幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》

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幼儿园珠心算教案4以内的直加

幼儿园珠心算教案4以内的直加教学目标：1.学会4以内的直加算法；2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3.加强幼儿的计算速度和记忆能力。

教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔或白板笔；2.卡片或算盘；3.数字卡片或数字纸带。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导幼儿回顾1、2、3以内的直加算法，这是他们已经学过的内容。

2.提问：你们还记得以上的加法吗？请举个例子来展示。

第二步：递进训练（20分钟）1.准备一组1到4的数字卡片或纸带，从中抽取两个数字。

2.向幼儿展示两个数字卡片，并简单说明卡片代表的数值。

3.提问：请计算这两个数字的和，并告诉我结果。

4.引导幼儿使用直加算法计算，并鼓励他们口算。

5.对幼儿的答案进行反馈和纠正。

6.逐步增加难度，在4以内的数中抽取两个不同的数字继续练习。

第三步：应用练习（25分钟）1.以游戏的形式进行应用练习，例如“找一找”，“快乐算数”等。

2.游戏规则：教师挑选一幅数字图案并展示，幼儿回忆并说出图案中的数字，然后计算数字的和。

示例：展示有4个蓝色圈圈的图案，幼儿回忆并说出4的意义，并计算“4加上0等于几”。

3.鼓励幼儿互相竞赛，提高他们的计算速度和注意力。

第四步：巩固训练（15分钟）1.以小组为单位进行竞赛活动。

2.每个小组派出一名代表，出题者给出两个数字，代表者进行计算，并尽快给出答案。

3.答对得1分，最先答对的小组得到额外加分。

4.记录分数，并奖励胜出的小组。

第五步：总结与延伸（10分钟）1.与幼儿总结本节课学习到的内容，包括4以内的直加算法。

2.引导幼儿思考使用算盘或计算器可以更快地计算，并鼓励他们在家中练习。

3.提醒幼儿将这种简单的直加算法应用到日常生活中，如购物、玩具计数等。

教学反思：通过本次教学，幼儿学会了4以内的直加算法，并通过练习和游戏巩固了所学知识。

在教学中，我注重使用教具和游戏的方式，让幼儿在轻松的氛围中学习，并激发他们的兴趣。

同时，我鼓励幼儿口算，并及时纠正他们的错误，培养他们的计算速度和记忆能力。

幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》

幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》一、教学目标•能够听说认识1-4这四个数字•能够根据指示用小珠或积木搭出1-4的模型•能够根据图片或模型认知1-4这四个数字二、教学准备•数字卡片1-4若干•小珠或积木三、教学过程1. 导入新课教师用数字卡片依次出示1-4四个数字，一边给予学生讲解，一边示范，如“这个数字是1，就像我们做手势一样，一个手指头往上，就是1”。

