葡萄沟(1)

《葡萄沟》
人教版二年级下册第十课
设计理念
《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。

教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。

教材分析
课文围绕“葡萄沟真是个好地方”，用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

教学目标
1．会认11个生字，会写12个生字。

2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

课前准备
生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。

课时安排
2课时
教学过程
一、导入：
1、我国幅员辽阔，有非常多的风景区，上一节课老师领同学们到台湾的日月潭游览了一番，哪个同学能从地图中把他找到呀？/cnstatic/map/chinamap.html今天老师要带领同学们到另外一个好玩的地方去玩好不好，同学们知道是
哪个地方吗？（葡萄沟）
2、让同学们伸出小手指头跟老师一起写课题，后齐读课题。

二、初读感悟
跟视频朗读，/v/b/72444435-2564765790.html，让同学们思考你了解了些什么。

三、识字写字
1、小组长出示生字卡片，小组内考察通过，老师适时指导。

2、大屏幕出示带拼音生字词，请小老师领读，男女生赛读。

去掉拼音在读，开火车读。

四、精读课文，理解深化
1、找出概括全文的那句话：葡萄沟真是个好地方。

2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？学生用自己喜欢的方式读课文，画出相关句子可以写写自己的想法。

3、小组内交流感悟。

4、全班交流。

（按照同学们找的相关句子相机教学。

）
（1）第一自然段，葡萄沟第一好：葡萄沟水果多。

既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧! /photo.asp?wd=葡萄沟
课件出示第三句句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果、到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

（分组朗读，对比读，评一评谁能读出让大家知道你喜爱葡萄沟，向往葡萄沟的语气。

再让大家闭眼想像一下那里盛产的水果。

）（2）第二自然段，葡萄沟第二好。

课件出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。

①、从这句你知道了是什么季节？（夏天）
②、你们想像一下在炎热的夏天看到一个个绿色的凉棚，感觉怎样？
③、谁能读出让人们感觉真舒服的语气。

（范读、全班读，一起感觉一下舒服的样子，比赛读。

）
（3）葡萄沟第三好，葡萄颜色美。

①课件出示第三句：
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了。

课件欣赏：一大串一大串的葡萄是什么样的/photo.asp?wd=葡萄沟看着一大串一大串的葡萄你还发现了什么？（葡萄颜色多）过渡：是呀！葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的真是什么样的？（五光十色，美丽极了。

）相机让同学们背过。

②课件出示我会填：
到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的、（），美丽极了。

（4）葡萄沟第四好。

课件出示第四句：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

“老乡热情好客”，抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。

/programs/view/fE6vKiHDDrw/（5）葡萄沟第五好，葡萄干色鲜味甜。

课件出示第五句：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

师相机提问：“葡萄”还能制成什么？理解“阴房，确堡”。

/programs/view/NOPM914kHzY/
5．齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。

赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。

6、找一名学生当维吾尔族老乡，采访同学们葡萄沟好在哪里，进一步巩固。

五、指导写字
1．出示要写的字，生组词读
2．指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

3．学生练习
4．组内互评，交流展示。

六、作业
1．对葡萄沟你还了解什么？
2．你知道我们的家乡什么很有名吗？。