《描绘自强人生》七年级政治教案
七年级政治描绘自强人生
《描绘自强人生》教学设计【教学目标】1.知识目标：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。
2.能力目标：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
3.情感、态度与价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。
教学内容分析【教学重、难点】：学习重点：人生当自强学习难点：走自强之路【教材分析】“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。
主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。
本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。
其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。
“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。
【教学方法】2、课堂上小组积极合作，互相交流，共同提高。
3、本课是以生活中的实例作为情境，问题的设计贴近生活、贴近实际。
同学们可在充分自学课本知识的基础上，通过情景体验，从而明确如何走向自立自强。
【教学过程】（多媒体展示中国多彩的风貌）男儿当自强傲气面对万重浪热血像那红日光胆似铁打骨如金钢胸襟百千丈眼光万里长我发奋图强做好汉做个好汉子每天要自强热血男儿汉比太阳更光让海天为我聚能量去开天辟地为我理想去闯大家听完了这首热血沸腾的歌曲，同学们谈一谈自己的感受？(做人当自强)依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。
今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。
（板书课题）1、人生当自强(1)自强者不怕困难，积极进取（（多媒体出示）活动一走进榜样18岁的山东青年陈州高位截肢，但身残志坚，立志以手代步，“走”遍神州。
七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解自强的意义和内涵；（2）学会如何培养自强品质；（3）能够运用自强精神解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解自强的内涵；（2）通过案例分析、小组讨论，培养学生的自强品质；（3）运用自强精神，解决生活中的实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极进取、自力更生的精神风貌；（2）使学生认识到自强的重要性，树立正确的人生观和价值观；（3）培养学生面对困难勇敢面对、勇于挑战的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自强的意义和内涵；（2）培养自强品质的方法；（3）运用自强精神解决实际问题。
2. 教学难点：（1）如何培养学生自强品质；（2）如何运用自强精神解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过引入名人事迹，激发学生对自强的兴趣；（2）学生分享对自强的理解和感悟。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解自强的意义和内涵；（2）学生通过案例分析，理解自强品质的培养方法。
3. 合作探讨：（1）小组讨论如何培养自强品质；（2）小组分享自强精神在生活中的实际应用。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，明确自强的意义和培养方法。
四、课后作业1. 思考题：（1）请你举例说明自强的意义；（2）结合自己的实际情况，制定一个培养自强品质的计划。
2. 实践作业：（1）观察身边的自强人士，了解他们的故事，下一节课分享；（2）在生活中尝试运用自强精神，解决一个实际问题，并记录下来。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，了解学生对自强的理解和应用情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容第六章：自强的动力1. 教学目标：（1）理解自强动力的重要性；（2）学会如何激发自己的自强动力；（3）能够运用自强动力克服困难，实现人生目标。
鲁教版初中政治七年级上册8.2描绘自强人生word教案(6)
第二节描绘自强人生学习目标：【情感、态度、价值观】体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强精神。
【能力】以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为生活强者。
【知识】认识自强的作用，理解自立和自强的关系，明白走上自强之路应从哪些方面努力教学重点：走自强之路教学难点：人生当自强学法指导：自主学习、小组合作、讨论、互助、相互解答疑问。
课时安排：一课时导学提纲：环节一：自学（请同学们课前认真阅读课本，完成以下问题。
在课本上标注问题和答案。
组长统一答案。
用铅笔勾画出你认为的重点或者疑惑的地方。
相信你一定是最优秀的！）1、自强有哪些表现?2、自强对个人有什么影响?3、自强精神对国家民族有什么重要作用？4、应怎样做到自强?自学过程中你的疑问环节二：研学（先尝试自己完成，后小组研讨，整理小组答案，准备展示发言）一位父亲很为他的孩子苦恼，因为他儿子已经16岁了，可是一点男子汉气概都没有，于是父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。
禅师说，你把孩子留下，我会用三个月的时间不他训练成一个真正的男子汉，不过，在这三个月里，你不可以来看他。
