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安全行为科学基本理论

安全行为科学基本理论安全行为科学基本理论一、引言安全行为科学是一门研究人在生产、生活和科研等活动中安全行为的综合性学科。

它涉及人的心理、生理、社会等多方面因素，旨在揭示安全行为的规律和影响因素，为预防和控制事故提供理论支持。

本篇文章将详细介绍安全行为科学的基本理论，包括人的因素与安全行为、组织因素与安全行为、环境因素与安全行为、群体行为与安全、激励与安全行为、培训与安全行为以及安全文化与传播等方面。

二、人的因素与安全行为人的因素是影响安全行为的重要因素之一。

人的认知、情感、性格、生理和心理状态等都会对安全行为产生影响。

例如，人的注意力不集中、判断失误、操作不当等都可能导致事故的发生。

因此，在生产过程中，要关注人的因素，尊重人的生理和心理需求，通过改善工作环境、降低工作强度、提高员工的健康水平等措施，减少人为因素对安全行为的影响。

三、组织因素与安全行为组织因素也是影响安全行为的重要因素之一。

组织的规章制度、管理体系、责任制度等都会对员工的安全行为产生影响。

组织通过制定明确的安全政策和规章制度，建立完善的安全管理体系，加强对员工的安全教育和培训等措施，可以有效地提高员工的安全意识和安全行为水平。

同时，组织还需要建立有效的激励机制，鼓励员工积极参与安全管理工作，提高员工的安全责任感和参与度。

四、环境因素与安全行为环境因素是影响安全行为的又一重要因素。

环境包括自然环境和人造环境两个方面。

自然环境如天气、地形等会对人的安全行为产生影响，而人造环境如设备布局、工艺流程等也会对人的安全行为产生影响。

环境因素对人的安全行为影响较大，因此，在生产过程中，要关注环境因素对安全行为的影响，通过改善工作环境、规范工艺流程等措施，为员工提供安全的工作环境。

五、群体行为与安全群体行为对安全也具有重要影响。

群体是由多个个体组成的，个体的行为会受到群体的影响。

在生产过程中，群体行为对安全的影响表现在多个方面，如群体压力、群体决策等。

安全行为科学基本理论

安全行为科学基本理论安全行为科学是把社会学、心理学、生理学、人类学、文化学、经济学、语言学、法律学等多学科基础理论应用到安全管理和事故预防的活动之中，为保障人类安全、健康和安全生产服务的一门应用性科学。

安全行为科学的研究对象是社会、企业或组织中的人和人之间的相互关系以及与此相联系的安全行为现象，主要研究的对象是个体安全行为、群体安全行为和领导安全行为等方面的理论和控制方法。

(1)个体安全行为首先要知道什么是个体心理。

个体心理指的是人的心理。

人既是自然的实体，又是社会的实体。

从自然实体来说，只要是在形体组织和解剖特点上具有人的形态，并且能思维、会说话、会劳动的动物，都叫做人。

从社会实体来说，人是社会关系的总和，这是它的最本质的特征，凡是这些自然的，社会的本质特点全部集于某一个人的身上时，这个人就称之为实体。

个体是人的心理活动的承担者。

个体心理包括个体心理活动过程和个性心理特征。

个体的心理活动过程是指认识过程、情感过程和意志过程；个性心理特征表现为个体的兴趣、爱好、需要、动机、信念、理想、气质、能力、性格等方面的倾向性和差异性。

任何企业或组织都是由众多的个体的人组合而成的。

所有这些人都是有思想，有感情，有血有肉的有机体。

但是，由于各人先天遗传素质的差别和后天所处社会环境及经历、文化教养的差别，导致了人与人之间的个体差异。

这种个体差异也决定了个体安全行为的差异。

在一个企业或组织中由于人们分工不同，有领导者、管理人员、技术人员、服务人员以及各种不同工序的工人等不同层次和不同职责的划分，他们从事的劳动对象、劳动环境、劳动条件等方面也不一样，加之个体心理的差异，所以他们在安全管理过程中安全的心理活动必然是复杂的。

因此，在分析人的个体差异和分析各种职务差异的基础上，了解和掌握人的个体安全心理活动，分析和研究个体安全心理规律，对于了解安全行为、控制和调整管理安全行为是很重要的，这对于安全管理来说是最基础的工作之一。

