粤教版九年级化学第二章2.2构成物质的微粒——分子
九年级化学上册第2章2.2构成物质的微粒(Ⅰ)—分子教案1(新版)粤教版
物质组成的微粒教课方案课标知道分子的特征要求教材及学生对分子在物理课中有必定的认识，但对分子、原子的差别没有认识，不过一个抽象学的认识，本节课对分子的学习，在学生感性的认识上，加入动画视频，使学生能直观的认情识到分子这一客观存在的，组成物质的微粒。
分析课时知识目标：认识它们的特征和存在状态。
教过程与方法：经过观看演示动画和分格，能用微粒的看法解说某些变化。
学感情态度与价值观目感觉世界的物质性、物质运动的永久性和物质的可分性等看法。
初步形成微观想像能力标要点分子的特征。
难点用分子的看法解说某些现象教法学法实验法，演示法，讲授法指导教具鼎尚图文准备教课过程概要学生要解决的问环节师生活动设计企图题或完成的任务解说填入书中空格内。
师生共同达成【实验认识分子的特征引( 评论文字解说表达的程度, 注意表达2-5 】、【实验2-6 】、【实入的正确、简短)验2-7】,指引学生仔细新[议论 ] 达成教材第43 页“议论与交察看实时记录课流”的两题。
由学生口头回答。
阅读第43 页 , 教师做造当介绍鼎尚图文1、看法一一分子是组成物质的一种微粒( 在化学变化中, 分子的性质发生根本改变)2、特性分子在不停地运动着分子之间有缝隙分子很小（体积、质量）3、同种分子其化学性质同样，不一样种分子其化学性质不一样教4 、用分子看法解说：物理变化与化学变学化,纯净物与混淆物过程分子有哪些特征小结鼎尚图文分子的特征1.分子老是不停地运动着。
板2.分子与分子之间存在间隔。
一般来说，气体的分子之间距离大，液体和固体的分子之书间距离要小得多。
设3.分子的质量和体积都很小。
计必作：练习册第十页基础达标选作：第11 页综合提高作业设计教学反思鼎尚图文。
2024年秋新科粤版九年级上册化学课件 2.2 构成物质的微观微粒 第1课时 分子
科粤版·九年级化学上册
新课导入
《庄子》中记载：“一尺之棰，日取其半，万世 不竭。”物质能无限的分吗？
对于物质构成的问题，许多科学家进行过长期 的探索。现代科学已经证实：物质是由分子、原子 等微观粒子构成的。下面我们先来认识分子。
回顾与思考： 1.空气有哪几种物质组成？ 2.那些物质本身又是怎样构成的？
打个比方来说，如果把一个160厘米高的人放大1 千万倍，他的身高就是16000千米，他的每根头发的 直径将达到1千米。但是如果把1个水分子放大1千万 倍，也不过像黄豆那么大，可见水分子实在太小了！
归纳小结
1.分子是构成物质的一种微粒。 2.分子的特性
分子在不断的运动 温度越高，分子运动速度越快。 分子之间有间隔 一般来说，固体分子间隔最小，
同学们，通过这节课的学习 ，你有什么收获呢？
谢谢 大家
ห้องสมุดไป่ตู้
（3）香水、汽油要密闭保存。
答：密封可以防止香水、汽油的分子因不断运动而 扩散到空气中去，造成香水、汽油的挥发而损失。
（4）湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。
答：太阳照射、通风的地方，温度较高，湿衣服 上附着的水分子运动加剧，更快地扩散到空气中 去，所以衣服容易干。 （5）6000 L氧气在加压的情况下可装入容积为40 L 的钢瓶中。
实验结论：分子之间有间隔。一般情况下，气体分 子间隔较大。
一般地，分子间间隔：气态＞液态＞固态。
知识视窗 分子有多大？
不同物质的分子都是很小的微粒。例如，1个水 分子的质量只有3×10 -26 kg，体积约3×10 -23cm3， 在1cm 3的小小容器里，竟可容纳得下约3×1022个水 分子。一般说来， 1cm 3的水有20滴，假设你每秒钟 可以数4个水分子，每天24小时不停地数，1滴水里 的水分子也要让你数上将近13万亿年！
2.2 构成物质的微粒(Ⅰ)—分子(课件)-九年级化学上册同步精品课堂(科粤版)(共31张PPT)
新知学习 一、分子是什么？
【实验2--4】在玻璃管两端的胶塞内，分别放置蘸有浓盐酸和浓氨水的 小团棉花。 现象： 玻璃管内产生大量的白烟 思考： 为什么蘸有浓盐酸和浓氨水
