高中生物4.2.2光合作用的过程课时作业苏教版必修1
高中生物学必修1课时作业(十九)
6．阳台菜园成为城市居民的一种时尚装扮，同时可为居民提
供新鲜蔬菜。下列有关说法正确的是( A )
A．阳台内的蔬菜进行光合作用利用的光主要来自自然光 B．在阴雨天可适当提高阳台蔬菜所处环境的温度以避免减产 C．晚上增施农家肥可提高CO2浓度，促进暗反应的进行 D．蔬菜中的叶绿素对光的吸收效率与光的波长呈正相关
(2) 当CO2浓度低于0.06%时，二氧化碳浓度是限制光合作用速 率的主要因素，二氧化碳参与光合作用暗反应中二氧化碳的固定 并产生三碳化合物，即暗反应中三碳化合物(C3)的生成速率限制 了光合作用速率。
(3) 与20 ℃相比，温度为10 ℃时，增加CO2浓度对提高光合作 用速率的效果不显著，原因是10 ℃时酶活性低。
③绘制图示曲线的数据__不__能____(填“能”或“不能”)直接测 量，原因是___图__示__反__映__的__是__总__光__合__速__率__，__而__有__光__时__测__得__的__是__净__ _光__合__速__率__(_合__理__即__可__)_____。
解析：(1) 分析曲线图可知，本实验的自变量是温度和CO2浓度。 由实验结果可知，四种温度相比，30 ℃时比较适宜，因此该作物 光合作用相关酶活性的最适温度在20 ℃～40 ℃之间。
解析：a～b段有光照，容器中绿色植物能进行光合作用，在 类囊体膜上进行的光反应消耗ADP产生ATP，在叶绿体基质中进 行的暗反应消耗ATP产生ADP，因此叶绿体中 ADP从基质向类囊 体膜运输，A 正确；
由乙图可知，前30 min平均净光合速率是(1 680－180)÷30＝ 50(ppm CO2/min)，平均呼吸速率是(600－180 )÷30＝14(ppm CO2/min)，因此，容器中绿色植物前30 min平均真光合速率为50 ＋14＝64(ppm CO2/min)，B错误；。
高中生物 第四章第二节 第2课时 光合作用的过程及影响光合作用的环境因素练习(含解析)苏教版必修1
第2课时光合作用的过程及影响光合作用的环境因素一、选择题1．光合作用暗反应利用的物质中，由光反应提供的是( ) A．O2和H2O B．CO2和C3C．[H]和ATP D．CO2和C5解析：光合作用过程中光反应和暗反应相互联系，光反应为暗反应提供ATP和[H]，暗反应为光反应提供ADP和Pi。
答案：C2．番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是( ) A．光反应强度升高，暗反应强度降低B．光反应强度降低，暗反应强度降低C．光反应强度不变，暗反应强度降低D．光反应强度降低，暗反应强度不变解析：缺镁叶绿素合成减少，影响光反应，光反应降低，亦引起暗反应降低。
答案：B3．在叶绿体中，[H]和ADP的运动方向是( ) A．[H]和ADP同时由类囊体膜向叶绿体基质运动B．[H]和ADP同时由叶绿体基质向类囊体膜运动C．[H]由类囊体膜向叶绿体基质运动，ADP的运动方向正好相反D．ADP由类囊体膜向叶绿体基质运动，[H]的运动方向正好相反解析：[H]在叶绿体类囊体膜上产生，在叶绿体基质中被利用；ADP在叶绿体基质中产生，在类囊体膜上被利用。
答案：C4．科学家用含14C的二氧化碳追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径是( )A．二氧化碳→叶绿素→ADPB．二氧化碳→叶绿体→ATPC．二氧化碳→乙醇→糖类D．二氧化碳→三碳化合物→糖类解析：在光合作用暗反应中，二氧化碳与五碳化合物结合形成三碳化合物后，经过三碳化合物的还原生成有机物(糖类)。
故答案为D。
答案：D5．如图分别为两种细胞器的部分结构示意图，分析错误的是( )A．图a表示线粒体，[H]与氧结合形成水发生在内膜上B．图b表示叶绿体，Mg与其内的叶绿素合成有关C．两图代表的细胞器都与能量转换有关并可共存于一个细胞D．两图所示的结构与ATP形成有关的酶都在内膜和基质中解析：a、b图中显示的结构都具有两层膜。
a内膜向内折叠形成嵴，是线粒体；b中内膜光滑，有类囊体，是叶绿体。
2019-2020学年高中生物苏教版必修1教学案：第四章 第二节 第3课时 影响光合作用的环境因素 Word版含答案
第3课时影响光合作用的环境因素1.光照强度和CO2浓度是影响光合速率的两个重要外界因素。
2．光照强度直接影响光合作用的光反应产生[H]和ATP，间接影响暗反应。
3．CO2浓度直接影响光合作用的暗反应，间接影响光反应。
4．温度影响酶的活性，低温时酶的活性降低，导致光合速率降低；高温导致气孔关闭，使得CO2的供应减少，光合速率降低。
5．水和营养元素会直接或间接地影响光合速率。
一、影响光合作用的环境因素1．光照强度对光合作用的影响(1)光照强度比较弱时，光合速率很低。
(2)光照增强，光合速率相应地变大。
(3)当光照强度超过某一定值时，再增大光照强度，光合速率不再增加。
2．CO2浓度对光合作用的影响(1)CO2是光合作用的原料之一。
(2)在一定范围内，植物光合速率随着CO2浓度的上升而增加。
(3)当CO2浓度达到某一定值后，再增加CO2浓度，光合速率不再增加。
3．温度对光合作用的影响(1)温度影响酶的活性。
(2)低温下植物光合速率变低的原因主要是酶活性降低。
(3)高温下光合速率变低的原因主要是高温使植物失水过多，影响气孔的开闭，减少了CO2进入细胞的量。
4．水和营养元素对光合作用的影响(1)水是光合作用的原料，能直接影响植物光合速率。
(2)营养元素能间接影响植物光合速率。
