2021年高中音乐 流行音乐中的几种形式教案
《流行音乐中的几种形式》音乐教案一等奖
《流行音乐中的几种形式》音乐教案一等奖《《流行音乐中的几种形式》音乐教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《流行音乐中的几种形式》音乐教案一等奖教学过程：教师活动学生活动设计意图一、新课导入：（5分钟）1、教师播放在校采访的录像：关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。
学生看后可以进行讨论，从而引出本课的教学内容。
2、学生们按照预习作业划分的小组坐好，准备出预习作业。
观看录像，观察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。
按组的划分坐好，准备出查找的资料。
通过课前的录像采访，深入到学生中间，观察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。
观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入时就已抓住学生的注意力了。
课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培养学生预习自学的习惯。
二、流行音乐中的四种形式：（35分钟）（一）节奏布鲁斯音乐（15分钟）英文名称：R&B1、提问：R&B音乐的起源？R&B在音乐表现上有什麽特点？2、总结：（电脑演示）起源：R&B(Rhythm and Blues)中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。
它原是一黑人的流行音乐，最早R&B是Blues和Jazz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。
特点：R&B体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往听罢给人留下深刻印象。
目前R&B已成为乐坛宠儿，当然现代的R&B又混入了别的音乐的元素。
R&B音乐的基本结构：布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏3、教师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。
教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分播放本段旋律的原版演唱。
4、教师带领学生用R&B的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。
以组为单位，根据个人查找的资料，回答教师的提出的问题。
不同意见可以讨论。
流行音乐教案 (精选范文)
流行音乐教案 (精选范文)教案：音乐欣赏——流行歌曲授课教师：XXX教学目标：1.学生能够乐于参与通俗歌曲的演唱和欣赏，并能够在谈论通俗歌曲喜欢原因的基础上认识其题材、体裁和音乐风格。
2.学生能够聆听、感受和比较不同类型的流行歌曲，并初步了解相互融合的几种手段和方法。
教学内容：1.聆听《tellmewhy》、《千里之外》、《山歌好比春江水》、《歌剧2》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁和音乐风格。
2.在聆听的基础上，了解有些流行歌曲与古典音乐、民族歌曲、美声歌曲有着密切的联系。
教学重点与难点：分析流行歌曲与古典音乐、民族歌曲及美声歌曲的结合，提高对流行歌曲的鉴别能力，对古典及民族、美声歌曲的了解和鉴赏能力。
教学过程：一、导入：1.学生回答流行歌曲明星的作品。
2.展示幻灯片，让学生了解流行歌曲的定义和特点。
3.欣赏不同时代的流行歌曲，包括《夜上海》和《甜蜜蜜》等。
4.学生讨论流行歌曲的不同风格和元素，如古典、hip hop、摇滚、说唱等。
二、教学内容：1.学生聆听《XXX》、《千里之外》、《山歌好比春江水》、《歌剧2》，感受歌曲的音乐情绪，并了解其题材、体裁和音乐风格。
2.学生了解有些流行歌曲与古典音乐、民族歌曲、美声歌曲有着密切的联系。
三、教学总结：教师强调，不仅大人能唱流行歌曲，小朋友也同样可以很完美地诠释它。
学生应该多欣赏不同类型的流行歌曲，并了解它们与其他类型音乐的融合方式。
在近几年中，越来越多的艺术家将古典音乐与流行音乐结合，创造出一种新的艺术形式，深受大众喜爱。
例如XXX的《红颜》、《诀别诗》、含笑的《飞天》和XXX的《女人花》等作品。
XXX是国内将中国流行音乐与古典音乐成功结合的最佳例子。
从《东风破》到《千里之外》，他的音乐游走于古典和流行之间，获得了极大的成功。
除了与古典音乐结合，流行歌曲还与民族歌曲和美声歌曲相结合，分别称为“民通”和“美通”。
民通是指通俗民歌，用通俗唱法演唱民歌，而“新民歌”则相对于原生态民歌，唱法、编曲和配器都可能有所变化。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解流行音乐的基本概念和发展历程。
培养学生对流行音乐的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容：流行音乐的基本概念：流行音乐的定义、特点和分类。
流行音乐的发展历程：20世纪初期至今的流行音乐发展脉络。
1.3 教学方法：采用讲授法，介绍流行音乐的基本概念和发展历程。
采用互动法，引导学生分享自己对流行音乐的看法和欣赏经验。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入：通过播放一首流行音乐，引发学生对流行音乐的兴趣。
1.4.2 讲解：讲解流行音乐的基本概念和发展历程。
1.4.3 互动：引导学生分享自己对流行音乐的看法和欣赏经验。
1.4.4 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
第二章：流行音乐的特点2.1 教学目标：让学生了解流行音乐的特点，包括旋律、节奏、和声等。
培养学生对流行音乐的欣赏能力和分析能力。
2.2 教学内容：流行音乐的特点：旋律、节奏、和声等方面与古典音乐的差异。
流行音乐的欣赏和分析方法：如何欣赏流行音乐、分析流行音乐的结构。
