第一章 信息、信息技术与计算科学
信息技术必修一《数据与计算》第一单元第一节《数据信息与知识》教案
第一单元第一节《 数据、信息与知识》教 案
一、课标要求及设计依据
依据《普通高中信息技术课程标准2017年版》(2020年修订),本课程旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新能力。学生应理解数据、信息与知识的概念及其相互关系,掌握数据的收集、处理和分析的基本方法,并能在实际问题解决中运用所学知识。
十、教学反思(教师课后根据上课实际情况自行填写)
本节课的教学目标基本达成,学生对数据、信息与知识的概念有了较为清晰的理解,并通过案例分析和实践操作加深了认识。然而,在实践操作环节,部分学生表现出对工具使用的不熟悉,这提示我在未来的课程中需要加强对工具使用的指导。此外,我还需进一步激发学生对理论知识的兴趣,使他们能够更加积极地参与到课堂活动中来。
教师行为:指导学生使用数据收集工具,进行简单的数据采集和处理。
学生行为:在教师的指导下,进行实际操作,体验数据采集和处理的过程。
设计目的:通过实践加深学生对数据采集和处理的理解。
(五)小组合作学习(5分钟)
教师行为:分配小组合作任务,鼓励学生共享信息,共同解决问题。
学生行为:小组成员相互协作,共同完成任务。
o学生能够在团队合作中共享信息,展现协作精神和创新能力。
五、教学重难点
教学重点:数据、信息与知识的概念理解及其在现实世界中的应用。
教学难点:数据收集和处理的实际操作,以及如何将理论知识应用于解决复杂问题。
六、教学策略
采用案例教学法、合作学习法和探究式学习法,结合多媒体教学资源和实际操作演练,引导学生主动探索和实践,以提高课堂参与度和学习效果。
四、教学目标及核心素养目标
三维目标:
o知识与技能:学生能够理解数据、信息与知识的概念,掌握数据采集与处理的基本技能。
第1章 认识数据与大数据1.1 数据、信息与知识-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(教案)
1.1.3理解知识
知识概念:在实践中获得的认识和经验的总和。
数据、信息与知识的关系:数据处理成信息,信息提炼为知识。
实践题:选择数据集进行分析,并解释其信息价值及如何转化为知识。
拓展阅读:阅读关于数据科学的基础文章,了解数据处理和分析的基本方法。
教学反思
使用思维导图工具,绘制数据、信息和知识三者之间的关系图,并标注它们之间的转换过程。
3.拓展阅读
阅读有关数据科学的基础文章或书籍的指定章节,了解数据处理和分析的基本方法。
查找并学习关于信息技术如何推动社会进步的案例,准备在下次课堂上分享。
板书设计
第1章认识数据与大数据
1.1数据、信息与知识
1.1.1感知数据
思维导图的应用:引入思维导图作为知识管理工具,帮助学生以结构化的方式组织信息,促进了他们对知识点的深刻理解和记忆。
活动二:
调动思维
探究新知
介绍数据、信息和知识的定义和区别。
使用思维导图工具逐步构建数据、信息和知识之间的关系图谱,帮助学生形成整体认识。
提出引导性问题,如“为什么同样的数据对于不同的人可能意味着不同的信息?”和“信息如何转化为知识?”
根据老师提供的定义和例子,记录笔记并尝试解释数据、信息和知识的区别和联系。
参与思维导图的创建,通过互动式电子白板或在线协作工具添加自己的见解和例子。
小组内讨论老师提出的问题,并准备向全班展示自己的理解。
通过互动和合作学习,让学生深入探讨数据、信息和知识的概念及其关系,增强理解和应用这些概念的能力。
活动三:
调动思维
探究新知
分发实际案例分析材料,如体质数据、在线学习数据等。
指导学生如何从材料中提取数据,分析信息,并转化为知识。
信息与计算科学 PPT课件
信息熵
1
11
11
1
H 4 Log2( 4) 4 Log2( 4) 2 Log2( 2)
= 1.5(bit)
13
5、数据、消息、信号与信息的区别
数据是对客观实体的一种描述形式,是信息的载 体。数据是未加工的信息,信息是经过加工的数 据,将数据加工为信息的过程称为信息加工或处 理。
消息:在通信过程中,信息总是经过编码(符号化) 成为消息以后,才能经由媒介传播的,而信息的 接收者收到消息后,总是要经过译码(解读)才获 取其中的信息。
10
例1:假设我们想由甲地告诉乙地关于甲地的 状态,如甲地共有8种状态,每种状态发生的 概率是相等的,即1/8。如果甲告诉乙,甲处 于第i种状态,这时甲传给乙的信息量是多少?
信息量 I=-log2(1/8)=3 (bit)
11
信息熵及其计算
信息熵:定义平均信息量来作为信息总体的 测度。
设X为一离散随机变量,在集合{ x1,x2…xn}
中取值,其概率分布为
P{ X= xi }=pi i=1,2,…,n
则定义:
n
pi 1
i 1
H ( X )
n i 1
pi log
1 pi
n
i 1
pi log
pi
称H(X)为离散变量X的信息熵。
12
例2:某信源有8种相互独立的状态,其发生 概率分别是1/4,0,0,1/4,0,0,0,1/2,这时信源 传给信宿的信息熵是多少?