让学生跟着老师做相应的手势动作。

2. 数字连连看教师把数字卡片1-4打散，随意放在桌面或地板上，让学生自由活动去寻找卡片，并将同数字的卡片放在一起。

教师在旁边帮助指导，引导学生发现1-4的规律。

3. 数字模型搭建教师在桌面或地板上用小珠或积木搭出1-4的模型，让学生观察模型的样子，然后拿起相应的小珠或积木去模仿搭建。

教师可以有意地搭出错的模型，引导学生发现并纠正。

4. 数字认知教师出示包含1-4的图片，如1只小鸟、2条小鱼、3朵小花、4只小兔子等，让学生根据图片中的数量，选择相应的数字卡片。

教师也可以把数字卡片扔到地上，让学生去拾取相应的卡片，巩固数字的认知。

四、巩固练习教师出示数字卡片1-4，让学生根据卡片提示，找到相应的数量的物品，如1只橙子、2颗糖果、3片叶子、4个礼物等。

五、课堂小结本节课主要学习了数学中的1-4这四个数字，学生通过听说、模仿、认知、搭建等多种方式对数字1-4的特征进行了深入的了解。

在巩固练习中，增强了学生对数字的掌握和理解。

六、教学评价教师可以在教学结束后，通过小组活动或作业的形式，检测学生掌握了多少内容，有出现哪些问题需要更深入地学习。

教师也应该总结教学过程中的成功与不足，不断完善教学内容，提高教学质量。

珠心算教案

1—4的认识（第一课时）教学内容：1—4的认识。

教学目标：（1）使小朋友认识算盘，对算盘产生喜爱之情。

（2）认识1、2、3、4，能正确地拨、读、写、想这些数字。

（3）能比较熟练地实拨、空拨、想拨1、2、3、4，并初步建立珠像。

教学重点：1—4的拨珠方法。

教学难点：正确的拨珠方法启蒙。

教学过程：一、认识算盘：1、教师介绍算盘。

2、2认识算盘的各部分名称。

3、说明打算盘的要求。

4、基本的拨珠方法示范。

二、1—4各数的认识：1、观察实物图，数数。

如一只熊猫、两只小白兔、三只苹果、四只气球……2、数周围的人和物。

3、用一颗下珠表示1、两颗下珠表示2、三颗下珠表示3、四颗下珠表示4。

4、拨珠训练：（1）实拨训练：拨入1（2、3、4 ），拨去1（2、3、4），用拇指拨入，用食指拨去。

单档练、二档练、三档练、四档练、全盘练（2）空拨训练：闭眼模拟拨珠，边拨边说：从单档两档三档全盘练。

拨入1（2、3、4 ），拨去1（2、3、4）睁眼模拟拨珠，边拨边说：从单档两档三档全盘练。

拨入1（2、3、4 ），拨去1（2、3、4）（3）想拨训练，边模拟拨珠，边说明拨珠过程。

5、读数、想珠、看珠训练。

出示卡片读一读，想算珠。

6、学习2、3、4的组成和分解：先说后填，填后再说。

三、巩固练习：1、写数字1、2、3、4。

先示范，再书空，后独立写。

2、画珠：先涂色，再描画，最后独立画珠。

3、单档练、二档练、三档练、四档练、全盘练4以内的加减算（第二课时）教学内容：4以内的加减算。

教学目标：（1）理解加减法的意义。

（2）能正确熟练地拨4以内的加减法。

（3）能比较熟练听算3笔4以内的加减法。

教学重点：4以内的加减的拨珠方法。

教学过程：一、基本练习：1—4的拨珠单档练、二档练、三档练、四档练、全盘练。

二、学习得数是1—4的加法：（1）加法的引入：（看图说一说）草地上有2只小白兔在吃草，又来了1只小灰兔，现在一共有几只？（2）列式：1+2=3（认识加号和等号）（3）珠算1+2=3：1加2，先拨入1，加2，拨入2，1加2等于3。

幼儿园珠心算教案：复习4以内数的认识

幼儿园珠心算教案：复习4以内数的认识一、教学内容本节课主要通过复习4以内的数的认识，培养幼儿们的珠心算能力和数学思维能力。

二、教学目标1.认知目标：复习并巩固4以内的数的认识。

2.能力目标：通过“看、唐、念、做”四个步骤，培养幼儿们的珠心算能力。

3.情感目标：激发幼儿们学习数学的兴趣，培养幼儿们的自信心，增强团队合作意识。

三、教学方法运用情境教学法和游戏教学法，通过磁性数字拼图、打账板等游戏方式，让幼儿在游戏中学习，通过正反馈，激发孩子们学习兴趣。

四、教学过程1.引入新课：a.热身活动：找数游戏，让幼儿找出教师在课堂上放置的4以内的数字卡片，并大声读出数字。

b.复习：通过唐、看、念、做等步骤，复习工具物品中的数量，如桌子、椅子、板凳等。

2.教学主题：a.磁性数字拼图：学习用磁性数字拼图将数字0-4拼起来。

b.打账板：通过使用打账板，让幼儿们在操作中学习数字的大小和数量。

c.珠心算快速计算：教师通过快速讲解，让孩子们能够快速计算出4以内的数。

3.游戏时间：游戏一：数字拼图竞赛，让孩子分成小组，尽快将数字拼图拼好。

游戏二：珠心算计算比赛，让孩子们用自己学习的珠心算方法，快速计算出教师口算出的数字。

五、教学反思1. 教学活动通过游戏方式，既激发了孩子们学习数学的兴趣，又培养了团队合作意识。

2. 学生们在操作过程中懂得了0-4的数字大小和数量，同时留下了深刻印象。

3. 在教师的引导下，孩子们能够快速计算出4以内数字，培养了他们的珠心算能力和数学思维能力。

4. 学生们在课堂上表现很活跃，并且表现出了自信心和合作意识，这是学习珠心算的好动力。

珠心算教案

珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1，认识算盘2，掌握1-4的认珠和拨珠3，认识1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程1，认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。

师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。

穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。

上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。

每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。

师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。

2,1-4的认珠和拨算1,，师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。

例如：拨入1，用我们的大拇指往上拨一个珠子。

同时认识1的珠像图2幼儿跟拨。

试拨全体拨入1，老师巡回指导,3，师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子。

4．幼儿跟拨。

试拨全体拨去1，老师巡回指导5 ，2,3.4拨珠指法和珠像图五教学总结小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，还学了1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。

珠心算第二节复习认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1，复习算盘2，复习1-4的认珠和拨珠3，复习1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程2，认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。