的棉花没有接触却会产生浓 浓白烟？
该过程有新物质的生成，分子本身发生改变。
新知学习 一、分子是什么？
讨论： 在以上两个实验中发生的变化有什么不同？
问题 变化中有没有 新物质生成 是物理变化还 是化学变化 在变化中分子 本身有无改变
实验2-3 无
物理变化
无
实验2-4 有
化学变化 有
新知学习 一、分子是什么？
讨论与交流：
1.由分子构成的物质，保持化学性质的最小微粒是谁呢？
2.物理变化与化学变化的本质区别是什么呢？
3.以下几种物质是由什么微粒构成的？
1.用打气筒为憋了篮球充气 2.用分子的角度解释纯净物与混合物
【练一练】如图中“〇”和“●”分别表示不同的原子。下图中表 示混合物的是（ B ）
一、什么是分子 由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身没有发生变化，仍保持该物 质的化学性质；在化学变化中，分子本身发生了变化，生成新分子，新分 子不再保持原物质的化学性质。
新知学习 二、分子有什么特性？
通过上述事实我们能得到分子有如下特性： (1)分子在___不_断__地__运_动_______。 (2)分子间有__间__隔____；一般气体_分__子__间_的__间__隔__大，液体和固体 __分__子_间__的__间__隔_小__。 (3)分子的质量和体积都很__小______。
分 子 物质的化学性质各不相同，是因为构成物质的分子化学性质不同。 物 质
新知学习 二、分子有什么特性？
不同的分子化学性质不同，那么不同的分子有没有共同的一些性Байду номын сангаас呢？
科粤版化学九年级上册2.2构成物质的微粒(I)分子教学设计
三、课堂实践
1.组织学生进行小组讨论，探讨分子在生活中的应用。
2.设置与分子相关的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实践能力。
四、课堂小结
1.教师引导学生总结本节课所学的知识点，加深对分子的认识。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、课后作业
1.设计富有挑战性的课后作业，巩固学生对分子知识的掌握。
2.鼓励学生查阅资料，了解分子在科学研究中的应用，拓宽知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
今日课程开始之前，我将带领学生们进行一次有趣的思考。首先，我会向学生们展示一瓶普通的自来水，并提出问题：“同学们，你们知道这瓶水是由什么组成的吗？”在学生们的回答中，我会引导他们认识到水是由无数个微小的粒子——水分子组成的。接着，我会进一步提问：“那么，这些水分子又是如何构成我们日常生活中的各种物质呢？”通过这个导入，我将激发学生们对分子构成物质的好奇心，顺利引入新课——构成物质的微粒（I）分子。
（三）学生小组讨论，500字
讲授新知后，我会组织学生们进行小组讨论。将学生们分成若干小组，每组选一个组长，负责组织和协调讨论。我会给出几个与分子相关的主题，如：“分子与物质性质的关系”、“生活中的分子应用”等。学生们可以自由发表观点，共同探讨。在这个过程中，学生们可以相互启发，加深对分子知识的理解，同时也培养了他们的合作精神和沟通能力。
5.能够运用分子的概念分析、解决实际问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过以下过程与方法来达到教学目标：
1.观察与实验：通过观察日常生活中的化学现象，引导学生思考分子在其中的作用。
粤教版九年级化学第二章22222构成物质的微粒——分子
１．分子是不断运动地． ２．分子间有间隔． ３．分子的质量和体积都很小． 4．同种分子，化学性质相同．不同种分子，化学性质不相同．
分子的定义
分子是保持物质化学性质的最小微粒．
用分子的观点解释纯净物和混合物
精选课件ppt
32
精选课件ppt
33
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
精选课件ppt
11
分子运动的快慢和温度存在什么样 的关系？