▪ (1)感测技术——感觉器官(视、听、嗅、味、触、平衡)功能 的延长。
▪ (2)通信技术——传导神经网络(导入、导出)功能的延长。 ▪ (3)计算机和智能技术——思维器官(记忆、联想、分析、推
信息技术与计算机文化41300
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第一章 信息技术与计算机文化
4
数据的定义
所谓数据,是指存储在某种媒体上可以加 以鉴别的符号资料。这里所说的符号,不 仅指文字、字母、数字,还包括了图形、 图像、音频与视频等多媒体数据。
信息与数据的区别
在一般用语中,信息与数据并没有严格的 区分。但是,从信息科学的角度来看,它 们是不等同的,数据是信息的具体表现形 式,是信息的载体,而信息是对数据进行 加工得到的结果,它可以影响到人们的行 为、决策,或对客观事物的认知。
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第一章 信息技术与计算机文化
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4. 智能化 计算机智能化是指使计算机具有模拟人
的感觉和思维过程的能力。智能化的研究包 括模拟识别、物形分析、自然语言的生成和 理解、博弈、定理自动证明、自动程序设计、 专家系统、学习系统和智能机器人等等。
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第一章 信息技术与计算机文化
表2 计算机的分类
按处理的对象 模拟计算机、数字计算机和混
划分
合计算机
根据计算机的 专用计算机和通用计算机两种 用途划分
根据计算机的 巨型机、大型机和中型机、小
规模划分
型机、微型机和工作站等
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第一章 信息技术与计算机文化
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1.2.3 计算机的应用
1. 科学计算
科学计算是指科学和工程中的数值计算。 与理论研究、科学实验一起成为当代科学研究 的三种主要方法。
数据处理 广泛应用到 各个领域
面向对象 的高级语
言
网络时代
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第一章 信息技术与计算机文化
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1.2.2 计算机的特点及分类
《大学信息技术基础》教学大纲
大学信息技术基础课程(Fundamentals of College Information Technology)(学时50 )一、前言《大学信息技术基础》是面向全校所有非计算机专业的一门计算机公共基础必修课。
本课程共50学时,3.0学分,其中上机30学时。
二、课程的性质、地位和任务《大学信息技术基础》作为大学第一门计算机课程,其目的是拓展学生的视野,帮助学生理解信息科学与计算科学的基本原理与基本理论,为后续计算机及相关课程的学习做好必要的知识准备,使他们在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入信息科学和计算科学中的一些思想、技术和方法,能在一个较高的层次上利用计算机、认识并解决计算机信息处理中可能出现的问题。
三、教学基本要求和方法1.教学基本要求 提高学生对信息技术与计算机的基本原理、基本理论的了解与掌握的程度,为后续的程序设计课程或专业课程奠定基础。
提高学生使用计算机获取信息、加工信息、传播信息和应用信息的能力。
提高学生对计算机的操作与应用的能力,对计算机常用软件的基本操作能力,对数据库与网络的应用能力等。
使学生熟悉信息化社会中的网络环境,为他们的自主学习、终生学习、以及适应未来工作环境奠定良好基础。
2.教学方法 贯彻“以学生为中心”的教学思想,基本以“自主学习”的学习方式,教师给予适当的指导和演示,充分利用多媒体和网络教学资源开展教学。
本课程覆盖了《高中信息技术》课程的大部分内容,主要是适应一定时期内《高中信息技术》教学不均衡的状况,在教学中可根据学生掌握的情况对实验内容进行裁剪。
建议本课程的实验教学采用“模块化”形式进行教学,即按模块开课、供不同程度的学生选学。
四、课程考核方式参加省计算机等级考试作为期末考核方式,考试形式:采用无纸化上机考试。
考试时间为90分钟,评分采用百分制,60分以上为及格。
省考成绩作为期末考试成绩,课程成绩=期末成绩*70%+平常成绩*30%,平常成绩以实验成绩为主,兼顾考勤等情况。
计算机及信息技术概述
人类从远古时代就产生了计算的需要。钟表业, 特别是齿轮传动装置技术的发展,诞生了最早的机 械式计算机。
1.1 计算机基础知识
