评课

《梯形的面积》评课

本节课教学目标明确，教学重点、难点突出，教师对教材把握到位，指导学生有效地完成了预定的学习目标。在课的开始，李老师以复习的形式呈现，让学生从中意识到转化的思想。在探索梯形面积的过程中注重了学生小组合作、探索方法和交流总结，体现了学生的自主性和主动性。在练习中能够让学生先做一做，然后教师再指点，给学生足够思考和动手实践的时间。本节课结束时也注重了让学生说一说收获，培养了学生的整理概括的能力。

我的建议是：1.课堂气氛不太活跃，教师的语言再生动有趣些，能更好地调动学生的积极性。2.在推导梯形面积时，教师说得多，学生说得太少，应让学生多说一说，让学生真正掌握知识的形成过程。3.在教学过程中，教师的评价语较少，也忽略了学生之间的互评。

《平均数》评课

本节教学内容准确，三维目标明确，教学重点、难点突出。教学流程完整合理，教师的语言准确，简洁，明晰，充分调动了学生的探求新知的欲望，能很好地把握课堂，有的放矢。在教学中注重了学生的主体地位，让学生小组合作，进行移多补少的方法和算一算的方法求平均数，培养了学生的动手能力和小组合作的意识，从做中和讨论中，让学生真正理解平均数。出示的练习具有层次性，多样性，能有生活紧密联系起来，让学生知道生活中处处有数学，数学中处处有生活。教师能够对学生的回答及时反馈与评价，同时也注重了学生之间的互评。

我的建议：1.教师没板书本节课的题目，在上方写上“平均数”就更完整了。2.练习题虽然多样，但个别题有点难，可以多些基础性的习题，更好地面向全体学生。

《异分母分数加减法》评课

本节课教学内容明确，教学目标明确，教学重点、难点比较突出，完成了预期的教学目标。教学过程中教师用了三种方法分别给学生讲解如何计算异分母分数加减法，让学生知其所以然。习题中教师能够让学生自己先做一做并说一说解题思路，然后指导，让学生亲身经历计算的过程，还能有效地检查出学生做题的情况。

我的建议：1.教师的时间分配不太合理，复习的时间有点长，讲授新知的时间有点短，做习题的时间占据的也比较多，自主探究环节中的习题可以少一些或者去掉。重点应放在如何计算异分母分数加减法，所以时间应该长些。2.教学中教师一直牵着学生走，应放手让学生先小组讨论计算异分母分数加减法的方法，然后汇报，最后教师总结。整节课教师讲得太多，学生说得太少，教师应注重充分体现学生的自主性，把课堂交给学生。

《方向与位置》评课

本节课教学内容准确，教学目标明确，教学重点、难点突出，教师对教材把握到位，指导学生有效地完成了预定的学习目标。在教学过程中，教师让学生交流什么是列，什么是行，学生深刻理解了行列的含义，为接下来的教学打下了良好的基础。教师让学生分别从实物图、点子图、方格图中认识数对，让学生真正掌握用数对表示位置的方法。同时教师采用了多种游戏，让学生在玩中学，调动了学生的积极性和提高了学生的参与度，面向了全体学生，注重了学生的主体地位。

我的建议:1、教师问学生什么是列，什么是行时，幻灯片就显示答案了，这里可以设置一下，等学生说出自己的观点后，再总结显示出来。2、教师让学生交流什么是列、什么是行，用的时间有点长，学生已经说的到位了，不用讨论两遍。3、用数对表示位置时，教师是把知识直接传授给学生的，可以先让学生讨论试着写一写表示位置的方法，最后教师再归纳总结规范的写法，让学生亲身经历知识的形成过程。

《人民币的简单计算》评课

本节课教学目标明确，教学重点、难点突出，教师对教材把握到位，指导学生有效地完成了预定的教学目标。本节课中教师先复习元角分之间的换算，为进行新课打下了良好的基础。虽然面对一年级的学生，教师仍然注重了让学生独立思考，体现了学生的主体地位。出示的练习具有层次性，多样性，能有生活紧密联系起来，让学生知道生活中处处有数学，数学中处处有生活，能够用所学知识解决实际问题。教师能够对学生的回答及时反馈与评价。

我的建议：1、整节课教师说得太多，学生说得太少，可能是因为一年级学生表达能力较差。2、有时用幻灯片出示答案时，稍微快了些。

《用表格列举法解决问题》

本节课教学内容正确，教学目标明确，教学重点、难点比较突出，完成了预期的教学目标。教师通过让学生了解学习目标，从而让学生知道本节课所学的知识，指引学生学习的方向。在教学新知时，首先让学生自主探索交流出运用画图法来解决问题，然后将问题加深进一步引出列举法最后学习表格列举法，整个过程通过让学生通过自主观察、对比、交流等学习方式来完成本节课的任务。培养了学生的动手能力、操作能力和解决问题的能力。

我的建议：1、教学开始时教师可以创设情境，吸引学生的注意力和调动学生学习的积极性。一上课直接显示课题，有点太空洞。

2、教师教给学生列举的方法时，强调让学生有顺序地进行寻找，不容易遗漏，做到一一列举。

3、课堂气氛较乱，可能是一年级的原因，学生课堂纪律较差，自控能力较弱。

《圆锥的体积》评课

本节内容是在学生了解了圆锥的特征，掌握了圆柱体积的计算方法基础上进行教学的。教师重视类比、转化思想的渗透，直观引导学生经历“猜测、类比、观察、实验、探究、推理、总结”的探索过程，理解掌握求圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积。这样不仅帮助学生建立空间观念，还能培养学生抽象的逻辑思维能力，激发学生的想象力。

我的建议：1、学生的位置安排不太好，有些同学看黑板得转身，容易分散注意力。还是得让学生身体面向黑板，小组合作时可以转身讨论。2、教师注重了学生小组合作，但教师还是没有完全放手，有点牵着学生走，教师说得多，学生说得少！

《长方体的认识》评课

本节课的知识目标是：掌握长方体面、棱、顶点的特征，认识长方体的长、宽、高。思想目标是：培养学生的创新能力和合作意识，发展学生的空间观念。本节课很好的完成了这两个目标。通过学生的自学——学生的动手实践——教师课件的生动的展示。学生很好的掌握了面、棱、顶点的特征很好的认识了长方体的长、宽、高。

我的建议：1、教师从切萝卜开始让学生认识长方体的面、棱和顶点，很有创意。但切出来的长方体未必标准，在数学上我们应做到精确。2、教师现场切的是萝卜，而幻灯片上是土豆，最好要对应起来。