• 1、湿衣服是在太阳底下还是在阴凉处容易 晒干？
• 2、糖块在热水里融化的快还是在凉水里融 化的快？
结论：温度越高，分子运动的越快
精选课件ppt
12
实验2-7
取气密性良好的两支大小相同的医用注射器， 将栓塞向外拉，分别 吸入等体积的空气和水， 用手指顶住末端的小孔，将栓塞 慢慢推入(如 图)，哪一支内的物质容易被压缩？这与分子间 的距离大小有什么关系？
D.蔗糖放入水中很快就不见了，这是由于蔗糖分子 不断运动，脱离了糖块而扩散到水分子中间去的 缘故
精选课件ppt
28
火眼金睛
3.下列有关分子的叙述正确的是（c ）
A.一切物质都是由分子一种粒子构成的 B.分子是保持物质物理性质的最小粒子 C.同种分子的化学性质相同 D.在化学变化中分子本身没有发生改变
精选课件ppt
16
2、分子间有间隔。
精选课件ppt
17
2、分子间有间隔。
精选课件ppt
18
2、分子间有间隔。
精选课件ppt
19
2、分子间有间隔。
精选课件ppt
20
2、分子间有间隔。
九年级粤教版化学上册教案 2.2 构成物质的微粒——分
2．2 构成物质的微粒(I)—分子学习目标1.明确分子是构成物质的基本微粒。
2.认识分子的特性。
3.能初步运用分子的知识解释生活的现象。
重点：分子的概念及其特征。
难点：用原子分子观点解释某些现象。
【自学检测】一、对分子的理解1.分子是构成物质的一种，也是保持物质化学性质的一种。
2.由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身；在化学变化中，分子本身，生成。
二、分子的特性1.分子的质量和体积都。
2.分子总是。
3.分子与分子之间存在，一般说来，的分子之间距离大，和的分子之间距离要小得多。
4.同种物质的分子性质，不同种物质的分子性质。
三、用分子的观点区分混合物和纯净物纯净物由分子构成，混合物由分子构成。
【探究活动】教师做演示实验，学生记录，分组讨论、交流、展示。
【实验2-2】把香水洒在小手巾上，抖开手巾，绕教室一周。
问题：为什么我们的鼻孔与手巾相隔一段距离，就能闻到香味？【实验2-3】两根玻璃棒分别蘸浓盐酸和浓氨水，逐渐靠近而不接触。
问题：为什么蘸浓盐酸和浓氨水的玻璃棒并没有接触，却会在空中生成浓浓的白烟？【实验2-4】往无色的氨水中滴入两滴无色的酚酞溶液，振荡。
观察现象。
现象：备注（教师复备栏及学生笔记）【实验2-5】A、B两个小烧杯，A杯装蒸馏水，并滴数滴酚酞试液，B杯装浓氨水，用大烧杯将A、B两小烧杯罩住一段时间。
观察现象并解释原因。
【实验2-6】由两位同学各拿两只医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住针筒末端注射孔，将栓塞慢慢推压，然后交换做。
哪只注射器的栓塞容易推压？请你解释。
［讨论交流］1.构成物质的分子微粒是静止停息的，还是不断运动的？你能举例说明吗？2.物质在固态、液态和气态时，分子间的距离有什么不同？为什么气体容易压缩，而固体、液体难压缩呢？［提问］上节课我们知道了物质分为混合物和纯净物，那么如果物质是由分子构成的，如何用分子的观点来解释混合物和纯净物的区别？【当堂检测】1．春天，人们站在槐树旁能闻到槐花香，这一现象说明了（）A．分子的体积变大 B．分子在不断运动Ｃ．分子分裂成原子 D．分子的质量很大2．小李同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。
粤教版化学九上2.2《构成物质的微粒(Ⅰ)——分子》ppt-课件
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：-/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
没有固定的组成，各 组分保持各自的化学 性质。没有固定的熔 点和沸点。
纯净物
一种物质组成 同种分子构成
具有固定的组成，具 有固定的熔点、沸点； 具有固定的化学性质。
例如
空气是混合物，由氧 气、二氧化碳、氮气 等组成，含有N2、 O2、CO2、H2O等 不同种分子。