师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。

穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。

上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。

幼儿园小班数学教案《认识1-4》

幼儿园小班数学教案《认识1-4》一、教学目标1.能准确、熟练地数出1-4的数字。

2.能识别1-4的字形及写法。

3.能根据1-4的个数进行简单的数量比较。

4.能在生活中运用数学概念，如数数、比大小等。

二、教学内容1.数字1-4的认知；2.数字1-4的书写规律；3.数字1-4的数量比较；4.数学概念在生活中的应用。

三、教学方法1.情境引导法。

通过幼儿园教室、洗手间、室外等场景，让孩子们主动发现并识别数字。

2.模仿和演练法。

老师和孩子们一起模仿和演练数字1-4的写法和数量比较方法。

3.游戏教学法。

通过游戏的方式来帮助孩子们理解数学概念。

四、教学过程1. 创设情境老师在幼儿园教室、洗手间、室外等场景中放置数字牌，让孩子们快乐地数出数字1-4。

2. 模仿和演练1.给出数字1-4的写法，让孩子们模仿；例如：数字1的写法是从上到下画一条竖线。

2.给出两个数字，让孩子们比较数量；例如：老师手里拿着两个橙子，让孩子们比较哪个橙子多，哪个橙子少。

3. 游戏教学1.数字匹配游戏：在一张纸上画出数字1-4的字形，让孩子们将数字牌匹配正确的数字。

2.集中比赛：让孩子们站成两行，老师或家长随机报出一个数字，让孩子们尽快报出该数字，报对的孩子可获得奖励。

五、课堂总结老师可以指出孩子们在课堂上表现好的地方，给予表扬和鼓励。

同时，也可以强调数字1-4的认知和数量比较的知识点，再次帮助孩子们理解数学概念。

六、作业布置让孩子们在家里练习数字1-4的写法、数量比较和识别数字。

同时，家长可以让孩子们观察生活中的数字，并在心中计数。

七、延伸拓展在幼儿园其他课程中，老师可以巧妙地融入数学知识点，让孩子们日积月累地学习和理解数学。

例如，在自然科学课上，通过观察动植物数量比较，让孩子们理解数学的应用。

在体育课上，通过比赛、计分等活动，让孩子们学习数学的实际运用。

幼儿园珠心算的教案

游戏名称：快快放。

游戏目标：匡助幼儿巩固1—4的物珠数对应。

游戏准备：1、围棋棋子若干、空盘。

2、1—4的数、珠卡、物体图。

游戏玩法：1、家长报数，孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。

2、家长把1—4的数、珠卡、物体图摆成三行，请孩子用笔把1—4的数、珠卡、物体连线，然后和孩子一起检验是否正确。

对家长的话：1——4的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础，家长在路上可以故意识地问问孩子“珠宝宝3是怎样的？”当孩子能够回答出：“珠宝宝3是上面一跟梁，下面3颗珠”时，说明孩子有了初步的珠映象，请您对孩子大加欣赏，多鼓励表扬，激发孩子的学习兴趣。

教学内容：1、巩固并运用直减口诀。

2、算式练习：9-5 8-5 7-5 6-5教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。

2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。

教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。

教学难点：进行心算。

教学准备：1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。

2、相关多媒体教学。

教学方法：直观教学法示范、练习法教学课时：一课时教学过程：（一）基本功训练。

1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。

全盘拨入并拨去1 ~ 92、听数布数两位数。

3、看数、看珠两位数、三位数。

（二）教学引入（1）复习①谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢！②教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。

③提问：老师一共请了几位小朋友到前面来？我要用一个数字来表示，用几来表示呢？小男孩一共有几个？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一个算式吗?④列出算式：4-3=1 请幼儿唱拨算式。

（2）小结：刚才我们对前面学习过的算式进行了复习，小朋友们都表现得很棒！请鼓励自己。

（三）学习新课1、指导幼儿根据问题列出算式。

①停车场上停着各种各样漂亮的汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕浮现汽车图片)②提问：红颜色的汽车有几辆？请你说一说，你使用什么方法知道的？③列出算式：7-5=22、示范、练习拨珠。

2024年幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选

2024年幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材《1—4各数》章节，详细内容包括：认识1—4各数，理解数的顺序和大小，掌握1—4各数的珠心算运算方法，以及运用1—4各数解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握1—4各数的认识，了解数的顺序和大小。

2. 让学生学会1—4各数的珠心算运算方法，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用1—4各数解决实际问题的能力，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：1—4各数的认识、珠心算运算方法及实际应用。

难点：1—4各数的珠心算运算方法，尤其是进位和退位的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具、数字卡片、PPT课件。

