校本课程的研发---校本课程结构体系

校本课程的研发——校本课程结构体系
整个课程体系以国家课程方案标准为指导，运用统整的思想，建立“和雅课程”。

主要体现为一个核心，两个层面，六大板块。

一个核心：以“培养学生核心素养”为核心。

两个层面：第一个层面为“再生”，对基础型课程进行再设计；第二个层面为“创生”，把握学校自身的状况开发新课程。

六大板块：童蒙养正、雅园阅读、科创启智、艺林之旅、活力健身、综合实践。

童萌养正主要通过规则教育养成良好品行；雅园阅读通过品读诗书启迪智慧；科创启智引导儿童发现、探索，挖掘潜能；艺林之旅通过培养“琴棋书画、舞蹈”等技能展现才艺；活力健身通过运动健身强健体魄；综合实践则让孩子们用身心去体验大千世界。

这六大板块充分融入了学校“和雅教育”的办学特色，立足“发现、尊重、呵护、启迪”四个实践点，组成立体式、多维度的校本课程体系。

一、学生核心素养
以上罗列的18项小类，涉及“和雅教育”的方方面面，它们与知识技能有关，与方法有关，也与情感态度、价值观有关。

以“培养学生的核心素养”为核心，是将这一思想渗透于整个“和雅课程”体系中，由这一核心向外辐射、衍生出各个层面的具体课程。

二、两个层面的课程建设
如何通过课程实施将核心素养集于孩子一身？我们要进行两个层面的探索：对基础型课程进行“再生”性开发，在原有的教学材料中挖掘更符合新时代要求的教学点，将之转化为具有活力而行之有效的课堂活动。

在此基础上，“创生”针对不同学生特点，迎合不同学生兴趣，创设拓展型、探究型课程。

除此之外，将学校的各项活动融入课程体系中，成为拓展型、探究型课程的衍生部分。

基础型课程的主要任务是保证学生中的共有素养，拓展型和探究型课程则依据不同
孩子的特点强化其某些方面的素养。

在完成传统基础教育“普遍发展、共同发展”的目标之外，保持儿童的个性，努力做到让每个孩子都学有所长。

根据核心素养涉及的内容，我们将“再生”后的基础型课程和在此基础上“创生”的拓展型、探究型课程分成六个板块：童萌养正、雅园阅读、科创启智、艺林之旅、活力健身、综合实践。

这六个板块下分别辐射、衍生出具体的学习内容。

六大板块“再生”后的基础型课程“创生”的拓展型、探究型课程
课程就在那节日里，将我们要一一组织实施的节日进行宣传展示。

我们确立了8个节日：三月文明礼仪节、四月阅读节、五月体育节、六月感恩节、九月教室文化节、十月象棋文化节、十一月演讲节、十二月书画节。

这8个节日也就代表着一个月或更多时间的主题活动，这些节日与整体课程设计也是相关联互应的。

对应公民课程的是礼仪节；对应艺术课程的是书画节；对应特色课程的是象棋文化节、演讲节；对应教师的是教室文化节。