４.敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少， 如果受热会减少更快，为什么？
请同学们阅读课本40-41页实验2-3和2-4有关 内容(三分钟），填写课本空白处内容
现象： 教室里充满香气
实验原理：分子的扩散运动(属于物理变化) PPT模板：-/moban/
PPT素材：-/sucai/
PPT背景：-/beijing/
物质生成
无
是物理变化还是 化学变化
物理变化
在变化中分子本 身有无改变
不改变
实验2-4 有
化学变化 改变
一.分子定义
分子是保持其化学性质的一种微粒
二、分子的性质
一个水分子质量 约为3×10-26 千克，
1.分子的体积和质量很小 一滴水的水分子，
一秒钟数4个， 日夜不停
数一万三千多亿年
在静置的水中，为什么品 红扩散后，液体都呈红色呢？
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
2.2构成物质的微粒(Ⅰ)——分子课件-九年级化学科粤版上册
B．温度越高，分子体积越大
2科9粤g/版L，化氨学气(4九(N)年H上3级)的上述密册度探是0. 究实验还可以得到的结论有___a_c__(填序号)。
A．分子是构成物质的一种粒子
(2)再滴入浓盐酸，观察到塑料瓶内自下而上产生大量白烟。 白烟是氨气和氯化氢气体反应的生成物，反应的文字表 达式为__氨__气__(_N__H_3_)_＋__氯__化__氢__(H__C_l_)→__氯__化__铵__(_N__H_4_C_l_)___ (相应物质后面写上相应的化学符号)。
(3)滴入浓氨水的细导管下端较短的原因可能是
10．茉莉的香气清新淡雅，檀木的香气持久醇厚。从微
观角度分析，上述语句中隐含的分子性质有( B ) ①分子的质量很小 ②分子之间有间隔
③分子在不断运动 ④不同分子性质不同
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
11．下图是氢分子和氧分子运动的示意图。下列说法不 正确的是( )
A．由①②③可知微粒之间有空隙 B．由①②③可知微粒在不停地运动 C．由①②可知微粒运动速率与分子种类有关 D．由①③可知微粒的运动速率与温度有关
a．分子种类不同，其化学性质不同 “甲→乙”发生的变化主要是分子间的间隔发生了变化，没有新的分子生成，不是化学变化，B不正确；
77 g/L，氯化氢气体的密度是1. 8．[易错题][2021·白银]下列对事实的微观解释不正确的是( )
①分分子子 是的保质持量物很质b小化学．性②质分密的子微之度粒间，有越间A正隔小确；的物质，其分子运动速率越快
_冰__和__水__都__是__由__水__分__子__构__成__的__________。
科粤版化学九年级上册：第二章 2.2构成物质的微粒(I)--分子-教案设计
“2.2构成物质的微粒（I）——分子”突破重难点教学设计【教学设计思路】1．让学生体会化学来自生活，回归生活。
把“水的三态变化”当作认识分子知识的起点，用学生生活中的问题作为实现课程目标的平台。
生活中有许多现象和问题可用分子知识来解释，列举生活中学生熟悉的实例，如，香水气味，衣服晾干，盐溶于水等，启发式教学，让学生去体会知识在生活中的应用。
2．多次让学生开展小组讨论，并让学生合作完成“气体和液体压缩比较”的实验，培养学生的实验技能和协作精神，提高学生学习化学的兴趣，体验探究过程和乐趣。
【教学目标】一、知识与技能目标1．明确分子是构成物质的基本微粒。
2．认识分子的特性。
3．能初步用分子的观念知识解释生活的某些现象。
二、过程与方法目标通过教师不断地提出生活中的一些问题，生活例子，教师演示实验，展示模型和学生自己动手实验，学生通过思考获得结论、知识，并用学到的知识解释一些实际问题。
通过建立宏观与微观的联系，培养学生的想象能力。
二、情感、态度与价值观目标通过小组合作实验，增强学生协作精神。
【教学重点和难点】1．教学重点：分子的观念、分子的特征。
2．教学难点：用分子的观点解释某些现象。
【教学策略与手段】1．利用一些自然现象和生活实际创设真实具体的情境。