父亲同意了。
三个月后，父亲来看孩子，禅师安排孩子和一个空手道高手进行一场比赛，以展示着孩子三个月的训练成果。
高手一出招，孩子们便应声倒下，孩子站起来继续比赛，他马上又被打倒，他又站起来就这样来来回回一共1次。
禅师问父亲：你觉得你儿子的表现有没有男子汉气概？父亲说：我简直羞愧极了，想不到我把孩子送来这里受训三个月，看到的是他被这么轻易被打倒了。
禅师说：--------------------------------------------------------。
1.请你根据自己的理解把禅师的话补充完整。
2.这则故事给了你什么启示？环节三示学：小组代表展示，其他学生认真听讲，组内成员还可以补充。
环节四检学：1.仁者见仁，智者见智，在学习了自强的有关知识后，七年级一班的同学有了关于自强的如下说法，你认为错误的是（）A.永远向上、奋发进取就是自强B.自强是一种品质，对一个人的成长具有巨大作用C.培养自强的品格应从少年开始D.长大后能力强了，自强精神就自然形成了2.下面的几种行为依次对应的心理品质是（）在公共场合，我会约束自己的行为，注意自己的形象，主动制订自己一天的学习计划；合理安排时间；奥运冠军刘翔夺冠后激动地说：“亚洲有我，中国有我”；不须扬鞭自奋蹄①自信②自强③自立④自尊A.①②③④B.④②③①C.④③①②D.①③②④环节五收获平台请你用自己的方式表达出本节课你的收获。
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七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解自强的意义和价值。
（2）学会在日常生活中培养自强品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解自强的内涵。
（2）运用案例分析，培养学生的自强意识。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的自我观念，认识自己的优点和不足。
（2）激发学生积极进取，追求卓越的精神风貌。
二、教学重点：1. 理解自强的意义和价值。
2. 学会在日常生活中培养自强品质。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 如何激发学生积极进取，追求卓越的精神风貌。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，让学生深刻理解自强的内涵。
2. 自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的自学能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
（2）提问：同学们，你们觉得什么是自强？自强的重要性在哪里？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解自强的意义和价值。
（2）教师提问：请同学们分享一下你们对自强的理解。
3. 案例分析：（1）教师呈现案例，引导学生分析案例中的人物如何体现自强品质。
4. 合作探讨：（1）教师提出探究问题：如何在生活中培养自强品质？（2）学生分组讨论，分享自己的经验和方法。
（2）引导学生树立正确的自我观念，激发自强意识。
6. 课后作业：（1）结合本节课的内容，写一篇关于自强的感悟。
（2）制定一个属于自己的自强计划，践行自强精神。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作意识等，给予及时的肯定和指导。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的理解程度和实际操作能力，给予个性化的评语和建议。
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七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版第一章：认识自强1. 教学目标：了解自强的含义，理解自强的重要性，树立自强的信心。
2. 教学内容：讲解自强的概念，分析自强的重要性，通过实例让学生感受到自强不息的力量。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解自强的定义。
步骤二：分析自强的重要性。
步骤三：通过案例让学生感受自强不息的力量。
步骤四：小组讨论，分享自己对自强的理解。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第二章：培养自强品质1. 教学目标：掌握培养自强品质的方法，提高自我认知，培养积极向上的心态。
2. 教学内容：讲解培养自强品质的方法，如何提高自我认知，培养积极向上的心态。
3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、自我反思法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解培养自强品质的方法。
步骤二：分析如何提高自我认知。
步骤三：讨论如何培养积极向上的心态。
步骤四：进行自我反思，制定个人自强计划。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第三章：克服困难，实现自强1. 教学目标：了解困难是成长的契机，学会克服困难的方法，坚定实现自强的信念。
2. 教学内容：讲解困难是成长的契机，分析克服困难的方法，分享克服困难的故事。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解困难是成长的契机。
步骤二：分析克服困难的方法。
步骤三：分享克服困难的故事。
步骤四：小组讨论，如何坚定实现自强的信念。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第四章：自我管理，助力自强1. 教学目标：掌握自我管理的方法，提高学习效率，为自强奠定基础。
