北京课改版化学九上1.1《化学让世界更美好》(第2课时)
1.1 化学让世界更美好 课件 京改版九年级化学上册
质做了以下实验：夹取一块，用小刀切下
一小块投入水中，它浮于水面，与水发生
剧烈反应。它在水面上急速转动，发出嘶
嘶声，立刻熔化成一个闪亮的银白色小球，
并逐渐缩小，最后完全消失。向反应后溶
液中滴加无色酚酞，酚酞变为红色。根据
本段叙述，归纳出这种金属的物理性质。
(1)
;(2)
;
(3)
;(4)
。
化学的起源和发展 化学是创造美好生活的帮手 趋利避害，用好化学
空气中燃烧 C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
6、下列变化不属于化学变化的是( ) A、铁丝久置生锈 B、点燃天然气 C、运动时的呼吸作用 D、干冰升华
二、化学性质和物理性质
1、物质在化学变化中表现出来的 性质叫做化学性质；如可燃性、 氧化性、还原性、热稳定性等。
第一节 让化学世界更美好
课题1 物质的变化和性质
化学是怎样的一门学科
化学实验
研究手段
化学
研究对象
物质
组成 结构 性质
物理性质 化学性质
变化
物理变化 化学变化
物质的变化
物质变化现象的观察和叙述
现象：用眼看、鼻闻、耳听、手摸等各种感
觉形式去感知，是直接作用于我们感觉器 官的客观事实。
结论：根据现象进行分析、推理得出
镁带
发出耀眼强光，生
成白色固体。
一、物理变化和化学变化 2、化学变化
(1)定义：变化时生成了其他物质
（2）常见的化学变化：
燃烧、腐烂、发酵、生锈、酿酒、呼 吸、光合作用、火药爆炸等。
思考：
化学变化常常伴随着发光、放热等 现象，是不是只要有发光放热现象 的变化都是化学变化？
2022-2023学年京改版化学九年级上册 化学让世界更美好 课件
“5分钟各抒己见”
【设问】彩图中的猫、小鸟怎能如此悠闲，设想如果没有 了化学，猫、小鸟将怎样变化？
课堂小结
化学的重要性
物质
化
研究对象
学
化学的发展
组成 结构 性质 变化规律
【布置作业】
1.本周内熟练记忆62页的元素名称及元素符号。 2、《学法》绪言部分 3、预习第一节
了怎样的一个发展过程呢？
【引导自学】请同学们欣赏教材上的图片，然后 阅读材料相关内容，了解化学发展史。
【学生展示】化学的发展史
（1）萌芽阶段：古代（火、陶瓷、造纸…） （2）近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。 （3）门捷列夫发现元素周期律，使化学学习 和研究变得有规律可循。 （4）现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。
1.1化学让世界更美好
趣味实验
让我们一起来看一个试验 “白酒”变“红酒”
烧不坏的手帕/镁条的燃烧，大家知不知道这个魔术里的化学 原理呢
化学与人类生活的联系
什么是化学
新物质的研究和创造
你能不能举出一些自然界原本没有而是科学家根据需要创 造出来的物质？
化学发展的历程 【设问】化学在成为一门独立学科之前，又经历
如何学习化学？
化学学习方法： 勤思考、敢提问、善交流、常总结 讲规范、勤动手、细观察、务求真
Tips:
1上课认真听讲，勤动笔，勤思考，有疑问及时解答（15办 公室）
2 准备一支红笔，作业按时完成，自己核对答案更正 3学会阶段性总结， 每日根据自己的错题，至少精选一道
错题收入错题集 4及时巩固
北京新课标九年级上册初中化学《第1章 走进化学 第一节 化学让世界更美好》_2
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
【教学目标】
1、了解什么是化学，理解到通过化学知识的学习进一步理解自然、适合自然、改造自然、保护自然，理解到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。
【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。
【教学难点】了解什么是化学。
【教学准备】
关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸（用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干）、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
【教学设计】
１、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究