二、光合作用原理的应用采用套种方法，可增加光照面积；采用轮作的方法，可以延长光照时间。
1．判断下列说法的正误(1)低温下植物光合速率变低的原因主要是酶活性降低(√)(2)温度较高时光合速率变低的原因主要是酶变性失活(×)(3)提供适宜浓度的营养元素，能防治植物缺乏症的发生，进而增强光合速率(√)(4)在我国农业生产实践中，常采用套种方法来提高农作物光合速率(×)2．下列因素能够直接影响光反应过程的是( )A．光照强度 B．CO2浓度C．温度解析：选A 光照强度直接影响光反应，CO2直接影响暗反应，温度通过改变酶的活性来影响光合作用。
高中生物 4.2.2 光合作用的过程课时作业 苏教版必修1-苏教版高一必修1生物试题
第2课时光合作用的过程目标导航 1.读图4—13，掌握叶绿体的结构。
2.结合教材P75，分析光合作用的过程，并比较光反应和暗反应。
一、光合作用的主要场所：叶绿体(阅读P75)二、光合作用的过程(阅读P75～76)1.两个阶段(1)光反应：发生在叶绿体的类囊体膜上，必须在有光的条件下才能进行。
类囊体膜上的叶绿素等光合色素，具有吸收、传递和转换光能的作用。
(2)暗反应：发生在叶绿体的基质中，在有光和无光的条件下都能进行。
2.变化过程(1)光反应中的化学反应①水的光解：光合色素吸收光能，将水分子裂解成O2和H＋，氧直接以分子形式释放出去，H ＋进一步变成高能态的[H]。
②ATP的合成：在酶的催化下，捕获的光能还用于合成ATP。
(2)暗反应中的化学反应①CO2的固定：在酶的作用下，一分子CO2和一分子五碳化合物结合形成两分子三碳化合物。
②三碳化合物的还原：在酶的作用下，三碳化合物接受ATP释放出来的能量并被[H]还原。
③五碳化合物的再生：一些三碳化合物经过复杂的变化，又形成五碳化合物，其可循环往复地参与暗反应阶段的化学反应。
④糖类等物质的形成：一些三碳化合物接受能量后被逐步还原成糖类等物质。
⑤ADP 的形成：ATP 被利用后形成ADP 和Pi 。
3.光合作用的概念绿色植物通过叶绿体吸收光能，将CO 2和H 2O 合成为有机物并释放出O 2，同时将光能转化为化学能储存在糖类和其他有机物中的过程。
4.总反应式：CO 2＋H 2O ――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2。
一、叶绿体 1.结构(1)外膜和内膜使其内部结构与细胞质基质分开，保证了叶绿体相对独立地进行代谢活动。
(2)由类囊体堆叠而成基粒，增大了膜面积。
(3)类囊体的膜上分布着能够吸收、传递和转换光能的色素，膜上还分布着与光反应有关的酶。
(4)叶绿体基质中含有与暗反应有关的酶，还含有少量的DNA 和RNA 。
2.功能：真核生物光合作用的场所。
高中生物必修1同步教学课件：第5章 第4节 第2课时 光合作用的原理和应用
-13-
第2课时 光合作用的原理和应用
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究点一
探究点二
光合作用的原理
问题情景
下图是光合作用过程示意图,请据图解决相关问题。
-14-
第2课时 光合作用的原理和应用
探究点一
探究点二
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
1.光合作用的光反应阶段发生的物质变化和能量变化有哪些? 答案:(1)物质变化
(2)C:14CO2
(3)O:H218 O (CH218 O)+H218 O
14C3 18O2;C18O2
(14CH2O) C3
4.环境改变时光合作用各物质含量的变化分析 (1)分析方法:需从物质的生成和消耗两个方面综合分析 示例:CO2供应正常,光照停止时C3的含量变化
-21-
第2课时 光合作用的原理和应用
究)
5-14,掌握光合作用 基本过程。 2.构建曲线模型分 析环境因素对光合 作用的影响。
3.概述光合作用原理的实践应用,根据光合作
用原理指导生产实践。(科学思维、社会责任)
-2-
第2课时 光合作用的原理和应用
一、光合作用的原理 1.光合作用的概念和实质
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
2.光合作用的过程 (1)反应式
(CH2O)、ADP、Pi、NADP+
-18-
第2课时 光合作用的原理和应用
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究点一
探究点二
过 程
光反应
暗反应
①水的光解:H2O
①CO2 的固定:CO2+C5
物 质 变
H++O2
高中生物 4.2.3 影响光合作用的环境因素课时作业 苏教版必修1-苏教版高一必修1生物试题
第3课时影响光合作用的环境因素目标导航 1.结合教材P76～77，分析影响光合作用的环境因素。
2.结合教材P77内容概述光合作用原理的实践应用。
影响光合作用的环境因素(阅读P76～78)1.光照强度低时，植物光合速率低。
光照强度增强，光合速率变大；光照强度进一步提高，光合速率增加幅度逐渐减小；光照强度超过一定值时，光合速率不再增加。
2.CO2是光合作用的原料之一。
在一定X围内，植物光合速率随着CO2浓度的上升而增加，达到某一定值后，增加CO2浓度，光合速率不再增加。
3.温度影响酶活性，因而对光合速率也有明显的影响。
(1)教材表4—3说明，不同植物光合作用的最适温度不同，一般在25～30__℃左右。
(2)低温下植物光合速率变低的原因主要是酶活性降低。
(3)高温下光合速率变低的原因主要是高温使植物失水过多，影响气孔的开闭，减少了CO2进入细胞的量。
4.水和营养元素会直接或间接地影响植物光合速率。