2.3 教学方法：采用案例分析法，通过分析具体的流行音乐作品，讲解其特点。
采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对流行音乐的欣赏和分析方法。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入：通过播放一首流行音乐，引发学生对流行音乐特点的思考。
2.4.2 讲解：讲解流行音乐的特点和欣赏分析方法。
2.4.3 案例分析：分析具体的流行音乐作品，让学生感受其特点。
2.4.4 小组讨论：让学生分组讨论并分享对流行音乐的欣赏和分析方法。
2.4.5 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
第三章：流行音乐的形式3.1 教学目标：让学生了解流行音乐的各种形式，包括摇滚、流行、电子等。
培养学生对不同形式流行音乐的欣赏能力和理解能力。
3.2 教学内容：流行音乐的形式：摇滚、流行、电子等多种形式的特征和代表作品。
不同形式流行音乐的区别和联系：从音乐风格、演奏乐器等方面进行分析。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识流行音乐的基本特点和风格，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏和分析流行音乐作品，培养学生对音乐的热爱和审美情趣。
3. 引导学生理解流行音乐与社会生活的密切关系，增强对文化现象的认识。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点和风格2. 流行音乐的发展历程3. 流行音乐与社会生活的关系4. 流行音乐作品的欣赏和分析5. 流行音乐创作的方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：流行音乐的基本特点和风格，流行音乐的发展历程，流行音乐作品的欣赏和分析。
2. 教学难点：流行音乐创作的方法和技巧，流行音乐与社会生活的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本特点、风格、发展历程以及与社会生活的关系。
2. 欣赏法：播放流行音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
3. 实践法：让学生参与流行音乐的演唱、演奏和创作，提高实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对流行音乐的理解和感悟。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首热门流行歌曲，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解流行音乐的基本特点、风格、发展历程以及与社会生活的关系。
3. 欣赏与分析：播放几首具有代表性的流行音乐作品，引导学生进行欣赏和分析，探讨作品的特点和魅力。
4. 实践：让学生尝试演唱、演奏或创作流行音乐，体验音乐的魅力。
6. 作业：布置一道关于流行音乐的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
2. 课后作业：评估学生完成作业的质量，包括对流行音乐作品的理解、分析能力和创作水平。
3. 实践成果：评价学生在演唱、演奏和创作实践中的表现，以及对流行音乐技能的掌握程度。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思在课程学习中的收获和不足，提出改进措施。
七、教学资源1. 教材：《流行风》音乐鉴赏教材，提供丰富的流行音乐作品和背景知识。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和感受流行音乐的魅力，培养对音乐的热爱和鉴赏能力。
2. 培养学生对流行音乐的基本知识和技巧的掌握，提高音乐素养。
3. 通过流行音乐的学习，培养学生团队合作精神，提高自信心和表现力。
二、教学内容1. 流行音乐的基本概念和特点2. 流行音乐的节奏和和声3. 流行音乐的演唱技巧和表演技巧4. 流行音乐的历史和发展5. 流行音乐作品的欣赏和分析第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本概念、历史和发展。
2. 实践法：让学生进行流行音乐的演唱和表演实践。
3. 互动法：引导学生进行小组讨论、分享和评价。
四、教学手段1. 音频、视频材料：播放流行音乐作品，供学生欣赏和分析。
2. 乐器：提供吉他、键盘等乐器，让学生进行实践操作。
3. 多媒体课件：利用多媒体课件进行教学，增加课堂趣味性。
第三章：教学过程与步骤五、教学准备1. 准备相关的流行音乐作品，包括音频、视频材料。
2. 准备乐器和多媒体课件。
3. 安排教室，确保有足够的空间进行演唱和表演实践。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首热门流行音乐，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解流行音乐的基本概念、历史和发展，引导学生了解流行音乐的特点。
3. 实践：让学生进行流行音乐的演唱和表演实践，提供指导和反馈。
4. 互动：引导学生进行小组讨论、分享和评价，促进学生之间的交流和合作。
5. 总结：回顾所学内容，进行知识的巩固和总结。
七、教学反思1. 观察学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和手段。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提供个性化的指导和支持。
3. 不断更新教学内容，紧跟流行音乐的发展趋势。
第六章：教学评估与评价八、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和实践活动。
2. 演唱和表演技巧：评估学生在演唱和表演实践中的技巧水平和表现力。
高中音乐《流行音乐》优质教案、教学设计