２、教学步骤：
３、活动与作业：
请你参考下列主题（任选一个或多个）或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索（可参考课件）、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报（报题目自拟，突出个性、特色）实行交流：
①相关化学学科形成的历史
②化学在现代社会的应用举例
③探索学好化学知识的方法
④你最感兴趣的化学前沿知识
⑤你在日常生活中发现的化学知识
⑥其它（自拟）。
北京课改版化学-九年级上册-《化学让世界更美好》精品课件1
（2）化学变化 ①概念：_____有__新__物__质__生__成_______的变化。 ②基本特征：__有____新物质生成。 ③本质：构成物质的微粒的__组__成____或___结__构___发生 了改变。 ④现象：常伴随__发__光___、___放__热__、__变__色___、 ___放__出__气__体___、__生__成__沉__淀____等现象。如镁条燃烧、 钢铁生锈等。
例题解析
【解析】A和D中前半句叙述的为氢气的物理性质， 后半句叙述的为氢气的化学性质； B为氢气的物理性质； C前半句是氢气的物理性质，后半句说明一种物理变 化的过程，故选C。
例题解析
【变式题】下列变化一定属于化学变化的是（ C ） A．固体碘受热后变成紫红色碘蒸气 B．打开浓盐酸瓶盖，从瓶口涌出白雾 C．澄清石灰水露置空气中后液面产生了一层白膜 D．通常状况下的氧气通过低温加压变成了淡蓝色液体
例1 通过学习，你认为下列不属于化学这门自然科学 研究范畴的是（ B ）
A．物质的组成与结构
B．物质的运动状态
C．物质的性质与变化
D．物质的用途与制取
例题解析
【解析】 化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化 规律的科学，研究对象是物质，研究内容有组成、 结构、性质、变化、用途等，物质的运动状态属于 物理学科研究的内容。 故选B。
知识回顾
（2）化学性质 ①概念：物质在__化__学___变化中表现出来的性质。 ②性质内容：可燃性、__助__燃__性__、__氧__化__性__、 _稳__定__性___、_酸__碱__性___、__腐__蚀__性__、__毒__性____等性质。 ③性质确定：通过化学变化可知。
知识回顾
【注意】 （1）物质的性质和变化的区别：性质是物质本身特 有的属性，而变化则是物质运动的过程。 （2）判断描述的是否属于性质，可以从“能”“可 以”“易”或“不能”“不可以”“不易”等字面上 考虑。如酒精易燃烧描述的是酒精的化学性质； 酒精 燃烧是指一个过程，是化学变化。
北京版化学-九年级上册1.1.2化学让世界更美好课件
检
大贡献。
测
03
原子－分子论由化学家_________和____________所提出的，
其主要观点是___________________________________。
新知新解
一、化学的起源和发展
1、17世纪以前被称为古代化学
2、近代化学
17世纪中叶到19世纪90年代末这一段时期为近代化学时期。这个时期的化学， 从一般的知识积累发展到系统的整理阶段，明确了化学的科学性，创造和建立了化 学的理论体系。
4．我国古代在世界上享有盛名的三大化学工艺是（A ）
①印刷术 ②冶铁 ③造纸 ④炼铜 ⑤烧瓷器 ⑥制青铜⑦指南针 ⑧制火药
A.③⑤⑧ B.①③⑤
C.②④⑥
D.①③
5.创立了原子论和分子学说的科学家主要是（B ）
①阿伏加德罗 ②门捷列夫 ③道尔顿 ④拉瓦锡 ⑤波义尔
A.①② B.①③
C．③④ D.②⑤
英国化学家波义耳提出来近代化学元素观
英国化学家道尔顿原子学说
意大利科学家阿伏伽德罗提出分子概念
门捷列夫等科学家排制元素周期表
3、现代化学
探索利用纳米技术制造出具有特殊功能的产品，使化学在材料、能源、 环境和生命科学等领域中发挥着重要作用。同时近年来，绿色化学的提出 ， 使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展，化学必将使世界变 得绚丽多彩。
九年级上册
1.1.2化学让世界更美好
情境导入
齐刀币（战国）
青花瓷
炼丹术
学习目标
01 了解化学的起源和发展史； 02 知道化学是怎样改变我们的生活的； 03 趋利避害 用好化学。
01 化学是研究物质的
、 、 以及
的科
【北京课改版】九年级化学上：第1章第1节《化学让世界更美好》教案