(1)水是光合作用的原料，能直接影响植物光合速率。
(2)氮素可以促进叶片面积的增大和叶片数目的增多，从而增加光合面积，间接地影响植物光合速率。
5.在农业生产中主要通过增加光照面积、延长光照时间等途径提高光能利用率。
一、影响光合作用的环境因素光合作用受多种环境因素的影响，其中光照强度、CO2浓度和温度等作用较为明显。
1.光照强度对光合速率的影响(1)光照强度：单位叶面积上所接收的可见光能量。
(2)光合速率：单位时间单位叶面积上CO2的固定量。
(3)布莱克曼用黑藻进行实验得到的结果如下：①光照是植物进行光合作用不可缺少的条件，光照较低时，植物光合速率很低。
②AB段：随光照强度的逐渐增强，光合速率相应地变大；当光照强度进一步增强时，光合速率增加幅度逐渐减小。
③BC段：光照强度超过某一定值时，光合速率不再增加，这一定值称为光饱和点(B点对应的光照强度)。
2.CO2浓度对光合速率的影响(1)AB段：在一定X围内，植物光合速率随CO2浓度的增大而增加。
高中生物新教材必修一同步讲义 第5章 第4节 第2课时 光合作用的原理
第2课时 光合作用的原理[学习目标] 1.说明光合作用以及对它的认识过程。
2.掌握光合作用过程中的物质变化和能量变化。
1．光合作用的概念2．光合作用的反应式化学反应式：CO 2＋H 2O ――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2。
3．探索光合作用原理的部分实验时间/发现者 内容19世纪末科学界普遍认为，在光合作用中，CO 2分子的C 和O 被分开，O 2被释放，C 与H 2O 结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖 1928年科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过光合作用转化成糖1937年希尔(英国)在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H 2O ，没有CO 2)，在光照下可以释放出氧气1941年鲁宾、卡门(美国)用同位素示踪的方法，研究了光合作用中氧气的来源，H 218O ＋CO 2→植物→18O 2，H 2O ＋C 18O 2→植物→O 2，得出光合作用释放的氧全部来自水1954、1957年 阿尔农(美国) 在光照下，叶绿体可合成ATP ，这一过程总是与水的光解相伴随4.光合作用过程(1)光反应阶段 ①条件：有光。
②场所：类囊体薄膜。
③物质变化a ．将H 2O 分解为氧和H ＋，其中H ＋与NADP ＋结合形成NADPH 。
b ．使ADP 和Pi 反应形成ATP 。
④能量变化：将光能转化为储存在ATP 和NADPH 中的化学能。
(2)暗反应阶段①条件：有没有光都能进行。
②场所：叶绿体基质。
③过程(卡尔文循环)a ．CO 2的固定：C 5＋CO 2――→酶2C 3。
b ．C 3的还原：2C 3―――――→酶ATP 、NADPH(CH 2O)＋C 5。
④能量变化：NADPH 、ATP 中活跃的化学能变为有机物中稳定的化学能。
(3)光反应与暗反应之间的联系光反应为暗反应提供NADPH 和A TP ，暗反应为光反应提供ADP 和Pi 、NADP ＋。
判断正误(1)植物在夜晚不能进行光反应，只能进行暗反应( )(2)光合作用中ATP 的移动方向是从叶绿体基质到类囊体薄膜( ) (3)光合作用中ADP 的移动方向是从叶绿体基质到类囊体薄膜( ) (4)光合作用过程中产生的ATP 可以为细胞内的各项生命活动提供能量( ) (5)14CO 2中14C 的转移途径是14CO 2→14C 3→14C 5→(14CH 2O)( ) 答案 (1)× (2)× (3)√ (4)× (5)×解析 (1)光反应阶段必须是在有光条件下进行，而暗反应阶段在有光无光条件下都能进行，但需光反应提供NADPH 和A TP ，故暗反应不能长期在无光环境中进行。
高中生物必修一第五章第4节光合作用(知识点+练习)
五、光合作用◎光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
1．发现2、场所双层膜叶绿体 基质 ：DNA ，多种酶、核糖体等 基粒 多个类囊体（片层）堆叠而成胡萝卜素（橙黄色）1/3类胡萝卜素 叶黄素（黄色） 2/3 吸蓝紫光色素 （1/4） 叶绿素A （蓝绿色）3/4叶绿素 吸红光和蓝紫光（3/4） 叶绿素B （黄绿色）1/43．过程 ◎ 光合作用的实质通过光反应把光能转变成活跃的化学能，通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物，同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中。
4、光合作用的意义①制造有机物，实现物质转变，将CO 2和H 2O 合成有机物，转化并储存太阳能； ②调节大气中的O 2和CO 2含量保持相对稳定； ③生物生命活动所需能量的最终来源； 注：光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
5、影响光合作用速率的因素及其在生产上的应用光合速率是光合作用强度的指标，它是指单位时间内单位面积的叶片合成有机物的速率。
影响因素包括植物自身内部的因素，如处在不同生育期等，以及多种外部因素。
(1)单因子对光合作用速率影响的分析①光照强度(如图所示)曲线分析：A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放CO2量表明此时的呼吸强度。