2. 教学内容：3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、自我实践法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解自我管理的重要性。
步骤二：分析自我管理的方法。
步骤四：进行自我实践，制定个人自我管理计划。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第五章：欣赏自己，肯定自己1. 教学目标：培养学生欣赏自己、肯定自己的能力，树立自信，迈向自强。
七年级政治描绘自强人生1
描绘自强人生教学目标：情感态度价值观：1）树立自强的生活态度2）在实践中体验自强的意义过程与方法：在小品故事中体会感悟自强的必要性，在活动中树立自强的生活态度。
知识与能力：懂得自强的意义，了解培养自强态度的途径和方法，为以后走上自强人生打下基础。
教学重点：1）自强的意义2) 怎样走自强之路？教学难点：让学生真正摆脱犹豫和彷徨，克服惰性，树立自强的生活态度。
教学方法：小品故事感悟引导学生自主掌握知识，在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。
课前活动：请学生朗读小品文《命运就在你手中》导入新课：这则小品文告诉我们一个道理：世上没有救世主，也没有神仙上帝，一切要靠自己。
命运就掌握在我们自己的手中，我们要用汗水、用劳动去描绘自强人生。
描绘自强人生（板书）一、人生当自强1、读一读说一说：读教材91页材料，你还知道其他自强的优秀人物吗？学生分组举例，看谁知道得多。
2、议一议：从他们的经历和事迹中你得到什么启示？学生议论教师提问2-3名同学，引导归纳：师：同学们说的都很好，面对高位截瘫，张海迪更坚强了；面对双耳失聪，贝多芬的交响曲更沉郁更激昂了；面对筋骨瘫痪，霍金的《时间简史》更有魅力了........正是自强的精神使他们对未来充满希望和憧憬，不断为自己设立新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取。
正是自强的精神使他们从一次次的挫折和失败中奋起，从逆境中勇敢地站立起来，谱写了他们光辉的人生之路。
可以设想，没有自强精神，左丘明只是一个瞎子；孙膑是一个瘸子；贝多芬是一个聋子；海伦·凯勒是一个又哑又聋又瞎的残疾；爱迪生至多是一个报童；林肯至多是一个蹩脚的律师............3、听一听：孙中山讲的富翁和妓女的故事。
想一想：为什么旧中国的一名华人富翁还比不上一个日本妓女的地位？学生发表意见教师引申日本妓女虽然很穷，但她的祖国却很强盛，所以她的国际地位也高；这个中国人虽然很富，但他的祖国却不够强盛，所以他连走路也没有自由，地位不如一个日本的娼妓。
七年级政治上册《描绘自强人生》教案 新人教版
2.战胜自我，超越自我
3.主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己
感受中华民族伟大的民族精神
明确，要自强，首先要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
要自强，就要勇于超越自我，战胜自我
感受我们要在磨砺中走向自强，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己
环节六：课堂小结，巩固所学
自强的表现有哪些？
怎样走自强之路？
环节七：当堂检测，反馈矫正
在困难 面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折，这才是自强的重要表现
走自强之路
1.树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗
2.战胜自我，超越自我
3.主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己
完成同步
小结（教学反思）
少年强则国强，少年富则国富。作为国家的栋梁，民族的希望，处于竞争激烈时代的我们，更需要走自强之路，生命不息，奋斗不止。
体会、感悟
板书设计：
描绘自强人生
自强的表现：在困难面前不低 头，不丧气，而是想办法克服 困难，战胜挫折
山东省郯城县第三初级中学七年级政治上册《描绘自强人生》教案新人教版
主备人
课型
新授
验收结果：
合格/须完善
时间
年月日
分管领导
课时
1
第周第2课时总第课时
教学目标
1、知识目标：认识自强的表现，懂得自强是中华民族的传统美德，明白走自强之路应该从哪些方面努力
2、能力目标：提高自强能力，学后在困难面前不低头不丧气，培养自强能力。
环节三：针对问题，共同解疑
_________________________________
环节四：共同探讨，合作交流
《描绘自强人生》教案
《描绘自强人生》教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极面对困难，勇于挑战自我的精神品质。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生奋发向上的动力。
二、教学内容1. 章引言：介绍自强的概念，引导学生思考自强对个人成长的作用。
2. 章节一：自强的意义：讲解自强的重要性，分析自强与个人发展的关系。
3. 章节二：自强的动力：探讨如何激发内心的自强动力，培养自我激励的能力。
4. 章节三：自强的方法：介绍实用的自强方法，如设定目标、时间管理、克服拖延等。
5. 章节四：自强的挑战：分析自强过程中可能遇到的困难，教授应对策略。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的概念、意义、动力和方法。
2. 案例分析法：分享成功人士的自强故事，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论自强的实践方法，促进学生互动交流。