四、趋利避害，用好化学［讲解］化学学科的发展和现代的生活方式给了我们更多的使用各种各样物质的机会，但随着工业的发展全球性的环境问题伴随而来。
［设问］我们知道有哪些环境问题？［设问］造成这些环境问题的原因是什么？［设问］怎样趋利避害，用好化学呢？学生回答：气候变暖，酸雨、臭氧层空洞等等。
工业生产中的废气、废水、废渣的随意排放；塑料制品的随意丢弃环境问题学生是感兴趣的，也是知晓一点的，所以尽可能由学生讨论谈及。
究物质？化学对社会发展有哪些重大贡献？我们为什么要学习化学？我们如何学好化学？与学生共同讨论完成。
第二课时教学内容教师活动学生活动设计意图学习主题的引入［课题引入］神奇的茶壶：一只空茶壶，三只小烧杯，一号烧杯是滴有酚酞试液的水，二号烧杯是滴有几滴氢氧化钠溶液的水，三号烧杯是稀盐酸，将一号和二号烧杯中的液体倒入茶壶，再倒回一号和二号烧观看图片后推测属于物理学研究对象是：汽车和摩托车行驶中的加速、风力发电，生物学研究的对象有：山羊虽然学生今天是第一次接触化学，但已在六七年级学习过科学，学生完全能推测[来源:Zxxk] 杯，变出红色液体，然后三只烧杯中的液体都倒进茶壶，再倒出来，又变回无色，这个茶壶真神奇，其实很简单，只要你们学习了化学之后是很容易解释的。
自然科学——物理学、化学、生物学等等都是用不同的方式来描述与研究物质运动的。
播放图片请学生先说说，来分辨自然科学研究对象。
［讲解］点评学生的推测，多加鼓励和表扬，引发学习化学热情。
和绵羊的DNA杂交，化学研究的对象是：生铁炼成钢、钢铁的生锈、蜡烛在空气中的燃烧和在二氧化碳中熄灭。
这些简单的自然学科研究的范畴。
的日常生活，是否列举一些变化，也是一种或多种物质变成与原来不同的新物质的变化。
举。
［设问］什么叫做化学变化？［讲解］化学变化又叫化学反应。
学生回答：有其他物质生成的变化叫做化学变化。
物理变化［设问］纸一撕为二、米磨成粉、铁锭拉成铁丝有什么有没有新物质生成？这些变化过程有什么共同特征？［设问］冰变成水，水变成水蒸气有没有新物质生学生回答：没有新物质生成，只是物质的形状发生改变。
北京课改版化学-九年级上册-《化学让世界更美好》名师课件
物理变化与化学变化
物理变化
化学变化
概念 没有生成新物质的变化 生成新物质的变化
本质区别 (判断依据)
变化时是否有新物质生成
伴随现象
物质的外形，形状、 伴随能量的变化，发光放热，颜
状态发生改变
色改变生成气体，产生沉淀等
相互联系
1 •液态水
加热 —— 水蒸气
冷凝
——
液态水
反应前后没有新物质生成。
实验：镁条的燃烧
实验：镁与稀盐酸的反应
物理变化和化学变化
1.物理变化: 没有生成其它物质的变化。 现象: 挥发、状态改变、形状改变
2.化学变化： 变化时都生成了其它物质的变化。 化学变化又叫化学反应。
现象： 发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀 3. 两种变化的本质“物质性质”叙述的区别：
一般描述物质性质的语言中有“可、易、 能、会”等字， 如 酒精燃烧 酒精能燃烧
化学变化
化学性质
二、化学的起源和发展
• 17世纪以前：古代化学时期 • 17世纪中叶至19世纪末：近代化学时期 波义耳：近代化学元素观 道尔顿：近代原子学说 阿伏加德罗：分子概念
第一节 化学让世界更美好
一、化学是怎么样的一门科学
金属是哪儿来的？ 为什么铁容易生锈，不锈钢却不易生锈？ 电池为什么能够释放电能？ 美丽的焰火是怎样产生的？ 化学将为你提供满意的答案。
什么是化学？ 化学是研究物质的组成、结构、性质、变化及应用 的科学。
实验：加热试管里的水
实验： 1.请说出水的颜色、状态、气味。 2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？ 3.干冷玻璃片上有什么现象？
北京版化学-九年级上册-《化学让世界更美好》教案(第二课时)
1.1.2化学让世界更美好教案【教学目标】知识与技能1、了解化学发展史。
2、化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
过程与方法：1、引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和方法。
2、培养学生查阅资料、分析讨论的能力。
情感态度与价值观：1、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。
【教学重点、难点】：围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。