2. 学具：学生用珠心算盘、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示数字1—4的图片，引导学生观察并说出数字名称，激发学生兴趣。

2. 认识1—4各数（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识1—4各数。

（2）教师提问：“谁能告诉我1—4各数的顺序和大小？”3. 珠心算运算方法（15分钟）（1）教师讲解1—4各数的珠心算运算方法。

（2）教师示范1—4各数的珠心算运算过程。

（3）学生跟随教师进行珠心算练习。

4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。

（2）教师示范解题过程，强调重点和难点。

（3）学生跟随教师进行解题练习。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 1—4各数2. 内容：（1）1—4各数的认识（2）1—4各数的顺序和大小（3）1—4各数的珠心算运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）1—4各数的认识练习题。

（2）1—4各数的珠心算运算题。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对1—4各数的掌握程度，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导。

2. 拓展延伸：（1）开展1—4各数的手指游戏，提高学生兴趣。

幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》(四篇)

教学资料参考范本幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》(四篇)目录：幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》一幼儿园幼儿语文教案：《小小兔乘车》二幼儿园幼儿语文教案：《猴子捞月亮》三幼儿园幼儿语文教案：《说好话》四幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》一教学内容：结合算盘认、读、写、拨1—4各数。

教学目标：1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1—4各数的含义，结合算盘认、读、写1—4各数，会用这些数表示物体的个数。

2.使学生经历1—4各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感。

3.通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。

教学重点：拨珠的指法。

教学难点：初步建立正确清晰的珠像图。

教学过程：一、情境导入师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）二、认识11.师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？咱们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用“1”来说一句话吗？2.指导在算盘上拨上1。

不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的物体，它们的数量都是1，（师边描述边出示课件）1可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。

（课件出示算盘）在算盘上，我们可以用一粒下珠来表示1。

（课件演示“拨上1”）拨珠要点：右手握笔，用大拇指拨上1，食指拨去1。

练习形式：单挡拨——隔档拨——全盘拨3.指导书写1。

这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人们为了方便记录，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？认真看老师写。

（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。

）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。

三、认识21.师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。

幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选

幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材《1—4各数》章节，详细内容包括：认识1—4各数，理解数的顺序，掌握1—4的数数、识数、写数，以及进行简单的数数运算。

二、教学目标1. 让学生掌握1—4各数，了解数的顺序，能熟练地进行数数、识数、写数。

2. 培养学生运用1—4各数进行简单的数数运算，提高学生的计算能力。

三、教学难点与重点教学难点：1—4各数的运算。

教学重点：1—4各数的认识、顺序、数数、识数、写数。

四、教具与学具准备教具：珠心算教学卡片、数字卡片、算盘。

学具：幼儿算盘、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个水果超市的情景，展示1—4个不同种类的水果，引导学生进行观察，让学生说出水果的数量。

2. 认识1—4各数（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识1—4各数。

（2）教师带领学生按照数的顺序进行数数，让学生感受数的连续性。

（3）教师示范写1—4各数，学生跟随书写。

3. 算盘操作（15分钟）（1）教师示范如何使用算盘表示1—4各数。

（2）学生跟随教师操作算盘，进行1—4各数的表示。

（3）学生独立操作算盘，进行1—4各数的表示。

4. 例题讲解（10分钟）教师讲解1—4各数的加减运算，如1+2=3，21=1等，让学生理解并掌握运算规律。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放珠心算练习题，学生独立完成。

（2）教师对学生的练习进行点评，指导学生正确进行计算。

六、板书设计1. 数字1—4，以及对应的算盘表示。

2. 1—4各数的加减运算例题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1—4。

（2）用算盘表示1—4各数。

1+2= 2+1= 31= 22=2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）3 3 2 0八、课后反思及拓展延伸1. 引导学生进行更高阶数的认识与运算。

2. 培养学生运用珠心算解决生活中的实际问题。

3. 组织学生参加珠心算比赛，提高学生的学习积极性。

2024年幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选

2024年幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材第一章《认识1—4各数》，详细内容包括1—4各数的概念、数的顺序、数的组成以及与数字对应的珠算表示方法。

二、教学目标1. 让学生掌握1—4各数的概念，能够正确进行数数和识数。

2. 培养学生了解数的顺序和组成，提高学生的数学逻辑思维能力。

3. 通过学习珠心算，提高学生的计算速度和准确性。

三、教学难点与重点难点：1—4各数的珠算表示方法。

重点：1—4各数的概念、数的顺序和组成。

四、教具与学具准备教具：珠心算教具、数字卡片、挂图等。

学具：学生用珠心算板、数字卡片、练习册等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片、挂图等教具，展示生活中的1—4各数，引导学生观察、讨论，激发学生对数字的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解1—4各数的概念，让学生进行数数和识数练习。