4. 自我反思法：引导学生对自己的自强过程进行反思，提高自我认知。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示自强的重要性、动力、方法和挑战。
2. 收集成功人士的自强故事，用于案例分析。
3. 设计小组讨论问题，引导学生在讨论中深入思考。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作沟通等。
3. 自我反思报告：收集学生的自我反思报告，评价学生对自强理念的理解和实践。
4. 课后实践：跟踪调查学生在课后践行自强的具体情况，评价学生的实际效果。
六、教学章节1. 章节五：自强的路径：探讨如何找到适合自己的自强路径，实现个人目标。
2. 章节六：自强的心理素质：讲解自强者应具备的心理素质，如自信、坚韧、乐观等。
4. 章节八：自强的终身学习：强调终身学习的重要性，教授学习方法和技巧。
5. 章节九：自强与成功：分析自强与成功的关系，引导学生树立正确的成功观。
七、教学方法1. 讲授法：讲解自强的路径、心理素质、社交能力、终身学习和成功观。
山东省肥城市王庄镇初级中学七年级政治上册 第八课 第2框 描绘自强人生教案 鲁教版
描绘自强人生【课程标准】养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
一、教与学目标1. 认识自强的表现、意义2. 了解培养自强精神的途径和方法。
3. 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
二、教与学重点、难点重点：走自强之路。
难点：人生当自强。
三、教与学方法设计教法：1.名人故事感悟法:名人成功故事更感性更具有教育意义和激励作用。
因此，在讲“自强的表现及意义”时，采用讲故事的方法，让学生深切体会到自强的重要意义，认识自强精神的表现。
2.学生自互查法:通过自查法和互查法，了解自己的目标和弱点，切实找到以后改进和努力的方向。
让学生通过自身体验的方式学会自强的方法。
3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和认识，对自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂效果的延伸和知识的内化。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教与学过程（一）导入新课，明确目标【歌曲欣赏】成龙的《男儿当自强》这则歌曲说明了一个什么道理?教师总结: 同学们，生活的道路上不可能总是平坦的大道，有时会荆棘丛生，会有激流险滩，要走出困境，唯有拿起自强的画笔才能描绘出多彩的人生！当然不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。
今天，就让我带领大家来描绘自强人生！板书:人生当自强出示教学目标：1.认识自强的表现、意义2.了解培养自强精神的途径和方法。
3.养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材第91-95页内容，完成基础训练第89页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：人生当自强【设计意图】“人生当自强”即自强的表现及意义，运用名人故事和玉树救灾的事例来说明该知识观点。
活动一：【走进名人】出示右边人物图片1.你认识他吗？你能讲讲他的故事？2.你还能列举有这种精神的人吗？3.他们身上有什么共同点？4.假如他们不是这样的选择，他们的人生又会是怎样的？教师总结：不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，战胜挫折，不达目的不罢休。
《描绘自强人生》教案（精选5篇）
《描绘自强人生》教案（精选5篇）《描绘自强人生》教案篇1山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎教学目标【情感态度价值观】1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。
2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
【能力】1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】1、认识自强的表现、意义2、了解培养自强精神的途径和方法。
教学活动环节一：情境导入展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》师：同学们喜欢这首唱歌吗？师：哪个同学能说一说你的感受？生：回答略师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。
展示课件2——课题：描绘自强人生环节二：问题探讨展示课件3——学习“生活强者”山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。
他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。
陈州，出生在山东省苍山县二庙乡的一个农民家庭。
12岁那年，不幸被火车压断双腿。
当时他万年俱灰，几次自杀未遂。
1996年，苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。
一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。
他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。
该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。
陈州选择了独行。
他从山东出发，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。
XX年3月10日，他以顽强的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。