【教学方法】自学讨论讲解【教学设计】一、情境引入：古代化学的神奇！！！二、预习检测：1、什么是化学？化学—是研究物质的、、以及的科学。
2、化学发展的的历程：（1）我国古代的四大发明有_____、_______ 、_______、 _______。
其中的_____和_____是我国古代劳动人民在化学方面所做出的重大贡献。
（2）、原子－分子论由化学家_________和____________所提出的。
3、请你从日常生活中的衣、食、住、行几方面举事例证明化学对现代社会发展的影响？三、新知讲解：【学生阅读课本】体会化学在生活中的作用【教师指导总结】化学在人类生存和生活质量方面的作用1、利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量；2.利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康3、利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；4、利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。
【学生阅读课本】体会化学的发展过程【教师指导总结】化学发展历程：通过多媒体课件展示化学的发展历程。
化学成为一门独立的学科经过了漫长的过程。
分古代化学、近代化学、现代化学。
1、古代：火的发现和利用为重点：火─孔雀石─陶瓷─铜器─铁器─纸─火药─酒─染料等。
北京新课标九年级上册初中化学《第1章 走进化学 第一节 化学让世界更美好》_2
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学目标知识与技能了解什么是化学，通过化学知识的学习进一步了解理解自然、适合自然、改造自然和保护自然的重要性，理解到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
通过学生小组合作学习、主动探究、讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观(1)激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学、渴望了解化学的情感。
(2)体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，理解化学的价值。
重点难点重点对学生实行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
难点让学生了解化学研究的对象，体验化学与人类生活、社会发展的关系，引导学生掌握化学的学习方法。
教学准备1．试管、玻璃导管、集气瓶、烧杯、石棉网、坩埚钳、酒精灯、玻璃棒。
2．澄清石灰水、酚酞试液、纯碱、食醋、镁条、蜡烛、高锰酸钾、浓硫酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
3．与教材匹配的图片、视频资料等。
教学流程教学设计一、引入课题教师引言：同学们，从今天开始，我们将走进一个崭新的世界，学到很多更加新颖而且非常有用的东西，我们理解世界的水平将进一步得到提升。
我们生活在物质的世界里，每天与各种各样的物质打交道，你能说一说你身边现在的物质是何种材料制成的吗？是在自然界中本身就有的呢？还是经人制造的？(学生说出学习用具、衣服、桌子、玻璃、铁等金属制品)所有这些都与化学相关，化学简直就像如来佛的手掌一样，大到无边，哪里有物质，哪里就有化学。
二、合作探究(一)实验激趣1．引导学生欣赏教材第1页图片，使学生明确我们衣、食、住、行的生活必需品都与化学密不可分，化学使世界变得更加绚丽多彩，教师板书课题。
2．演示实验，学生观察并说出相关现象，体验化学变化的奇妙，激发兴趣。
(1)教师引言：在化学世界里，物质的变化真是奇妙无比，下面我们做几个小实验，请同学们注意观察现象，大胆说出来。
(2)选做下列实验：①向澄清石灰水中缓缓吹气；②向澄清石灰水中滴入酚酞试液；③魔棒点灯；④向纯碱中加入食醋，再把燃烧的蜡烛放入反应容器中；⑤镁条燃烧；⑥氢氧化钠与硫酸铜的化学反应。
2022-2023学年化学京改版九年级上册 化学让世界更美好 课件
学习目标
学习定位
1.了解什么是化学。 2.认识化学与人类的关系。 3.了解化学发展的阶段。
我们身边的化学
塑料玻璃制品
化肥
还有好多好多
在鸟笼外面蒙上一层透明的薄膜，然后将鸟笼
置于水中，鸟儿不仅安然无恙，还在向笼外的 小鱼发问:“嗨，新邻居，你从哪里来?”请你想 一想，蒙在鸟笼外面的模具有什么特征?
