中国历年每十万人口学校在校生数统计(1990-2019)
历年小学在校生人数，一目了然，触目惊心！
历年小学在校生人数，一目了然，触目惊心！年份在校生数1978年 14624万，1979年 14663万，1980年 14627万，1981年 14333万，1982年 13972万，1983年 13578万，1984年 13557万，1985年 13557万，1986年 13183万，1987年 12836万，1988年 12535.8 万，1989年 12373万，1990年 12241.38万，1991年 12164万，1992年 12201.28万，1993年 12421.24 万，1994年 12822.62万，1995年 13195.15万，1996年 13615万，1997年 13995.37万，1998年 13953.80万，1999年 13547.96 万，2000年 13013.25万，2001年 12543.47万，2002年 12156.71万，2003年 11689.74万，2004年 11246.23万，2005年 10864.07万，2006年 10711.53万，2007年 10564万，2008年 10331.51万，2009年 10071.47万，2010年 9940.70万，2011年 9926.37万，2012年 9695.90万，2013年 9360.55万1979年在校小学生人数达到顶峰为14663万，2013年降到低谷，为9360.55万，减少了5302.45万人，超过了三分之一！1992年全国有小学712973所，2005年全国共有小学36.62万所，2006年全国共有小学34.16万所，2007年全国共有小学32.01 万所，2008年全国共有小学30.09万所，2009年全国共有小学28.02万所，2010年全国共有小学25.74万所，2011年全国共有小学24.12万所，2012年全国共有小学22.86万所，2013年全国共有小学21.35万所。
利用主成分分析法对我国各地区普通高等教育的发展水平进行综合评价。
第3题. 利用主成分分析法对我国各地区普通高等教育的发展水平进行综合评价。
近年来，我国普通高等教育得到了迅速发展，为国家培养了大批人才。
但由于我国各地区经济发展水平不均衡，加之高等院校原有布局使各地区高等教育发展的起点不一致，因而各地区普通高等教育的发展水平存在一定的差异，不同的地区具有不同的特点。
对我国各地区普通高等教育的发展状况进行聚类分析，明确各类地区普通高等教育发展状况的差异与特点，有利于管理和决策部门从宏观上把握我国普通高等教育的整体发展现状，分类制定相关政策，更好的指导和规划我国高教事业的整体健康发展。
遵循可比性原则，从高等教育的五个方面选取十项评价指标，具体见下图图1. 高等教育的十项评价指标指标的原始数据取自《中国统计年鉴，1995》和《中国教育统计年鉴，1995》除以各地区相应的人口数得到十项指标值，具体数值见下表见表6，其中：1x 为每百万人口高等院校数；2x 为每十万人口高等院校毕业生数；3x 为每十万人口高等院校招生数；4x 为每十万人口高等院校在校生数；5x 为每十万人口高等院校教职工数；6x 为每十万人口高等院校专职教师数；7x 为高级职称占专职教师的比例；8x 为平均每所高等院校的在校生数；9x 为国家财政预算内普通高教经费占国内生产总值的比重；10x 为生均教育经费。
建模与求解：一构造原始数据矩阵X=⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡1021x x x二使矩阵X标准化（程序见附录1）Z= 4.3685 3.9057 4.0909 4.1392 4.5401 4.5748 2.4120 0.39541.98622.6869 2.3854 2.4187 2.0965 1.9157 0.8299 1.13461.0221 1.4520 1.5048 1.3575 0.9509 1.0406 1.4024 1.09910.0952 0.2331 0.1895 0.2072 0.1326 0.1823 0.0558 0.53750.2342 0.3453 0.3790 0.3951 0.0988 0.1823 0.7080 0.72190.3918 0.3133 0.2898 0.2270 0.1495 0.1823 0.5775 -0.2813-0.0717 -0.0556 -0.0111 -0.0169 -0.0536 -0.0533 0.8638 0.2482 -0.1829 0.0086 -0.0223 -0.0136 -0.0649 -0.0701 0.4691 0.7675 -0.2756 -0.0396 0 -0.0466 -0.1383 -0.1374 0.2405 1.0602 -0.5166 -0.4405 -0.2564 -0.3168 -0.3696 -0.3899 0.7418 1.0264 -0.6371 -0.4245 -0.4124 -0.4091 -0.3696 -0.4067 0.4234 1.2987 -0.6279 -0.1358 -0.3344 -0.3959 -0.3922 -0.4235 0.4793 1.3884 -0.4981 -0.3924 -0.3567 -0.3663 -0.3414 -0.3562 -0.3371 0.4664 -0.4703 -0.3924 -0.3678 -0.3531 -0.3696 -0.3899 0.4979 0.4005 -0.3590 -0.3924 -0.2564 -0.3201 -0.3414 -0.3562 -0.0305 -0.03090.0396 -0.3122 -0.2341 -0.1191 -0.0705 -0.0196 -0.7098 -0.5435-0.1922 -0.2160 -0.2564 -0.2740 -0.3584 -0.3562 -0.1881 -0.4775 -0.3683 -0.2160 -0.3233 -0.2740 -0.2850 -0.2889 -0.7606 0.2939 -0.4054 -0.3764 -0.3121 -0.3729 -0.3696 -0.4067 -0.0509 -0.1155 -0.6093 -0.5047 -0.5239 -0.5113 -0.4543 -0.4572 0.4590 0.1806 -0.5444 -0.4886 -0.6019 -0.5640 -0.4656 -0.4740 -0.2660 -0.6889 -0.4425 -0.3764 -0.3455 -0.3531 -0.3358 -0.4067 -0.2220 0.2262 -0.5074 -0.5367 -0.4793 -0.4487 -0.4486 -0.4909 -0.4709 -0.0630 -0.3776 -0.3764 -0.5128 -0.4289 -0.3471 -0.3057 -0.4184 -0.59080.4103 -0.6490 -0.5462 -0.5410 -0.2906 -0.2384 -3.0524 -2.6580-0.6464 -0.5528 -0.5350 -0.5640 -0.4656 -0.5077 -0.2897 -0.0681 -0.6001 -0.6169 -0.5685 -0.5673 -0.4938 -0.5077 0.3065 -0.39800.1322 -0.2962 -0.3567 -0.3070 -0.2793 -0.2216 -1.2569 -1.4908-0.5630 -0.6971 -0.6911 -0.6860 -0.5051 -0.5245 -0.3388 -1.54320.2157 -0.4565 -0.5350 -0.4948 -0.3584 -0.2889 -2.0750 -2.2960三构造矩阵相关系数矩阵R（程序见附录2）R= 1.0000 0.9434 0.9528 0.9591 0.9746 0.9798 0.4065 0.06630.9434 1.0000 0.9946 0.9946 0.9743 0.9702 0.6136 0.35000.9528 0.9946 1.0000 0.9987 0.9831 0.9807 0.6261 0.34450.9591 0.9946 0.9987 1.0000 0.9878 0.9856 0.6096 0.32560.9746 0.9743 0.9831 0.9878 1.0000 0.9986 0.5599 0.24110.9798 0.9702 0.9807 0.9856 0.9986 1.0000 0.5500 0.22220.4065 0.6136 0.6261 0.6096 0.5599 0.5500 1.0000 0.77890.0663 0.3500 0.3445 0.3256 0.2411 0.2222 0.7789 1.00000.8680 0.8039 0.8231 0.8276 0.8590 0.8691 0.3655 0.11220.6609 0.5998 0.6171 0.6124 0.6174 0.6164 0.1510 0.0482四求出R的特征值和累积贡献率（程序见附录3）λ1= 7.5022贡献率τ1=λ1/10=75.0216%λ2= 1.577累积贡献率τ1+τ2=90.7915%λ3= 0.5362累积贡献率τ1+τ2+τ3=96.1536%λ4= 0.2064累积贡献率τ1+τ2+τ3+τ4=98.2174%可以看出，前两个特征根的累计贡献率就达到90%以上，主成分分析效果很好。
从2001～2010年在校生人数看我国教育事业的变化与发展
从2001～2010年在校生人数看我国教育事业的变化与发展【摘要】文章收集汇总了2001～2010年我国各层次教育的在校生人数，分析了各层次教育在校生人数变化的情况及其带来的巨大影响。
结果发现，目前在校生人数逐步减少的教育主体是小学生、初中生、普通高中生，而其余层次的教育在校生人数在逐步增加，据此推算出各层次教育在校生人数变化的k线方程。
根据这些变化，得出了一些有趣的结论，如小学生和初中生的减少促进了我国的城镇化建设。
同时，也对后期相应的人口管理政策、教育改革等提出了一些建议。
【关键词】在校生人数各层次教育教育政策中国的教育正在发生巨大的变化，而其中在校生人数随着国家和社会的发展，发生了什么样的变化？对后期教育事业的发展，又将会产生什么样的影响呢？文章探讨以上两个问题。