AB段表明光照强度加强，光合作用逐渐加强，CO2的释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；而到B点时，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度=细胞呼吸强度，称B点为光补偿点(植物白天的光照强度在光补偿点以上，植物才能正常生长)。
BC段表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了，称C点为光饱和点。
应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如上图虚线所示。
间作套种时农作物的种类搭配，林带树种的配置，冬季温室栽培避免高温等都与光补偿点有关。
②光照面积(如图所示)曲线分析：OA段表明随叶面积的不断增大，光合作用实际量不断增大，A点为光合作用叶面积的饱和点。
《光合作用——光能的捕获和转换》第4课时示范课教学设计【必修1分子与细胞】
绿色植物光合作用的过程2C教材解读“光合作用”是苏教版高中生物学教材必修1第三章第2节的内容，本课时内容主要包括解开光合作用之谜、叶绿体和光能的捕获、提取和分离叶绿体中的光合色素、绿色植物光合作用的过程，其中光合作用的过程是教学重难点，光反应和暗反应的研究过程是重要的生命科学史，科学家在研究的过程中对所碰到的问题的思考方式以及解决问题的方法无处不体现出生命观念、科学探究、科学思维等生物学核心素养。
本节内容为学生学习生态系统的物质循环和能量流动等知识奠定基础。
光合作用的过程比较复杂，从表面上看，光合作用的总反应式似乎是一个简单的氧化还原过程，但实质上包括一系列的物质、能量的转变问题。
《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中指出生物学课程要求学生主动地参与学习，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度。
学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力，针对特定的生物学现象，学会科学探究，并在探究的过程中，乐于并善于团队合作，勇于创新。
基于生物学的认识，能理性解决生产生活问题。
基于课标的理念，本节以开展探究性学习为主。
I教学目标1．通过观察电镜下叶绿体的图片，结合资料分析叶绿体的结构与功能相适应的特点。
2．通过对探索光合作用过程相关实验的资料分析，阐述光合作用过程中发生的物质变化和能量变化。
3．通过列表归纳比较，说明光反应和暗反应的区别和联系。
夕半物学学科核心率养______I教学目标1:着重体现了“生命观念”的要素。
I［教学目标2：着重反映了“生命观念”和“科学探究”的要素。
1|教学目标3：着重指向“科学思维”。
|CO2+H2O 光能叶绿体（CH2O）+O2英格豪斯、萨克斯、恩格尔曼等科学家的实验，你能尝试将光合作用的反应方程式写出来吗？学生活动：写出光合作用的反应式，说出光合作用的概念。
高中生物第4章光合作用和细胞呼吸第二节第1课时光合作用的认识过程与光合色素学案苏教版必修1
第1课时光合作用的认识过程与光合色素[学习目标] 1.说出光合作用的发现及研究历史。
2.说出叶绿体中的光合色素的种类和作用。
3.学会提取和分离叶绿体中的光合色素的方法。
一、解开光合作用之谜1.下图是萨克斯的实验，请分析：(1)把绿叶先在暗处放置24小时的目的是什么？答案消耗掉叶片中原有的淀粉，防止干扰实验结果。
(2)该实验是如何形成对照的？答案树叶一半遮光，一半曝光，形成了对照。
(3)为什么要用酒精脱色后再用碘液处理？答案避免叶片颜色对实验结果的干扰。
(4)本实验的结论是什么？答案光合作用的产物中有淀粉。
2.萨克斯实验跟鲁宾和卡门的实验对照设计方法相同吗？答案不相同。
萨克斯实验的对照方式为自身对照(一半曝光与另一半遮光)；而鲁宾和卡门实验的对照方式为相互对照(通过标记不同的物质：H218O和C18O2)。
3.借鉴普利斯特莱和萨克斯的实验方法，如何设计实验证明CO2是光合作用的必要条件？答案将绿色植物放在玻璃罩内，一组中加入盛有NaOH溶液的烧杯，一组加入盛有等量蒸馏水的烧杯。
暗处理一段时间后，再置于相同光照条件下，经碘蒸气处理，观察是否有蓝色出现。
1.下列实验中，科学家使用的方法不同于其他的是( )A.科学家对分泌蛋白的合成和分泌过程的研究B.萨克斯证明光合作用的产物除氧气外还有淀粉C.鲁宾和卡门证明光合作用过程中释放的氧气来自水D.卡尔文探明CO2中的碳在光合作用过程中的转化途径答案 B解析科学家利用同位素标记法对分泌蛋白的合成和分泌进行了研究，发现3H标记的亮氨酸在细胞内出现的先后顺序；鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自水；卡尔文利用同位素标记法探明CO2被用于合成糖类等有机物，上述三个实验都采用了同位素标记法。
萨克斯通过对绿叶的遮光与曝光处理，证明光合作用的产物除氧气外还有淀粉，该实验没有采用同位素标记法。
2.如图是20世纪40年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究光合作用的示意图。
高中生物苏教版必修1课件：4.2.2 影响光合作用的环境因素
的。 (2)大棚：适当 __延__长__光__照__时__间__，提高_C_O__2浓__度__和__温__度___以
提高光合作用效率。 (3) 提 供 适 合 浓 度 的 __营__养__元__素__ ， 如 施 用 含 N 、 P 、 K 、