聚焦化学发展的阶段
化学发展的阶段
在很长的时间里，人类对物质变化的认识还是零散的、不系统的。 到了近代，道尔顿和阿伏加德罗等科学家创立的原子论和分子学说， 奠定了近代化学的基础。1869年，门捷列夫发现了元素周期律并编 制出元素周期表，就使化学学习和研究变得有规律可循。目前人们 发现和合成的物质已有几千万种，近年来，“绿色化学”的提出， 使更多的化学工艺和产品向着环境友好的方向发展。
【课堂小结】
【提问】 1.学完本节课你知道了什么？ 2.谈一谈学了本节课之后，你对化学的看法。
【小结】化学科学是极富魅力的科学，它探究的内容十分丰富，在人 类社会的持续发展中担负着重要的任务。随着各种科学技术的迅猛 发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。希望同学们勇敢地跨入 化学科学的殿堂，积极进取，努力学好化学。
应该具有“隔水透气”的特征。
化学之所以成为一门重要的科学，不仅仅是因为 它的有趣和神奇，更重要的是，它与人们的日常 生活和工农业生产都有着密切的关系。
图1 用隔水透气的高分子 薄膜做的鸟笼
知识聚焦
什么是化学
【设问】那物质：不仅研究已存在的物质及其 变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。 化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质 以及变化规律的科学。
聚焦人类与化学的关系
北京课改版九年级化学上册《化学让世界更美好》走进化学PPT课件下载
减少SO2和NO2的排放，如使用低硫燃料和改进燃烧等
汽车用燃料的燃烧的污染
CO未燃烧的碳氢化合物氮的氧化物含铅的化合物和烟尘等
汽油或柴油燃烧后主要有
减少汽车尾气对空气污染的措施
改进发动机的燃烧方式使用催化净化装置使用无铅汽油禁止不达标车上路改用压缩天然气或液化石油气作燃料
生产化肥和农药——提高粮食的产量
合成农药——抑制细菌和病毒，保障人体健康
开发新能源和新材料——改善人类的生存条件
综合应用自然资源和保护环境——是人类生活得更美好
什么是化学（化学的定义）
化学的定义：在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
什么是化学（化学的研究对象）
化学研究的内容
D.化学使世界变得更加绚丽多彩
C
物质的变化（实验1-1①）
实验现象：试管中的水沸腾，沸腾时产生的水蒸气遇玻璃片又凝结成液体。
液态
气态
液态
物质的变化（实验1-1②）
实验现象：蓝色块状固体变成细小蓝色粉末
块状
粉末状
物质的变化（实验1-1③）
实验现象：固体溶解，得到澄清的蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后有蓝色沉淀生成。
可燃性、稳定性、活泼性、毒性、酸性、碱性、氧化性、还原性、助燃性等
物质性质和变化的关系
决定
反映
可燃性
燃烧
物理性质与化学性质（实验1-2）
常温、常压下都是无色无味的气体
物理性质与化学性质（实验1-2）
氧气可以助燃
二氧化碳可以灭火
物质性质和用途的关系
决定
体现
可燃性
做燃料
随学随练
例5.判断下列描述哪些是物理性质，哪些是化学性质
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化学
知识点3：化学是创造美好生活的帮手 化学在生活中用途广泛。下列说法错误的是（ B ） A.合成纤维使得衣料的种类更加丰富，美化了人类的 生活 B.化肥的施用使农作物的产量成倍増长，对环境有益 无害 C.化学合成药物拯救了很多人的生命 D.滥用食品添加剂对人体有害
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化学
炼丹术和炼金术中设计了很多专用的的器皿和实验方法，积累 了大量的经验和事实材料，对化学的发展起了很大的作用。
PPT模板： om/moban/
PPT素材： om/sucai/
PPT背景： om/beijing/
PPT图表： om/tubiao/
PPT下载： om/xiazai/
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化学
绿色化学强调从源头上减少和消除工业生产对环境的 污染，提高资源和能源的利用率，减少废弃物排放量， 改善环境质量。
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化学