高中音乐鉴赏《流行音乐》教学设计一、教育理念音乐赏识课教学应从学生的兴趣和进展动身，结合音乐生活的时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素养教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，使学生学会赏识通俗音乐。
二、教学内容：人民音乐教育出版社一般高中《音乐鉴赏》第十七单元第三十三节《流行风》。
三、课时：一课时四、教学目标1、倾听《思念》、《英雄歌》，感受、体验歌曲的音乐心情，并在此根底上生疏其题材、体裁及音乐风格。
2、在倾听、感受、体验歌曲的根底上，了解通俗音乐的根本特征，并用安康向上的审美标准生疏通俗音乐的社会价值。
五、教学重点、难点：通过讲解和指导，让学生唱出风格，唱出文化内涵。
六、教学方法：承受演示法、激趣法、争论法、讲授法、启发式教学七、教具预备：多媒体课件八、教学过程上课，同学们好，请坐同学们知道刚刚播放的这首歌叫什么吗？凉凉。
结合我们之前学过的音乐学问，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是流行歌曲？流行歌曲。
大家宠爱流行歌吗？有哪位同学会唱这首歌？好，我们请一位女同学和教师一起为大家演唱一下这首歌，掌声鼓舞一下这位同学。
演唱《凉凉》好，感谢大家的掌声为什么同学们这么宠爱听宠爱唱流行歌呢？由于它好听，旋律美丽，通俗易懂。
今日教师就带着同学们一起走近流行，探究流行音乐。
那什么是流行音乐呢？播放课件流行音乐：是指与古典、正统的音乐不同的一种音乐形式，能够让大多数听众所承受，通俗易懂、易于流传、拥有群众根底的音乐。
因此也有人称他为“群众的音乐”。
既大然它是众音乐，那同学们想不想知道你们父母和你们这么大的时候他们听到的流行音乐是什么样的呢？今日教师就带着大家一起去探究一下890 年月的流行音乐！播放课件文化大革命之后，经济文化都开头复苏进展。
70 年月末至80 年月——流行音乐迎来了的春天代表作：《思念》《黄土高坡》等90 年月——流行音乐拥有了更好的进展环境，开头走向富强代表作：《英雄歌》《青藏高原》等那提到80 年月的流行音乐就不得不提一个人，她是中国当代著名女作曲家，并且祖籍的我们山东威海的。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解流行音乐的基本特点和分类，培养学生对流行音乐的鉴赏能力。
2. 通过欣赏和分析不同风格的流行歌曲，提高学生对音乐的理解和审美水平。
3. 引导学生关注音乐与生活的紧密联系，激发学生对音乐的热爱和创作热情。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点和分类2. 流行歌曲的节奏、旋律、和声分析3. 不同风格的流行歌曲鉴赏4. 音乐与生活的关系5. 音乐创作实践三、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本特点、分类和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析具体流行歌曲的节奏、旋律、和声等元素。
3. 讨论法：引导学生探讨音乐与生活的联系，培养学生的创新思维。
4. 实践法：让学生进行音乐创作，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 教学课件：包括流行音乐的基本特点、分类，流行歌曲的节奏、旋律、和声等元素的案例。
2. 教学音频：选取不同风格的流行歌曲供学生欣赏。
3. 创作软件：供学生进行音乐创作使用。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首热门流行歌曲，引发学生对流行音乐的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解流行音乐的基本特点、分类和鉴赏方法，让学生了解流行音乐的发展历程和风格特点。
3. 案例分析：分析具体流行歌曲的节奏、旋律、和声等元素，让学生学会欣赏和分析流行音乐。
4. 讨论：引导学生探讨音乐与生活的联系，让学生认识到音乐与生活的紧密关系。
5. 创作实践：让学生运用所学知识和创作软件进行音乐创作，培养学生的实践能力和创新能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调流行音乐的特点和鉴赏方法，激发学生对流行音乐的热爱。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对流行音乐的兴趣和参与度。
2. 歌曲分析报告：评估学生对流行歌曲的节奏、旋律、和声等元素的分析和鉴赏能力。
3. 创作展示：评估学生在音乐创作实践中的表现，包括创意、技巧和表达能力。
高中音乐课教案中国流行音乐
高中音乐课教案中国流行音乐一、教学内容本节课选自高中音乐教材第三册第七章《中国流行音乐》，详细内容包括：中国流行音乐的发展简史，流行音乐的风格特点及其代表作品，特别是80年代至今的流行音乐，分析其音乐元素和表现手法。
二、教学目标1. 让学生了解中国流行音乐的发展历程，掌握各时期的代表作品。
2. 培养学生对流行音乐的风格特点的辨识能力，提高音乐审美水平。
3. 引导学生深入理解流行音乐的社会背景和文化内涵，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：流行音乐的风格特点和音乐元素的分析。
教学重点：中国流行音乐的发展历程及其代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、吉他学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段流行音乐视频，让学生感受流行音乐的魅力，引入本节课的主题。
2. 简史介绍（10分钟）：讲解中国流行音乐的发展简史，让学生了解流行音乐的发展脉络。
3. 风格特点分析（15分钟）：以代表作品为例，分析流行音乐的风格特点，引导学生深入理解。
4. 例题讲解（15分钟）：针对流行音乐的风格特点和音乐元素，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生分组讨论，分析指定的流行音乐作品，并进行分享。
6. 互动环节（10分钟）：邀请学生上台演唱流行歌曲，体验流行音乐的魅力，其他学生进行点评。