行为安全理论的内容

行为安全理论的内容行为安全理论。

行为安全理论是指通过对员工行为的认知、评价和改变，从而达到预防事故和提高工作效率的一种理论体系。

在工作场所，员工的行为往往直接关系到工作安全和生产效率，因此行为安全理论的研究和实践对于企业的发展至关重要。

首先，行为安全理论强调个体行为对于安全的影响。

在工作现场，员工的行为往往是导致事故发生的主要原因之一。

因此，了解员工的行为习惯、行为倾向以及行为模式，对于预防事故和提高工作效率至关重要。

通过对员工行为的认知和评价，可以及时发现并纠正不安全行为，从而最大程度地减少事故的发生。

其次，行为安全理论强调行为改变对于安全的重要性。

通过对员工行为的认知和评价，可以针对性地进行行为干预和改变。

通过培训、教育、奖惩等手段，引导员工养成良好的安全行为习惯，提高员工的安全意识和安全素质，从而有效地预防事故的发生。

此外，行为改变还可以提高员工的工作效率和工作质量，为企业的可持续发展做出贡献。

最后，行为安全理论强调管理对于安全的重要性。

在工作场所，管理者起着至关重要的作用。

管理者不仅需要对员工的行为进行认知和评价，还需要通过制定安全规章制度、营造安全文化氛围等手段，引导员工养成良好的安全行为习惯。

同时，管理者还需要对员工的行为进行监督和检查，及时发现并纠正不安全行为，确保工作场所的安全和稳定。

总之，行为安全理论对于预防事故和提高工作效率具有重要的指导意义。

通过对员工行为的认知、评价和改变，可以有效地预防事故的发生，提高工作效率，为企业的可持续发展做出贡献。

因此，企业应该重视行为安全理论的研究和实践，不断完善安全管理体系，提高员工的安全意识和安全素质，为营造安全、稳定、和谐的工作环境而努力。

安全行为科学

地大《安全行为科学》离线作业简答题：1．安全行为科学的研究内容和研究目的是什么？答：安全行为科学的研究内容:（1）人的安全行为规律的分析和认识；（2）安全需要对安全行为的作用；（3）劳动过程中安全意识的规律；（4）个体差异与安全行为；（5）导致事故的心理因素分析；（6）挫折、态度、群体与安全行为；（7）注意在安全中的作用；（8）安全行为的激励。

安全行为科学的研究目的:（1）控制人的不安全行为；（2）激励人的安全行为。

2．社会学意义上的行为模式分为哪几类及其需要层次。

答：行为模式分为需要和动机，需要是推动人们进行安全活动的内部原动力，因此人、有安全需要就有安全的动机。

从人的社会属性角度，人的行为遵循如下行为模式规律：3．事故心理因素分析中，人因分那几个层次及其每个层次的具体表现有哪些？答：事故心理因素分析中，人因有人的不安全行为；直接的人为事故原因；心理上的主要原因。

人的不安全行为主要表现在：（1）有意违反安全操作规程；（2）无意违反操作规程；（3）破坏或错误地调整安全设备；（4）放纵的喧闹、玩笑、分散了他人的注意力；（5）安全操作能力低，工作缺乏技巧；（6）与人争吵，心境下降；（7）匆忙的行动，行动草率过速或行动迟缓；（8）无人道感，不顾他人；（9）超负荷工作，力不胜任。

可能成为直接的人为事故原因：（1）没有经验，不能查知事故危险；（2）缓慢的心理反应和心理上的缺陷；（3）各器官缺乏协调；（4）疲惫，身体不适；（5）找工作“窍门”，发现不安全的方法便当；（6）注意力不集中，心不在焉；（7）职业、工种选择不当；（8）夸耀心，贪大求全。

心理上的主要原因：（1）激情、冲动、喜欢冒险；（2）训练，教育不够，无上进行；（3）智能低，无耐心，缺乏自卫心，无安全感；（4）涉及家庭原因，心境不好；（5）恐惧，顽固，报复或身心缺陷；（6）工作单调，或单调的业余生活；（7）轻率，嫉妒；（8）未受重用，身受挫折，心绪不佳；（9）自卑感，或冒险逞能，渴望超群；（10）受到批评，心有余悸。

