记叙文阅读考点及答题技巧

排比：突出了……，增强文章的气势和感 染力。 红得像火，粉得像霞，白得似雪。 运用了什么修辞手法，其作用是什么？ 答：运用了比喻、排比的修辞手法，生动 形象地表现了花的鲜艳美丽，增强文章的 气势和感染力。
设问：引起读者的注意和思考，突出 了…… 例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首 先……） 答案：运用了设问的修辞手法，引起读者 的注意和思考，突出了中学生应树立正确 的金钱观。
2015年：《别样山茶红》
20．结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理 解。（2分） 21．第①段描写寒流来时昆明冬天的景象，有什么作用？ 22．第④段写到“在百花之中，山茶是最持久的灿烂”， 文中具体表现在哪些方面？请简要概括。（3分） 23．请从修辞的角度简要赏析第⑩段中的画线句子。3分） 它们一盆挨一盆摆放在地面坑坑洼洼的院子一角，绿 叶像海水漾波，红花像火焰腾跳，拥挤着，喧嚷着，摇头 摆脸，超越了这里的破败、空矿、凌乱、昏暗，那么醒目、 夺目、灼目，迸溅出满腔欢喜，流溢出盈盈暖意，使得原 本可能死气沉沉的一隅平添活泼生机。 24．本文主要采用了哪种写作手法？表达了作者怎样的思 想感情？（3分）
六、修辞方法及其作用
比喻：把……比作……，生动形象的写出了……， 表达了作者……感情。 例句：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 运用了什么修辞手法，其作用是什么？ 答：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做 瀑布，生动形象地写出了藤萝的茂盛。表达了作 者对紫藤萝的喜爱之情。
中考记叙文阅读答题策略
阅读步骤
1 、阅读全文：对文章内容、作者思路等有一个全 面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨 句、抒情议论段。 5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答 案进行认定、补充。
常见题型：
《寒不冻心跳，风不散笑容》（2017年云南省 中考卷） 22．结合语境，理解下列句中加点词语的含义。
（1）看一河流水在寒冷的侵蚀中渐渐凝固。 （2）每想起祖父的答案，我心里就会濡湿，仿佛一钟美好 在涌动着，就要拔节开花。
（1）“侵蚀”本义指在风、浪、流水等外力作 用下，地表、岸滩表面物质被逐渐剥落分离的过程， 在句中指寒冷让河流逐渐结冰，形象地表现出坚冰 形成的过程漫长。 （2）“濡湿”本义指使湿；用水或其它液体浸透 或弄湿。在句中指祖父乐观的回答让我无比感动， 表现了我对祖父笑对人生的崇敬。
四、文章中间段落结构上的作用
承上启下（过度）。承接上文……，引出 下文……，使文章结构更加严谨。
题型示例： 《把自己变成一朵花，香给这个世界看》（ 2017年曲靖 市中考卷） 22.简要分析第11段在文中的作用。 ⑪卖花既是因缘，爱花也是因缘，我常觉得爱花者不是 后天的培养，而是天生的直觉。
2、通读全文，说说作者以“心是一棵会开 花的树”为题有什么妙处？（2013年贵州卷） ①文章标题《心是一棵会开花的树》起到 揭示文章主题的作用 。 ② 文章题目是行文的线索。以“树”为线 索行文，思路清晰。 ③《心是一棵会开花的树》用比喻的修辞 手法，将心比作会开花的树，吸引读者的 阅读兴趣。
2017年：《寒不冻心跳，风不散笑容》
22．结合语境，理解下列句中加点词语的含义。（4分） （1）看一河流水在寒冷的侵蚀中渐渐凝固。 （2）每想起祖父的答案，我心里就会濡湿，仿佛一钟 美好在涌动着，就要拔节开花。 23．请对第⑤段画线句子作简要赏析。（3分） 而冬天依然流淌的河，到了春天就冲破了桎梏，把清澈 的笑容写在我们的眼睛里。 24．第④段和第⑦段都写到了“笑”，这两种“笑”含 义有何不同？（2分） 25．最后一段主要运用了哪种表达方式？该段在文中有 何作用？（3分） 26．本文给了你怎样的启示？请简要谈谈。（2分）
拟人：突出了……，把物当做人来写，使 物具有人的灵性，增强了语言的趣味性。 例句：小草偷偷的从土里钻出来。 运用了什么修辞手法，其作用是什么？ 答：运用拟人的修辞手法，突出了小草不 经意间长出的情态和旺盛的生命力。把小 草当做人来写，使小草具有人的灵性，增 强了语言的趣味性，表达了作者对春的喜 爱之情。
2016年：《我的第一场戏》
21．请对第①段画线句子作简要赏析。（3分） 记忆中总有一些让我们心动落泪的东西，在岁月的荡涤中， 它们都变成晶莹璀璨的琥珀。 22．结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。（4分） （1）“不，妈妈，我懂得珍惜，”我接过话茬，声音开始 哽咽。 （2）母亲哽咽着掏出手绢擦眼睛。 23．第⑧段中“这件往事”具体指什么？请简要概括。（3 分） 24．文章哪些地方用了伏笔，暗示这是一场“戏”？请简要 回答。（3分） 25．“观看”了作者演绎的第一场戏，你有何感想？请简要 谈谈。（3分）
1、纵观全文，说说第①段在文中有什么作 用。 引出下文，为下文写父亲与扁担的事作铺 垫；奠定全文的感情基调；吸引读者阅读 兴趣。
《像向日葵一样灿烂》（2018年师宗县二模卷） 22、文章第一段在全文的作用是什么？ （1）交代了事情发展的原因，以及我的心 情；（2）引出下文，为下文的展开作铺垫。 （3）奠定全文的感情基调（4）吸引读者 阅读兴趣。