如“水的三态变化”、香水气味，衣服晾干，盐溶于水等生活例子。
提出问题：同学们有过疑问吗?这是为什么？为什么衣服在太阳下晒会比较快就干？让学生做品红在水中扩散实验。
然后，教师演示实验“浓盐酸与氨水生烟”。
问：为什么二者没有接触，而会在空中生烟？从这些活动和问题引出物质构成的微粒——分子这知识，进一步提出，要解释为什么，需要通过学习分子的更多知识。
然后展示模型、图片，深化分子可构成物质。
2．通过实验，创设问题情境。
微观的运动与宏观物体的运动不同，这是教学的另一难点。
通过设计实验，让学生通过探究，突破难点。
如教材P42，“将酚酞滴入氨水中”；“氨分子的运动”，A、B两烧杯没有接触，怎么会发现A烧杯的液体也变红了？教师点拨，用分子的观点去解释，从而学生得出结论：分子在不断地运动。
科粤版初中化学九年级上册 2.2 构成物质的微粒(Ⅰ)-分子 课件
2.如下图，在一个透明密封的容器内，盛有一定量
的红棕色溴蒸气。将活塞从A处推到B处时，看到 的现象是 溴蒸气颜色加，深活塞能从A处推至B处
说明了溴分子间
。 有间隔
• 3、水是由水分子构成的，保持水的化学性质的微粒
（ D）
A、氧原子
B、氢原子
• C、氧分子
D、水分子
• 4、春暖花开季节，人们站在紫丁香树旁，常闻到怡人
• A 、打气筒能将气体压缩
• B 、酒精和水混合后，总体积变小
• C 、物体有热胀冷缩的现象
• D 、海绵能吸水
• 7、下列现象不能说明微粒运动的是（ D）
• A 、糖在水中自然溶
解
B 、湿衣服晾干
• C 、校园内到处可闻到桂花香
•
D 、北京地区发生的沙尘暴
一、学习目标:
1.认识物质是由微观粒子构成的； 2.认识分子的定义； 3.认识分子的特性； 4.能运用分子的观点解释一些简单的生活 和实验现象。
你说我说
通过这节课的学习，你都收获了什么？
一、1.分子是保持物质化学性质的一种微粒。 2.分子是构成物质的一种微粒。
二、分子的特性
（1）分子的质量和体积都很小 （2）分子在不断的运动 （且温度越高，分子运动越快）。 （3）分子之间有间隔
一般来说，气体>液体>固体
随堂
游戏：看谁连的快 现象 解释要点
（1）墙内开花墙外香
反馈
A.分子在不断运动
（2）温度计能指示气温 化的高低
（3）氨气和盐酸反应 生成氯化铵
B.分子间间隔发生变
C.分子能保持物质的 化学性质
（4）碘和碘蒸气都能使 淀粉变蓝色
D.在化学变化中分子 本身发生变化
九年级化学上册 第2章2.2 构成物质的微粒(Ⅰ)—分子教案2 (新版)粤教版
知道分子是构成物质的一种微粒。
教
材
及
学
情
分
析
学生对分子在物 理课中有一定的了解，但对分子、原子的区别没有认识，只是一个笼统的认识，本节课对分子的学习，在学生感性的认识上，加入动画视频，使学生能直观的认识到分子这一客观存在的，构成物质的微粒。
板
书
设
计
2.2物质构成的微粒1-----分子
1.分 子是构成物质的一种微粒(还有其他微粒可以直接构成物质)。
2.在物理变化中,分子的性质＿＿＿＿改变,即一种分子没有变成另一种分子;在化学变化中,分子的性质 ＿＿＿＿改变,即由一种分子变为另外的分子。
3.对于由分子聚集构成的物质而言,分子是保持物质化学性质的最小微粒。
4.对于由分子聚 集构成的物质,由＿＿＿＿种分子组成的物质称为纯净物,由＿＿＿＿种分子组成的物质叫做混合 物。
师生共同完成【实验2-3】、[实验2- 4],再按"提出问题一猜测一讨论一解释"的程序进行活动,
了解分子的概念，知道分子在物理变化和化学变化中是如何改变的
教
学
过
程
教
学
过
程
小
结
分子是构成物质的一种微粒，由分子构成的物质在发生物理变化时分子没有变，在发生化学变化时分子发生了变化。
4.对于由分子聚集构成的物质,由＿＿＿＿种分子组成的物质称为纯净物 ,由＿＿＿＿种分子组成的物质叫做混合物。
作
业
设
计
教
学
反
思
教具
准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
粤教版化学-九年级上册-《2.2 构成物质的微粒(Ⅰ)——分子》教学设计