（2）讲解数的顺序和组成，引导学生进行实际操作，加深理解。

3. 例题讲解（10分钟）以1—4各数的珠算表示方法为例，进行讲解，让学生跟随教师一起操作，掌握珠算技巧。

4. 随堂练习（10分钟）设计1—4各数的珠算题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

对学生进行提问，了解他们对1—4各数的掌握情况，对学生的疑问进行解答。

六、板书设计1. 1—4各数的概念、顺序和组成。

2. 1—4各数的珠算表示方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1—4各数的珠算表示方法。

1+2= 2+3= 3+4= 4+1=12= 21= 32= 43=答案：（1）1—4各数的珠算表示方法。

（2）1+2=3 2+3=5 3+4=7 4+1=512=1 21=1 32=1 43=1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在课堂上的表现，了解他们在1—4各数珠心算学习中的难点和问题，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：（1）让学生在生活中寻找1—4各数，提高他们的数学应用能力。

（2）设计更高难度的珠算题目，让学生进行挑战，激发学生的学习兴趣。

幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选

幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材《1—4各数》章节，详细内容包括：认识1—4各数，掌握数的顺序，学会用珠算表示1—4各数，理解数的概念，进行简单的数数练习。

二、教学目标1. 让学生掌握1—4各数的认识，理解数的顺序，能熟练运用珠算表示1—4各数。

2. 培养学生数的概念，提高学生的数数能力。

3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：1—4各数的认识，数的顺序，用珠算表示1—4各数。

难点：理解数的概念，进行简单的数数练习。

四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具，数字卡片，磁性白板，磁性数字。

2. 学具：学生用珠心算学具，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板和磁性数字展示一个数数的小游戏，让学生参与其中，引导学生观察数字的变化，激发学生学习兴趣。

2. 认识1—4各数（5分钟）通过展示数字卡片，让学生认识1—4各数，引导学生理解数的顺序，学会用珠算表示1—4各数。

3. 例题讲解（10分钟）讲解如何用珠算进行1—4各数的计算，通过实际操作让学生理解数的概念，掌握数的计算方法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生进行1—4各数的计算练习，教师巡回指导，纠正错误，解答学生疑问。

六、板书设计1. 1—4各数的认识及顺序。

2. 珠算表示1—4各数的方法。

3. 简单的数数练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用珠算表示1—4各数。

（2）进行简单的数数练习，如：数一数教室里的桌子、椅子等。

2. 答案：（1）1=1个珠子，2=2个珠子，3=3个珠子，4=4个珠子。

（2）根据实际情况进行数数。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，用珠算教具向家长展示1—4各数的计算方法。

（2）鼓励学生进行创新，用珠算解决生活中的实际问题，如：分配水果、玩具等。

幼儿珠心算精品教案《1—4各数》(精选

幼儿珠心算精品教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材的第三章《1—4的认识与运用》，详细内容包括：对数字1—4的认知，理解数字1—4的含义，掌握1—4的数序和数数技能，以及运用数字1—4进行简单的加减运算。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练认知和掌握数字1—4，理解其内在含义。

2. 培养幼儿运用数字1—4进行数数和排序的能力。

3. 帮助幼儿运用数字1—4进行简单的加减运算，提高计算能力。

三、教学难点与重点难点：数字1—4的含义理解和运用。

重点：熟练掌握数字1—4的数序和加减运算。

四、教具与学具准备1. 数字卡片1—4各一张。

2. 珠心算算盘每人一个。

3. 画有1—4个物品的图片若干张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示画有1—4个物品的图片，引导幼儿观察并数一数图片中的物品数量。

2. 数字认知（10分钟）教师出示数字卡片1—4，让幼儿认一认、读一读，理解数字的含义。

3. 数序与数数（10分钟）教师带领幼儿用算盘进行1—4的数数练习，掌握数序。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿学会运用数字1—4进行简单的加减运算。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。

教师针对幼儿的练习情况，给予评价和反馈，强调本节课的重点。

六、板书设计1. 数字1—4的认知和含义。

2. 1—4的数序和数数技能。

3. 运用数字1—4进行简单加减运算的例题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里有多少个玩具，用数字1—4表示出来。

（2）运用数字1—4，编写两个简单的加减运算题目。

2. 答案：（1）答案不唯一，根据实际情况填写。

（2）示例：1+2=3，31=2。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在数字认知和运算过程中的个体差异，给予针对性的指导。