安全行为科学的理论基础

安全行为科学的理论基础
行为科学的理论和方法是安全行为科学发展的理论基础。

根据美国《管理百科全书》，行为科学的定义是：行为科学是包括一切研究自然和社会环境中人类行为的科学，它包括心理学、社会学、社会人类学，以及其他与研究行为有关的学科组成的学科群。

我国的马诺同志在“国外经济管理名著丛书”前言中指出：所谓行为科学，分析和研究工人在生产中的行为及其原因，以便调节企业中的人际关系，提高生产。

由此可见，行为科学的定义有广义和狭义之分。

它是一门发展中的科学，是社会化大生产发展的必然产物。

?
行为科学是一门综合学科，它是由与研究行为相关的所有学科组成的学科群，因而它与许多科学有联系，其主要知识来源于心理学、社会学、社会心理学、人类学等。

行为科学的研究对象是有思想、有感情的人。

这就决定了它的研究方法有其自身特点。

它不能像物理、化学、生物学等自然科学那样，可以借助望远镜、显微镜、天平、化学试剂等工具，它的实验也不可能在完全和严格控制的环境中进行。

行为科学所采取的主要是进行社会调查的方法，通过调查、实验、观察、了解和掌握各种各样情况变化，从人的外在行为方式及行为结果中，加以综合分析，概括出原理原则，再放到实践中去验证，在社会实践中经受检验，并在社会实践中得到发展。

?
行为科学的基本理论和方法是我们研究和发展安全行为科学的基础和参考。

安全科学的应用理论与技术(图文)

安全科学的应用理论与技术(图文)一、安全科学的内容安全作为一门科学是人类在改造自然的实践中长期积累而形成的。

安全科学主要研究生产劳动过程中人与自然(劳动工具、劳动对象、劳动环境)之间以及人与人之间的关系，以及在这些关系中如何防止事故，保证安全的规律。

长期以来，人们在生产实践中不断地总结人类改造自然、自然反作用于人的经验，应用其对立统一的规律，控制和消除生产中的不安全、不卫生因素，保护自身安全，从而促进了社会生产的发展。

安全科学的内容大致可以分为三个方面：①安全管理的有关理论和方法，这方面的内容涉及人与人之间的关系;②安全工程的理论、方法和应用技术等;③卫生工程的理论、方法和应用技术等。

后两个方面的内容涉及人与自然之间的关系。

生产劳动错综复杂，不同的产业有不同的安全生产特点;即使同一产业，由于产品、设备、材料和生产工艺不同，所带来的不安全、不卫生因素也不同。

(-安全员之家)因此，安全科学又可分为各种不同行业的安全学科。

例如，工厂劳动安全、矿山劳动安全、建筑施工劳动安全、交通运输劳动安全等等。

在这些学科中，又可细分成许多专业安全技术，如电气安全技术、起重与搬运安全技术、锅炉压力容器安全技术，以及防尘、防毒、噪声控制技术等。

这些不同学科都是根据不同的研究对象划分的。

生产劳动是人们以一定方式组织起来共同对自然界进行改造的活动。

在生产过程中，既要处理好人与人之间的关系，又要处理好人与自然界的关系，否则，就有可能发生工伤事故和职业病。

例如，在人与人的关系方面，由于劳动组织不善，政策措施不当，或者缺乏安全意识和必要的安全知识，从而导致人的错误行为，进而发生工伤事故;在人和自然的关系方面，生产中会遇到各种危险和有害因素(如声、光、电、磁、尘、毒、温度、湿度、辐射以及机械伤害、物体打击和高处坠落等)，对这些因素处理不当，同样会发生工伤事故和职业病。

在生产过程中，这两方面的关系往往是相互交织、相互渗透的，必须同时重视，同时采取措施，才能做好安全管理工作。

安全行为科学应用理论

安全行为科学应用理论安全行为科学首先可应用于深入、准确地分析事故原因和责任，以使我们科学、有效地控制人为事故。

同时，安全行为科学可应用于安全管理、安全教育、安全宣传、安全文化建设等，它还可以提高安全专业人员和工人的素质。

一、用行为语言学分析事故的原因和责任(1)事故原因的分析行为科学的理论指出：人的行为受社会、生理和环境等因素的影响。

因而，生产中引起人的不安全行为、造成的人为失误和“三违”发生的原因是复杂的。

有了这样认识，对人为事故原因的分析就不能停留在“人因”这一层次上，应该进行更为深入的分析。

例如在分析人的不安全行为表现时，应分清是生理还是心理的原因；是客观还是主观的原因。

对于心理、主观的原因，要从人的内因入手，通过教育、监督、检查、管理等手段来控制或调整；对于生理、客观的原因，除了需要管理和教育的手段外，从物理状态和环境方面进行研究更为重要，以适应人的生理客观要求，减少人的失误。