法 国 物 理 学 家 帕 斯 卡 (1623-1662) 在 1642年发明了第一台机械式加法机。该机 由齿轮组成,靠发条驱动,用专用的铁笔 来拨动转轮以输入数字。
可在纸带上左右移动的读写头, 可无限延伸的纸带。用于
用于读写数据(输入输出设备)
存储程序和数据(存储器)
1.1 计算机基础知识
• 计算机应由运算器、控制器、存储器、 输入设备和输出设备五大部件组成;
• 应采用二进制简化机器的电路设计;
美籍匈牙利数学家 冯诺依曼
(计算机鼻祖)
• 采用“存储程序”技术,以便计算机能保 存和自动依次执行指令。
计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。 计算思维强调的抽象和构造、可解,强调用自动方式逐步求解。
计算思维强调以下三点
① 求解问题中的计算思维
② 设计系统中的计算思维
③ 理解人类行为中的计算思维
计算思维更详细的描述:
计算思维是通过约简、嵌入、转化和仿真等方法,把一个困难的问题阐释为如何 求解它的思维方法;
1.1 计算机基础知识
1822年,英国数学家巴贝奇Babbage历 经10年努力终于发明了“差分机”。它有3 个齿轮式寄存器,可以保存3个5位数字,计 算精度可以达到6位小数。
巴贝奇试图发明功能更好的通用计算机 ——分析机,但最终失败。
英国女数学家阿达 (1815-1852)是巴贝奇 的合作伙伴。她用穿孔卡片设计了世界上 “第一件计算机程序”。她还建议分析机用 二进制存储。预言分析机能唱歌、绘画。
第1章计算机与信息技术概述
第1章计算机与信息技术概述1.1计算机概述计算是人类表达思维活动的一种方式,而计算工具则是人类思维活动的结晶。
从远古到现代,人类使用的计算工具先后经历了手工、机械和机电3个发展阶段,目前的电子计算机是人类计算工具的最新发展。
那什么是计算机呢?简单地说,计算机是一种能快速且高效地自动完成信息处理的电子设备。
它与以往的计算设备最大的区别在于,计算机实现了存储程序,即程序在计算机内部可以发生变化。
在本章中将首先简单介绍计算机的发展、特点和应用领域以及信息技术及计算机病毒等基本概念,然后重点介绍计算机中信息的表示与存储。
1.1.1计算机发展简史我国早在春秋战国时期就发明了算筹法,这使得后来的数学家祖冲之计算出了当时最精确的圆周率。
唐朝末期,标志着古老东方文明的算盘又在我国诞生。
1642年,法国数学家Pascal发明了能完成加、减运算的手摇式机械计算机。
1694年,德国数学家Leibnitz设计出了能完成加、减、乘、除和开方运算的手摇式机械计算机。
1820年,英国数学家Babbage提出了用卡片存储数据和让计算机根据条件决定下一步计算的设想。
1910年,美国IBM公司生产出了一种用卡片存储数据、用继电器完成计算的计算机。
1941年,美籍匈牙利数学家V on Neumann提出了3个非常重要的概念。
(1)存储程序:存储不仅要存储数据,而且要存储程序。
(2)采用二进制:计算机内部使用二进制。
(3)顺序控制:从存储器中取指令或数据,由控制器解释,由运算器完成计算。
这3个基本概念的提出为电子计算机的出现奠定了坚实的理论基础,而以它们为理论制造出来的计算机至今仍然是计算机体系结构的主流,V on Neumann也因此被誉为电子计算机之父。
1946年,世界上第一台电子数字积分式计算机——埃尼亚克(The Electronic Numerical Integrator And Computer,ENIAC)在美国宾夕法尼亚大学莫尔学院诞生。
大学计算机基础知识点总结 第一章 计算机及信息技术概述
大学计算机基础知识点总结第一章计算机及信息技术概述(了解)1、、、、计算机发展历史上的重要人物和思想计算机发展历史上的重要人物和思想计算机发展历史上的重要人物和思想计算机发展历史上的重要人物和思想1、法国物理学家帕斯卡(1623-1662):在1642年发明了第一台机械式加法机。
该机由齿轮组成,靠发条驱动,用专用的铁笔来拨动转轮以输入数字。
2、德国数学家莱布尼茨:在1673年发明了机械式乘除法器。
基本原理继承于帕斯卡的加法机,也是由一系列齿轮组成,但它能够连续重复地做加减法,从而实现了乘除运算。
3、英国数学家巴贝奇:1822年,在历经10年努力终于发明了“差分机”。
它有3个齿轮式寄存器,可以保存3个5位数字,计算精度可以达到6位小数。
巴贝奇是现代计算机设计思想的奠基人。
英国科学家阿兰英国科学家阿兰英国科学家阿兰英国科学家阿兰图灵图灵图灵图灵(理论计算机的奠基人理论计算机的奠基人理论计算机的奠基人理论计算机的奠基人) 图灵机图灵机图灵机图灵机::::这个在当时看来是纸上谈兵的简单机器,隐含了现代计算机中“存储程序”的基本思想。
半个世纪以来,数学家们提出的各种各样的计算模型都被证明是和图灵机等价的。