六、板书设计1. 中国流行音乐发展简史2. 流行音乐风格特点及代表作品3. 音乐元素分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的中国流行歌曲，从风格特点和音乐元素两个方面进行论述。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
同时，鼓励学生课后继续关注中国流行音乐的发展，通过网络、书籍等渠道，了解更多的流行音乐作品，提高音乐素养。
可组织学生参加音乐实践活动，如音乐会、音乐比赛等，锻炼学生的音乐实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：流行音乐的风格特点和音乐元素的分析。
高中音乐课教案——中国流行音乐
高中音乐课教案——中国流行音乐
课题：中国流行音乐鉴赏
教学目标：一、聆听在《思念》在那遥远的地方等音乐，感受体验歌
曲的音乐情感，并且认识其题材、体裁以及音乐风格。
二、在聆听、感受、体验的基础上，了解流行音乐的基本
特征，并用健康向上的审美标准认识流行通俗音乐的
社会价值。
教学重点：一、介绍流行音乐的基本特征
二、赏析歌曲《在那遥远的地方》《思念》了解认识中国
风流行音乐
教学难点：一、如何在有限的时间里,提高学生对通俗音乐的了解和
鉴赏水平。
二、引导学生正确认识通俗音乐的社会价值。
教学方法：欣赏法、互动法、讲授法
课前准备：多媒体音频、视屏、吉他、音箱、话筒、课件等
课时：一课时
教学过程：一、导入：
1、播放《我的太阳》《茉莉花》《改变自己》
2、提问：大家能分辨出音乐的类型吗？请一位同学回
答。
3、*请两位同学演唱他喜欢的流行音乐*
4、师生交流，引出课题
二、展开课题。
流行唱法教学教案模板范文
课时：2课时教学对象：高中音乐选修班教学目标：1. 了解流行音乐唱法的基本特点及技巧。
2. 培养学生对流行音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 学会运用正确的呼吸、发声和共鸣技巧进行流行唱法练习。
教学重点：1. 流行音乐唱法的基本技巧。
2. 呼吸、发声和共鸣的正确运用。
教学难点：1. 流行音乐唱法中气息的运用。
2. 声音的共鸣和共鸣腔体的控制。
教学准备：1. 音乐教室，音响设备。
2. 流行音乐唱法教材。
3. 相关音乐作品。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍流行音乐唱法的基本概念，引导学生了解流行音乐的特点。
2. 播放一段流行音乐，让学生感受流行音乐的节奏、旋律和唱法。
二、基本理论讲解1. 教师讲解流行音乐唱法的基本技巧，包括呼吸、发声、共鸣等。
2. 结合实际例子，让学生了解流行音乐唱法的运用。
三、实践练习1. 学生跟随教师一起练习呼吸、发声和共鸣技巧。
2. 教师指导学生进行简单的歌曲演唱，让学生在实际演唱中感受流行音乐唱法的运用。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调流行音乐唱法的基本技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课所学的流行音乐唱法基本技巧。
2. 学生进行简单的歌曲演唱，巩固所学内容。
二、提高训练1. 教师选取一首难度适中的流行歌曲，引导学生进行歌曲演唱。
2. 教师指导学生运用所学技巧，提高演唱水平。
三、互动环节1. 学生分组进行歌曲演唱，互相学习、交流。
2. 教师点评学生的演唱，指出不足之处，提出改进建议。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调流行音乐唱法的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
教学评价：1. 学生对流行音乐唱法的基本技巧掌握程度。
2. 学生在歌曲演唱中的表现，包括节奏、旋律、唱法等方面。
3. 学生对音乐学习的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
流行音乐授课教案设计模板
课时：2课时适用年级：高中教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对流行音乐的兴趣，提升审美能力，树立正确的音乐价值观。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、创作等环节，提高学生的音乐素养和创新能力。
3. 知识与技能：- 了解流行音乐的发展历程、风格特点及代表作品。
- 掌握基本的音乐创作技巧，能够独立创作简单的流行歌曲。
教学重难点：- 重点：流行音乐的风格特点及代表作品的鉴赏。
- 难点：流行歌曲的创作技巧。
教学准备：- 多媒体设备（电脑、音响、投影仪等）- 流行音乐作品音频、视频资料- 乐器（吉他、键盘等，用于示范和互动）教学过程：第一课时一、新课导入（10分钟）1. 播放一段流行音乐，引导学生说出歌曲名称及歌手，激发学生对流行音乐的兴趣。
2. 介绍流行音乐的发展历程，让学生了解流行音乐的基本概念。
二、流行音乐鉴赏（30分钟）1. 分组讨论：让学生根据所给流行音乐作品，分析其风格特点、创作手法及表达的情感。
2. 小组展示：每组推荐一首歌曲，进行讲解和分析，其他组进行评价和补充。
三、代表作品欣赏（20分钟）1. 播放流行音乐代表作品，如《晴天》、《遥远的她》等，引导学生欣赏并分析。
2. 讨论作品在流行音乐史上的地位及影响。
四、课堂小结（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调流行音乐的特点及鉴赏方法。
2. 布置课后作业：挑选一首自己喜欢的流行歌曲，进行鉴赏和分析。
第二课时一、新课导入（10分钟）1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引入流行歌曲创作的话题。
二、流行歌曲创作（40分钟）1. 介绍流行歌曲创作的基本技巧，如旋律、歌词、编曲等。
2. 学生分组进行流行歌曲创作，教师进行指导。
3. 分组展示创作成果，其他组进行评价和交流。
三、课堂小结（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调流行歌曲创作的技巧和注意事项。
