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小学思想品德课程教案模板范文

小学思想品德课程教案模板范文

一、课题:《尊重他人,和谐相处》二、教学目标:1. 知识目标:了解尊重他人的重要性,知道尊重他人的具体表现。

2. 能力目标:培养学生尊重他人的能力,提高人际交往能力。

3. 情感态度与价值观目标:树立尊重他人的意识,培养良好的道德品质。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:尊重他人的具体表现。

2. 教学难点:如何在实际生活中做到尊重他人。

四、教学过程:(一)导入新课1. 教师讲述一个关于尊重他人的小故事,激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对尊重他人的看法。

(二)新课讲解1. 教师讲解尊重他人的重要性,强调尊重他人是做人的基本准则。

2. 讲解尊重他人的具体表现,如:礼貌用语、关心他人、尊重他人意见等。

3. 结合生活实例,引导学生思考如何在日常生活中做到尊重他人。

(三)案例分析1. 教师展示一组关于尊重他人的图片或视频,让学生分析图片或视频中的人物是否做到了尊重他人。

2. 学生分组讨论,分享自己的看法。

(四)实践操作1. 教师组织学生进行角色扮演,模拟生活中尊重他人的场景。

2. 学生展示自己的表现,互相评价。

(五)总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容,强调尊重他人的重要性。

2. 学生分享自己在实践操作中的体会,反思自己在日常生活中是否做到了尊重他人。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论、实践操作等表现。

2. 实践能力:评估学生在实际生活中是否能够做到尊重他人。

3. 道德品质:观察学生在日常生活中的行为表现,了解其道德品质。

六、教学延伸:1. 鼓励学生在家庭、学校、社会等场合践行尊重他人的行为。

2. 定期开展主题班会,分享尊重他人的心得体会。

3. 家长参与,共同关注孩子的道德成长。

七、教学反思:1. 教师根据学生的课堂表现、实践操作、道德品质等方面进行反思,总结教学过程中的优点与不足。

2. 针对不足之处,调整教学方法,提高教学效果。

本教案模板适用于小学思想品德课程,可根据具体教学内容进行调整。

一年级品德教案Microsoft Word 文档

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第一单元我的家人与我的伙伴第一课我的一家人第一课时教学目标:1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点:正确介绍自己家人的情况。

课前准备:1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学设计:流程图:一、导入谈话引入:我们都有自己的家,谁能告诉大家你的家里都有谁?请哪位同学介绍,就把事先收上来的照片放在投影上,全班都能看到。

(如果学生在回答这个问题时,把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人,教师要及时给与指导,从而明确家庭的含义。

)二、学习新课(一)教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍:“这是老师和你们一样大时,和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪个是老师?”“猜一猜其他几个人是谁?”2、老师介绍:你们想了解照片上这些人的情况吗?那老师来为你们介绍一下。

教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。

他们特别会种庄稼……工作之余,爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋,妈妈却喜欢看电视剧,有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级,她学习非常好,姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹,那时她刚刚会走路……3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。

(爸爸妈妈种田,爸爸在树下和别人下棋,妈妈在看电视,姐姐在读书,妹妹在玩耍等)4、小结:刚才老师都向大家介绍了哪些内容?板书:工作爱好习惯(学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的,通过猜一猜活动,激发学生的学习欲望,既了解了老师的童年生活,熟悉了老师的家人,在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。

)(二)介绍自己的家人1、谈话:你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?让我们以小组为单位,把自己家人的情况介绍给同学们,可以把自己知道的情况告诉大家,小组的同学如果想了解什么,也可以请她给介绍一下。

小学思想品德道德教案模板

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一、课程名称:《尊重他人,和谐相处》二、教学目标:1. 认知目标:- 学生了解尊重他人的含义和重要性。

- 学生能够认识到尊重他人是中华民族的传统美德。

2. 情感目标:- 学生对尊重他人的行为产生认同感,愿意在日常生活中践行尊重他人。

- 学生对不尊重他人的行为表示不满,提高自我修养。

3. 行为目标:- 学生在日常生活中能够尊重他人,做到礼貌待人。

- 学生能够与他人和谐相处,形成良好的同伴关系。

三、教学重难点:1. 教学重点:使学生了解尊重他人的含义和重要性,培养尊重他人的良好习惯。

2. 教学难点:引导学生认识到尊重他人与和谐相处的关系,提高学生的道德素养。

四、教学过程:(一)导入新课1. 教师通过讲述一个关于尊重他人的故事,引起学生的兴趣。

2. 学生分享自己身边关于尊重他人的事例。

(二)新课讲解1. 教师讲解尊重他人的含义,包括尊重他人的个性、习惯、劳动成果等。

2. 教师结合生活实例,引导学生认识到尊重他人的重要性。

3. 学生分组讨论:如何尊重他人,如何与他人和谐相处。

(三)实践活动1. 教师组织学生进行“尊重他人,和谐相处”的实践活动,如:- 角色扮演:模拟日常生活场景,让学生扮演不同角色,体验尊重他人的重要性。

- 小组竞赛:各小组进行尊重他人知识问答比赛,巩固所学知识。

2. 学生分享实践活动中的心得体会。

(四)总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,强调尊重他人的重要性。

2. 学生反思自己在日常生活中是否做到了尊重他人,提出改进措施。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的表现,了解学生对尊重他人的认识程度。

2. 实践活动表现:评价学生在实践活动中的表现,了解学生是否能够将尊重他人的理念付诸实践。

3. 课后反思:通过学生的课后反思,了解学生对尊重他人的认识是否有所提高。

六、教学延伸:1. 教师布置相关作业,如:写一篇关于尊重他人的心得体会。

2. 组织学生参加社会实践活动,如:参观敬老院,让学生在实践中学会尊重他人。

小学思想品德教案模板范文

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教学目标:一、认知目标1. 知道尊重他人的含义和重要性。