(3)结合光照强度与光合作用速率的关系曲线，分析生产中有 哪些措施可以提高作物产量。 提示：①延长光合作用时间：通过轮作，延长全年内单位 土地面积上绿色植物进行光合作用的时间，提高有机物合 成的时间，从而增加产量； ②增加光合作用面积：合理密植，提高单位时间的光能利 用率，从而提高农作物产量。
2．根据CO2浓度与光合作用速率之间的关系图像，试探讨：
2．植物缺乏症：缺乏光合作用必需的营养元素时，植物叶片 _变__黄__、__变__小___，或叶上有斑点、叶边缘呈现__烧__焦__状___等缺
乏病症。
|自查自纠| 判断正误： (1)农业生产中提高光能利用率的措施包括增加光照面积，延 长光照时间和增强光合作用效率。
() (2)施用含N、P、K、Mn、Zn等元素的肥料，可促进光合作用 效率的提高。
Mn、Zn元素的肥料。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/102021/11/102021/11/1011/10/2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021/11/102021/11/10November 10, 2021 8 、 普 通 的 教 师 告 诉 学 生 做 什 么 ， 称 职 的 教 师 向 学 生 解 释 怎 么 做 ， 出 色 的 教 师 示 范 给 学 生 ， 最 优 秀 的 教 师 激 励 学 生 。 2021/11/102021/11/102021/11/102021/11/10
人教版高中生物学必修1作业课件 第5章 第4节-第2课时 光合作用的原理和应用
第4节
第2课时 光合作用的原理和应用
A级 必备知识基础练
1. [2024江苏无锡高一统考期末]下列有关光合作用的叙述，正确的是( B )
2. 如图表示绿色植物光合作用部分过程的图解，下列分析错误的是( B )
C
4. 下图为叶绿体结构与功能示意图,下列说法错误的是( D )
5. 如图表示某生物膜结构及其发生的部分生理过程，下列叙述错误的是( A )
光照强度 光照时间
图1 提供能量、作还原剂
红光 叶绿素能吸收红光，类胡萝卜素不吸收红光；用红光检测可排除类胡 萝卜素对结果的干扰
图2
操作步骤
实验目的
追踪放射性元素去向
整个装置置于摇床以一定速率振荡 使用冷光灯照射
将仪器中物质充分混匀 防止①_水__温__改__变___影响实验结果
②_杀__死__细__胞__（__或__使__酶__失__活__）__，___ 停__止__（__光__合__）__反__应__（__或__代__谢__）___
光反应 光合色素的数量
酶的活性
B级 能力素养提升练
12. [2024江苏扬州高一统考期末]为探究光照强度对不同植物光合作用的影响，某研 究小组利用A、B两种植物在适宜温度下进行了相关研究，结果如图所示。下列叙述正 确的是( C )BC NhomakorabeaC
20 1.00 0.60
25 1.75 0.75
30 2.50 1.00
35 3.25 1.50
40 3.75 2.25
45 3.50 3.00
15. ［多选］如图所示为叶肉细胞中叶绿体进行光合作用的过程，A、B代表物质。下 列叙述错误的是( BD )
ABC
ABC
高中生物 第五章 第课时 光合作用原理的用与化能合成作用课时作业1
化钝市安居阳光实验学校第24课时光合作用原理的应用与化能合成作用目标导航 1.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。
2.说出光合作用原理的应用。
3.简述化能合成作用。
一、光合作用原理的应用1．光合作用强度的概念及表示方法(1)概念：植物在____________内通过光合作用制造________的数量。
(2)表示方法：用一定时间内__________________________的数量来定量表示。
2．影响因素(1)空气中________浓度。
(2)土壤中________的多少。
(3)光照的______________及光的成分。
(4)________的高低。
3．探究光照强弱对光合作用强度的影响的实验流程二、化能合成作用1．化能合成作用(1)概念：利用体外环境中的______________氧化时所释放的能量来______________。
(2)实例：硝化细菌，能利用氧化________释放的化学能将______________合成为糖类，供自身利用。
2．自养生物和异养生物(1)自养生物：能将无机环境中的__________转化为有机物的生物。
①进行____________的生物：如绿色植物。
②进行________________的生物：如硝化细菌。
(2)异养生物：只能利用环境中______________来维持自身的生命活动。
如人、动物、真菌以及大多数细菌。