2. 布置课后作业：尝试创作一首简单的流行歌曲。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性和互动性。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文第一章：流行音乐概述教学目标：1. 了解流行音乐的发展历程及其特点；2. 掌握流行音乐的基本分类和代表作品；3. 培养学生的音乐审美能力和鉴赏水平。
教学内容：1. 流行音乐的发展历程；2. 流行音乐的特点；3. 流行音乐的分类及代表作品。
教学方法：1. 讲授法：讲解流行音乐的发展历程、特点及分类；2. 案例分析法：欣赏并分析流行音乐代表作品；3. 讨论法：引导学生探讨流行音乐的魅力和审美特点。
教学步骤：1. 导入：播放一首流行歌曲，引导学生关注流行音乐；2. 讲解流行音乐的发展历程及其特点；3. 分析流行音乐的分类及代表作品；4. 欣赏并分析流行音乐代表作品；第二章：流行音乐的节奏与旋律教学目标：1. 了解流行音乐的节奏和旋律特点；2. 学会分析流行音乐的节奏和旋律；3. 提高学生的音乐鉴赏能力。
教学内容：1. 流行音乐的节奏特点；2. 流行音乐的旋律特点；3. 分析流行音乐的节奏和旋律。
教学方法：1. 讲授法：讲解流行音乐的节奏和旋律特点；2. 案例分析法：欣赏并分析流行音乐作品的节奏和旋律；3. 实践法：引导学生亲自尝试创作流行音乐作品。
教学步骤：1. 导入：播放一首流行歌曲，引导学生关注流行音乐的节奏和旋律；2. 讲解流行音乐的节奏特点；3. 讲解流行音乐的旋律特点；4. 欣赏并分析流行音乐作品的节奏和旋律；第三章：流行音乐的歌词与情感表达教学目标：1. 了解流行音乐的歌词特点；2. 学会分析流行音乐的情感表达；3. 培养学生的音乐鉴赏能力和情感共鸣。
教学内容：1. 流行音乐的歌词特点；2. 流行音乐的情感表达方式；3. 分析流行音乐的歌词和情感表达。
教学方法：1. 讲授法：讲解流行音乐的歌词特点和情感表达方式；2. 案例分析法：欣赏并分析流行音乐作品的lyrics 和情感表达；3. 讨论法：引导学生探讨流行音乐中的情感共鸣。
教学步骤：1. 导入：播放一首流行歌曲，引导学生关注流行音乐的歌词和情感表达；2. 讲解流行音乐的歌词特点；3. 讲解流行音乐的情感表达方式；4. 欣赏并分析流行音乐作品的lyrics 和情感表达；第四章：流行音乐的编曲与制作教学目标：1. 了解流行音乐的编曲特点；2. 学会分析流行音乐的制作技巧；3. 提高学生的音乐创作能力。
音乐教案-流行音乐中的几种形式
音乐教案－流行音乐中的几种形式音乐教案：流行音乐中的几种形式目标：- 了解流行音乐的几种形式- 学习辨别和分析不同形式的流行音乐- 理解每种形式的特点和历史背景- 学习创作自己的流行音乐作品材料：- 音乐播放设备- 流行音乐的例子，涵盖不同的形式（例如：流行舞曲、摇滚、嘻哈、流行乡村等）课程步骤：1. 引入：介绍流行音乐并解释流行音乐的定义和重要性。
强调流行音乐在现代社会中的普及和影响。
2. 呈现不同形式的流行音乐：播放一些不同形式的流行音乐样本，例如流行舞曲、摇滚、嘻哈和流行乡村。
让学生听和感受不同形式的音乐，并提供相应的背景信息。
3. 分析不同形式的音乐：讨论每种形式的音乐的特点和特征。
帮助学生辨别不同形式的音乐，提醒他们注意节奏、节拍、乐器使用、歌词等方面的差异。
4. 探索历史背景：介绍每种形式音乐的起源和发展历史。
讨论相关的艺术家和重要作品，并解释每个形式的特殊元素和风格。
5. 小组讨论：将学生分组，并要求他们选择一个流行音乐形式进行深入研究。
他们可以选择其中一个形式或自己提出其他形式。
每个小组需要收集相关的资料，并向全班展示他们的研究成果。
6. 创作演练：鼓励学生自己尝试创作一首属于他们研究形式的流行音乐作品。
他们可以使用现有的曲调和歌词，也可以创作自己的。
7. 展示和分享：让学生展示他们创作的音乐作品，并分享他们的观点和经验。
鼓励学生交流和探讨不同形式的流行音乐。
8. 结束：回顾学到的知识和经验，总结不同形式的流行音乐以及学生的创作成果。
鼓励学生继续探索和欣赏流行音乐的不同形式。
注释：这个教案可以根据教师的实际情况和学生的需求进行适当调整。
高中音乐课优质教案中国流行音乐
高中音乐课优质教案中国流行音乐一、教学内容本节课选自高中音乐教材《中国流行音乐》章节，详细内容包括流行音乐的定义、发展历程、音乐特点及代表作品。
重点介绍改革开放以来，我国流行音乐的发展趋势，以及在不同时期所呈现出的音乐特色。
二、教学目标1. 让学生了解中国流行音乐的发展历程，认识流行音乐的社会地位和文化价值。
2. 培养学生对流行音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对音乐创作的兴趣，培养音乐创新能力。
三、教学难点与重点难点：流行音乐的发展历程及音乐特点。
重点：改革开放以来，我国流行音乐的发展趋势及代表作品。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示流行音乐的图片，引导学生思考：你们认为什么是流行音乐？生活中有哪些流行音乐？2. 知识讲解（10分钟）讲解流行音乐的定义、发展历程、音乐特点，让学生对我国流行音乐有全面的了解。
3. 实践情景引入（15分钟）播放不同时期的流行音乐，让学生感受音乐风格的演变，分析音乐特点。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首具有代表性的流行歌曲，分析其音乐结构、旋律、歌词等方面的特点。
5. 随堂练习（15分钟）让学生模仿演唱，体会流行歌曲的演唱技巧。
六、板书设计1. 流行音乐的定义2. 发展历程1）改革开放前2）改革开放后3. 音乐特点1）旋律2）节奏3）歌词4. 代表作品七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国流行音乐的发展历程。
①《月亮代表我的心》②《小幸运》2. 答案：（1）见板书设计。
（2）①《月亮代表我的心》：旋律优美，节奏抒情，歌词表达了对爱情的美好向往。
②《小幸运》：旋律清新，节奏欢快，歌词讲述了青春时期的美好回忆。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等方式，让学生对中国流行音乐有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生对流行音乐的兴趣，引导他们正确欣赏音乐，提高音乐素养。