美籍匈牙利数学家冯美籍匈牙利数学家冯美籍匈牙利数学家冯美籍匈牙利数学家冯诺依曼诺依曼诺依曼诺依曼(计算机鼻祖计算机鼻祖计算机鼻祖计算机鼻祖) 计算机应由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大部件组成;应采用二进制简化机器的电路设计;采用“存储程序”技术,以便计算机能保存和自动依次执行指令。
七十多年来,现代计算机基本结构仍然是“冯·诺依曼计算机”。
2、、、、电子计算机的发展历程电子计算机的发展历程电子计算机的发展历程电子计算机的发展历程1、1946年2月由宾夕法尼亚大学研制成功的ENIAC是世界上第一台电子数字计算机。
“诞生了一个电子的大脑” 致命缺陷:没有存储程序。
2、电子技术的发展促进了电子计算机的更新换代:电子管、晶体管、集成电路、大规模及超大规模集成电路3、、、、计算机的类型计算机的类型计算机的类型计算机的类型按计算机用途分类:通用计算机和专用计算机按计算机规模分类:巨型机、大型机、小型机、微型机、工作站、服务器、嵌入式计算机按计算机处理的数据分类:数字计算机、模拟计算机、数字模拟混合计算机 1.1.4 计算机的特点及应用领域计算机的特点及应用领域计算机的特点及应用领域计算机的特点及应用领域计算机是一种能按照事先存储的程序,自动、高速地进行大量数值计算和各种信息处理的现代化智能电子设备。
计算机笔试真题及答案
第一章信息、信息技术与计算机科学1. 一个村在512个村民里选举1个人当村长,如果这些村民当选的概率相同,则“李四当选村长”这条信息携带的自信息量是<A)比特A. 9B. 3C. 6D. 122. 信息熵是事件不确定的度量,信息熵越小,说明不确定性<A)A.越小B.不变 C越大 D不能确定3. 以下关于图灵机的说法,正确的是<D)A图灵机是人类历史上生产的第一台电子计算机B图灵机由控制器、运算器和存储器组成C图灵机的理论是在冯诺依曼的理论基础上产生的D图灵机是一种抽象计算模型4.二进制数10110.111相当十进制数<A)A.22.875B.22.75C.22.625D.20.555. 下列关于“计算”的说法,错误的是<A)A. 计算就是算法B. 计算学科涉及计算过程的分析以及计算机的设计和使用C. 计算科学是对描述和变换信息的算法过程D. 计算就是符号串的变换6. 信源发出的信息共有4种状态,4种状态的发生概率各为1/4,信源传给信宿的信息熵是<D)比特。
A. 3B. 1C. 4D.27. 有一等差数列,共8项,已知相邻两项的差为2,第2项为4,求第3项的值。
答案中含有的信息量是<B)比特b5E2RGbCAPA. 0B. 1C. 2D. 38. 信息技术是一个综合的技术,<A)已成为支持信息技术的核心技术A.计算机与智能技术B. 网络技术C. 传感技术D. IP技术9. 扔一枚硬币,正反面出现的概率相等,任一面朝上这一事件所获得的自信息量是<C)比特A.0 B. 1/2C. 1 D. -110. 如果在某个进制下等式5+5=12成立,那么在该进制下等式7+7=<C)也成立A. 13B. 14C. 16D. 1511. 按照信息论的发展,可分为一般信息论和广义信息论,一般信息论的适用范围是< B )领域。
A. 图像识别B. 通信C. 智能技术D. 仿真12. 美国科学家维纳(N.Wiener>是<B)的主要创始人。
大一信息与计算机技术知识点汇总
大一信息与计算机技术知识点汇总大一信息与计算机技术知识点汇总大一信息与计算机技术知识点汇总1.信息化的本质是利用信息技术帮助社会个人和群体有效利用知识和新思想,从而能建成充分发挥人的潜力,实现其抱负的信息社会2.现代信息技术有三大特征:采用电子技术(包括激光技术),以数字技术(计算机)为基础,以软件为核心3.当代电子信息技术的基础:数字技术、微电子和光纤技术(数字技术就是用0和1来表示、处理、存储和传输一切信息)4.比特是组成数字信息的最小单位,比特只有2种取值:0,1数值、文字、符号、图像、声音、命令都可以使用比特来表示5.十进制转换成二进制:整数部分和小数部分分别进行转换,然后再组合在一起整数部分:除2取余,反序,小数部分:乘2取整,正序6.计算机中常用字符的集合叫做“字符集”,字符集中每一个字符在计算机中有一个唯一的代码7.微电子技术是信息技术领域中的关键技术,是发展电子信息产业和各项高技术的基础,微电子技术的核心是集成电路技术8.集成电路IC:以半导体单晶片作为基片,将晶体管、电阻、电容等元器件及其连线所构成的电路制作在基片上所构成的一个微型化的电路或系统.9.集成电路特点:体积小、重量轻、可靠性高;10.Moore定律:单块集成电路的集成度平均每18~24个月翻一番11.主板的作用:安装所有的电子器件、电路与连接件12.I/O控制器的作用:提供各种功能,提供I/O接口,连接主板和外设13.芯片组的作用:是PC机各组成部分相互连接和通信的枢纽14.北桥芯片:1.存储器控制功能;2.连接CPU、存储器、显卡、南桥芯片的枢纽15.南桥芯片:1.多种I/O设备的控制功能;2.I/O总线(PCI总线)功能;3.提供了各种I/O接口16.BIOS芯片中包含的程序:加电自检程序程序(POST)系统自举程序(Boot)CMOS设置程序设置系统参数:日期、时间、口令、配置参数等.常用外部设备的驱动程序(Driver)实现对键盘、显示器、软驱和硬盘等常用外部设备输入输出操作的控制扩展阅读:大学信息技术考试知识点总结大学信息技术考试知识点以下部分属于初级考试题库客观题所涉及的知识点。