2. 了解尊重他人的不同表现方式。

二、情感目标1. 感受尊重他人的重要性,培养尊重他人的情感。

2. 体验尊重他人带来的良好氛围。

三、行为目标1. 在日常生活中学会尊重他人,做到言行一致。

2. 鼓励学生主动关心、帮助他人,形成良好的道德品质。

教学重点:1. 理解尊重他人的含义。

2. 学会在生活中尊重他人。

教学难点:1. 培养学生尊重他人的情感。

2. 引导学生将尊重他人的行为内化为自己的行为习惯。

教学过程:一、导入新课1. 教师出示一幅描绘人际关系的图画,引导学生观察并思考:图中的人物之间是如何相处的?2. 学生分享自己的看法,教师总结:图中的人物之间相互尊重,和睦相处。

二、新课讲授1. 教师讲解尊重他人的含义,强调尊重他人的重要性。

2. 引导学生思考:尊重他人有哪些表现方式?3. 学生举例说明,教师总结:尊重他人的表现方式包括礼貌待人、关心他人、倾听他人、帮助他人等。

三、活动体验1. 教师组织学生进行“角色扮演”活动,让学生分别扮演尊重他人和不尊重他人的角色,体验尊重他人的重要性。

2. 学生分享活动感受,教师引导学生认识到尊重他人的重要性。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调尊重他人的重要性。

2. 学生分享自己在日常生活中尊重他人的具体事例。

五、作业布置1. 思考:如何在自己的生活中更好地尊重他人?2. 完成一份“尊重他人行动计划”,记录自己将在生活中实践尊重他人的具体措施。

教学反思:本节课通过讲解、活动体验等方式,让学生认识到尊重他人的重要性,并在日常生活中学会尊重他人。

在教学过程中,教师应注重以下几点:1. 结合学生的实际生活,引导学生关注尊重他人的具体表现,使学生对尊重他人的理解更加深刻。

2. 注重培养学生的情感体验,让学生在活动中感受到尊重他人的重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中践行尊重他人的行为,将尊重他人的品质内化为自己的行为习惯。

小学生道德教育教案(精选10篇)全面版

小学生道德教育教案(精选10篇)全面版

小学生道德教育教案(精选10篇)全面版
第一篇:正直诚实
教学目标:
- 培养学生正直诚实的品质
- 引导学生理解正直诚实的重要性
- 激发学生对正直诚实的兴趣和意识
教学内容:
- 通过故事、图片和角色扮演等形式,向学生介绍正直诚实的概念
- 引导学生讨论正直诚实在日常生活中的应用场景
- 鼓励学生分享自己或他人的正直诚实的经历
教学重点:
- 帮助学生理解正直诚实的含义和重要性
- 培养学生的道德观念和品格
教学方法:
- 故事讲解法:讲述一个关于正直诚实的故事,引导学生深入理解
- 角色扮演法:邀请学生扮演不同角色,演绎正直诚实的场景
第二篇:尊重他人
教学目标:
- 培养学生尊重他人的意识和行为
- 促进学生与他人良好相处的能力
教学内容:
- 通过游戏、小组活动等形式,向学生介绍尊重他人的概念
- 引导学生探讨尊重他人的原因和好处
- 鼓励学生分享自己或他人关于尊重他人的经历
教学重点:
- 帮助学生理解尊重他人的重要性和价值
- 培养学生的社会交往能力和合作精神
教学方法:
- 游戏体验法:通过游戏让学生亲身感受尊重他人的重要性
- 小组合作法:组织学生进行小组活动,培养合作与尊重他人的能力
...
(继续编写其他篇章,以确保总共有10篇)。

小学思想品德优秀教案模板

小学思想品德优秀教案模板

课时:1课时年级:小学教材:《思想品德》教学目标:1. 让学生了解思想品德的重要性,树立正确的价值观。

2. 培养学生良好的道德品质,提高道德修养。

3. 培养学生独立思考、自主学习的习惯。

教学重点:1. 思想品德的概念及重要性。

2. 培养学生的道德品质。

教学难点:1. 如何将思想品德融入学生的日常生活中。

2. 培养学生的独立思考、自主学习能力。

教学过程:一、导入新课1. 教师出示一些与思想品德相关的生活实例,引导学生思考。

2. 提问:同学们,你们知道什么是思想品德吗?为什么思想品德很重要?二、新课讲授1. 教师讲解思想品德的概念,强调思想品德对个人成长、社会发展的重要性。

2. 结合教材内容,分析思想品德的具体表现,如诚实守信、尊重他人、团结互助等。

3. 通过案例分析,让学生了解道德品质在生活中的应用。

三、课堂互动1. 教师组织学生进行小组讨论,分享自己身边的好人好事,探讨如何践行道德品质。

2. 学生代表发言,分享自己的心得体会。

四、实践演练1. 教师布置课后实践任务,如:帮助家长做家务、关爱身边的人等。

2. 学生自主完成实践任务,记录自己的成长过程。

五、总结评价1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结思想品德的重要性。

2. 学生分享自己的实践心得,教师给予点评和鼓励。

教学反思:本节课通过实例讲解、案例分析、小组讨论等多种形式,让学生了解思想品德的重要性,培养学生的道德品质。

在教学过程中,应注意以下几点:1. 注重理论与实践相结合,让学生在实践中提高道德修养。

2. 鼓励学生独立思考,培养学生的自主学习能力。

3. 关注学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。

板书设计:一、思想品德的重要性1. 个人成长2. 社会发展二、道德品质的表现1. 诚实守信2. 尊重他人3. 团结互助三、实践演练1. 帮助家长做家务2. 关爱身边的人教学资源:1. 教材《思想品德》2. 与思想品德相关的生活实例3. 学生实践任务记录表课后作业:1. 每天记录自己的道德行为,培养良好的道德品质。