行为科学中的人的行为模式、影响人行为的因素分析、挫折行为研究、注意与安全行为、事故心理结构、人类意识过程等理论和规律有助于研究和分析事故的原因。

(2)分析事故责任根据心理学所揭示的规律，人的行为是由动机支配，而动机则是由需要引起。

需要、动机、行为、目标四者之间的关系是很密切的。

例如安全管理中开办的特种作业人员的培训工作，学员来自各个企业，都表现出积极的学习热情。

这种热情是来源于其学习的动机，因为在工作中，一个特种作业人员，缺少应有的安全技术知识和技能，就不可能胜任自己的工作，甚至会引发事故。

就是这种实际工作的需要产生了学习的动机，进而产生了学习的热情。

动机和行为有复杂的关系，安全管理中在对待事故责任者的分析判断上，要从分析行为与动机的复杂关系人手，为此可从三个方面考虑：①同一动机可引起不同的行为。

例如，想尽快完成生产任务，这种动机可表现为努力工作，提高效率；也可能出现盲干违章，不顾操作规程等。

②同一行为可出自不同的动机。

安全行为科学基本理论(正式版)

文件编号：TP-AR-L5678In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives.（示范文本）编订：_______________审核：_______________单位：_______________安全行为科学基本理论(正式版)安全行为科学基本理论(正式版)使用注意：该安全管理资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的具有指导性，规划性的可执行计划，从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。

材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。

一、安全行为科学的研究对象安全行为科学是把社会学、心理学、生理学、人类学、文化学、经济学、语言学、法律学等多学科基础理论应用到安全管理和事故预防的活动之中，为保障人类安全、健康和安全生产服务的一门应用性科学。

安全行为科学的研究对象是社会、企业或组织中的人和人之间的相互关系以及与此相联系的安全行为现象，主要研究的对象是个体安全行为、群体安全行为和领导安全行为等方面的理论和控制方法。

(1)个体安全行为首先要知道什么是个体心理。

个体心理指的是人的心理。

人既是自然的实体，又是社会的实体。

从自然实体来说，只要是在形体组织和解剖特点上具有人的形态，并且能思维、会说话、会劳动的动物，都叫做人。

从社会实体来说，人是社会关系的总和，这是它的最本质的特征，凡是这些自然的，社会的本质特点全部集于某一个人的身上时，这个人就称之为实体。

个体是人的心理活动的承担者。

个体心理包括个体心理活动过程和个性心理特征。

安全管理的安全行为科学

安全管理的安全行为科学在安全管理领域，安全行为是指为预防事故而采取的一系列行为。

安全行为科学是为了促进员工在日常工作和生活中制定出正确、合理、有效并可以被执行的安全行为规范。

安全行为科学的目的是通过科学化管理和科学化中介，促进员工的安全行为改变，从而提升企业安全管理的水平。

安全行为科学的基本概念安全行为科学是指协调和集成多学科的理论和方法，以最大限度地促进安全行为及其相关活动的目的。

其关注于安全行为本身而不仅仅是安全结果。

安全行为科学要求对安全行为进行深入研究，了解安全行为背后的影响因素与动机。

安全行为科学的研究对象，是人们在某些危险环境下所采取的行为。

安全行为科学强调减少危险环境因素造成的危害，而不光注重损失后的补救。

这种科学应用于安全管理中，是为了提高整个企业的安全水平，并根据风险评估结果制定出符合实际工作场景的安全规范。

安全行为科学的基本特点是：•多学科交叉•现代化研究方法•结果导向安全行为科学的主要理论安全行为科学中，现有的研究成果主要有以下几个方面：计划行为理论计划行为理论是指个体在做出行动前，先制定出行动计划，进而完成一项合理的行动。