一、2001～2010年各级教育在校生人数的基本情况由全国教育事业发展统计公报可知，2001～2010年各级教育在校生基本情况如表1所示。
为了便于直观形象地把数据的变化反映出来，我们根据表1中的数据绘制成曲线图，详见图1。
（一）在校生逐步减少的教育主体1.小学生：单边下跌，逐年减少小学在校生人数由2001年的12 543.47万人变成2010年的9 940.70万人，在十年时间里，减少了2 602.77万人。
这个群体是所有研究群体中，唯一一个逐年单边减少下降的，以平均每年289.19万人的规模递减。
如果以平均每所小学2 000人计算，则我国在这十年中，平均每年有1 445.9所小学消亡。
2.初中生：先增后减，前二年增长，后七年下降2001～2010年，我国初中在校生人数先增后减，2001年为6 514.38万人，2003年达到最大值6 690.83万人，随后逐年减少，2010年为5 279.33万人，在2004～2010年七年间，平均每年减少201.60万人。
如果以平均每所初中2 000人计算，则我国在这七年中，平均每年有1 008所初中消亡。
社会发展全国各省市区统计数据：4-31 每十万人口各级学校平均在校生数(1990-2018)
3279
6913
2876
20142488来自310032226946
2977
2015
2524
2965
3152
7086
3118
2016
2530
2887
3150
7211
3211
2017
2576
2861
3213
7300
3327
2018
2658
2828
3347
7438
3350
注:1 .高 等教 育包 括普 通高 等学 校和 成人 高等 学2.校高 中阶 段合 计数 据包 括普 通高 中、 成人 高中 、普 通中 专、 职业 高中 、技 工学 校和 3.初 中阶 段包 括普 通初 中和 职业 初中 。下 表同
a) Inst itut ions of high er educ atio n incl ude that of regu lar inst itut ions of high er educ atio n and inst itut ions obf) Tota l of seni or seco ndar y scho ols incl ude that of regu lar seni or scho ols, adul t seni or scho ols, regu lar seco ndar
voca tion al scho ols, tech nica l work er scho ol,a dult tech nica l seco ncd)ar Juni or seco ndar y scho ols incl ude regu lar juni or scho ols and juni or voca tion al scho ols. The same appl ies to the
中国高校历年毕业人数一览(1978——2012)
中国高校历年毕业人数一览（1978—2012）网易:纳兰容若2012年，全国普通高等教育本专科招生688.8万人，在校生2391.3万人，毕业生624.7万人。
各类中等职业教育招生761.0万人，在校生2120.3万人，毕业生673.6万人。
全国普通高中招生844.6万人，在校生2467.2万人，毕业生791.5万人。
全国初中招生1570.8万人，在校生4763.1万人，毕业生1660.8万人。
普通小学招生1714.7万人，在校生9695.9万人，毕业生1641.6万人。
特殊教育招生6.6万人，在校生37.9万人，毕业生4.9万人。
幼儿园在园幼儿3685.8万人。
——2011年全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%。
全国共有普通高等学校和成人高等学校2762所，比上年增加39所。
其中，普通高等学校2409所（含独立学院309所），比上年增加51所；成人高等学校353所，比上年减少12所。
普通高校中本科院校1129所，比上年增加17所；高职（专科）院校1280所，比上年增加34所。
全国共有培养研究生单位755个，其中高等学校481个，科研机构274个。
全国招收研究生56.02万人，比上年增加2.2万人，增长4.09%。
其中，招收博士生6.56万人，招收硕士生49.46万人；在学研究生164.58万人，比上年增加10.74万人，增长6.98%。
其中，在学博士生27.13万人，在学硕士生137.46万人；毕业研究生43.00万人，比上年增加4.64万人，增长12.09%。
其中，毕业博士生5.03万人，毕业硕士生37.97万人。
普通高等教育本专科共招生681.50万人，比上年增加19.75万人，增长2.98%；在校生2308.51万人，比上年增加76.71万人，增长3.44%；毕业生608.16万人，比上年增加32.73万人，增长5.69%。
“十五”时期各类教育发展情况（2001—2005年）单位：万人“七五”时期（1986—1990年）大学本科、专科毕业生266．8万人，比“六五”时期增长73．8％。
各省高等学校在校人数(1990-2014)