(完整word版)小学五、六年级思想品德课教案.doc

(完整word版)小学五、六年级思想品德课教案.doc

思想品德课试讲教案第一章诚信试讲课———第一讲:请你相信我教学目:1、学生知道信就是真,待人信,到做到:知道信自己、他人、社会的重要意。

2、失信的行不和怒,自己失信感到内疚和自。

愿意做一个守信的人,愿意建信社会而努力。

3、在与他人交往中,做到,待人信,到做到。

教学重点:1、学生懂得做人要信。

2、学生知道言而无信的人会他人来不悦,言而无信会失去人的信任,没有人愿意和他做真正的朋友。

3、通交流,感知信的内涵,学生愿意做一个信的人。

教学准:1、老收集古今中外关于守信的典事例。

【故事一】一个士兵,非常不善于跑,所以在一次部的越野中很快就落在人后面,一个人孤零零地跑着。

了几道弯,遇到了一个岔路口。

前面有两条路,一条路,明是官跑的;另一条路,明是士兵跑的小径。

他停了一下,然官越野都有便宜可占感到不,但是仍然朝着士兵的小径跑去。

了半个小后,他跑到了点,并且是名列第一。

他感到不可思,自己从来没有取得名次不,前 50 名也没有跑。

但是,主持跑的官笑着恭喜他取得了比的利。

了几个后,大批人到了,他跑得筋疲力尽,看他得了利,也得奇怪。

但是突然大家醒悟来了,原来在岔路口守信,是多么地重要啊。

【故事二】有一个国王因没有孩子,就想找一位的孩子做王子。

他前来招的孩子:“今天你一粒种子,三个月后,看能我种出最美的花,就是王子了。

”三个月去了,明的或伶俐的孩子捧着一盆盆五彩的花儿,前来参加最后的争。

只有一位小孩盆中空空、泪眼:“尊敬的国王,我每天辛勤的水,心的施肥,即使睡,也把花盆在里,但是,我却什么也没种出来⋯⋯”国王听了哈哈大笑:“ 的王子呀,你不会种出任何的花草,因我你的,都是炒熟的种子呀!”故事中,孩子靠做了王子。

......2、学生收集有关信的故事和格言。

【名言警句】1、失足,你可以上恢复站立;失信,你也永挽回。

——(美)富克林2、听的听的言。

———()尤里·郁达列夫3、人以信,人不欺我;事以信,事无不成。

——(中)玉祥划分: 2第一一、故事引【故事一】一个士兵,非常不善于跑,所以⋯⋯.【故事二】有一个国王因没有孩子,就想找一位的孩子⋯⋯.待人信,言而有信是中民族的美德,也是生活中人与人正常交往的必要条件,是系人在社会正常生活的。

小学生思想道德教育Microsoft Word 97 - 2003 文档

小学生思想道德教育Microsoft Word 97 - 2003 文档

小学生思想道德教育总结梁启超曾说:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。

”少年儿童是祖国的未来和希望, 而关心下一代的健康成长是老师们义不容辞的责任,也是不可推卸的义务。

对少年儿童进行思想政治教育,着力提高他们的思想道德素质、科学文化素质,确保少年儿童身心健康,在此过程中,有一些小小的感悟,具体总结如下:一、学校教育为主导学校是少年儿童受教育的主要场所,是关心下一代工作的主渠道。

如何发挥学校教育的优势,对学生进行思想道德教育呢? 做到月月有主题, 周周有活动。

结合实际 可以利用母亲节、植树节、国庆节等重大节日 开展“有困难我不怕”“妈妈您辛苦了”、“公共生活讲道德”、“我是中国人”等为主题的教育活动。

例如在”有困难我不怕“教育中,同学们明白困难总会再我们前进地路上出现,困难想弹簧,你若它就强,并通过具体地来源于生活中真实事例来介绍,如:小英雄邓清清地故事,在5.12汶川大地震中,这位学生打着手电筒默读课本以缓解心中地压力并为自己壮胆,用坚强战胜了死神,终于被成功营救。

人们称他为“手电筒女孩” 通过具体身边地真实事例,让学生明白我们可以向她一样地勇敢,去战胜恐惧、天灾人祸、勇敢的面对生活。

在母亲节时,我们播放影片《世上只有妈妈好》和唱歌曲《妈妈的吻》来让学生亲身领悟母亲不易和伟大,我们还通过亲手制作节日卡片或着帮妈妈做家务来表达对母亲的爱。

“我是中国人”主题教育过程中,我们讲述了民族英雄岳飞维护国家领土完整,戚继光剿灭倭寇、邓世昌中日甲午战争怒沉大海等可歌可泣英雄事迹。

一个个鲜活地故事让同学们精神大振,从而引导他们要努力学好科学文化知识,提高自身修养,为做好祖国未来地接班人做好准备。

在“公共生活讲道德”主题班会,首先让学生知道我国宪法规定:“公共财产神圣不可侵犯。

”学习《小学生守则》。

小学思品(优秀版)word资料

小学思品(优秀版)word资料

小学思品(优秀版)word资料小学思品教学设计回归生活,关注儿童现实生活,要求小学思想品德课教学,要以儿童的现实生活为学习背景,依据活动、体验、内化的逻辑规律,从儿童生活中普遍存在的问题生成教学活动主题。

通过生活化的活动和实践,引领学生用心去经历生命的美好艰辛,用心去体验生活的酸甜苦辣,用心去感受人生的奋斗与幸福,从而丰富他们的情感世界,提升他们的思想境界,让儿童的心灵变得敏感起来,细腻起来。

具体而言,小学思想品德课的生活化教学,就是以目标为导向,让学生在活动中体验相关的道德问题;以活动为载体,让学生在活动中学会自主学习、合作学习;以内化为目的,让学生积极参与活动,促进学生道德认识的内化和升华。

一、回归生活:切入点在哪里?学生个性的形成过程,是作为主体的“自我”的人的社会化过程,需要外部的灌输和行为的塑造来完成,更需要依靠自己的体验、经验来发现的“自我”发展和完善的过程。

生活化教学的根本任务,就是引领儿童从书本世界走向日常的现实生活,把教育的触角伸向儿童的真实内心,在儿童的心灵深处产生触动和影响。

学生通过学习活动体验的道德认识,能否得到现实生活的认同,是儿童道德认识与道德行为实践的冲突所在,这就是小学思想品德课教学生活化设计的根本依据和切入点。

从这一点切入,通过展开生活化教学,引发儿童在生活实践中思考:我应该怎么做?人们会有什么评价?使之逐渐在生活中树立正确的是非观念和善恶观念,自主建构起个性特色的内心道德标准。