它是从工商管理学、心理学等多个学科领域中发展而来。

这种理论认为，企业要有效地提高企业员工的安全行为，需要通过计划行为和直接行为来达到这个目标。

员工行为改变模型这种模型认为，员工分别处于准备、实施和维持阶段。

并且，一旦发展出稳定的安全行为，员工就会在一定程度上变得自我监管和自我调节。

支持行为理论支持行为理论指出，员工总是希望得到必要的支持、鼓励和奖励。

因此，在企业管理团队中，应该设法鼓励正确的安全行为，并对它们进行回报。

安全行为科学的应用在安全管理实践中，如何使员工从根本上了解安全问题，是企业面临的最重要任务之一。

因此，企业应该根据实际情况推行以下措施：生产情况分析生产情况分析是指注意收集所有生产过程、设备和人员中的安全信号，细致还原各种情况。

通过收集和分析数据，形成一份可操作性的报告，然后在报告的基础上，制定出详细的培训方案。

安全科学基本原理概述

安全科学基本原理概述一.安全科学技术的起源与发展安全生产是人类人类生存的永恒命题，已伴随人类文明社会的生存与生产走过了数千年。

进入21世纪，面对社会、经济、文化的高速发展和变革的年代，面对新的历史形势下对安全生产的要求及历史使命，为此，需要企业管理者对安全科学技术的哲学思想和理论有所认识和了解。

20世纪，是人类安全科学技术发展和进步最快速的百年。

人类冲破“亡羊补牢”的陈旧观念和改变了仅凭经验应付的低效手段，给予世界全新的劳动安全理念、思想、观点、方法，给予人类安全生产与安全生活的知识、策略、行为准则与规范，以及生产与生活事故的预防技术与手段。

从安全立法到安全管理，从安全技术到安全工程，从安全科学到安全文化，针对生产事故、人为事故、技术灾害等工业社会日益严重的问题，在一个世纪中，劳动安全与劳动保护活动为人类的安全生产、安全生存，以及人类文明创造了闪光的、不可磨灭的一页。

1.我国安全认识观的发展和进步1)从“宿命论”到“本质论”我国很长时期普遍存在着“安全相对，事故绝对”、“安全事故不可防范，不与人的意志为转移”的认识，即存在有安全生产的“宿命论”观念，随着安全生产科学技术的发展和对事故规律的认识，人们逐步建立了“事故可以预防的、人祸本可防”的观念。

实践证明，如果做到“消除事故隐患，实现安全本质化，科学管理，依法监督，提高全民安全素质”，安全事故是可以预防的。

这种观念和认识上的进步，表明在认识观上人们从“宿命论”逐步转变到“本质论”。

落实“安全第一，预防为主”的方针具备了认识观的基础。

2)从“就事论事”到“系统防范”我国上世纪80年代中期从发达国家引入了“安全系统工程”的理论，通过20多年的实践，在安全生产界“系统防范”的概念已深入人心，这在安全生产的方法论层面表明，我国安全生产界已经从“无能为力，听天由命”、“就事论事，亡羊补牢”的传统方式转变到现代的“系统防范，综合对策”的方法论。