知识点一影响光合作用强度的环境因素1．科学家在两种二氧化碳浓度和两个温度条件下，研究了不同光强度对黄瓜光合速率的影响，实验结果如图所示，以下相关叙述中不正确的是( )A．从图中曲线可以看出，在温度较高或二氧化碳浓度较高的情况下，光强度对光合速率的影响比较显著B．从图中曲线可以看出，环境因素中的温度、二氧化碳浓度或光强度的降低都能减弱光合作用C．从图中曲线变化情况看，无法确定黄瓜光合速率的最适温度D．从图中曲线可以看出，温度从20℃升高到30℃比二氧化碳从低浓度到高浓度对光合速率的促进作用更显著知识点二光合作用原理的应用2．右图表示20℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系，下列说法最恰当的是( )A．b点的位置不会随环境温度的升高而移动B．a点叶肉细胞产生ATP的细胞器有叶绿体和线粒体C．其他条件适宜，当植物缺乏Mg时，b点右移D．c点后的叶片细胞都能进行光反应，从而提高光能利用率知识点三化能合成作用3．如图是铁硫细菌体内发生的生化反应，据此判断其代谢类型是( )A．自养厌氧型B．异养厌氧型C．自养需氧型D．异养需氧型基础落实1．硝化细菌通过化能合成作用形成有机物，需要下列哪种环境条件( )A．具有NH3和缺氧B．具有NH3和氧C．具有硝酸和缺氧D．具有硝酸和氧2．在农作物管理中，下列措施可以提高净光合速率的是( )①增加光照强度②增施有机肥③延长生育期④施NH4HCO3A．①B．①②③C．①②④D．①②3．在农业生产上，合理密植有助于提高单位面积农作物的产量，其主要原因是( )A．充分利用阳光B．充分利用土壤肥力C．充分利用土壤水分D．增加了植株的数目4．自养生物和异养生物的根本区别在于( )A．能否进行有氧呼吸B．能否进行化能合成作用C．能否进行光合作用D．能否将外界无机物合成自身有机物5．下列关于外界条件对光合作用强度影响的叙述中，正确的是( )A．在相同光照条件下，各种植物的光合作用强度相同B．温室栽培时，在晴朗的白天适当提高温度，可增加作物的光合作用强度C．在相同光照和温度条件下，空气中CO2浓度越高，光合作用强度越大D．若土壤中缺乏N、P、Mg等元素，农作物的光合作用强度不会受影响6.如图所示某植物光合速率和呼吸速率随温度而变化的走势。
高中生物学必修1 第4节 光合作用与能量转化 第2课时 光合作用的原理和应用
提示:
【例1】下列关于探究光合作用原理实验的叙述,错误 的是( ) A.恩格尔曼利用水绵和好氧细菌为材料,证明光合作用
的场所是叶绿体 B.希尔证明离体叶绿体在适当条件下可以发生水的光
解,产生氧气 C.鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2,证明光合作
(2)若用14C标记CO2中的C,则能在光合作用过程中 的哪些物质中检测到放射性?请标出C的转移途径。
提示:14CO2→2C3(只有一个14C)→(14CH2O)。
3.光反应和暗反应的联系。 通过分析光反应和暗反应的物质、能量变化,概 述两者之间存在怎样的联系? 提示:光反应为暗反应提供NADPH、ATP,暗反 应为光反应提供ADP、Pi和NADP+。 4.通过以上分析,归纳光合作用的实质。 提示:合成有机物,储存能量。
【母题延伸】
阶段Ⅰ中,H2O中的H是如何成为a中的H元素的? 提示:H2O被分解产生H+,H+与NADP+结合形成NADPH。 【例4】正常生长的绿藻光照培养一段时间后,用黑布迅
速将培养瓶罩住,此后绿藻细胞的叶绿体内不能发生的
现象是( )
A.O2的产生停止 C.C5的生成减慢 答案:B
B.ATP含量上升 D.C3的还原减慢
(3)温度。
光合作用是在酶催化下进行的,温度直接影响酶
的活性。
AB段:随温度的升高,光合作用强度逐渐
。
BC段:与光合作用有关的酶活性
,光合作
用强度
。
答案:增强 下降 减弱
(4)矿质元素。
矿质元素是参与光合作用的
、
、____
、 等物质的组成元素。如果缺乏,会影响光合作
高中生物必修一光合作用练习题及答案
高中生物必修一光合作用练习题及答案1. 什么是光合作用？它的化学式是什么？答案：光合作用是指光能转变成有机物质的生物化学过程。
它的化学式是：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
光合作用是指光能转变成有机物质的生物化学过程。
它的化学式是：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
2. 光合作用的基本反应有哪些？答案：光合作用的基本反应有两种：光反应和暗反应。
光反应发生在叶绿体的类囊体内，需要利用光能，通过光合色素分子和酶的催化作用来产生能量载体ATP和NADPH，以供暗反应使用。
暗反应发生在叶绿体的基质中，依靠ATP和NADPH的能量，将CO2还原成有机物。
光合作用的基本反应有两种：光反应和暗反应。
光反应发生在叶绿体的类囊体内，需要利用光能，通过光合色素分子和酶的催化作用来产生能量载体ATP和NADPH，以供暗反应使用。
暗反应发生在叶绿体的基质中，依靠ATP和NADPH的能量，将CO2还原成有机物。
3. 光合作用的三个阶段分别是什么？答案：光合作用的三个阶段分别是：光能转化阶段、光化学反应阶段和暗反应阶段。
光合作用的三个阶段分别是：光能转化阶段、光化学反应阶段和暗反应阶段。
4. 光合作用需要哪些条件？答案：光合作用需要光线、光合色素和充足的二氧化碳、水和氧气。
光合作用需要光线、光合色素和充足的二氧化碳、水和氧气。
5. 光合作用与呼吸作用之间有什么区别？答案：光合作用是将光能转换成能量存储分子，最终转换成有机物的过程。
而呼吸作用则是将有机物分解成能量，用于维持细胞的生命活动。
两者是互相依存的，光合作用是呼吸作用的能量来源，呼吸作用则是维持光合作用进行的关键条件之一。
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第2课时 光合作用的过程目标导航 1.读图4—13，掌握叶绿体的结构。
2.结合教材P 75，分析光合作用的过程，并比较光反应和暗反应。
一、光合作用的主要场所：叶绿体(阅读P 75)二、光合作用的过程(阅读P 75～76) 1.两个阶段(1)光反应：发生在叶绿体的类囊体膜上，必须在有光的条件下才能进行。