第二天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。
4年来，陈州走坏了16个用来行走的木盒子。
坚韧的精神感动了无数人。
他说；‘’残疾人和正常人一样，有理想，有追求。
我的理想就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。
‘’展示课件4：问题：1陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？2人遇到挫折困难，想挺立起来，需要怎么做？3作为陈州，一边是肉体的疼痛，一边是心中放飞的梦想，如何让梦想战胜疼痛？4你准备怎样使自己具有陈州这样的精神？学生讨论，师生共同总结归纳。
初一思想品德《描绘自强人生》导学案
初一思想品德《描绘自强人生》导学案初一思想品德《描绘自强人生》导学案【学习目标】情感态度价值目标：树立自强的精神，努力形成自强的生活态度。
能力目标：提高独立生活的能力，走自强之路，努力把自己培养成为强者。
知识目标：懂得自强的重要性，知道走自强之路应从哪些方面努力。
【学习重点】人生当自强是本课的重点【学习难点】走自强之路是本课的难点【课前预习案】1、阅读教材92页第一、二自然段，归纳为什么要走自强之路？2、阅读教材93——94页内容，归纳怎样走向自强？【课内探究案】【探究活动一】阅读教材91页材料，想一想在赖晨光走过的生活道路，始终坚持了一种什么样的生活态度？只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？【探究活动二】阅读教材93页材料，议一议在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用?阅读教材94页材料一，想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？阅读教材94页材料二，想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？课堂达标1、我国古语说“天行健，君子以自强不息”，“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”。
这些古语告诉我们的道理是（）A、我们要有自强不息的精神B、自强的人都是君子C、战胜自我是自强的关键D、自强精神表现在方方面面2、下列关于自强的认识，正确的是（）①自强就是依靠自己的力量而强大②自强是实现人生价值的必备品质③自强不息是中华民族的民族精神④自强是我们健康成长的强大动力A、①②③B、②③④C、①②④D①③④3、要使自己真正成为一个自强的人，我们必须做到（）①树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗②战胜自我，超越自我③目空一切，唯我独尊④在磨砺中走向自强A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③④4、被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数学老是不及格。
数学学不好，于是他就在写作方面发展自己，凭着顽强的毅力，最终在童话创作的道路上取得了成功。
思想品德：8.2《描绘自强人生》教案2(鲁教版七年级上册)
描绘自强人生教学设计山东省青岛第五中学孙静 2011年8月3日09:57描绘自强人生教学设计教学目标一、情感态度价值观：1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。
2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
二、能力：1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
三、知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。
四、内容分析“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。
主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。
本课旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。
其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。
“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。
教学活动一、播放视频导入新课播放青岛女孩刘梦怡视频思考1、看完这段材料，你如何评价她？2、在刘梦怡身上体现了一种什么精神引出课题：描绘自强人生（板书课题）优点：本环节运用学生身边的故事——刘梦怡的故事导入，由于年龄相近，容易引起学生共鸣。
不足：如果再设计一个发散思维的问题，如：你还知道那些自强不息的故事？让学生自己动起来想问题会更好。
二、师生互动，合作探究1、视频共享播放中国达人秀冠军刘伟的视频资料讨论：1）生活的不幸给刘伟造成了那些不方便？他是怎样克服的？2）他坚持了一种什么样的生活态度？这种生活态度对他起到了怎样的作用？学生讨论，老师出示相关知识点：自强的表现：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折。
(完整版)初一政治——描绘自强人生学案23课时
初一政治一一描绘自强人生学案第23课时【学习目标】1、情感态度价值观：以自强的态度对待生活中的困难、培养自强精神。
2、能力：能够树立正确的生活目标，逐步培养独立克服困难的能力。
3、知识：了解自强的意义，懂得如何走向自强。
【学习重点】走自强之路【学习难点】人生当自强【学习过程】一、整体感知：（1）在困难面前_____ ，____ ，而是想办法_____________ ，_______ ，这才是自强的重要表现。