在我们的安全生产实践中，政府的“综合监管”、全社会的“综合对策和系统工程”、企业的“管理体系”无不表现出“系统防范”的高明对策。

安全教育的社会心理学和行为科学观点

安全教育的社会心理学和行为科学观点在现代社会中，安全教育已经成为一个备受关注的话题。

随着城市化进程的加快和科技的发展，人们面临的安全风险也在不断增加。

因此，如何有效地进行安全教育，提高公众的安全意识和自我保护能力，已经成为一个亟待解决的问题。

从社会心理学的角度来看，人们的安全意识和行为受到多种因素的影响。

首先，社会环境对个体的安全意识起着至关重要的作用。

如果一个社会环境中普遍存在安全隐患，那么个体就会更加重视安全问题，更加谨慎小心。

相反，如果一个社会环境相对安全稳定，那么个体可能会变得更加大意和放松。

因此，建立一个安全稳定的社会环境，对于提高整个社会的安全意识至关重要。

其次，个体的安全行为也受到认知因素的影响。

认知心理学认为，人们的行为往往受到自身认知结构的影响。

如果一个人认为自己处于安全的环境中，那么他就会更加倾向于采取冒险的行为；相反，如果一个人认为自己处于危险的环境中，那么他就会更加警惕和谨慎。

因此，通过教育和宣传，可以帮助人们建立正确的安全认知，从而更好地保护自己。

除了社会心理学之外，行为科学也对安全教育提出了一些有益的观点。

行为科学认为，人们的行为往往受到激励和惩罚的影响。

如果一个人的安全行为能够得到及时的奖励和认可，那么他就会更加愿意重复这种行为；相反，如果一个人的不安全行为引发了不良后果，那么他就会避免再次采取这种行为。

因此，通过建立有效的奖惩机制，可以激励人们更加注重安全，减少安全事故的发生。

总的来说，安全教育是一个综合性的系统工程，需要社会心理学和行为科学等多个学科的共同努力。

只有通过全社会的参与和努力，才能有效提高公众的安全意识和自我保护能力，从而实现社会的长久稳定和发展。

希望未来能够有更多的研究和实践，为安全教育提供更加全面和有效的支持。

安全行为科学应用理论

安全行为科学应用理论安全行为科学应用理论一、引言安全行为科学是研究人类行为模式在安全领域的运用，通过探讨人的心理、生理和行为特征，为提高安全管理水平提供科学依据。

本篇文章将详细介绍安全行为科学应用理论，包括人类行为模式、风险认知与评估、安全意识与教育、安全管理策略、行为矫正与激励、组织行为与沟通、情境模拟与训练以及国际安全合作等方面。

二、人类行为模式人类行为模式是安全行为科学应用理论的重要基础，它探讨了人在生产、生活和科研等活动中如何做出决策、采取行动以及如何受到外界环境的影响。

人类行为模式包括本能反应模式、经验模式和理性模式。

在安全领域中，理解人类行为模式有助于预测和引导人的行为，从而降低事故发生的概率。

三、风险认知与评估风险认知是指人们对危险和风险的感知和理解，而评估则是对风险进行量化分析和评价的过程。

安全行为科学应用理论通过研究人们对风险的认知过程，帮助我们理解人们对风险的感知是否准确，以及如何影响他们的决策和行动。

在此基础上，可以采取相应的风险管理策略，以降低风险对安全的影响。

四、安全意识与教育安全意识是人们对安全问题的认识和重视程度，而教育则是提高人们安全意识的有效手段。

通过开展安全教育，可以使人们更加了解和关注安全问题，提高安全意识和自我保护能力。

同时，安全教育还可以培养人们形成良好的安全习惯和行为模式，从而降低事故发生的概率。

五、安全管理策略安全管理策略是实现安全生产的重要手段，包括风险防控、事故预防、紧急救援等方面。

安全行为科学应用理论为安全管理提供了多种策略和方法，如基于人的行为的激励和约束策略、基于组织行为的责任制和监管策略等。

通过这些策略和方法的应用，可以有效地提高安全管理水平，降低事故发生的概率。

六、行为矫正与激励行为矫正是通过干预和引导，改变人们的不良行为习惯，形成良好的行为模式。

激励则是通过奖励和惩罚等手段，引导人们采取相应的行为。

在安全领域中，行为矫正和激励对于改变员工的行为和提高安全管理水平具有重要作用。

安全原理基本理论总结

安全原理基本理论第一部分：基本理论及应用一、安全原理1 安全管理的组织原则（Organization principle of safety management）1、计划性原则。