音乐高中人教新课标流行音乐中的几种形式教案
流行音乐中的几种形式课型：综合课课时：一课时教学目的：一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。
三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。
教学重点：一、四种音乐形式的讲解分析。
其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。
二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
教学难点：一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学方法：讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动教具：自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴教学过程：教师活动学生活动设计意图一、新课导入：（5分钟）1、教师播放在校采访的录像：关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。
学生看后可以进行讨论，从而引出本课的教学内容。
2、学生们按照预习作业划分的小组坐好，准备出预习作业。
观看录像，观察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。
按组的划分坐好，准备出查找的资料。
通过课前的录像采访，深入到学生中间，观察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。
观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入时就已抓住学生的注意力了。
课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培养学生预习自学的习惯。
二、流行音乐中的四种形式：（35分钟）（一）节奏布鲁斯音乐（15分钟）英文名称：R&B1、提问：R&B音乐的起源？R&B在音乐表现上有什麽特点？2、总结：（电脑演示）起源：R&B(Rhythm and Blues)中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。
它原是一種黑人的流行音乐，最早R&B是Blues和Jazz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景随着社会的发展和科技的进步，流行音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
为了让学生更好地了解和欣赏流行音乐，提高他们对音乐艺术的鉴赏能力，我们特开设这门高中音乐《流行风》课程。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解流行音乐的基本特点、发展历程和代表人物，学会欣赏流行音乐，培养学生的音乐审美情趣，提高音乐素养。
1.3 教学内容本章主要介绍流行音乐的基本概念、特点、发展历程以及代表人物。
通过讲解和欣赏，让学生对流行音乐有一个全面的了解。
第二章：流行音乐的基本特点2.1 节奏与韵律本章主要讲解流行音乐的节奏特点，如四四拍、四三拍等，以及流行音乐中常见的韵律变化。
通过实例分析，让学生掌握流行音乐的节奏感。
2.2 和声与旋律本章着重介绍流行音乐中的和声运用和旋律发展。
讲解常见的和声进行和旋律构造，分析流行音乐中的和声与旋律的配合，提高学生的音乐感知能力。
2.3 乐器与编曲本章介绍流行音乐中常见的乐器，如电吉他、贝斯、键盘、鼓等，以及流行音乐的编曲技巧。
通过实例分析，让学生了解流行音乐的编曲特点。
第三章：流行音乐的发展历程3.1 20世纪50年代至70年代的流行音乐本章回顾了20世纪50年代至70年代的流行音乐发展历程，介绍了摇滚乐、爵士乐、灵魂乐等音乐风格，以及这一时期的代表人物。
3.2 20世纪80年代至90年代的流行音乐本章主要讲述了20世纪80年代至90年代的流行音乐发展，如电子乐、合成器、流行舞曲等音乐风格，以及这一时期的代表人物。
3.3 21世纪的流行音乐本章介绍了21世纪流行音乐的新趋势，如嘻哈、R&B、选秀节目等音乐风格，以及这一时期的代表人物。
第四章：流行音乐的代表人物4.1 国外流行音乐代表人物本章介绍了国外著名流行音乐歌手和音乐家，如迈克尔·杰克逊、麦当娜、鲍勃·迪伦等，分析他们的音乐风格和艺术成就。
《流行音乐中的几种形式》——教学设计
《流行音乐中的几种形式》——教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！洪啸音乐教育工作站《流行音乐中的几种形式》成都石室联中——初二年级音乐实验课一、教学构想及教学目的：随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。
音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。
音乐是美的、多种类、多元化的。
它既古老又现代，既优雅又时尚。
通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。
学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。
显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。
“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。
我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。
初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。
相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。
她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。
