人类创造力的源泉

课题：心的耕耘美的创造

课时：第一课时

教学目标：

1.通过欣赏, 提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的创作主题和表现手法, 理解所表达的创作思想。

2.培养学生对劳动的情感、态美术度和正确的价值观念。

教学重点：

认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达的创作思想。

教学难点：

能用自己的语言表达对美术作品的感受。

课型：新授

准备：课件-PPT文件

教学过程：

一、导入：

1、复习第一课时知识点。

2、请同学用自己的语言表达对《清明上河图》的欣赏感受，解决上节课留下的疑点。（关于清明上河图所描绘季节的疑问），讨论交流自己的观点。

二、探究学习：

1、阅读自己查阅的资料，自学“雕塑”“木版画”“画像砖”的有关知识。

2、集体交流自学结果，掌握基本理论知识。

3、欣赏（1）《养鸡女》、《弋射收获图》、《收获》（寻找异同点）

（2）《推磨》、《北方的九月》（对比欣赏）

4、欣赏油画《夯歌》、《粮食》、《倒牛奶的女佣》、《播种者》。

①.你对这些作品和作者知道多少？

提②.你了解作品的时代和社会特点吗？

示③.你能不能想象作者的创作意图和要表现的主题？

小组讨论，合作完成

欣赏画面，教师介绍作品的基本信息，大略讲解一下油画知识和作品背景。引导学生将所看到的场景、感受（给自己印象最深刻的地方）、联想写下来，学生读出自己所写内容；接着教师出示提示问题，学生在自己感受的基础上相互讨论、交流完成对作品的赏析，教师出示参考资料（一学生读出来）补充赏析内容。

5、欣赏《纺织女》

根据前面讲过的欣赏方法，出示图片学生先整体感受、观察，然后说出对此画的赏析感受，并作出相应的价值判断，教师出示参考资料补充对该画的释义。（《纺织女》是委拉斯凯慈﹙1599－1660﹚58岁时的作品。这幅画是根据神话传说《变形记》创作而成。在欧洲绘画史上，这是第一幅直接描绘劳动生活的油画。画上是西班牙皇后壁毯织造厂一个车间内女工生产时的场景。这些劳动女性形象的出现，说明了这位西班牙画家新的审美意识的觉醒。画家着重描绘了前景的五个女工形象，他用沉稳的笔触，着力表现她们健康、丰满、美丽的背部，塑造了充满生命力的真实的女性形象。整个画面洋溢着一直朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生活色调。

这是委拉斯凯兹继《宫女》之后的又一杰作。此画原名《巴拉斯与阿莱辛》，题材来自技艺女神巴拉斯与擅长纺织的少女阿莱辛比赛织布，巴拉斯因赛不过阿

莱辛，因而恼羞成怒把阿莱辛变成了蜘蛛的故事，但这幅描绘神话题材的作品，一扫十七世纪神画题材画的旧习，而以世俗生活来表现神界，同时又把平凡的世俗生活表现得引人入胜，是一幅风格清新、富有创造性的作品。这主要是表现在，神话人物安置在画面中描绘的挂毯上，戴头盔的是技艺女神巴拉斯，站在她对面的少女便是阿莱辛，而画面的近景则是描绘了神话和现实两个世界，但画家更重视现实世界，尤其是近景右侧那个穿白衣的纺织女的形象十分优美。由此可以看到委拉斯开兹的艺术创作倾向。画家在处理光彩和色彩上的高度成就，在这一作品中也体现得相当突出。）

6、名人劳动格言：

（1）、社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。——毛泽东

（2）、临渊羡鱼，不如退而结网。————班固

（3）、我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。——劳动，这是一切钝感的最好的医生。——奥斯特洛夫斯基

（4）、我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。——李大钊

（5）、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！——李绅

（6）、我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基

7、回顾本单元作品，归纳主题，总结：心的耕耘美的创造，劳动改变世界。

8、板书设计：

美术作品的产生

创造性劳动

表现手法

创作过程