高中信息技术必修1数据与计算 浙教版(2019) 第一章 数据与信息(知识清单)
第1章数据与信息(知识清单)【知识结构】【考点清单】1.感知数据,了解数据的记录形式及其蕴含的信息。
数据是对客观事物的符号表示,数据的记录形式多种多样,可以是数字、数值、图形图像、视频、音频、文字等。
2.了解数据的演变及对人类社会的影响。
数据的基本演变过程:结绳记事----刻画(甲骨、墙壁等)---造纸术、印刷术-----留声机、摄影机等-------计算机。
3.提升利用数字化工具获取、处理和分析数据的能力,获取更高价值的信息,同时明确不同数据背后蕴含着不同的价值,可以创造财富,但同时也会对我们日常生活产生不良影响4.能够辨别数据和信息,描述数据与信息的特征。
信息是加工处理了的数据,数据是对客观事物的符号表示,信息具有普遍性:信息是普遍存在的;依附性,信息不能独立存在,需要依附于一定的载体。
可传递性:信息可以在时间和空间上进行传递;共享性:信息可以被多个主体同时共享,而不会因为被使用而减少或消失。
价值性:信息具有价值。
时效性:信息的价值和作用会随着时间的推移而发生变化。
可处理性:信息可以进行加工、处理和分析。
5.理解数据、信息和知识、智慧之间的关系,数据是对事实的记录,无特定意义。
信息由数据加工而来,具有明确的含义,知识在信息基础上提炼总结;智慧则是对知识的灵活运用和创造性发挥,具备判断力和创造力,层层递进,共同构成认知的不同层次,推动人们在生活和工作中不断进步与发展。
6.正确认识数据对人们生活的影响,提升信息安全意识,增强信息社会责任感。
在日常生活中,数据让消费更明智,购物时可参考产品评价等数据做出选择。
健康管理也因运动和睡眠数据变得精准,能调整生活方式。
出行借助交通数据规划最佳路线。
社交娱乐方面,平台依据浏览数据推荐个性化内容,拓展社交圈。
在科学领域,数据是实验与观测的基础,推动科学研究。
用于建立模型并验证,提高理论准确性。
还促进跨学科研究,数据共享带来合作机遇,挖掘数据能发现新现象,推动科学创新,深刻影响着我们的生活与科学发展。
计算机第一章知识点
好东西大家分享信息技术与计算机文化(一)信息与信息技术1.信息与信息数据①信息论的创始人——美国数学家——香农:信息是能够用来消除不确定性的东西。
②一般认为:信息是在自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属性。
③所谓数据,是指存储在某种媒体上可以加以鉴别的符号(文字、字母、数字、图形、图像、音频、视频)资料。
④数据的形式是符号。
⑤数据与信息:数据是信息的具体表现形式,是信息的载体。
信息是对数据进行加工得到的结果。
2.信息技术——信息技术是指人们获取、存储、传递、处理、开发和利用信息资源的相关技术。
3.信息社会①20世纪90年代,计算机普及,计算机网络高速发展——人类开始进入信息社会。
②在信息社会里,信息作为继物质和能源之后的第三资源,在社会发展中起着主导作用。
③比尔。
盖茨:信息科技革命将恒久的改变我们工作、消费、学习和沟通的方法。
4.“计算机文化”的内涵①文化的基本属性:广泛性、传提性、教育性、深刻性。
②20世纪80年代初,在瑞士洛桑召开第三届世界计算机教育大会——“计算机文化”的说法被各国计算机教育界所接受。
③计算机文化:以计算机为核心,集网络文化、信息文化、多媒体文化于一体,并对社会生活和人类行为产生广泛、深远影响的新型文化。
④人类文化发展的四个里程碑:语言的产生、文字的使用、印刷术的发明。
⑤计算机文化的真正内涵:将一个人经过文化教育后所具有的能力由传统的读、写、算上升到了一个新高度——具有计算机信息处理能力。
(二)计算机技术概述1.计算机的起源与发展①1854年,英国数学家,布尔:提出了符号逻辑思想。
②19世纪中期,英国数学家,“计算机之父”,巴贝奇:最先提出通用数字计算机的基本设计思想。
③ENIAC:1943年开始研制,1946年2月在美国宾夕法尼亚大学正式投入运行。
用十进制计算。
不能存储。
④计算机的发展:第一代——电子计算机。
主要逻辑原件电子管,程序设计语言采用机器语言和汇编语言,此时计算机主要用于科学计算。
大学计算机基础+第1章+计算机与信息技术基础
电子商务是指利用互联网和信息技术手段进行的商业活 动,包括网上购物、电子支付等。
教育信息化是指将信息技术应用于教育领域,提高教育 质量和效率,包括在线教育、数字化校园等。