2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长参与幼儿的数字学习，提高幼儿的学习兴趣。

（2）在下一节课中，增加数字5—10的教学内容，逐步提高幼儿的珠心算水平。

幼儿园珠心算教案

幼儿园珠心算教案教案名称：幼儿园珠心算教学活动设计教学目标：1. 培养幼儿对数字的认知和理解能力。

2. 培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。

3. 培养幼儿的计算思维和轻松愉快的算术能力。

4. 提高幼儿的珠心算训练兴趣和自信心。

教学准备：1. 珠心算教具（珠子、算盘等）。

2. 数字卡片或物品（用于进行计数和操作）。

3. 画板或幼儿认知工具（用于展示数字和算式）。

4. 简单的珠心算练习题和游戏。

教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 让幼儿通过观察数字卡片或物品，快速理解数字的数量和大小关系。

- 引导幼儿进行简单的计数活动，如数1~10颗豆子。

2. 珠心算基础教学（15分钟）：- 引导幼儿认识算盘，并说明算盘上的珠子和珠子的位置。

- 示范如何使用算盘进行加法和减法运算，并解释运算的原理。

- 让幼儿模仿示范的计算方法，进行简单的珠心算练习。

3. 珠心算训练游戏（15分钟）：- 设计一些有趣的珠心算游戏，如“找错题目”、“珠子找家”等，让幼儿通过玩游戏来提高珠心算能力。

- 游戏中可以逐渐增加难度，挑战幼儿的计算思维和反应速度。

4. 巩固和拓展（10分钟）：- 分发练习题，让幼儿进行珠心算练习，巩固所学内容。

- 引导幼儿思考如何运用珠心算解决日常生活中的问题，如数豆子数量、买东西找零等。

5. 结束活动（5分钟）：- 让幼儿回顾今天的学习内容，并进行简单的总结。

- 鼓励幼儿相互表扬，增加学习的成就感。

教学扩展：1. 根据幼儿的学习能力和兴趣，逐步增加珠心算的难度和复杂度。

2. 可以结合其他教学活动，如数字拼图、数字游戏等，增加幼儿对数字的理解和运用能力。

3. 鼓励幼儿进行珠心算练习的同时，培养他们的计算思维和逻辑思维能力。

评估和反思：1. 观察幼儿在珠心算活动中的参与度和反应能力，评估其对数字的理解和计算能力。

2. 及时调整教学策略，根据幼儿的实际情况，进行针对性的教学辅导。

3. 反思教学过程中的问题和不足，不断改进和完善教学方法，提高教学效果。

幼儿园珠心算教案：优化幼儿4以内数的记忆模式

幼儿园珠心算教案：优化幼儿4以内数的记忆模式以内数的记忆模式随着社会的不断发展和进步，取得好成绩已经成为了人们追求的最基本的要求之一。

而优秀的思维能力和敏捷的反应速度也成为了现代人成功的关键。

良好的数学基础是获得这些关键词的前提条件，而珠心算是一种古老的快速计算方法，具有训练思维灵活性、发威伸筋骨、增强记忆、强化口算能力等优点。

因此,在幼儿园教育中加入珠心算教学，对于优化幼儿的记忆模式和智力发展具有非常重要的意义，并且也可以让他们更易于理解抽象的数学概念。

一、教学目标：通过珠心算的引领，使幼儿养成良好的口算习惯，加强数字敏感度，更好的掌握4以内数的计算、对比、排序方法；增强幼儿的自信心，激发他们对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力、反应速度和记忆能力，为他们的未来学习打下良好的数学基础。

二、教学重点：1、培养幼儿的加减法的口算能力；2、学习民族文化中具有应用价值的快速计算方法；3、感知珠子的规律和特点；4、形成正确的数字记忆模式，对数字建立正确的印象。

三、教学过程：1、随机出4个珠子，让幼儿画出珠子数量，并在小黑板上写出数字；2、通过口胡珠心算口诀的方式，教授幼儿珠心算方法；3、通过分步骤教育的方式，加深幼儿对珠心算规律的理解；4、提供各类珠心算练习题，培训孩子的反应速度和计算能力。

教学细节：1、有效的组织和分配珠心算练习题目，例如10以内的加减法、收藏/运用/取舍、数字对比、大小排序、时间长度计算等。

2、鼓励幼儿快速地完成计算，并在正确性和速度中平衡。

3、在幼儿珠心算的过程中，强调重要的技巧和特点，例如快速而准确地完成小规模计算，建立好的数字记忆模式等。

4、引导孩子在不断的练习中，培养自己对数学的兴趣和信心，建立积极向上的学习氛围。

四、评估方式：1、每周定期对幼儿进行珠心算练习；2、提供开放性问题，激发幼儿的思考和创造力；3、通过问题讨论、小组讨论和小竞赛等方式，培养幼儿自主学习和协作的能力。

幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选

幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选教案：《1—4各数》一、教学内容本节课的教学内容主要来自幼儿园大班数学教材第二章《认识数字》，具体包括1—4各数字的认识和理解。

二、教学目标1. 让学生能够认识并理解数字1—4的意义；2. 培养学生通过珠心算进行简单数学计算的能力；3. 培养学生积极参与、主动思考的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：数字4的认知和理解。

教学重点：通过珠心算进行1—4的简单计算。

四、教具与学具准备教具：算盘、数字卡片。

学具：学生算盘、练习册。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲故事，引入数字1—4的概念。

2. 讲解与演示：教师使用数字卡片，讲解并演示数字1—4的意义和用法。

3. 珠心算练习：教师引导学生使用学生算盘，进行1—4的珠心算练习。

六、板书设计板书内容：数字1—4的写法、意义和珠心算计算方法。

七、作业设计1. 1 + 1 =2. 2 + 2 =3. 3 + 3 =4. 4 + 4 =答案：1. 22. 43. 64. 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数字1—4的认识和珠心算计算方法，并对教学方法进行改进。

拓展延伸：教师可以让学生在家里用珠心算计算日常生活中的数学题目，如“我有3个苹果，你给我1个，我们还剩几个苹果？”等，以此来提高学生的学习兴趣和实践能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自幼儿园大班数学教材第二章《认识数字》，具体包括1—4各数字的认识和理解。

这部分内容是幼儿数学学习的基础，对于培养幼儿的数感和逻辑思维能力具有重要意义。

二、教学目标1. 让学生能够认识并理解数字1—4的意义；2. 培养学生通过珠心算进行简单数学计算的能力；3. 培养学生积极参与、主动思考的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：数字4的认知和理解。

由于4是一个较大的数字，幼儿可能对其认识和理解存在困难。

教学重点：通过珠心算进行1—4的简单计算。

幼儿园中班珠心算教案设计

幼儿园中班珠心算教案设计第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让孩子们能够认识并掌握数字1-5的基本概念。

2. 培养孩子们对数字的敏感性和兴趣。

教学内容：1. 通过图片、实物等展示数字1-5的含义。

2. 进行简单的数字连线、数数等活动，让孩子们熟悉数字1-5。

教学活动：1. 数字卡片游戏：孩子们抽取数字卡片，并能正确说出数字的名称。

2. 数字连线：将数字1-5的图片与相应的实物图片进行连线。

第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让孩子们能够认识并掌握数字6-10的基本概念。

2. 培养孩子们的数数能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 通过图片、实物等展示数字6-10的含义。

2. 进行简单的数字连线、数数等活动，让孩子们熟悉数字6-10。

教学活动：1. 数字卡片游戏：孩子们抽取数字卡片，并能正确说出数字的名称。

2. 数字连线：将数字6-10的图片与相应的实物图片进行连线。

第三章：简单的加法运算教学目标：1. 让孩子们能够理解和掌握简单的加法运算。

2. 培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 通过图片、实物等展示加法运算的概念。

2. 进行简单的加法运算练习，让孩子们熟悉加法运算的规则。

教学活动：1. 加法卡片游戏：孩子们抽取加法卡片，并能正确计算出结果。

2. 加法连线：将数字卡片进行配对，使得结果等于某个特定的数字。

第四章：认识减法运算教学目标：1. 让孩子们能够理解和掌握减法运算的基本概念。

2. 培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学内容：1. 通过图片、实物等展示减法运算的概念。