新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。
二、教学内容：本课的题目是——“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。
教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯（R&B）”、“说唱（RAP）”、“摇滚（RockRoLL）”和“电子音乐（ELEcTRoN）”。
本课全部教学内容于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。
在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐实验课”。
高中——经典流行音乐—爵士乐的教学设计
高中——经典流行音乐—爵士乐的教学设计《高中——经典流行音乐—爵士乐的教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容【课题】经典流行音乐—爵士乐【教师】【课型】音乐鉴赏【课时】1课时【年级】高一【教具】多媒体设备、钢琴、萨克斯【教材】人民音乐出版社普通高中课程标准教科书·音乐《音乐鉴赏》教材第十三单元第23节【教材分析】本课出自“人音版”《音乐鉴赏》教材第十三单元第23节，从欧洲音乐纵向发展的脉络上具有承前启后的关键意义;从流行音乐自身体系的横向发展角度又具有不可小觑的历史和现实意义。
流行音乐可谓当下受众群体最广、影响力极强的一个音乐分类，为此作为高中生非常有必要通过这一章节的学习理清思路，追溯流行音乐发展其源头的足迹，认识理解堪为流行音乐的经典魅力!【教学目标】1.情感·态度·价值观：了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野，理解音乐是民族文化的载体，民族精神。
2.过程与方法：体验布鲁斯音乐中的音阶、滑音特色;拉格泰姆音乐的节奏、节拍特色;运用爵士节奏进行爵士的《茉莉花》创编。
3.知识与技能：了解爵士乐的起源及其形成过程中的两大源头，掌握它们各自的风格特点。
【教学重点】感受体验布鲁斯、拉格泰姆的音乐风格特点【教学难点】尝试运用爵士乐的典型节奏及旋律创造性地演唱爵士风的《茉莉花》。
【教学过程】起始阶段1.激趣聆听导入新课师：同学们，你们平时都喜欢听哪种类型的音乐呀?今天的音乐课，老师给大家带来了一组你们分厂喜欢的流行乐，请同学们听听这其中有没有爵士乐?欣赏：片段一《BillieJean》片段二《画》片段三《先生小姐那些事》交流回答明确课题有没有爵士乐?前两段音乐分别属于哪类流行音乐?通过刚才的对比感受，请用一句话简练概括你对爵士乐的感受?哪位同学愿意来分享。
今天我们就来学习在流行音乐中，出现最早、在世界范围内影响最广、堪为经典的爵士乐。
(出示课题)展开阶段(一)追根溯源明确分类了解爵士乐的分类：爵士乐自19世纪末、20世纪初在美国新奥尔良兴起，历经时代的发展和文化的融合，在世界各地形成了各种各样，种类繁多的各类爵士乐，如自由爵士、迪克西兰爵士、主流爵士、古典爵士、冷爵士等，不过但凡种种，无外乎都是以形成爵士乐的两大基础即布鲁斯音乐和拉格泰姆音乐为依托，形成各自的风格和特色。
流行风高中音乐教案
流行风高中音乐教案流行风高中音乐教案高中音乐鉴赏：第一节流行风教学目标：1、情感态度价值观：在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并在健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
2、知识与技能：聆听《懂你》及《好汉歌》，感受、体会歌曲的音乐情绪，再结合身边熟悉的或感兴趣的流行歌，分析流行与经典的内涵及其相互关系，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
3、过程和方法：通过小组合作进行讨论、分析、整合、总结，学习分析问题的能力，通过小组的讨论提高语言表达能力及分析问题的能力。
教学重点：聆听《懂你》及《好汉歌》，两首通俗歌曲，了解通俗音乐的特点，能够围绕怎样的流行音乐是具有社会价值的观点畅所欲言。
教学难点：分析、整理、归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。
提高对通俗音乐的鉴别能力，加强对通俗音乐的了解和鉴赏能力。
教学过程：一、自我介绍及导课1、同学们大家好，今天是我和同学们共同学习和欣赏通俗音乐的第一课，在学习和欣赏音乐的过程中，安静应该是必须的一种条件，试想，在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗？显然是不可能的，所以请同学们配合我，让我们共同创造良好的课堂环境，为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。
二、创设情境，导入新课展示流行1、首先老师要播放几首大家喜爱的流行歌曲片段（如吴克群的《为你写诗》、周杰伦的《夜曲》、小沈阳的《我叫小沈阳》）听完后大家猜猜歌名及歌手。
2、接下来老师要求每组派一名小歌手为全班清唱自己最拿手的流行歌曲。
教师：同学们唱的都很好，也很投入，相信今天在班里会刮起一阵猛烈的流行风，此时此刻就让我们来欣赏今天的两首流行歌曲。
（知识补充：通俗音乐也称流行音乐或大众音乐。
一般指结构短小、轻松活泼、通俗易懂的声乐或器乐作品。
）3、歌曲《懂你》是一首关爱母亲、歌颂母亲的歌。
歌曲以一种凄楚的韵味，真挚地表达出对母亲的美好情感。
乔羽：作词谷建芬：作曲。
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2021年高中音乐流行音乐中的几种形式教案
课型：综合课
课时：一课时
教学目的：
一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。
三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。
教学重点：
一、四种音乐形式的讲解分析。
其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。