《2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）——分子》教学设计教学课题本课题是学生首次对微观世界的探究，也是今后学习化学不可缺少的理念基础。
对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容化学变化、物理变化及混合物、纯净物从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。
并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。
教案背景本节课所面对的初三学生，对做实验充满好奇心和积极性，在教学中要善于抓住有利时机，激发学生学习兴趣，满足学生探究欲。
但同时，初三学生活泼好动，爱发表见解，爱表现。
在课堂上，作为我会多创造条件引导学生活动，同时让学生学会尊重他人、学会倾听、反思、表达和交流。
让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。
教材分析知识与技能目标：（1）认识物质是由分子等微小粒子构成的。
（2）认识分子的特点。
过程与方法目标：（1）学习运用日常现象与理论相结合的方法，用理论来解释日常现象。
（2）学习运用比较、分析、归纳等方法提高学生抽象思维能力、想象力、分析推理能力。
培养学生动手操作能力。
情感态度与价值观目标：（1）渗透辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。
（2）激发学生化学学习兴趣，培养学生实事求是的科学精神。
教学重点：理解物质是由分子等微小粒子构成的，以及应用分子的有关知识解决相关实际问题。
教学难点：建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
教学方法：1、教法分析采取更为开放的探究方式，让学生体验科学过程。
联系生活实际，引导学生观察、分析变化现象，把日常现象与课本理论结合起来。
培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
2、学法指导采用自主阅读、小组合作探究等方式，并结合一些生活中的现象及课本上的相关实验现象，通过动手操作进行实验及丰富的想象力，建立分子的概念，并能运用分子的有关知识来解释一些问题。
科粤版九年级化学上册2.2 构成物质的微粒——分子 课件 (共20张PPT)
➢ ⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
因此说：分子是保持物质 化学性质的一种微粒
回答下列问题：
1、保持水的化学性质的粒子是（
）
2、保持氧气水分的子化学性质的粒子是
（）
3、保持二氧氧化分碳子的化学性质的粒子是
（
）
二氧化碳分子
在通常情况下：
气体分子 间的间隔
＞
液体分子 间的间隔
＞
固体分子 间的间隔
用微粒的观点看物质的三态变化
物质状态的变化微观三维模拟动画
A 、糖在水中自然溶解 B 、湿衣服晾干D
C 、校园内到处可闻到桂花香 D 、北京地区发生的沙尘暴
6、 下瓶装的是空气,上瓶装的 是不与空气发生反应的某红棕 色气体。当抽走玻璃片后,观察 现象。
现象 解释
下瓶气体逐渐变成红棕色,最终 两瓶气体颜色一样
分子在不断பைடு நூலகம்运动
当上下两瓶气体颜色一样时分子 还在运动吗? 分子总是不断运动的
1、水是由水分子构成的，保持水的化学性质的微粒
（A、D氧）原子
B、氢原子
C、氧分子
D、水分子
2、春暖花开季节，人们站在紫丁香树旁，常闻到怡
人的香味，这一现象说明（ C ）
A 、分子很大
B 、分子分裂成原子
科粤版化学九年级上册2.2《构成物质的微粒----分子》课件(共25张PPT)
这一过程中，发生的变化是【 B】
大
大
气
气
A.水分子本身变大 B水分子之间的间隙变大
大
大
气
气
C.水子的数目增多 D水分子受热都跑到容器的一端
物质状态的变化微观三维模拟动画
固态
固态 液态 液态
气态
有 关 扶 贫 研 究报告 范文