类囊体膜上的叶绿素等光合色素，具有吸收、传递和转换光能的作用。
(2)暗反应：发生在叶绿体的基质中，在有光和无光的条件下都能进行。
2.变化过程(1)光反应中的化学反应①水的光解：光合色素吸收光能，将水分子裂解成O 2和H ＋，氧直接以分子形式释放出去，H ＋进一步变成高能态的[H]。
②ATP 的合成：在酶的催化下，捕获的光能还用于合成ATP 。
(2)暗反应中的化学反应①CO 2的固定：在酶的作用下，一分子CO 2和一分子五碳化合物结合形成两分子三碳化合物。
②三碳化合物的还原：在酶的作用下，三碳化合物接受ATP 释放出来的能量并被[H]还原。
③五碳化合物的再生：一些三碳化合物经过复杂的变化，又形成五碳化合物，其可循环往复地参与暗反应阶段的化学反应。
④糖类等物质的形成：一些三碳化合物接受能量后被逐步还原成糖类等物质。
⑤ADP 的形成：ATP 被利用后形成ADP 和Pi 。
3.光合作用的概念绿色植物通过叶绿体吸收光能，将CO 2和H 2O 合成为有机物并释放出O 2，同时将光能转化为化学能储存在糖类和其他有机物中的过程。
4.总反应式：CO 2＋H 2O ――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2。
一、叶绿体 1.结构(1)外膜和内膜使其内部结构与细胞质基质分开，保证了叶绿体相对独立地进行代谢活动。
(2)由类囊体堆叠而成基粒，增大了膜面积。
(3)类囊体的膜上分布着能够吸收、传递和转换光能的色素，膜上还分布着与光反应有关的酶。
(4)叶绿体基质中含有与暗反应有关的酶，还含有少量的DNA和RNA。
2.功能：真核生物光合作用的场所。
1.与光合作用有关的酶分布在何处？答案与光合作用有关的酶分布在类囊体的膜上和叶绿体基质中。
2.叶绿体增大光合作用面积的方式是什么？答案类囊体堆叠成基粒，扩大了膜面积。
3.为什么说叶绿体是光合作用的主要场所？答案叶绿体是真核生物进行光合作用的场所，但原核生物如蓝藻虽然没有叶绿体，但有叶绿素和藻蓝素，也可以进行光合作用。
1.下面有关叶绿体的叙述，正确的是( )A.叶绿体色素都分布在类囊体膜上B.叶绿体的色素分布在外膜和内膜上C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上问题导析(1)叶绿体的色素只分布在类囊体膜上，内膜和外膜无色素分布。
(2)在叶绿体的类囊体膜上和基质中，含有多种进行光合作用的酶。
答案 A一题多变判断正误：(1)没有叶绿体的生物无法进行光合作用。
( )(2)植物细胞都有叶绿体，叶绿素分布于叶绿体的外膜和内膜上。
( )(3)与光合作用有关的酶分布于类囊体和基质中。
( )(4)叶绿体内有许多类囊体，极大地扩大了受光面积。
( )答案(1)×(2)×(3)√(4)√二、光合作用的过程1.过程图解2.光反应和暗反应的区别与联系项目光反应暗反应实质光能转换为化学能，并放出O2同化CO2形成有机物条件需叶绿素和光、酶不需叶绿素和光，需要多种酶场所在叶绿体内的类囊体的膜上进行在叶绿体内的基质中进行物质转化(1)水的光解：2H2O――→光能4[H]＋O2(2)ATP的生成：ADP＋Pi――→光能酶ATP(1)CO2的固定：CO2＋C5――→酶2C3(2)C3的还原：能量转换光能―→ATP中活跃的化学能ATP中活跃的化学能―→(CH2O)中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供[H]、能量ATP；暗反应为光反应提供ADP和Pi注：C3即三碳化合物，C5即五碳化合物。
1.试利用同位素示踪法，分析光合作用过程中各元素的转移途径。
(1)用放射性同位素分别标记H2O中的H和O，放射性的去向如何？答案H：H2O→[H]→(CH2O)；O ：H 2O→O2。
(2)若标记CO2中的14C呢？答案14CO2→C3→(CH2O)。
(3)写出光合作用的总反应式并标出光合作用各元素的去向。
答案CO2＋H2O――→光能叶绿体(CH2O)＋O22.在无光条件下，暗反应能否长期进行？答案不能，无光条件下，不能进行光反应，无法为暗反应提供[H]和ATP，所以暗反应不能长期进行。
3.试分析叶绿体中ATP、ADP的运动方向。
答案(1)ATP：类囊体膜→叶绿体基质。
(2)ADP：叶绿体基质→类囊体膜。
2.叶绿体是植物进行光合作用的场所。
下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是( )A.叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B.H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中C.CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D.光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的答案 D解析本题考察光合作用的有关知识。
光合作用的过程分为两个阶段：光反应和暗反应。
光反应依靠类囊体膜上的色素吸收光能把水分解成氧气和[H]同时产生ATP的过程。
暗反应是利用光反应的产物在叶绿体的基质中固定CO2产生有机物的过程。
一题多变判断正误：(1)水的分解发生在叶绿体类囊体的膜上。
( )(2)光反应和暗反应中都有许多酶参与。
( )(3)[H]在光反应和暗反应中都起还原作用，并将能量转移到糖类分子中。
( )(4)水的分解及三碳化合物形成糖类所需要的能量来自ATP。
