环 水的浅滩上或苇塘边。
食物主要有鱼、 虾、水生昆虫、软体 动物、蝌蚪、沙蚕、 蛤蜊、钉螺以及水生 植物的茎、叶、块根、 球茎和果实等等。
设计实验：
阴暗
光亮
鼠妇
对比实验
思考：实验时有什么需要注意的
思考：实验的注意事项
1.对比试验要保持盒子里的温度、湿度条件一致； 2.只有“光”条件不一样； 3.实验应当重复三次； 4.选取足够多的鼠妇进行实验。
实验准备：
阴暗
光亮
1.用纸鞋盒做一个简易 观察箱；
2.在盒底铺上一层薄薄 的潮湿细土；
鼠妇适于生活在什么样的环境中？
这几只黑黑的小 虫子是什么呀。
可能是潮虫吧？
它们怎么都躲 在石头底下呢？
它是不是喜欢在阴暗的环境中生活呢？
潮虫，又名鼠妇， 是一种甲壳动物。
活动1： 鼠妇喜欢阴暗环境吗
提出问题：如何验证鼠妇是否喜欢阴暗的环境？
猜想与假设：
我搬开石头， 它们就爬走了。
我们猜测鼠妇喜欢阴暗的环境。
3.去掉其中半边盖面， 形成一个大的开口。
实验：
1.取20只鼠妇，将它们随机放进盒子里； 2.盖好盖子； 3.在开口上放一块透明塑料片； 4.静置一段时间后，观察鼠妇停留的位置并记录。
注意：耐心观察，切勿翻动盒子，不要伤害小动物
收集证据（记录数据）：
次序 第1次 第2次 第3次
光亮处鼠妇数量 阴暗处鼠妇数量
适于游泳
草原、树林等 湖泊、池塘等
小结：
特殊的结构
相应的功能
适应环境
拓展： 沼泽地和森林里各有什么动物
粤教科技版小学科学六年级下册
第一单元 生物与环境
沼泽地为丹顶鹤提供怎样的生存条件呢？
丹顶鹤适合在 沼泽地里生活。
沼泽地为丹顶鹤的 生活提供了什么呢？
丹顶鹤的生存需要什么？
水源 食物 适宜的温度 安全的繁殖场所 足够的空间 ……
开阔的水域
活动2： 湿地里藏着哪些生物
考察：学校附近的湿地动植物调查 注意出行安全，请勿在水边嬉戏。
你能在湿地中找 到哪些动植物？
反嘴鹬
动物
白鹭 斑嘴鸭
蛇 龟
动物
青蛙
植物
荷 芦苇
讨论：沼泽湿地为当中的动植物提供了什么条件？
水量丰富 水温适中 光照充足 物种繁多（食物来源）
活动3： 动物的栖息地
北方冬季 寒冷
缺少食物
大雁迁徙
南方温度 适宜
食物充沛
北方
南方
冬季
蝴蝶迁飞
温度
寒冷
适宜
生物还会受什么其他环境因素影响？ 还会发生哪些生活习性和行为上的改变？
气候条件改变
冬眠
食物条件改变
夏眠
繁殖需要
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第一单元 生物与环境
蝗虫去哪里了？
刚才有一只虫子从我 眼前跳到了草丛里，怎么 一下子就不见了？
了解和分析：
不同生态环境中生物的身体特征、生活习性与生活 环境的联系
森林
草原
高山草甸
海洋 沙漠
搜集资料、分析并分享交流
环境类型 森林 草原
气候
植物分布 动物分布
林高温、多雨、 环境中树木高大，小型、树栖动物
潮湿
且多攀援植物 大型动物在林缘
海洋
高山草甸
沙漠
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第一单元 生物与环境