通 过 全 社 会 动员,全 民行动 ,有效开 展社会 大扶贫 工作,最 终打 赢新一 轮扶贫 攻坚战 , 接 下 来 是 小 编为大 家收集 的有关 扶贫调 研报告 ,供大家 参考,希 望可以帮助到大家。 扶 贫 调 研 报 告范文 (一) 按 照省委 省政府 的统一 部署,2月 4日,我 们一行来到区开展走 访 慰问 ,并 就扶贫 开发工 作进行 调研 ,深 入到县 镇街道 、村组 、农户 ,采取 听取汇 报、 现 场 查 看 、 与贫困 群众和 基层干 部对话 交流、 座谈等 形式,了 解区近 年来扶 贫开发 工 作 取 得 的 成效、 存在问 题和困 难,广泛 听取干 部群众 对新时 期扶贫 开发工 作的建
需要3万多年。
以上说明：分子大还是小？
【特性3】： 分子的质量和体积都很小。
分子特性小结：
1.分子总是不断地运动着。温度升 高，分子的运动加快。
2.分子与分子之间存在间隔。一般 说来，气体>液体>固体。
3.分子的质量和体积都很小。
1、敞口在空气中的水为什么会减少？ 2、糖放入水中为什么不见了？ 3、同学们为什么会闻到花的香味？
现象氨：气生成白色固氯体化氢颗粒。（白氯烟化）铵
（NH3）
（HCl）
（NH4Cl）
用分子的观点解释（由分子构成的物质） 1、物理变化和化学变化
粤教版九年级上册化学2.2构成物质的微粒分子课件
THANK YOU
感谢聆听
观察与记录
学生观察实验过程，记录实验现象，分析实验结果，加深对分子性质的理解。
06
总结与回顾
本章重点回顾
分子是构成物质的一种微粒， 具有质量和体积。
分子由原子组成，同种分子性 质相同，不同种分子性质不同 。
分子之间存在间隔，温度越高 ，分子运动越快。
学习难点解析
如何理解分子是保持 物质化学性质的最小 微粒？
展示分子模型
在课堂上展示制作的分子模型，帮助学生直观理解分子的结构特点。
分子结构的实物展示
展示实物分子
通过展示实际存在的分子实物，如苯 分子、氨分子等，让学生了解分子的 真实形态和结构。
讲解分子结构
结合实物分子，讲解分子的组成、键 合方式、空间构型等结构特点。
分子性质的实验演示
实验演示
通过实验演示分子的性质，如溶解性、挥发性、反应性等。
分子由原子构成
分子是保持物质化学性质的最小微粒，由两个或多个原子通过化 学键结合形成。常见的分子有水分子、氧气分子、二氧化碳分子 等。
原子是构成物质的基本单位，通过共价键或离子键与其他原子结 合形成分子。共价键包括极性共价键和非极性共价键。
分子中的化学键
化学键是原子间相互作用力的一种表现形式，它决定了分子 的形状和性质。常见的化学键有共价键、离子键和金属键等 。
粤教版九年级上册化学2.2构 成物质的微粒分子课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 构成物质的微粒 • 分子的构成 • 分子的性质 • 分子模型与实物展示 • 总结与回顾
01
引言
主题简介
主题名称
构成物质的微粒分子
主题内容
2020九年级化学上册 第2章2.2 构成物质的微粒(Ⅰ)—分子教案2 (新版)粤教版
情感态度与价值观
感受世界的物质性、物质运动的永恒性和物质的可分 性等观点。初步形成微观想像能力。
重点
分子的概念
难点
用分子的观点解释某些 现象
教法学法
指导
实验法，演示法，讲授法
教具
准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
作
业
设
计
教
学
反
思
物质构成的微粒
教学设计
课标
要求
知道分子是构成物质的一种微粒。
教
材
及
学
情
分
析
学生对分子在物 理课中有一定的了解，但对分子、原子的区别没有认识，只是一个笼统的认识，本节课对分子的学习，在学生感性的认识上，加入动画视频，使学生能直观的认识到分子这一客观存在的，构成物质的微粒。
课
时
教
学
目
标
知识目标：知道分子是构成物质的微粒。理解 分子的概念,
1.分 子是构成物质的一种微粒(还有其他微粒可以直接构成物质)。
2.在物理变化中,分子的性质＿＿＿＿改变,即一种分子没有变成另一种分子;在化学变化中,分子的性质 ＿＿＿＿改变,即由一种分子变为另外的分子。