二、回归生活:学生的主体地位如何具体体现?1、形式和内容的趣味性设计,评价方法的多元构建:让孩子在过程中感悟、体验,促进学生个性发展小学思想品德课的教育教学目标,既有明确的显性目标,又有模糊的隐性目标,而儿童又具有喜欢新、奇、怪和注意力不能长时间集中的心理特点,这就需要依据不同教学内容的特点,灵活采用儿童喜闻乐见的形式,如编儿歌,趣说公益广告用语,编童谣,师生共同表演,做游戏,画卡通画,讲童话故事和科幻故事等方法,通过自由、主动、生动地参与活动,在活动中潜移默化地明理,在活动中导行,在活动中发展个性特长。

小学生思想品德教案模板

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课时:2课时年级:三年级教学目标:1. 知识目标:使学生了解关爱他人的重要性,认识到关爱他人是中华民族的传统美德。

2. 能力目标:培养学生关爱他人的意识和能力,学会关心、帮助他人。

3. 情感目标:激发学生关爱他人的情感,培养学生的爱心和责任感。

教学重点:1. 理解关爱他人的重要性。

2. 学会关爱他人的方法。

教学难点:1. 如何在日常生活中实践关爱他人。

教学准备:1. 教师:多媒体课件、关爱他人的故事、图片等。

2. 学生:准备关爱他人的实际行动计划。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师通过提问:“同学们,你们知道什么是关爱他人吗?”引导学生思考。

2. 教师简要介绍关爱他人的含义。

二、讲授新课1. 教师展示多媒体课件,展示关爱他人的故事和图片。

2. 学生分组讨论:从故事和图片中,你们感受到了什么?3. 教师总结:关爱他人是中华民族的传统美德,我们要学会关爱他人。

三、实践活动1. 教师引导学生分享自己在生活中关爱他人的经历。

2. 学生分组讨论:如何关爱他人?3. 教师总结:关爱他人要从身边的小事做起,关心、帮助他人。

四、总结1. 教师引导学生回顾本节课的内容。

2. 学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1. 教师提问:“同学们,上节课我们学习了什么内容?”2. 学生回答:关爱他人。

二、讲授新课1. 教师引导学生思考:如何关爱他人?2. 学生分组讨论:关爱他人的方法有哪些?3. 教师总结:关爱他人要用心去感受他人的需要,主动帮助他人。

三、实践活动1. 教师组织学生进行关爱他人的实际行动,如:帮助同学、关心老师等。

2. 学生分享自己的实践经历。

四、总结1. 教师引导学生回顾本节课的内容。

2. 学生分享自己的收获。

教学反思:1. 本节课通过故事、图片等形式,让学生了解关爱他人的重要性,激发了学生的关爱之情。

2. 在实践活动环节,学生积极参与,学会了关爱他人的方法。

3. 教师要注意引导学生关注生活中的点滴,将关爱他人的理念融入到日常生活中。

2024年小学品德教育总结模板

2024年小学品德教育总结模板

2024年小学品德教育总结模板____年小学品德教育总结模板一、教育目标和理念1. 教育目标:培养德、智、体、美全面发展的小学生,既注重学科知识的学习,又注重品德培养,发展学生的道德情操和社会责任感。

2. 教育理念:以学生为中心,注重培养学生的自主学习能力和创造力,提升综合素质。

二、品德教育内容1. 德育教育内容:培养学生正确的道德观念和价值观,弘扬中华传统美德,提倡友爱、诚信、勤劳、守纪律等优秀品质。

2. 心理健康教育内容:关注学生的心理成长,帮助学生树立正确的自我价值观和自信心,提供心理健康教育指导。

3. 社会实践教育内容:组织学生参加社会实践活动,增强学生的社会责任感和公民意识,培养学生的社会交往能力和合作精神。

4. 安全教育内容:加强安全教育,让学生学会自我保护,提高安全意识,防范各类安全事故。

三、品德教育活动1. 主题班会:每周组织一次主题班会,内容包括讨论学生关心的社会热点、传统文化教育、友善校园建设等。

通过班会的开展,增强学生的集体荣誉感和责任感。

2. 德育讲座:邀请专业人士给学生进行德育讲座,例如德育专家、心理专家等,让学生接受专业的德育教育。

3. 志愿者活动:组织学生参加志愿者活动,如为社区老人提供帮助、参与环境保护活动等,培养学生的社会责任感和奉献精神。

4. 课外教育活动:丰富多彩的课外活动,如书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术类活动,培养学生的审美情趣和艺术修养。