（2）自强不息是中华民族几千年来熔铸成的_____________ 。
（3）________________________________________正确的人生目标是人们前进的和_______________________________________。
要自强，首先就要树立正确的 _________ 并坚持不懈地________________。
__________________________ ，是所有强者的共同特点。
二•预习提升任务一：阅读“人生当自强”思考：为什么要走自强之路？1. 赖晨光和陈宁走过的生活道路上始终坚持了一中什么样的生活态度？2. 自强的表现是什么？3..你准备怎样使自己具有他们这样的精神？4. 范仲淹的事例给你的启示是什么？5. 具有自强不息的精神有何重要意义？任务二：阅读“走自强之路”思考：怎样才能走向自强?1. 赵蕊蕊、丘吉尔、神童的事例你获得了什么启示？2. 如何培养自强不息的精神？【预习诊断】1. 球王贝利一生中有无数精彩的进球。
当有人问他平时最喜欢哪个进球时，贝利回答：“下一个”贝利的回答体现了A. —个自强的人，不断地为自己设定心中目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取B. 他只愿制定目标，不愿落实的作风C. 他认真负责的态度D. 他喜欢空谈的个性2, 下列选项中对自强理解正确的是（ ）①自强是对自己未来充满希望，永远向上 ②一个最强的人必定是一个自尊、 自信、自立的人 ③自强是一种精神，是一种高尚的美德 ④自强是进去 的动力和通向成功的阶梯A. ①②③④B. ①③④C. ①②④D. ①②③预习质疑】我的疑惑：___________________________________________________ C. 发扬自己的长处，避开自己的短处D. 从小事做起，主动约束自己的言行，爱生活中锻炼自己2、自强不息是（ ） ①没有弱点的人才能具备的品质②我们的民族精神③一个人成功必需具备的品 质④我们健康成长的强大动力A. ①②④B. ①③④C. ②③④D. ①②③④3、 下列能反映一个人的自强精神的是（ ）①在困难面前不低头，不丧气②勇于开拓、积极进取③志存高远，执着追求④ 得过且过，懒惰成性A. ①②③B. ①②③④C. ②③④D. ①②③④4、 走向自强，我们应从（ ）A.小事做起B •难事做起 C •大事做起D •帮助别人做起5、 下列做法不利于增强自强品质的是A. 树立正确的目标病矢志不渝的奋斗B. 勇于并善于战胜自己的弱点C. 放任自流，贪图享乐D. 明确自己的兴趣和努力方向。
七年级政治上册 第八课 第二课时 描绘自强人生教案 鲁教版
第八课第二课时描绘自强人生（一）人生当自强（1）自强者不怕困难，积极进取活动一：阅读教材P91页材料想一想：①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？___________________________________________________②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？_____________________________________________ ________________________________________________________ ③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的?____________________________________________________ 想一想：(在课本上标下来)①自强者都有哪些表现？②自强精神的重要作用有哪些？活动二：读“大眼睛”姑娘苏明娟的材料说一说：①苏明娟的行动体现了一种什么精神？ _____________________②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？对自己起到了什么作用？________________________________________________________（2）自强不息是中华民族几千年来熔成的民族精神（自强精神对国家、民族的作用）活动三：阅读相关“划粥充饥”的故事，你还能列举出你所知道的历史上伟人、名人自强的故事及名人名言吗？那么怎样才能使自己走上自强之路呢？（如何培养自强不息的精神呢？）（二）走自强之路活动四：阅读P93“网上长城”的故事议一议，说一说：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？_______ 阅读P93魏清的故事，联系赵蕊蕊的故事，想一想自强者有什么共同的特点___________________________________________ 所以说，（1）要自强______________________________________ 活动五：阅读丘吉尔的故事想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？_______________ 说一说：①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？②自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？古人说：“胜人者有力，自胜者强。
思想品德：8.2《描绘自强人生》教案(鲁教版七年级上册)
（学生朗读教材P22页第二段。）
一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
教学方法
直观演示法、活动探究法、集体讨论法、案例解析法
教具
各种图片
教学过程
二次备课
复习入：
自强者不怕困难、积极进取，那么如何来描绘自己的自强人生呢？
板书课题：描绘自强人生
出示教学目标。
新授：
一、人生当自强
活动一：（见教材P21页）（指名学生朗读材料）
想一想：