3.对于由分子聚集构成的物质而言,分子是保持物质化学性质的最小微粒。
4.对于由分子聚集构成的物质,由＿＿＿＿种分子组成的物质称为纯净物 ,由＿＿＿＿种分子组成的物质叫做混合物。
师生共同完成【实验2-3】、[实验2- 4],再按"提出问题一猜测一讨论一解释"的程序进行活动,
了解分子的概念，知道分子在物理变化和化学变化中是如何改变的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
火 眼 金 睛
3.下列有关分子的叙述正确的是（c ） A.一切物质都是由分子一种粒子构成的 B.分子是保持物质物理性质的最小粒子 C.同种分子的化学性质相同 D.在化学变化中分子本身没有发生改变
现 场 观 察：
如下图，在一个透明密封的容器内，盛有 一定量的红棕色溴蒸气。将活塞从A处推到 B处时，看到的现象是溴蒸气颜色加深 ， 活塞能从A处推至B处说明了溴分子 间 有间隔 。
形状变
状态变
由分子构成的物质， 发生物理变化时，分子 的本身没有变化。（同种分子，性质相同）
形状变
状态变
固体 液体 气体
由分子构成的物质，发生物理变化时，分子 的本身没有变化。（同种分子，性质相同）
形状变
状态变
固体 液体 气体
化学变化中分子的改变
氨气+氯化氢→氯化铵
4。由分子构成的物质，在物理 变化中，分子本身不发生改变； 在化学变化中，分子本身发生 改变，生成新的分子。即：同 种分子，化学性质相同；不同 种分子，化学性质不相同。
2.2 探究空气中物质构成的奥秘
构成物质的微粒 (1)——分子
一.分子是真实存在的
• 图3-6用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图 像
结 论
分子是真实存在的，分子是
构成物质的一种微粒。
图3-10几种分子的模型
二、分子的基本性质
1.分子在不断地运动
向盛有约40 mL蒸馏水的烧杯中加入5～6滴酚 酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
2、分子间有间隔。
2、分子间有间隔。
2、分子间有间隔。
2、分子间有间隔。
2、分子间有间隔。
2、分子间有间隔。
2、分子间有间隔。
3.分子的质量和体积都
很小
由分子构成的物质， 发生物理变化时，分 子的本身没有变化。（同种分子，性质相同）
形状变
状态变
由分子构成的物质， 发生物理变化时，分 子的本身没有变化。（同种分子，性质相同）
火 眼 金 睛
2.下列说法错误的是（ B ） A.水变成水蒸气时，只是水分子间的间隔变大了， 而水分子本身没有变化 B.空气里的氧分子与氧气的氧分子具有不同的化学 性质 C.氨气与氯化氢发生反应时，氨分子和氯化氢分子 都发生变化，结合生成了氯化铵分子 D.蔗糖放入水中很快就不见了，这是由于蔗糖分子 不断运动，脱离了糖块而扩散到水分子中间去的 缘故
空气中由分子构成的 物质有哪些？
板书及小结
分子是真实存在的．且分子是构成物质的一 种微粒． 分子的性质：
１．分子是不断运动地． ２．分子间有间隔． ３．分子的质量和体积都很小． 4．同种分子，化学性质相同．不同种分子，化学性质不相同．
分子的定义
分子是保持物质化学性质的最小微粒．
用分子的观点解释纯净物和混合物
解释要点
A.分子在不断运动 B.分子间间隔发生变化 C.分子能保持物质的 化学性质 D.在 mL酒精中加入10 mL水，充分混合后， 液体的总体积小于20 mL，其主要原因是 （ ） A.酒精挥发了 B B.分子之间有间隔，酒精分子与水分子互相 作用挤占了分子间的空隙 C.分子之间相互作用使酒精分子和水分子 都变小 D.酒精分子和水分子相互结合生成其他物 质的分子
三.分子的定义：
分子是保持物质化学性质 的最小粒子。
是否分子变了，化学性质也 变了？分子是怎样变的呢？
根据下列的图形给物质分类（混 合物、纯净物）：
纯净物
纯净物
混合物
混合物
随 堂 反馈
游戏：看谁连的快 现象
（1）墙内开花墙外香 （2）温度计能指示气温 的高低 （3）氨气和盐酸反应 生成氯化铵 （4）碘和碘蒸气都能使 淀粉变蓝色