讨论：化学的利与弊。
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经典例题
化学
知识点2：化学的起源和发展 我国古代的发明中，不属于化学工艺范畴的是（ C ） A．黑火药 B．烧瓷器 C．指南针 D．造纸
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化学
知识点4：趋利避害，用好化学 下列对化学学科的认识中错误的是（ B ） A、化学为人类研制了新材料 B、化学的发展导致了生态环境的恶化 C、化学为人类提供了新能源 D、化学已成为生命科学的重要基础
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知能训练
PPT教程： om/powerpoint/
资料下载： om/ziliao/
范文下载： om/fanwen/
试卷下载： om/shiti/
教案下载： om/jiaoan/
PPT论坛： n
PPT课件： om/kejian/
语文课件： om/kejian/yuwen/ 数学课件： om/kejian/shuxue/
英语课件： om/kejian/yingyu/ 美术课件： om/kejian/meishu/
科学课件： om/kejian/kexue/ 物理课件： om/kejian/wuli/
化学课件： om/kejian/huaxue/ 生物课件： om/kejian/shengwu/
地理课件： om/kejian/dili/
中
衣
处食
处
有
化
学
住
行
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化学
化学应用领域：能源、材料、医药、信息、环境、生 命科学等。
超导材料
化学方法处理污水
青霉素药剂
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四、趋利避害，用好化学
化学
白色污染
大气污染
人们对化学废弃物处理不够重视，致使生态环境遭受破坏。
化学让世界更美好
化学
化学
内容提要
2
化学的起源和发展
3 化学是创造美好生活的帮手
4
趋利避害，用好化学
化学
学习目标
1.了解化学科学的发展史； 2.知道化学对社会生活的帮助，利用化 学，创造美好生活。
二、化学的起源和发展
化学
17世纪以前：古代化学时期
青铜器
瓷器
铁器
此时期化学知识具有经验性和零散性的特点。
化学
1.人类的衣、食、住、行都离不开化学科学。下列说 法中，合理的是（ A ） A.化学技术可以提高人类的生活质量 B.化学工业一定会污染环境 C.自然界中的现象与化学学科无关 D.生活中不需要懂得化学知识
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化学
2.下列说法不正确的是（ D ） A.利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量 B.利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体 健康 C.利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存 条件 D.化石燃料的直接利用，促进了低碳经济的发展
历史课件： om/kejian/lishi/
炼丹炉
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化学
17世纪中叶至19世纪末：近代化学时期
波义耳：近代化学元素说 道尔顿：近代原子学说
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化学
阿伏伽德罗：分子论 门捷列夫：元素周期表 化学成为一门独立的学科，并逐渐形成自己的科学体系。
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无机化学 生物化学 环境化学
化学 有机化学 物理化学 高分子化学
化学
分析化学 材料化学 ……
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三、化学是创造美好生活的帮手
化学
化 学 就 在 我 们 身 边
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化学
生
活