医疗卫生信息化是指将信息技术应用于医疗卫生领域, 提高医疗服务质量和效率,包括电子病历、远程医疗等 。
05
CATALOGUE
信息安全基础
存储器是计算机中用于存储数据和程序 的硬件设备。
它分为两种类型:内存和外存。内存是 直接由中央处理器访问的高速存储器, 而外存则包括硬盘驱动器、闪存驱动器
和光盘驱动器等较慢的存储设备。
存储器的容量和速度对计算机的性能有 很大影响。
输入输出设备
输入输出设备是计算机与外部 世界进行通信的桥梁。
输入设备包括键盘、鼠标、触 摸屏、扫描仪和摄像头等,它 们将信息输入到计算机中。
信息技术的应用领域非常广泛,包括但不限于以下几个 方面:电子商务、电子政务、教育信息化、工业自动化 、医疗卫生信息化等。 电子政务是指政府机构利用信息技术手段提高管理效率 和服务水平,包括办公自动化、在线办事服务等。
工业自动化是指利用信息技术手段实现生产过程的自动 化和管理信息化,提高生产效率和降低成本。
自动控制
通过计算机对生产过 程、交通管制等领域 进行实时控制和调度 。
辅助设计
利用计算机进行产品 设计和仿真,提高设 计效率和精度。
人工智能
模拟人类的智能行为 ,实现机器学习、语 音识别、图像处理等 功能。
02
CATALOGUE
计算机硬件系统
主机箱
主机箱是计算机硬件系统的核心,它负责容纳和保护计算机的主要组件,如中央处 理器、内存、硬盘驱动器等。
输出设备包括显示器、打印机 、音响等,它们将计算机处理 后的信息输出到外部世界。
信息技术必修一《数据与计算》第一章第二节《数字化与编码》教案
教学设计o简要介绍大数据的概念及其重要性。
•学生行为:o观察与大数据相关的图片或视频,思考教师提出的问题。
o听取教师对大数据的初步介绍。
•设计目的:o通过具体例子激发学生对大数据概念的兴趣。
o为学生建立起大数据概念的初步认识。
环节二:大数据概念讲解(10分钟)•教师行为:o详细解释大数据的定义,包括其特征:体量大、速度快、多样性、真实性。
o利用多媒体展示大数据的典型应用案例。
o通过提问和让学生参与小测验的方式,检查学生对概念的理解。
•学生行为:o认真听讲,记录关键概念。
o参与互动,回答问题,完成小测验。
•设计目的:o确保学生能够理解大数据的基本概念。
o通过互动加深学生对概念的记忆和理解。
环节三:大数据的作用与价值(10分钟)•教师行为:o介绍大数据在不同行业中的应用,如金融、医疗、交通等。
o展示大数据如何帮助企业做出决策,提高效率。
o组织学生进行小组讨论,探讨大数据在各自感兴趣的领域中的应用。
•学生行为:o观察大数据应用案例,理解大数据的作用。
o参与小组讨论,积极发表自己的见解。
•设计目的:o通过案例分析让学生了解大数据在现实世界中的应用。
o培养学生的分析能力和团队合作精神。
环节四:大数据技术介绍(10分钟)•教师行为:o介绍大数据技术的基础,如Hadoop、Spark等。
o展示大数据存储、处理和分析的基本流程。
o组织学生进行小组合作,模拟大数据的处理流程。
•学生行为:o学习大数据技术的基础知识,观察处理流程。
o小组合作,模拟大数据的处理流程。
•设计目的:o让学生了解大数据技术的基础。
o通过模拟活动让学生体验大数据的处理流程。
环节五:案例分析大数据的实际应用(5分钟)•教师行为:o展示一个具体的大数据应用案例,如淘宝的推荐系统。
o引导学生分析案例中大数据的作用和价值。
•学生行为:o观察案例,理解大数据在实际应用中的作用。
o分析并讨论案例,提出自己的见解。
•设计目的:o通过案例分析让学生了解大数据的实际应用。
第1章 认识数据与大数据1.3数据科学与大数据 -高中教学同步《信息技术-数据与计算》(教案)
学生能够通过具体案例,分析和评估大数据在生活服务、智慧城市、医疗健康和社区管理等方面的应用,以及这些应用对提升生活质量和效率的贡献。
培养学生的数据意识和数据处理能力,使他们能够在日常生活和未来职业生涯中有效地收集、分析和应用数据,以支持决策和创新。
作业布置
讨论题:请结合所学内容,讨论大数据技术如何改变了我们的生活?请至少提供两个具体的例子。
实践任务:选择一个你感兴趣的大数据应用案例(如智慧医疗、智慧城市等),进行深入研究,并撰写一份报告,阐述该案例如何利用大数据技术提升服务质量或解决特定问题。
板书设计
1.3数据科学与大数据
1.3.1数据科学的兴起
1.3.2大数据及其应用
信息技术与经济社会的交汇融合:数据成为国家基础性战略资源。
大数据特征:巨量性、多样性、迅变性、价值性。
大数据技术:
大数据采集技术:通过物联传感、社交网络等获得海量数据。
大数据预处理技术:提高数据质量、降低计算复杂度。
大数据存储与管理技术:云存储和分布式管理技术。
大数据分析与挖掘技术:提取有潜在价值的信息。
提供几个大数据应用的案例(如智慧城市建设、医疗健康服务等),让学生分析这些案例中大数据的作用。
引导学生思考:“大数据技术的发展对社会有哪些积极和消极的影响?”