88210 99305 88626 98504 95389 106578 111035 128908
95929 121380 92655 123782 97432 130791 116757 154454
37762 71703 36868 72024 42026 74768 50951 91611
7652 9164 7631 11177 8498 12111 10232 14806
1990
1991
1992
1993
高等 中专 高等 中专 高等 中专
高等 中专
139914 57435 136940 55718 139978 56406 158906 61773
51039 38870 49898 37203 52127 38837 60247 45183
76018 107602 74349 109718 84083 118747 104287 143756
79908 66235 79340 67740 85149 69766 96343 82110
121251 61661 116925 60092 119532 64149 131034 75801
146894 139904 144734 141778 152716 149413 180173 191780
240 3514 2438
481 513 1661
1259 948
6484 3109 2307 4116 2610 3728 1419 7110 4343 6070 3261 4105 8738 9172 5825 6428 6961 4589
734
11430 3555 4042
244 3543 2467
105822 148504 107093 155092 130188 158309 151758 185062
【苏教版】初中数学七年级(初一)下册12.21统计图的选用
人 数
普查
每10万人中受教育程度的人数统计表
受教育
程度 大 学 高 中 初 中 小 学 其 他
第二次1964年
416
1 319
4 680
28 330 65 255
第三次1982年
615
请小结制作扇形统计图的一般步 骤及制作扇形统计图的关键步骤.
制作扇形统计图的一般步骤:
（1）填写统计表；
计算各项目占总体的百分比,并计算扇形 圆 心角的度数;
（2）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出各个扇形；
（3）在各个扇形上，标明相应名称和百分比；
（4）写出扇形统计图简洁的标题，并注明数据的来源。
6 779
17 892
35 237
39 477
第四次1990年
1 422 8 039
23 344 37 057 30 138
第五次2000年
3 611 11 146
33 961
35 701
15 581
小丽将这一列的数据如分何别进制一成步了整下理面这的些两数种据统?计图.(1)请复习统
小小的统计表使长长的 统计计图表的是制整作;理(数2)据你从中解你读认出为了这哪样些表信示息数? 据是否好一些?
初中数学七年级下册 (苏科版)
12.2-1统计图的选用
1. ____数__据__可以帮助我们了解周围的世界, 做出正确的_____和合理的_判__断_____. 决策
2.收集数据的方法分为_______普和查______调查抽. 样 对于普查或抽样调查后得到的数据 , 应该如何进行表示才能更好的反映数据
1.4 统计图表
(1)身高在 身高在160以下和 以下和160以上的学生各占 以上的学生各占50%. 身高在 以下和 以上的学生各占
(2)身高在 身高在150以下的占 以下的占10%,在150到160的学生占 身高在 以下的占 在 到 的学生占 40%,在160以上的学生占 以上的学生占50%. 在 以上的学生占
美容作为一个新型的行业， 美容作为一个新型的行业，正在迅 速的崛起，尤其受到女性的喜爱， 速的崛起，尤其受到女性的喜爱， 请你设计一个方案调查女性美容的 目的， 目的，汇总并与同学们交流
160~170
170以 上
从上面集中图得到些什么结论? 从上面集中图得到些什么结论
分析理解教材P22照片与条形统计图的优劣 可以得到 条 照片与条形统计图的优劣.可以得到 分析理解教材 照片与条形统计图的优劣 可以得到:条 更直观,所表达的信息一目了然 所表达的信息一目了然. 形直观图比照片更形象 更直观 所表达的信息一目了然 例结果的折线图. 例:P3例结果的折线图 例结果的折线图
(3)身高在 身高在150以下的占 以下的占10%,在150 到160的占 在 的占40%,在 在 身高在 以下的占 的占 160到170的占 的占40%,170以上的占 以上的占10%. 到 的占 以上的占 百分数% 百分数
40 35 30 25 20 15 10 5 0
150以 下
150~160
观察并比较着两种统计图: 观察并比较着两种统计图 (1)它们分别有什么特点 你觉得哪种统计图更加合适 它们分别有什么特点?你觉得哪种统计图更加合适 它们分别有什么特点 你觉得哪种统计图更加合适? (2)你还有其他表示 你还有其他表示2001年上海居民支出构成情况的 你还有其他表示 年上海居民支出构成情况的 方法吗?与同学进行交流 与同学进行交流. 方法吗 与同学进行交流