表示在一定时期内确定安全活动的方向和数值指标，在检测数据的基础上，对不同等级水平应制定具体数值来表示要完成的任务。

2、效果原则。

表示实际结果与计划指标相符合，也是对已取得成果的评价。

它分为工程技术效果、社会效果和经济效果。

其主要意义是看组织管理的效应、方案比较可能性和对责任者活动的评价。

3、反馈原则，反馈是取得管理系统所用结果的情报。

它是从实际情况与计划相互比较而求得的。

4、阶梯原则。

表示一个复杂而又系统的事件，按其特性可看作多个阶梯等级，并意味着从低水平向高水平发展。

5、系统性原则。

把事故现象和安全工作看成一个相互关联的综合整体。

6、不得混放并存原理。

实质是加强物质物流的管理，即是将物质、材料、设备、人员及其他客体在时间和空间上分开，以免其相互作用产生危害。

7、责任制原则。

8、精神鼓励和物质鼓励相结合的原则。

2 安全生产五规律（The five regulerities of safe production）1、关于社会主义条件下的生产安全规律。

承认生产中的潜在危险，并对制订安全条例及其实施创造了原则上的可能性。

这一规律将在劳动保护有组织有系统的机构中，在有目的的活动过程中付诸实现。

2、关于劳动条件适应人的特点的规律。

人适应环境的可能性具有一定限度。

要求构思新技术或设计新工艺过程，以及解决其他任务之时，必须建立以人为中心的观点，必须首先设计操作者的活动，而后才是操作者使用的技术。

要重点研究以人为主体的能量系统中的危险及其消除。

3、关于不断地有计划地改善劳动条件的规律。

这一规律是指随着社会主义现代化建设和生产方式的完善，而不断地改革劳动安全管理，降低生产中的有害后果。

4、关于物质技术基础与劳动条件相适应的规律。

科学技术的进步从根本上改善着劳动条件，但不排除新的危险因素的出现，或者有扩大其有害影响的可能性，将导致新技术效果的下降。

安全行为科学基本理论

编订：__________________审核：__________________单位：__________________安全行为科学基本理论Deploy The Objectives, Requirements And Methods To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level.Word格式 / 完整 / 可编辑文件编号：KG-AO-6168-82 安全行为科学基本理论使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对目的、要求、方式、方法、进度等进行具体的部署，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。

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一、安全行为科学的研究对象安全行为科学是把社会学、心理学、生理学、人类学、文化学、经济学、语言学、法律学等多学科基础理论应用到安全管理和事故预防的活动之中，为保障人类安全、健康和安全生产服务的一门应用性科学。

安全行为科学的研究对象是社会、企业或组织中的人和人之间的相互关系以及与此相联系的安全行为现象，主要研究的对象是个体安全行为、群体安全行为和领导安全行为等方面的理论和控制方法。

(1)个体安全行为首先要知道什么是个体心理。

个体心理指的是人的心理。

人既是自然的实体，又是社会的实体。

从自然实体来说，只要是在形体组织和解剖特点上具有人的形态，并且能思维、会说话、会劳动的动物，都叫做人。

从社会实体来说，人是社会关系的总和，这是它的最本质的特征，凡是这些自然的，社会的本质特点全部集于某一个人的身上时，这个人就称之为实体。

个体是人的心理活动的承担者。

个体心理包括个体心理活动过程和个性心理特征。

个体的心理活动过程是指认识过程、情感过程和意志过程；个性心理特征表现为个体的兴趣、爱好、需要、动机、信念、理想、气质、能力、性格等方面的倾向性和差异性。

《安全管理学(第2版)》田水承、景国勋第七章安全行为管理

3）捷径反应
为了少消耗能量又能取得最大效果而采用最短距离的行为。例如伸手取物，往往是直线伸向物品，穿越空地往往走对角线等。
12
安全管理学
Safety
Management 7.1.2与安全有关的行为共同特征
4）躲避行为
当发生灾害和事故时，人们都有一些共同的避难行即躲避行为。
5）从众行为
人遇到突发事件时，许多人往往难以判断事态和采取行动。因而使自己的态度和行为与周围相同遭遇者保持一致，这种随大流的行为称为从众行为或同步行为。
Safety
Management 7.1.2与安全有关的行为共同特征
人的空间行为
非语言交流
侧重行为捷径反应
共同特征
9
从众行为
躲避行为
安全管理学
Safety
Management 7.1.2与安全有关的行为共同特征
1）人的空间行为
心理学家发现，人类有“个人空间”的行为特征，这个空间是以自己为中心，与他人保持一定距离，当此空间受到侵犯时，会有回避、尴尬、狼狈等反应，有时会引起不快、口角和争斗。
心理，个体心理包括个体心理活动过程和个性心理。
个体的心理活动过程是指认识过程、情感过程和意志
过程；个性心理特征表现为个体的兴趣、爱好、需要
、动机、信念、理想、气质、能力、性格等方面的倾
向性和差异性。
16
安全管理学
Safety Management
7.1.3安全行为科学
2）群体行为安全
群体的主要特征表现为：①各成员相互依赖，在心理上彼此意识到对方；②各成员间在行为上相互作用，彼此影响；③各成员有“我们同属于一群”的感受，即彼此间有共同的目标或需要的联合体。