①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？
说一说：
①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？
②自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？
（3）在磨砺中走向自强
活动五：“神童”的故事
想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？
一个人走向自强的过程，就是不断磨砺自己的过程。在不断的磨砺中，我们经风雨、见世面，走向自强。我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。
让学生结合自身来体会“战胜自我，超越自我”！
1.教学过程中学生主动参与的时间比较少。
2.学生能力的提高并没有真正实现。
今后教学中，要大胆放手，多让学生主动参与到教学中；设定目标后坚持引导，这样学生才会慢慢地学会思考，并逐渐与教师“心有灵犀一点通”，才会在以后的分析问题中注意全面分析、多角度分析、科学地分析，提高课堂效率！
强调注意是自强不息，积极进取的生活态度。
相关链接：“划粥充饥”。（学生集体朗读材料）
初一思想品德《描绘自强人生》导学案
初一思想品德《描绘自强人生》导学案【学习目标】情感态度价值目标：树立自强的精神，努力形成自强的生活态度。
能力目标：提高独立生活的能力，走自强之路，努力把自己培养成为强者。
知识目标：懂得自强的重要性，知道走自强之路应从哪些方面努力。
【学习重点】人生当自强是本课的重点【学习难点】走自强之路是本课的难点【课前预习案】阅读教材92页、二自然段，归纳为什么要走自强之路？2、阅读教材93——94页内容，归纳怎样走向自强？【课内探究案】【探究活动一】阅读教材91页材料，想一想在赖晨光走过的生活道路，始终坚持了一种什么样的生活态度？只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？【探究活动二】阅读教材93页材料，议一议在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用?阅读教材94页材料一，想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？阅读教材94页材料二，想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？课堂达标我国古语说“天行健，君子以自强不息”，“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”。
这些古语告诉我们的道理是A、我们要有自强不息的精神B、自强的人都是君子c、战胜自我是自强的关键D、自强精神表现在方方面面下列关于自强的认识，正确的是①自强就是依靠自己的力量而强大②自强是实现人生价值的必备品质③自强不息是中华民族的民族精神④自强是我们健康成长的强大动力A、①②③B、②③④c、①②④D①③④要使自己真正成为一个自强的人，我们必须做到①树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗②战胜自我，超越自我③目空一切，唯我独尊④在磨砺中走向自强A、①②④B、②③④c、①③④D、①②③④被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数学老是不及格。
数学学不好，于是他就在写作方面发展自己，凭着顽强的毅力，最终在童话创作的道路上取得了成功。
郑渊洁的成功之路给我们的启示是①要根据自己的爱好和兴趣确定努力方向②学数学没什么前途，写作才有出息③一个人只要有天赋就能走向自强和成功④要想成功，除扬长避短外，还要自强A、①②B、③④c、②③D、①④材料一小杜是七年级二班的一名学生，曾经沉迷于网络游戏中，经老师批评教育后，他认识到自己的错误，但他认为自己已经是一个坏学生，因此做什么都提不起精神来。
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《描绘自强人生》七年级政治教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者为大家收集的《描绘自强人生》七年级政治教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
【情感态度价值观】
1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。
2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
【能力】
1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】
1、认识自强的表现、意义
2、了解培养自强精神的途径和方法。
教学活动
环节一：情境导入
展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》
师：同学们喜欢这首唱歌吗？
师：哪个同学能说一说你的感受？
生：回答略
师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。
展示课件2——课题：描绘自强人生
环节二：问题探讨
展示课件3——学习“生活强者”
山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。
他曾经用双手一步一
步爬上了国内诸多名山。
陈州，出生在山东省苍山县二庙乡的一个农民家庭。
12岁那年，不幸被火车压断双腿。
当时他万年俱灰，几次自杀未遂。
1996年，苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。
一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。
他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。