5. 安全教育活动:定期进行安全教育活动,举办消防演习、交通安全知识宣讲等,提高学生的安全防范意识和自我保护能力。

四、品德教育成效1. 学生品德素质的全面提升,养成良好的行为习惯和道德品质。

2. 学生心理健康状况的改善,增强学生的自信心和积极心态。

3. 学生的社会责任感和公民意识的增强,提高学生的社会交往能力和合作意识。

4. 学校形成了浓厚的品德教育氛围,营造了友善和谐的校园环境。

五、品德教育经验总结1. 学校领导重视品德教育,制定了科学合理的品德教育方案,并加强对教师的培训和指导。

小学生思想品德第一课

小学生思想品德第一课
榜样示范
树立优秀学生榜样,引导小学生向其学习,培养 其积极向上的心态和竞争意识。
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培养社会责任感
学校教育注重培养孩子的 社会责任感和集体主义精 神,让孩子学会关心他人 和社会。
促进个性发展
学校教育尊重每个孩子的 个性差异,提供多样化的 教育资源和机会,促进孩 子个性发展。
家校合作的意义
共同促进孩子成长
家校合作有助于家长和学校相互了解、 沟通,共同关注孩子的成长需求,提 供更全面的教育支持。
志愿服务
鼓励小学生参与志愿服务, 如支教、义卖等,培养其 关爱他人、乐于奉献的精 神。
实地考察
组织小学生实地考察,如 参观博物馆、纪念馆等, 增强其对国家历史和文化 的认识。
自我反思与评价
自我评价
引导小学生定期进行自我评价, 反思自己在思想、行为方面的表
现,发现不足并积极改进。
他人评价
鼓励小学生接受老师、家长和同 学的意见和建议,从多方面了解
提高教育效果
培养良好的师生关系
家校合作有助于培养良好的师生关系, 增强孩子对学校的归属感和信任感。
家校合作能够整合家庭和学校的教育 资源,形成教育合力,提高教育效果。
03 道德观念的培养
尊重与礼貌
总结词
尊重与礼貌是小学生思想品德教育的基础,有助于培养良好的人际关系和道德 品质。
详细描述
小学生应该学会尊重长辈、老师和同学,懂得使用礼貌用语,如“请”、“谢 谢”、“对不起”等。同时,要尊重他人的权利和感受,不随意打扰或伤害他 人。
学习与人相处的技巧,尊重他人,关心他人。
课程大纲
培养团队合作意识,共同完成任务。 第二课:诚实守信

一年级下册思品.doc

一年级下册思品.doc

段家滩小学2014 -2015学年度第二学期教学计划一年级科目:品德与生活教师:李奇羡2014—2015学年度第一学期品德与生活课教学进度表教者:李奇羡本班学生情况分析及教学措施学生情况分析:一年级学生年龄比较小,自律性差,在行规方面、纪律方面、学习生活方面都有待常规化。

这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作,并用科学的方法指导并教育每个学生树立正确的人生观,学会学习,学会做人,学会生活,学会为集体服务,以树立集体荣誉感。

对于刚刚升入二年级的学生来说,体验生活,愿意与别人分享自己的收获,能乐纳自己并能真诚地对待别人,是这一学期品德与生活课内的要求,也是学生在学习生活上必须形成的态度。

因为学生来自不同家庭,在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。

我们面对的孩子在不久的将来,必须自己面对周边人,适应生活,融入社会。

而人与人相处之道在于真诚,人在社会生存之道在于诚信,所以我们教师有责任培养一群真实的社会人,课堂上,教师的态度要真诚,语言应该真实。

让学生在学校里能够生动,活泼,主动地学习,身心健康地成长。

教学措施:1. 充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平,有利于激发其求知欲。

2. 改变呆板的学习方式,引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟和反思活动,从而实现其学习方式的多样化,拓展其学习的时间和空间。

3. 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。

开展丰富多彩的课堂教学活动。

充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

教学反思:教学反思:教学反思:教学反思:教学反思:教学反思:教学反思:单元主备课人。

(完整word)小学生素质综合评价手册.doc

(完整word)小学生素质综合评价手册.doc

小学生素质综合评价手册(试用)年级学校:班级:姓名:学号:河北省人民政府教育督导室监制说明1、推行使用《小学生素质综合评价手册》是教育领域的一项重要改革举措,有利于淡化不必要的分数竞争,减轻学生过重的课业负担,促进学生的全面发展。

2、此评价手册能更客观的反映学生的全面素质水平,提高评价方法的科学性、合理性,加强学校与社会、家庭的更广泛联系。

3、此评价手册是学生在依法接受义务教育阶段,实现教育培养目标和个人成长的真实记录,应妥善保存,严禁私自涂改。

4、此评价手册在每学期、学年结束前,由班主任负责,科任教师配合,共同组织,实事求是地对每个学生进行逐项评价。

5、评语要采用“描述法” ,要有激励性,使学生通过老师鼓励的话语找到自尊和自信。

评语行文要流畅,遣词造句要符合语法规范。

告家长书尊敬的家长:本受册向您报告您的孩子一个学期来各项素质的发展情况,主要内容有:1、思想品德素质 --- 以《小学生日常行为规范》为依据,基本能反映这方面素质的日常表现情况。

2、科学文化素质---和以往考试分数不同,我们评价孩子某一学科的情况,是把该学科要素尽量细分,如语文学科,评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项,这样您会详细地了解孩子在某门学科中的长处和不足,以便更好地进行教育和帮助。

3、身体心理素质---包括身体健康情况、心理健康情况和交流与合作情况三项,对学生身心健康情况进行综合评价。

4、实践技能素质---考查学生参加公益活动和自我服务劳动的情况,反映学生的劳动态度、习惯和实践能力。

5、成功的足迹 ---记录孩子一学期中所取得的各项成功,包括比赛获奖、作品发表、甚至学习上的点滴进步。

6、评语 ---重点评价孩子的个性心理特点,并提出殷切希望、7、家长回音 --- 请您对学校素质教育的意见和建议写在“家长回音”栏中,我们将认真对待每一份回复。

8、评价方法 --- 对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况,采用等级评价,分为“优秀、良好、合格、待合格”四个;对学生操行情况的评价采用定性语言表达的方式。

思想品德小教教案模板范文

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课程名称:小学思想品德教育年级:一年级课时: 2课时教学目标:认知目标:1. 了解课堂纪律的基本含义。

2. 理解课堂纪律的重要性,并能用正反事例说明。

情感目标:1. 愿意遵守课堂纪律,形成良好的学习习惯。

2. 对不遵守纪律的行为感到不满,自觉抵制不良行为。

行为目标:1. 听到上课铃声立即进教室,按时上课。

2. 上课期间不随便说话,专心听讲。

3. 有问题举手发言,不随意打断他人发言。

4. 不做与学习无关的事,不影响他人学习。

教学重点:课堂纪律的基本含义。

课堂纪律的重要性。

教学难点:如何在实际生活中践行课堂纪律。

教学准备:教师:多媒体课件、故事卡片、图片等。

学生:提前预习,了解课堂纪律的相关知识。

教学过程:第一课时一、导入新课1. 教师出示图片,引导学生观察图片中的场景,提问:“你们在图片中看到了什么?”2. 学生回答后,教师总结:“图片中展示的是我们在课堂上应该遵守的纪律。