分组讨论,每组选择一个现实问题,讨论如何利用大数据技术解决。
分析教师提供的大数据应用案例,总结大数据的作用和意义。
讨论大数据技术的双面性,提出自己的见解。
案例研究:通过具体的大数据应用案例(如精准扶贫大数据云平台、智能交通系统)来说明大数据如何解决实际问题。
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数值的按权展开
(S)R= K i R
im
n
i
Ki∈{0,1,……,R-1}
Ex:
(126.07)10=1×102+2×101+6×100+7×10-2
32
1.5 计算机的信息表示与编码
几种常用计数制
十进制(Decimal):基数为10,逢十进一,用
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9表示 二进制(Binary):基数为2,逢二进一,用0, 1表示 八进制(Octal):基数为8,逢八进一,用0,1, 2,3,4,5,6,7表示 十六进制(Hexdecimal):基数为16,逢十六 进一,用0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A, B,C,D,E,F表示
Shannon) 1916年4月30日出 生于美国密歇根州,2001年2 月26日去世。美国数学家、信
息论的创始人。
信息就是不确定性的消除量。
信息量即不确定性减少的程度。
信息被看作是用以消除信宿(信息的接受者)对于信源(信息的
发出者)发出消息的不确定性。香农还用概率统计的数学方法,
来度量不确定性被消除的量的大小。
计算:即符号串的变换 算法:求解某类问题的通用法则或方法,
即符号串变换的规则
25
1.4 计算与计算科学
1.4.2 计算模型与图灵机
1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1
控制器
图灵机计算模型
26
1.4.2 计算模型与图灵机
图灵机是一种抽象计算模型,用来精确定义可计算 函数。图灵机由一个控制器,一条可以无限延伸的带子 和一个在带子上左右移动的读写头组成。这个概念如此 简单的机器,理论上却可以计算任何直观可计算函数。 图灵在设计了上述模型后提出,凡可计算的函数都可用 这样的机器来实现,这就是著名的图灵论题。
I(x)=lg(1/p(x))= -lg p(x)
熵是系统无组织程度的度量,与信息量意义相反。其计算
过程描述如下:若某实验可能出现的结果分别为M1、M2…Mn; 其概率分别为: P1、P2…Pn;则信息熵的度量公式:
H=-{P1 lg P1 + P2 lg P2 +… Pn lg Pn }
11
1.1 探索信息的真谛
等诸种事物”。
定义5:信息技术包括信息传递过程中的各个方面,即信息
的产生、收集、交换、存储、传输、显示、识别、提取、控制、
加工和利用等技术。
19
1.3
信息技术
1.3.2 扩展人类的信息器官功能的信息技术
1.人类的信息器官与功能 人的信息器官主要包括以下四类(如图1-6所示):
20
1.3
2.信息技术的“四基元”
14
1.2
信息科学
1.2.1 信息科学的产生与定义
信息和控制是信息科学的基础和核心。信息科
学:以信息为主要研究对象,以信息的运动规律和
应用方法为主要研究内容,以计算机等技术为主要
研究工具,以扩展人类的信息功能为主要目标的一
门新兴的综合性学科。其中认识信息是基础,利用
信息是目的。
15
1.2
信息科学
计算机技术、通讯技术、网络技术、多媒体
技术、信息服务业、信息产业、信息经济、
信息化社会、信息管理、信息论等含义紧密
地联系在一起。最典型的应用是广告。
8
1.1 探索信息的真谛
1.1.2 从信息论到信息科学
香农的研究成果标志着信息论 (Information Theory)的诞生。由于香农
提出的信息论是关于通讯技术的理论,它是 以数学方法研究通讯技术中关于信息的传输 和变换规律的一门科学。所以,人们又将其 称为狭义信息论,或经典信息论。信息论发 展的第二个阶段是一般信息论。信息论发展 的第三个阶段是广义信息论。
1.5 计算机的信息表示与编码
2
1.1 探索信息的真谛
1.1.1 什么是信息
就一般意义而言,信息可以理解为消息、
情报、知识、见闻、通知、报告、事实、 赋予某种意义的数据等等。
3
1.1 探索信息的真谛
最早对信息进行科学定义的是哈特莱(Ralph
V.L. Hartley)。他在1928年发表的《信息传输》
16
1.3
信息技术
1.3.1 信息技术的发展与定义
迄今为止,人类社会已经发生过四次信息技术革命:
第一次革命是人类创造了语言和文字,接着现出了
文献。
第二次革命是造纸和印刷术的出现。 第三次革命是电报、电话、电视及其他通讯技术的
发明和应用。
第四次革命是电子计算机和现代通讯技术在信息工
作中的应用。
17
1.3
