绿色教育的核心理念及其可行性研究——基于幼儿园灾害教育调查的实证分析

绿色教 育应 当主要 涉 及 以下 几个 方 面教 育 内容 ： 第
一
，
环境 教 育 ； 第二 ， 全教育 ； 三 ， 安 第 生命 教育 。
幼儿 园的绿 色教 育 ： 心理念 及 其可行 性分 析 核
首 先在教 育观 、 儿童 观上 应遵循 绿 色 的理 念 ， 顺
应 幼儿 天性 ， 张扬 幼 儿个 性 ， 因材 施 教 ， 视 其 全 面 重
幼儿 园大 约一 学 期 进行 一 次 灾 害教 育 活 动 ， 剩
下 的则 问 隔时 问较 长 或 者 根 本 不 进 行 灾 害 教 育 活
动 。很 难起 到好 的 效 果 ， 难 以掌 握 关 于 灾 害 的应 更
对办法 。
关 于 幼儿 园开 展 灾 害教 育 的 内容 与途 径 ， 以 可
进 学生 自身 的可持续 发展 ， 即尊 重学 生 的天性 ， 顺应 其 发展规 律 ， 发其 创造性 。总而 言之 ， 色教 育 的 激 绿
Fra Baidu bibliotek
、
对 教师 的灾 害 问卷调 查
核 心理念 就是 在既 满 足 当代 人 需 求 ， 不 对后 代 人 又 发 展造成 威胁 的前提 下 ， 尚绿 色 与 自然 环境 ， 崇 尊重 生命 及个性 发展 ， 使人 与 自然 和谐共 生 ， 而实 现二 从
查 。幼儿 对灾 害 的认 知呈 现 以下三 大特 点 ：
・
展绿色 教育 提 出可 行性建 议 。
９ ・ ９
教育科学文摘
２１ ０ ０年第 ６期
教育广览
１ 幼儿仅 对火 灾和地 震灾 害认知 较好 ．
齐 以及资金 缺乏 等原 因 ， 幼 儿 进行 灾 害教 育 状 况 对
不 尽 如人意 。 目前 我 国幼 儿 园绿 色 教育 还 处 于起 步初 期 ， 要
３ 幼 儿 园开展 灾害教 育频 次较 少 、 ． 内容单 一 、 效
果一 般
和谐发展 ， 使其 萌发 爱 自然 、 生 命 的 情感 ， 实现 爱 为
其 终生 的可持 续 发展 奠 定 基 础 。其 次 ， 具 体 教育 在 途径 方法 上 ， 色教 育 理 念 指导 教 育 者 应 以 幼儿 为 绿 本， 以游戏 为基 本活 动 ， 提倡 幼 儿 自主 探索 ， 并且 在 玩 中学 习 ， 还幼 儿 一个 快 乐 的童 年 。幼 儿 园应 将 教 育 与游戏 相结合 ， 到寓教 于乐 。 同时 ， 育者应 为 做 教
幼儿对火灾和地震的认知情况较好， 但对洪水 和 台风 的 了解 较少 。可 以独立说 出火 灾和地 震 图片 所 呈现 的灾 害名称 ， 而且 可 以叙 述 出应对 火 灾 及地
想 。其二 ， 种 理 解 契 合 了 陈 鹤 琴 的活 教 育 理 论 。 这
其三 ， 这种 理解实 践 了加德 纳 的多元智 能理 论 。
教 师 自身关 于灾 害知识 的掌握水 平 可能会 对其
开展灾 害教 育活 动 产 生影 响 ， 害知 识 得分 越 高 的 灾 教师其 开展 灾 害教育 的情 况也越 好 。 ２ 教 师认 为对 幼儿 开展 灾 害教育 重要且 可行 ．
教育科学文摘
２１ ０ ０年第 ６期
教育广览
绿 色 教 育 的核 心 理 念 及 其 可 行 性 研 究
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基 于 幼儿 园 灾害 教 育 调 查 的实 证 分 析
崔 卓， 于开莲
首都 师 范大 学 教 育 学 院 ， 京 １０ ４ 北 ０ ０８ 《 北京 师 范大学 学报 （ 社会科 学版 ） ２ １ 第 ４期 ， １０ ０字 ｝ ０ ０年 约 ３０ ２ １世 纪 的教 育 应 为 以 实现 可 持 续 发展 为理 念
内容较 为单 一 。 二、 对幼 儿 的灾害情 景测 查 调查 主要 集 中在 四种 灾 害 ： 震 、 风 、 水 和 地 台 洪
本 文 是 以灾 害教 育 为 例 ， 调查 幼 儿 园开 展 灾 害
教育 的实 际情况 ， 以实证结 果为基 础 ， 并 对幼 儿 园开
火灾 ， 幼儿进 行灾 害辨 认 、 生对 策及 获得 途径测 对 逃
者 的可持续 发展 。
从 对 数 据 的处 理 和 分析 结 果来 看 ， 以发 现 当 可 前 幼 儿 园开展灾 害教 育有 如下 几个特 点 ： １拥有 不 同灾 害知识水 平 的教师 开展 灾害 教育 ．
状 况存 在显 著性 差异
我们 对 绿 色教 育 核 心理 念 的这 种 理解 ， 理论 其 基础 有三 ： 一 ， 种 理 解 符 合 卢 梭 的 自然 教 育 思 其 这
基 于 对绿 色 教 育核 心 理念 的理 解 ， 当前 学 校 的
大 多数 教师认 为在 大 中小班 都可 以对幼 儿进 行 灾 害教 育 ， 只是针 对不 同年 龄段 幼儿 的 自身 特点 ， 实
施 灾害 活动 的 内容 与方 法可 以有所 改 变 。这 说 明大 多 数幼儿 教 师认 为对幼 儿进 行灾 害教 育应该 贯穿 于 幼儿 园的各个 年龄 段 。
幼儿 提供更 多接 触 大 自然 的机 会 ， 幼儿 在 自然 中 让 主动探 究 与学 习 ， 并萌 生对 大 自然 的 热爱 。再 者 ， 在 具体 的教育 内容 上 ， 色 教育 以儿 童 兴趣 和存 在 问 绿
题为 出发点 ， 同时 反 映出时代 特点 和社 会需求 。
看出 ， 幼儿园灾害教育主要以集体教学为主， 并且开 展 的教 育 内容多 是火 灾和 地震 ， 于 台风 、 关 洪水 或其 他 灾害 的较少 。由此 可见 ， 儿 园开 展灾 害教 育 的 幼
为反 映 幼 儿 园开 展 灾 害教 育 的 现状 ， 们 对北 我 京 、 建和 四川 共 ２ 福 ４所幼 儿 园的 ４０名幼儿 教 师进 ５
行 了问卷 调查 ， 并且 对 三 地共 ４ ４名幼 儿 进 行 了灾 ８
害知识 情 景测查 。
一
的绿色教 育 。绿 色教 育一 方面包 括 培养学 生 的环保 意识 ， 促进 自然 环境 的可持 续 发展 ； 另一 方面包 括促