”3. 引入课题:“今天,我们就来学习《上课守纪律》。

”二、新课讲解1. 课堂纪律的含义:教师讲解课堂纪律的基本含义,引导学生理解课堂纪律是指在课堂上遵守的一系列行为规范。

结合实际案例,如上课不迟到、不早退、专心听讲、不随便说话等,让学生更加直观地了解课堂纪律。

2. 课堂纪律的重要性:教师从个人、集体、学校等多个角度阐述课堂纪律的重要性。

结合故事、图片等形式,让学生深刻体会遵守课堂纪律的必要性。

三、课堂互动1. 教师组织学生进行小组讨论,讨论以下问题:课堂上,你遇到过哪些不遵守纪律的行为?你认为这些行为对课堂纪律有什么影响?我们应该如何改正这些不良行为?2. 学生分享讨论成果,教师进行点评和总结。

四、总结提升1. 教师总结本节课的学习内容,强调课堂纪律的重要性。

2. 布置课后作业,要求学生写一篇关于课堂纪律的作文。

第二课时一、复习导入1. 教师提问:“上节课我们学习了什么内容?”2. 学生回答后,教师总结:“上节课我们学习了《上课守纪律》,今天我们将继续学习如何践行课堂纪律。

小学德育教育教案-共10篇完整篇.doc

小学德育教育教案-共10篇完整篇.doc

★小学德育教育教案_共10篇范文一:小学德育课教案小学三年级德育活动课教案《今日我做小主人》目的:1、通过活动培养学生的小主人意识,知道家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。

2、在家长的指导下,当一天家,体会家长当家的不易,从而更加理解、体谅家长。

3、学做力所能及的家务活,如:理财、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等,从而提高劳动能力,养成劳动的习惯。

设想与构思:现在的孩子大多都是独生子女,在家中是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的掌上明珠,饭来张口、衣来伸手,家务活更是不会做。

了解孩子在家中的表现,家长们很重视孩子的学习,但忽视家务劳动能力的培养。

据一项统计表明,孩子小时在家中承担的家务劳动越多,长大后越能很快地适应自己的工作,反之,不做家务的孩子,长大后不能很好地适应工作。

结合我班实际情况,设计了如下活动。

过程:一、家庭活动在家长帮助下学做家务活,学当小主人,通过家访与家长取得联系,得到家长的支持。

(当家情况调查表)如:某某学生家长:您好,我是某某同学的班主任宋老师,在课堂及平时和孩子的接触中,我发现他们大多数在家中承担的家务劳动太少。

家长工作繁忙,应适当让他们学做一些家务活,成为自己得力的小帮手,更何况,孩子迟早要长大成人,独立生活。

让我们给他们一次当家的考验,使他们了解家长的辛苦、当家的不易,使他们尽快成长起来!学生姓名:某某(一)、理财;做小主人前家庭理财:1、知道节俭,帮家长理财()2、不随便花零花钱()3、花钱大手大脚()做小主人后家庭理财:1、知道节俭,帮家长理财()2、不随便花零花钱()3、花钱大手大脚()(二)、做饭:做小主人前1、经常做饭()2、偶尔帮家长做饭()3、不会做饭()4、挑食,嫌家长做得不好吃()做小主人后:1、经常做饭()2、偶尔帮家长做饭()3、不会做饭()4、挑食,嫌家长做得不好吃()(三)、洗衣服;做小主人前1、能帮家长洗衣服()2、自己的衣服自己洗()3、随意乱丢衣服,自己不洗()做小主人后:1、能帮家长洗衣服()2、自己的衣服自己洗()3、随意乱丢衣服,自己不洗()(四)、收拾屋子:做小主人前:1、能帮家里收拾屋子()2、能收拾自己的房间或物品()3、自己的物品用完不收拾()做小主人后:1、能帮家里收拾屋子()2、能收拾自己的房间或物品()3、自己的物品用完不收拾()(五)、刷碗:做小主人前:1、每天吃晚饭主动刷碗()2、有时刷碗()3、不刷碗()做小主人后:1、每天吃晚饭主动刷碗()2、有时刷碗()3、不刷碗()您认为孩子在做家务方面最大的进步是:二、学校活动:在学校,我们是小学生,可是一回到家中,有的同学就变成了小公主、小皇帝,饭来张口、衣来伸手。

一年级品德教案 Microsoft Word 文档

一年级品德教案 Microsoft Word 文档

教师复备栏
1.老师自我介绍。 2.请个别同学到前边做自我介绍,甚至展示才艺。 3.组织学生做《找朋友》的游戏。 4.教师播放《找朋友》歌曲,组织学生做“找朋友”的游戏。(老 师先示范,每个人在找朋友前都要作自我介绍,还要展示自己的才 艺。找到朋友后要和自己的朋友拥抱。) 4. 请同学说出自己有几个新朋友。 学生活动: 1.学生听完老师自我介绍后在四人小组之间互相自我介绍。 2. 个别同学到前边做自我介绍。 3.做“找朋友”的游戏,作自我介绍并和新朋友拥抱。 设计意图:在游戏中让学生反复练习自我介绍的方法,让学生学 会自我介绍,亮出自己,结交到朋友。开展和自己的好朋友拥抱这一 环节是让学生在拥抱中感受到真诚,在拥抱中拉近心与心的距离,明 白同学之间是一家人,要团结友爱,共同前进。 活动四:说说方法,交朋友 教师活动: 1.让学生说说在校外自己还认识了哪些朋友,是怎么认识的。 2.让学生自己制作“名片”并互相交换。 学生活动: 1.学生自由说。 2.互相交换“名片” 。 设计意图:这一环节能够调动学生的生活经验,在学习中让学生 有话可说,在民主、自由、平等、和谐的氛围中畅谈交朋友的方法, 课堂始终充满童真、童趣、童乐,使孩子乐有所获。 活动五:想想办法,处朋友 教师活动: 1.(出示课件)在一节活动课上,老师给每个小组的同学都发了玩 具,可是这一组同学人太多,玩具不够。 2. 请同学们帮老师想想办法怎样让这组的小朋友都能开心地玩。 请同学们先在小组内交流交流自己的想法。 学生活动:小组内讨论,派代表发言。 设计意图:生活的课堂是儿童实践、体验、评析、创造的空间。采用 “玩具不够发,帮老师想办法” 这一形式,是让孩子凭借自己的生活 经验畅所欲言,学习如何在一定社会关系、社会环境中去交朋友。 做好朋友吧 叫对名字,识朋友
教学 过程