加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像及声音信息,
包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备总称。
18
1.3
信息技术
1.3.1 信息技术的发展与定义
因其使用的目的、范围、层次不同,对信息技术的定
义有不同的表述:
定义4:信息技术指“应用在信息加工和处理中的科学,技
术与工程的训练方法和管理技巧;上述方法和技巧的应用;计 算机及其与人、机的相互作用,与人相应的社会、经济和文化
逻辑性 可靠性
29
1.5 计算机的信息表示与编码
1.5.2 信息的编码 • 字符的编码
ASCII码 (American Standard Code for Information Interchange) 概念 位(bit) 字节(Byte) 字(Word) ASCII码 7位的二进制编码,表示128个字符,用一个字节表示, 最高位不用,为0 34个功能/控制符,94个字符为信息符 30
5
1.1 探索信息的真谛
维纳1894年11月26日生于密苏
里州的哥伦比亚,1964年3月 18日去世。美国数学家,控制
论的创始人。
信息就是在人们在适应外部世
界,并且使这种适应反作用于
外部世界的过程中,同外部世
界进行交换的内容的名称。
6
1.1 探索信息的真谛
意大利学者朗格(G.Longe) :信息是事物之间的 差异,而不是事物本身。即信息是反映事物
的形式、关系和差别的东西。包含在事物的 差异之中。所谓信息量就是对事物差异度的
量度。 钟义信:信息是事物的运动状态和过程以及关于 这种状态和过程的知识。
7
Hale Waihona Puke 1.1 探索信息的真谛1.1.1 什么是信息
随着时间的推移,时代赋予了信息新的 含义,信息是一个动态的概念。现代“信息”
的概念,已经与半导体技术、微电子技术、
信息技术
1.3.1 信息技术的发展与定义
因其使用的目的、范围、层次不同,对信息技术的定
义有不同的表述:
定义1:信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、
存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。
定义2:现代信息技术“以计算机技术、微电子技术和通信
技术为特征”。
定义3:信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、
信息技术
1.3.2 扩展人类的信息器官功能的信息技术
(1)感测技术——感觉器官(视、听、嗅、味、触、平衡)功
能的延长。
(2)通信技术——传导神经网络(导入、导出)功能的延长。
(3)计算机和智能技术——思维器官(记忆、联想、分析、
推理、决策)功能的延长。 (4)控制技术——效应器官(手、脚、口)功能的延长。
图灵机为现代计算机的出现提供了重要的依据:
带子——存储设备 命令——相当于一组预先设计、存储好的程序
控制器——决定读写头的每一步操作
27
阿兰· 图灵(Alan Turing)
英国数学家,24岁时提出了图灵机
理论 31岁参与了Colossus(二战时,英国 破解德国通讯密码的计算机)的研制
10
1.1 探索信息的真谛
1.1.4 信息的度量
量度信息多少的测度就是信息量。信息的度量反映了人们 对于信息的定量认识。根据香农的有关信息的定义,信息量的
计算描述如下:若某事件的基本空间可能出现的元素分别为x1、 x2…xn;即:P(X=Xi)=P i=1,2,„,n 则定义一个随机事件x所含的 信息量(又称x的自信息量)度量公式:
随着信息概念的广泛应用,香农信息论的局限
性逐渐暴露出来。
香农对信息的定义的出发点是假定事物状态可以
用一个以经典集合论为基础的概率模型来描述。然而
实际存在的某些事物运动状态要寻找一个合适的概率
模型往往是非常困难的。
这个定义和度量考虑收信者的主观特性和主观意 义,也撇开了信息的具体含义、具体用途、重要程度
1.2.2 信息科学的研究内容与体系
信息科学研究的基本内容归纳为以下五个方面:
(1) 探讨信息的基本概念和本质 (2) 研究信息的数值度量方法 (3) 阐明信息感知、识别、变换、传递、存储、检索、 处理、表示等过程的一般规律 (4) 揭示利用信息来描述系统和优化系统的方法和原理 (5) 寻求通过加工信息来生成智能的机制和途径
和引起后果等因素。
12
1.1 探索信息的真谛
1.1.5 数据、消息、信号与信息的区别
从信息科学的角度来看,信息的含义则更为深刻 和广泛,它是不能等同于数据、消息、信号的。
图1- 4 数据(原材料木头)与信息(加工以形成的结构)的关系
数据是未加工的信息,信息是数据的内容或诠释。
将数据加工为信息的过程即信息加工或处理。
器官收集信息的功能)和控制技术(扩展人 的效应器官的功能)等。
23
1.3
信息技术
1.3.4 信息技术的主要支撑技术