2. 进行简单的减法运算练习，让孩子们熟悉减法运算的规则。

教学活动：1. 减法卡片游戏：孩子们抽取减法卡片，并能正确计算出结果。

2. 减法连线：将数字卡片与相应的实物图片进行连线，使得结果等于某个特定的数字。

第五章：加减法混合运算教学目标：1. 让孩子们能够理解和掌握加减法混合运算的基本概念。

2. 培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。

幼儿园小班《数学教案》：珠算游戏

幼儿园小班《数学教案》：珠算游戏数学是幼儿园学习的重要内容之一，幼儿时期是孩子数学概念的建立和数学思维的发展期，关键在于形式的引导和游戏的融入。

为了丰富小班数学教学内容，我们设计了一堂珠算游戏课，以帮助孩子们更好地理解和掌握数字概念、算法和逻辑思维。

一、教学目标通过珠算游戏的体验，帮助幼儿了解数字意义，掌握1-10的数值、数量、序数，学会简单的加减法，提高思维能力、观察能力和动手能力，培养课堂合作意识。

二、教学准备1.教具：珠算台、珠子（红、黄、绿、蓝）、数字卡片、加减符号卡片、小球、其他类似玩具。

2.教材：《幼儿园数学》、《珠算游戏》等参考资料。

3.环境：教室需要有足够的空间来布置不同的活动点，或者在户外选取一个安全的场地。

4.技能：老师需要事先了解游戏规则，并且能够教给孩子们。

5.组织：根据孩子们的特点，将班级分为若干个小组，个小组不超过5-6名学生，每个小组需要有一名成年人的陪同。

三、课堂过程1.热身游戏：请孩子们进行热身活动，可以选择一些简单的数学游戏，比如找不同、数数认字等等，引导孩子们进入数学学习状态。

2.珠算基础：老师引导孩子们认识珠算台和珠子，感性体验珠子的数量表示方式，引导孩子们参与珠子的数写活动，并根据珠子的数量完成相应的数字卡片填写（比如两个蓝色珠子，可以找数字卡片上的数字“2”并填写）。

3.数字序数：老师向孩子们介绍数字序数的概念，通过游戏的方式让孩子们掌握数字1-10的基本序数，并能够在珠算台上组合珠子，完成数字序数的练习。

4.加减法运算：在孩子们熟练掌握数字数量和序数的基础上，向孩子们介绍加减法运算的概念，通过珠算台上的珠子进行操作，让孩子们自然地掌握加减法的基本概念，并进行简单的加减法练习。

5.游戏环节：在进行了数学基础课程的讲解和实践后，可以设计一些简单有趣的游戏，让孩子们在游戏中更好地巩固所学知识。

如比赛谁先将数字1-10的珠子填满，谁先算对谁就得小球等。

6.结束课程：在课程结束时，老师提醒孩子们认真整理珠算台上的珠子，游戏结束，也可以使用小礼品激励孩子们参与课程。

幼儿珠心算教案《1—4各数》(优秀4篇)

幼儿珠心算教案《1—4各数》（优秀4篇）幼儿珠心算教案《1—4各数》篇一教学目标：1、在游戏和操作中看数拨珠，复习8的合成。

2、掌握定数8的连加减。

3、以游戏的形式培养幼儿的观察力，激发幼儿学习的兴趣。

教学重点：掌握定数8的连加减。

教学难点：在定数8的连加减中寻找拨珠规律。

教学准备：知识准备：1、音乐律动：“平指游戏”2、复习8的合成。

物质准备：人手一个小算盘、教师一支记号笔、一张画着小鸭的图片、三张图片（小熊、小狗、小猪）、三张带有算题的卡片。

教学过程：一、开始部分：“手指律动”导语：小朋友们好，首先让我们做一套手指律动，让我们的手指放松一下。

平指游戏一个手指点点，两个手指剪剪。

三个手指插插，四个手指弯弯。

五个手指开花。

二、基本部分：（一）游戏“照相机”导语：小朋友们美丽的春天来了，老师要带你们去春游，高兴吗？那现在请带上你们的照相机，我们一起上路吧！（音乐：春天来了）。

师：小朋友们都累了吧，让我们停下来休息一会，看看周围美丽的风景，小朋友可以在休息的时候吧自己喜欢的景物拍下来。

看谁是小摄影家。

（二）复习拨珠——8的形成让我们接着向前走，我们到哪里了？（小河边）小河里有谁，它们在做什么？这么多快乐的小鸭子，谁知道有几只？让我们一起数一数，那么6只小鸭子，用数字几来表示呢？（盘拨入6）。

有两只小鸭子看它们玩，那么开心也要和它们一起玩，那现在一共有几只小鸭子呢？6只小鸭子是怎么变成8只的？（盘添2）6添2是几？玩着玩着，有1只小鸭子说：我玩累了，我要回家体息了。

现在还有几只小鸭子，好，全盘拨去1，那么8去1是几？（全盘拨去1）（音乐：郊游）（三）听数拨珠导语：小朋友们，现在又三只小动物也来和我们一起玩了，你们想不想和它们成为好朋友啊？可是它们每只小动物带来一道算题，只有算对了，它们才会成为你的好朋友，你们有没有信心做对题和它们成为好朋友？师：我们看看第一个来到我们身边的小动物是谁？（小熊）那它带来了的是一道什么题呢？（教师给予表扬与鼓励）8+8+…+8=10?师：我们看看第二个来到我们身边的小动物是谁？（小狗）那它带来的是一道什么题呢？104-8-…-8=？师：现在已有两只小动物成为我们的好朋友了，你们高兴吗，我们看看第三只小动物是谁？第三只小动说它带的算题稍稍有点难，只有先算对了才可与它见面。