什么是小学德育教育word版

什么是小学德育教育word版

篇一:《什么是德育》什么是德育?什么是德育?一、《小学德育纲要》指出小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育,它属于共产主义思想道德教育体系,是社会主义精神文明的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志。

它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育互相促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用。

培养目标培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人,为集体服务和辩别是非的能力,为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下初步的良好思想品德基础。

基本内容和要求小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育(包括必要的生活常识、浅湿的政治常识以及同小学生有关的法律常识),着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育学生心中有他人,心中有集体,心中有人民,心中有祖国。

二、《中小学德育工作规程》指出德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,是中小学素质教育的重要组成部分,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。

三、有关专家的分析(檀传宝的《学校道德教育原理》)什么是德育?德育即培养学生品德的教育。

具体理解应集中在两个方面一是德育的内容主要包括哪些?二是如何理解德育过程?德育内容有广义与狭义之分。

广义除了政治、思想、道德和心理品质教育还应当包括法制教育、性教育、青春期教育、环境教育、预防艾滋病教育等。

狭义道德教育。

广义的感觉是德育像个筐,什么都往里装。

德育的内容是“守一而望多”,守住道德教育,而要顾及法制、青春期、拒绝毒品等教育。

其实这种观念还是要全面包括,实际工作中我们确实在“守一而望多”,道德教育是德育教育必须要守住的阵地,其他又是将来生活、生存不可缺少的。

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如何开展小学生思想品德教育工作如何开展小学生思想品德教育工作“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言传、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。

同时又是塑造学生美好心灵的工作,对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用。

德育要从小抓起,从道德修养的过程看,道德判断、道德行为都有一个发展过程,就跟上台阶一样。

小学生正处在人生的起步阶段,在此阶段要加强基本的道德品质的培养,注意行为习惯的养成。

以后,再逐步提高理性认识,以理论指导道德行为,并为人生观和世界观的形成打下基础,这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响,因此,为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人,抓住时机开展小学生的德育工作,这是十分有必要的。

对小学生开展德育工作,可以从以下几方面入手:一、在班级中建立良好的德育氛围。

1、建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。

亲其师,才能信其道,建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。

教师对学生要多一份理解,多一份宽容,多一份爱。

由于受儒家思想的影响,老师以权威的角色出现在学生的面前,学生处于被动接受的地位,老师是真理的化身,是圣洁的代表,对学生进行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离,枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。

新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。

师与生是平等的关系。

长期以来,教师以绝对权威者的角色出现在学生面前,认为学生必须无条件地听从其安排,凭着主观的善意出发,往往很少站在学生的角度去考虑问题。

新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是德育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上,让学生成为教育的主体。

如让学生大胆地发表自己的见解,让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞,教师要做到尊重学生的思路,珍惜学生思维中的合理因素,不阻碍学生思维火花的迸发,让学生说出真实的想法。

小学生比较天真,看问题不全面,往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题,教师要对学生说的某些怪问题延迟评价,不挖苦,不嘲讽,循循善诱。

通过讨论交流,学生提高了辨别是非的能力,而其中的道德认识不是由教师强制灌输的,而是学生内化的结果。

新型的师生关系的核心是教师对学生无微不致的爱。

只有真正心中有学生的教师才会真正地尊重学生,才会在进行德育活动的时候做好学生的伙伴,“导游人”;当学生有错的时候不是一味地苛责,而是宽容、理解和帮助。

在德育活动中,教师与学生不再是师对生这样单一的关系,教师可以向学生提出问题,学生也可以向教师提问,学生之间可以相互交流。

教师还可以是其中一个大组的成员,与其他成员是平等的。

这种多向的交流方式使得师生间的关系更为密切。

2、给学生以积极的德育期待是建立良好的德育氛围的重要途径。

教育是教育者与受教育者心灵接触的过程,教师的期待效应是师生间真挚感情的体现和外露。

教师的期待是教育过程中是一种潜在的、暗含的力量,也是一种难以估量的,强大的力量。

心理学的研究充分证明了这种期待的效应。

要潜移默化、润物无声地体现德育的实效,教师应有效地运用这种期待,使之发挥出这种力量的强大,这也是建立良好的德育氛围的重要途径。

教师可以利用班中的公开场合向学生施以对班集体整体的期待。

希望他们能成为一个团结的、坚强的、向上的集体,并以身作则,处处把自己看作是他们中的一员,让学生感受到教师对学生的关心和爱。

如在班会上,教师动情地说:"我们班是个温暖的大家庭,这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹,在座的每个人都应该看作是这个家中的一分子。