( )答案(1)√(2)√(3)×(4)×1.下面为叶绿体结构示意图，有关叶绿体结构与功能的叙述错误的是( )A.①和②具有选择透过性功能B.③上既有光合色素又有与光合作用有关的酶C.③和④中都有与光合作用有关的酶D.只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用答案 D解析叶绿体是光合作用的主要场所，有叶绿体可进行光合作用，但是有的生物没有叶绿体也可进行光合作用，如蓝藻。
2.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。
光能的吸收发生在叶绿体的( )A.内膜上B.基质中C.类囊体膜上D.各部位上答案 C解析生物体的结构和功能是相适应的，叶绿体之所以能吸收光能进行光合作用，是因为在叶绿体的类囊体膜上有吸收光能的色素和与光合作用有关的酶。
3.绿色植物光合作用需要水，下列关于水在光下分解的叙述正确的是( )A.发生在叶绿体基质中B.产物为氢气和氧气C.所需能量来自ATPD.需要光合色素参与答案 D解析水在光下分解属于光反应阶段中的物质变化之一，其发生的场所是在类囊体上；其分解的产物是[H]和O2；所需能量来自光能；需要光合色素吸收、传递和转换光能。
4.以下反应过程在叶绿体基质中完成的变化有( )①H2O―→[H]＋O2②ATP―→ADP＋Pi＋能量③C3―→(CH2O)＋C5④CO2＋C5―→C3A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④答案 C解析叶绿体基质中完成的为暗反应，有②③④。
5.下图是光合作用过程示意图，请据图回答下列问题。
(1)请填写字母所代表的物质：a.________，b.________，c.__________，d.__________，e.________，f.________，g.__________。
(2)由“f”经暗反应产生“g”可以分成________________、________两个阶段。
(3)如果用同位素3H标记参与光合作用的水，并追踪3H，它最可能的途径是____________(用图中字母表示)。
答案(1)H2O O2ADP＋Pi ATP[H]CO2(CH2O)(2)CO2的固定C3还原(3)a→e→g基础巩固1.下列各项中，哪一项既是植物光反应的产物，又是植物暗反应所必需的物质( )A.二氧化碳和酶B.[H]和ATPC.氧气和ATPD.[H]和氧气答案 B解析光反应为暗反应提供[H]和ATP。
2.下列关于光合作用暗反应的叙述中，不正确的是( )A.暗反应是一种酶促反应B.暗反应是使CO2变成葡萄糖的反应C.暗反应是一种循环进行的反应D.暗反应只在暗处进行答案 D解析暗反应过程在多种酶的催化下完成，不需要光，在光照和黑暗下都可以完成。
3.下图表示光合作用的过程，其中Ⅰ、Ⅱ表示光合作用的两个阶段，a、b表示相关物质。
下列相关叙述正确的是( )A.阶段Ⅰ表示暗反应B.阶段Ⅱ表示光反应C.物质a表示[H]D.物质b表示C3答案 C解析水是在光反应阶段被利用，二氧化碳是在暗反应阶段被利用，由此可确定Ⅰ、Ⅱ分别为光反应和暗反应阶段；根据光反应和暗反应的关系及ATP与ADP相互转化的特点，可确定a、b分别为[H]和ATP。
4.关于叶绿体中的类囊体的正确叙述是( )A.叶绿体中的一个个基粒就是一个个类囊体B.全部光合色素都分布在类囊体的双层薄膜上C.组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系D.基粒和类囊体极大地扩大了光合作用的反应面积答案 D5.光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是( )A.叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应B.叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应C.叶绿体基质中可进行光反应和暗反应D.叶绿体基质中进行暗反应，不进行光反应答案 D解析光反应是在叶绿体类囊体的膜上进行的，该过程必须在有光的条件下才能进行；暗反应是在叶绿体内的基质中进行的，该过程有光无光均可进行。
6.下列属于光合作用光反应的是( )A.2，4，6B.2，3，6C.4，5，6D.2，6答案 D解析光反应产生ATP和氧气。
巩固提升7.白天，叶绿体ATP和ADP的运动方向是( )A.ATP与ADP同时由类囊体薄膜向叶绿体基质运动B.ATP与ADP同时由叶绿体的基质向类囊体薄膜运动C.ATP由类囊体薄膜向叶绿体的基质运动，ADP的运动方向正好相反D.ADP由类囊体薄膜向叶绿体的基质运动，ATP则向相反方向运动答案 C8.光合作用过程中，水的分解及三碳化合物形成糖类所需要的能量分别来自( )A.暗反应产生的ATP和光能B.都是暗反应产生的ATPC.光能和光反应产生的ATPD.都是光反应产生的ATP答案 C解析光合作用中水的分解发生在光反应阶段，需光能作能源；三碳化合物是在暗反应中被还原，其动力来自光反应产生的ATP，还原剂是光反应产生的[H]。
9.用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性。
能正确表示14C转移途径的是( )A.14CO2→叶绿素→(14CH2O)B.14CO2→14C3→14C5→(14CH2O)C.14CO2→14C5→(14CH2O)D.14CO2→14C3→(14CH2O)答案 D解析二氧化碳参加光合作用的暗反应，与C5固定生成C3，C3与光反应提供的[H]和ATP反应，生成(CH2O)，故D正确。