研究安全行为的理论及方法

研究安全行为的理论及方法中国地质大学教授罗云要控制人的安全行为，需要研究人的安全行为规律。

安全行为科学除了阐明人的一般性行为规律外，同时还教给我们一些研究人的安全行为的方法和理论。

这为我们掌握人的特殊和复杂的行为规律规律提供了条件。

一、研究安全行为应遵循的基本原则生产操作过程中的不安全行为具有的特点：由于具有客观的危险，正常人的行为具有朴素的计划性；安全行为具有目的性，即人能通过安全生产的目的和期望，按安全的意图控制设备、环境等；人的安全行为受安全意识水平的调节，不仅仅是知识和技能影响人的安全行为；人的安全行为表现出差异性，即同一个企业或环境，同时职工或领导，会表现出对安全的不同态度和行为；人的安全行为具有可塑性，受行为惯性及其他因素的影响，不同的人安全行为的可靠性会有差异，同一个人在不同的环境和时间，对同一个动作也会表现出安全程度上的差异。

因此，在研究和认识人的安全行为时，要遵循如下原则：⑴客观性原则。

就是实事求是地观察、掌握人的行为表现及产生的客观条件，避免主观偏见和个人好恶。

⑵发展性原则。

人的失误或安全行为，应看作是一个过程，应历史地、变化地看特行为本质，有预测性地分析行为发展方向。

⑶联系性原则。

就是要看到行为与主客观条件之间的复杂关系，注意各种因素对行为的影响。

上述原则，是1我们进行科学的安全教育，分析和控制不安全行为(三违等)的重要思想基础。

二、研究安全行为的方法研究安全行为采用的方法有：⑴观察法。

通过感官在自然的、不加控制的环境中观察他人的行为，并把结果做系统记录，从而掌握安全行为特点及研究方法。

⑵谈话法。

通过谈话直接了解他人行为及心理状态的方法。

这是了解人的安全态度、认知、安全知识及其理解性常用的方法。

⑶问卷法。

根据事先设计好的表格、问卷、量表等，通过被试者自行选择答案，了解其行为倾向性。

这种方法要求问题明确，能使被试者理解、把握。

调查表收回后，要运用统计学的方法对其数据作处理。

⑷测验法。

安全生产管理基本理论安全生产

安全生产管理基本理论1、安全生产管理基本知识包括哪些内容安全生产管理基本知识包括括安全生产、安全生产法律知识、安全生产基本管理制度、事故应急救援、职业危害与职业病、安全技术知识、事故调查处理等。

1.我国的安全生产方针是"安全第一，预防为主，综合管理"的方针，落实安全生产责任制。

2.安全生产责任制是根据安全法规建立的各级领导、职能部门、工程技术人员、岗位操作人员，在劳动生产过程中对安全生产层层负责的制度。

3.安全生产安全生产是指生产经营单位在劳动生产过程中的人身安全、设备安全、产品安全和交通运输安全等。

4.事故按其性质：可分为特大、重大、较大、普通四种。

5.企业为什么要坚持"管生产必须管安全"的方针管生产必须同时管安全，这是社会主义的基本原则之一，我们的企业是社会主义企业，劳动者是企业的主人，我们社会主义国家和企业的神圣职责之一，就是要保护劳动者的安全健康，保护国家财产和人民的安全，尽一切努力在生产劳动中和其他活动中避免一切可以避免的伤亡事故；其次，企业的最优化目标是高产、低耗、优质、安全的统一，忽视安全，片面追求产量、产值，是无法达到最优化目标的。

重大伤亡事故的发生，不仅会给企业，还可能给环境，给社会，乃至在国际上造成恶劣影响，造成无法弥补的损失。

6.哪些情况下除追究直接责任外还应追究领导责任(1)领导人员，安全责任制不落实，造成安全工作无人过问。

(2)对贯彻上级和本单位提出的安全要求和反事故措施不利；(3)对频发的重大事故不能有力制止；(4)对职工的安全考核不严，造成不会操作，不懂安全规程者；(5)现场规章制度不健全；(6)现场安全防护装置不健全；(7)重大设备缺陷未组织及时消除；(8)违章指挥，强令工人冒险作业。

7.三级安全教育企业必须对新工人进行安全生产的厂级教育、车间级教育、班组级教育；对调换新工种，采取新技术、新工艺、新设备、新材料的工人，必须进行新岗位、新工艺的安全卫生教育，受教育者，经考试合格后，方可上岗操作。