二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
教学难点：
一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学方法：讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动
教具：自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入：（5分钟）
1、教师播放在校采访的录像：
关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。
学生看后可以进行讨论，从而引出本课的教学内容。
2、学生们按照预习作业划分的小组坐好，准备出预习作业。
观看录像，观察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。
按组的划分坐好，准备出查找的资料。
通过课前的录像采访，深入到学生中间，观察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。
观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入时就已抓住学生的注意力了。
课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培养学生预习自学的习惯。
二、流行音乐中的四种形式：（35分钟）
（一）节奏布鲁斯音乐（15分钟）
英文名称：R&B
1、提问：R&B音乐的起源？R&B在音乐表现上有什麽特点？
2、总结：（电脑演示）
起源：R&B(Rhythm and Blues)中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。
它原是一種黑人的流行音乐，最早R&B是Blues和Jazz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。
特点：R&B体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往听罢给人留下深刻印象。
目前R&B已成为乐坛宠儿，当然现代的R&B又混入了别的音乐的元素。
R&B音乐的基本结构：
布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏
3、教师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。
教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教师带领学生用R&B的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。
以组为单位，根据个人查找的资料，回答教师的提出的问题。
不同意见可以讨论。
听讲观看演示思考分析记忆
学生看歌谱进行视唱，掌握歌曲旋律。
和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。
听赏对比分析
用感情和理解对音乐进行新的诠释。
进入本课重点内容的教学。
R&B音乐为当今比较流行的音乐形式，且学生们听到的机会很多，对其有一定的认识基础。
为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英文书写展示给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐结构的理解。
学生先进行预习作业的反馈，教师给予总结，有利于知识的理解记忆。
通过介绍音乐形式的起源和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。
把简单的旋律给学生视唱，加入强劲的节奏，恰好是R&B音乐的基本构成模式。
学生可以亲身感受到R&B音乐的特点。
之后，放出本旋律的原版演唱，学生们可进行对比，加深趣味性和记忆。
学生将已学过的歌曲加入R&B的音乐元素，培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。
（二）说唱音乐：（10分钟）
英文名称：RAP
1、提问：RAP音乐的最大特点？
2、关于RAP音乐：（电脑演示）
70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。
街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们演奏更重一些的黑人流行音乐，来回重复同一张唱片的内容。
当主持人在音乐中加入说唱(开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌)，这种音乐开始成为了说唱。
RAP的基本构成：
说唱＋节奏
3、学生根据自己的校园生活写一段歌词，引导学生用RAP的语感进行说唱，教师和以伴奏。
回答讨论
听讲理解观看演示
创作即兴歌词，进行说唱试验。
RAP音乐是一种较为特殊的音乐形式。
它以说唱为主，歌词通俗易懂，贴近生活，强烈的节奏有使人随之舞动。
培养学生的理解力和创作能力及对音乐灵活丰富的感知能力。
（三）摇滚音乐：（5分钟）
英文名称：ROCK&ROLL
1. 提问：摇滚音乐中的
常用乐器？
2. 播放教师个人摄制的教学影视片段——《摇滚音乐中的常用乐器》基础乐器：吉他、贝司、鼓
扩充乐器：键盘、管乐等。
回答
观看影音片段，了解摇滚乐中的乐器
关于摇滚音乐的介绍，不作为重点教学内容。
主要以观看教师摄制好的影音片段为学习的途径，熟悉摇滚乐队中的常用乐器应用。
（四）电子音乐：（5分钟）
英文名称：ELECTRONIC
1、电子音乐是用电子合成的音乐，它随着科技的发展及社会的进步出现在音乐的舞台上。
（电脑演示）
2、教师播放演出图片资料供学生观赏。
3、教师演示音乐设备并让学生参与，体会电子音乐的创造过程。
听讲
观赏观察思考
参与演示
电子音乐是科技色彩极强的音乐形式，学生通过观赏影片、演示音乐设备，体会电子音乐的神奇，了解电子音乐的创作过程。
三、课堂总结：
1、听辨音乐形式。
2、本课学习的四种音乐形式。
3、引导学生真正认识优秀的流行音乐，关心好的流行音乐作品。
4、课后作业：搜集相应音乐形式的影音资料，进行归类介绍。