该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。
陈州选择了独行。
他从山东出发，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。
XX年3月10日，他以顽强的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。
第二天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。
4年来，陈州走坏了16个用来行走的木盒子。
坚韧的精神感动了无数人。
他说；‘’残疾人和正常人一样，有理想，有追求。
我的理想就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。
’’
展示课件4：
问题：1陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？
2人遇到挫折困难，想挺立起来，需要怎么做？
3作为陈州，一边是肉体的疼痛，一边是心中放飞的梦想，如何让梦想战胜疼痛？
4你准备怎样使自己具有陈州这样的精神？
学生讨论，师生共同总结归纳。
自强的重要表现：不低头、不丧气、克服困难、战胜挫折，这正是自强的重要表现。
共3页，当前第1页123
师：打开记忆的闸门，向大家说说你的困难吧！组内相互交流。
展示课件5：在你的学习、生活中，你遇到过哪些困难？你是怎样解决的？
（学生四人一个小组展开交流，选出代表发言。
）
师小结：在人生旅途中，风风雨雨在所难免，绝望时，请继续张望，打马而来的就是希望。
老师希望每个同学能像张瑾一样，在困难面前不低头、不丧气、勇敢地克服困难；希望每个同学都做生活的强者，不断地为自己设定目标，并激励自己为实现目标而积极进取，不达目的不罢休。
这样，我们才能走向成功。
一个人要想取得成功，必须自强，而不能自弃。
反之，甘当弱者的人，当困难和挫折来临时，会主动败下阵来。
相信大家会做出明智的选择。
师：一个人需要自强不息的精神，那么一个国家、一个民族需不需要这种精神呢？
生：需要
师：请大家举例子说明
生：举例子略
（目的：通过搜集、讲述名人故事活动，提高学生的筛选以及语言表达能力。
）师生共同归纳：刚才咱们同学列举的爱国英雄身上都具有自强不息的精神。
展示课件6：追寻民族自强的印迹
观看图片，谈体会（目的：充分利用学生已有的知识，教师加以引申渗透，让学生从总体上感悟自强精神对国家和民族的重要意义。
）
师：我们伟大祖国这一路走来，依靠的是什么精神？
生：自强不息的精神。
展示课件9：自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
依靠的`就是自强不息的精神。
俗话说“十年铸一剑”，而自强不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中华民族几千年来熔铸而成的民族精神。
正是这种自强不息的精神才使中华民族倍受磨难而更强，才使中华民族饱经沧桑而不衰，才使中华民族豪迈地屹立于世界民族之林。
这就是自强不息精神对一个国家、一个民族的作用。
我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪，但同时也深感责任重大，那么，要使我们的祖国变得越来越强大，现在应该怎么办？
生：回答略（自强）
师：怎样培养自强精神呢？
展示课件11：姚明图片及事迹材料。
（教师要鼓励学生积极思考发言）
生：回答略
师小结：可见，一个人要自强，首先就要树立正确的人生目标。
并坚持不懈地为之而奋斗。
因为目标是方向，也是前进的动力。
师：要自强，首先就要树立正确的人生目标。
除此以外，还应该怎样做？让我们继续探讨。
展示课件14：走进生活
有这样一个孩子，请看大屏幕（展示课件）
9岁半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。
小小年纪，会做很多家务，还会做饭。
“我平时帮爸爸干活，我还扛起过50斤的大米呢！”
环节三：总结归纳
展示课件15：我的收获
环节四：迁移应用
（1）、展示课件18：大家诊断
1、小雨在学习中一遇到困难就向他人求助。
2、小红说话结巴，但她上课时勇于发言。
3、小荷为自己订了一个学习计划，但常常不能如期完成。
4、小林借到一本引人入胜的小说，忍不住在上课时拿出偷看。
5、小飞参加航模比赛，因发动机出现故障，比赛失败了，小飞情绪很低落
他（她）是一个自强的人吗？共3页，当前第2页123
师：运用所学帮这五位同学判断一下，他是否是一个自强的人
学生回答略
师选择1、5题进行点拨：
1、小雨在学习中不能做到自立自强，因为通过上一节课学习，我们知道：能否做到自立的一个重要标志就是是否能独立思考，做出决定。
而他一遇到困难就向他人求助，不能独立思考，在困难面前退缩，所以说他不是一个自立自强的人。
（目的：通过点拨，复习回顾已学知识点。
）
5、小飞比赛遇到挫折，情绪低落，这是很正常的，但他如果不能及时调整自己的心态，则会产生不良影响，那么，面对挫折，他应该怎么办？下一节课，我们再共同探讨。
（目的：承上启下，激发学生的求知欲。
）
（2）、师：唐太宗曾说“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失”。
请大家对照这几位同学的做法展开自查。
（目的：通过活动，让学生认识到自己的不足，扬长避短）
学生回答略
展示课件16：评选班级自强之星
为“自强之星”编写颁奖词
每当清晨看到你慢慢走上教室的台阶，每当课堂上凝视你专注的眼神，每当下课时听到你悦耳的笑声，我们看到了、听到了、感受到了：你用乐观书写人生篇章，你用坚强铸就人生辉煌。
展示课件师总结：同学们，种子，必须穿越泥土的阻碍，才能发芽成长；蝴蝶，必须经过破茧的挣扎，才能翩翩起舞。
让我们时时处处做生活的强者，用自强去描绘美丽的人生吧！
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