"这些话激起了学生情感的的共鸣,在学生的心中唤起了对集体的爱。

在以后的运动会、三项竞赛和其它许多比赛中都取得了不错的成绩。

为班级争光,我是班级的一员这些观念开始扎根于学生的心中,团结、集体荣誉感是学生取得成绩的原因,这说明对学生的期待开始发生效果,学生和教师最终在情感上达成了一致。

教师对学生予以期待会使学生感到教师对他的关心,从而激发他的上进心。

这期待产生效应的基础是师生间的信任。

信任是一种对他人相信而敢于进行托付的态度,也是一种道德关系,它是建立在诚实、正直、可靠的基础上的,它是教师与学生沟通的起点。

有了信心才有爱,教师的信任可以给学生以鼓励与勇气,激励学生不断向前。

只有教师的信任才能激起学生对教师的信任,才能向教师敞开心扉,袒露自己的内心世界,这样,德育才能取得实效。

尤其是小的小学生对教师的依赖感较强,教师亲切的话语更能拉近师生的距离。

曾有一个学生上学迟到,上课总是无精打采,问他,也不答话,教师设身处地地与他交谈,经过多次谈话,这个孩子终于说出了心里话,父母吵架,母亲一气之下离家,他很想妈妈。

在亲切地安慰之后,教师提出了希望,希望他好好学习、生活,身边老师同学都在关心他,一切都会好的,他终于慢慢放下了包袱,上课也专心多了。

不久后,他妈妈回了家,一切风平浪静。

以后,这个学生有了什么困难或是心事总是来找这位教师,学习也进步了不少,还变得爱帮助别人了。

二、利用学生集体对学生进行教育。

根据马卡连柯的教育思想,学生集体对学生的思想、品德有着重大的影响,其影响力一定程度上大于教师的作用。

教师要通过组织集体来影响学生。

1、确定班集体的奋斗目标,逐步培养学生的集体荣誉感小学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与丰富的开展逐步形成和发展的。

从进校开始,通过参与学校各项活动,学生对班集体这个概念逐步明确,知道自己所在的班级是哪个,自己是班集体的一分子,通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中,学生逐步培养起了集体荣誉感,知道个人要为班级争光。

这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的,可以从身边的小事做起,通过日常行为规范教育,将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中,实践证明,将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标,可以激励全班学生向着目标奋进,使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的,通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感,使学生受到德育教育,这无疑是一个行之有效的方法。

2、通过少先队组织对学生进行德育教育。

少先队工作是学校工作的有机组成部分,着重组织学生在实践中体验,在少先队活动中强调学生既是受教育者,也是教育者,发挥他们的自主性,让学生全身心地参与,在一次次的实践中不断体会,不断感悟,不断积累,从而把德育的要求化为自身的品质。

如:通过对集体生活的体验,培养他们热爱集体、勤奋学习的品质,通过对父母辛苦和家庭生活的体验,培育他们孝敬父母、热爱劳动的情感,通过参加“雏鹰争章”活动的体验,培育他们开发自身潜能、不断追求进步的动力,按照“五自”(自学、自理、自护、自强、自律)的要求,将理想信念、道德修养等要求具体化为若干枚雏鹰奖章,一次次争章训练为学生提供了进行德育实践的机会。

少先队又是学生的群众组织,面对全体学生,人人可为,天天可为,可以极大地调动学生的积极性。

小学生的主要特点是以他律为主,他们对自己的评价主要是以具体的、外部的行为表现为依据。

一年级学生尤其向往加入少先队组织,这时,给他们树立具体的德育目标,学生都能按目标来要求自己,十分积极踊跃地付诸于行动。

通过一条条具体可行的措施使每一位学生可以对照自己执行,每得到一枚奖章,对他们来说都是极大的喜悦。

在少先队活动中设置一定的道德情境,提供一些具体的范例,有助于帮助队员理解道德要求。

如对于年龄小的学生可以从生活中的小事入手,学生一比较,就明白了该怎么做。

《西游记》是小学生百看不厌的文学作品,现在更是用动画片、精美的画册吸引了学生的注意,教师用猪八戒丢西瓜的故事就可以引发学生的讨论,让学生明白不能乱丢果皮纸屑的道理。

三、结合课堂教学对学生进行德育渗透。

1、在教学中开展有关行为习惯、思想品质的讨论。

课堂也是进行德育教育的主阵地。

每一门学科都有其可挖掘的德育因素,如数学的计算教学可以培养学生计算能力的同时,还能培养学生认真细致的优良习惯,体育在培养学生身体素质的同时,能够培养学生顽强的毅力,拼搏的信心与勇气,各学科都可挖掘爱国主义教育因素等等。

就语文学科来说,在教材中有许多含有行为习惯、以及思想品质等德育素材的课文。

教师要根据学生的年龄特点,结合课堂教育对小学生进行德育渗透。

目前,小学生所使用的语文教材为语文与思想品德合科教学,这就要求将语文教学与思想品德教育融为一体。

在教学中,可以根据课文的内容和教学目标,有的放矢地进行德育教育,使学生在课文学习的同时受到熏陶感染,让学生充分地参与有关行为习惯、思想品质的讨论,从而提高认识。

今天,我们有这样好的学习条件,应该怎样呢?这样启发学生思考,从而教育学生从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。

2、结合自身进行比较,提高小学生的德育意识。

小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。

小小学生的理解常常是肤浅的、表面的,具体性很大,概括水平很差。

在课堂教学中,有的课文还要联系生活实际进行行为指导,引导学生实践。

这样既明理,又导行,才能使学生知道为什么做的情况下,还知道怎样去做。

要让学生结合自身进行比较,确立明确的导行目标,构建课堂多维交往结构,采用小组讨论等方式,就可以满足小小学生交流的欲望,通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。

教师可以在设置道德情境的前提下,让学生通过纵向比较:看自己是否比以前进步,或者横向比较:看别的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和别人做得一样好,在比较中,逐步提高学生的道德意识。

3、教师给予学生正确的评价小学生在评价道德行为的时候,还不能以道德原则或道德道德信念为依据,而常常受外部的、具体的情境所制约,小学生常常善于评价别人、不善于评价自己,他们几乎完全依赖教师的评价为转移的,因此,教师要善于评价学生,及时肯定学生好的言行,全面地、发展地看待学生,评价要适当,了解学生的内心情况和内心体验,促使学生有积极履行道德要求的愿望,能够主动地按照道德意识来调节自己的行动,从而自觉地完成道德行为。

在小学生的课堂教学中,所接触的德育素材一般是很简单的,例如:上课专心听讲,同学之间要友好等,都是与学生的生活十分贴近的,教师在教学中及时肯定做得好的学生,让外部的评价逐渐转化为学生内部的动力,同时,也使学生逐步学会独立地、带有批判性地评价自己和别人。

总之,学生的道德品质是从无到有,从外部调节到内心自觉,从低级到高级逐步发展起来的,根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义,也是学校德育工作不可或缺的重要部分。

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