反问：加强语气，突出了…… 例句：这能全怪我吗？ 运用了什么修辞手法，其作用是什么？ 答：运用了反问的修辞手法，加强语气， 突出了这事不能全怪我，父母也有责任， 强烈地表达了作者对父母的责备之情。

反复：加强语气 ，表达了……感情 例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。 运用了什么修辞手法，其作用是什么？ 答：运用了反复的修辞手法，加强了语气， 表达了作者渴望春天来到的急切心情。

2018年复习侧重点： ◆标题的作用 ◆开头段落的作用 ◆结合语境理解词语含义 ◆赏析句子 ◆重点句子的含义 ◆人称的作用 ◆写作顺序的作用 ◆谈感想、谈启示
一、文章标题的作用
（1）起到揭示文章主题的作用；（2）即 指……，又指……（3）是行文的线索； （4）吸引读者阅读兴趣。 注意：如果标题中运用了修辞手法，一定 要点出来。 题型示例： 1、文章以《爸爸的花儿落了》为题有什 么作用（妙处）？ 答：（1）起到揭示文章主题的作用；（2） 即指爸爸种的夹竹桃花凋谢了 ，又指爸爸 去世了。（3）是行文的线索。（4）吸引 读者阅读兴趣。

承上启下（过渡）。承接上文卖花因缘， 引出下段的爱花因缘，使文章结构更加严 谨。
五、文章最后一ห้องสมุดไป่ตู้的作用
结构上照应开头（点 题），内容上点明主旨， 深化中心。表达了作 者……的思想（情感）。
题型示例： 《爸爸的花儿落了》最后一段说“爸 爸的花儿落了。我已不再是小孩子。” 有什么作用？ 答：结构上照应开头，内容上点明主 旨，深化中心。说明自己已经长大， 已经独立。同时表达了作者对爸爸的 怀念之情。
七、描写方法及其作用：
1、人物描写 语言、动作、神态、心理、外貌
2、景物描写（环境）
人物描写
外貌：交代了人物的……处境以及……心理状态。 例句：他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一 部乱蓬蓬的花白的胡子。 运用了外貌描写。生动形象地写出了孔乙己穷困潦倒 的处境和精神萎靡的状态。 语言：生动形象地写出了人物的……心理，反映了人物 的……性格或……精神品质。 例句：窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷 么？ 运用了语言描写，生动形象地写出了孔乙己想保持读 书人的面子，自命清高、自欺欺人的性格特点。
一、文章标题的作用 二、文章标题的含义 三、文章开头段落的作用 四、文章中间段落结构上的作用 五、文章最后一段的作用 六、修辞方法及其作用 七、描写方法及其作用

八、语境词的理解 九、文中重要句子的含义 十、赏析句子 十一、叙述顺序 十二、分析人物形象 十三、记叙文的人称及其作用 十四、表现手法 十五、表达方式 十六、、谈看法、启示、体验、做法
九、文中重要句子的含义
1、联系具体语言环境，借助上下文去 推测，判断句子的特殊含义。 2、联系具体语言环境，借助上下文去 推测，判断句子的言外之义。 3、结合整篇文章的语境分析句子的深 层含义。
环境描写
渲染了……气氛，烘托了……心情，为下 文写……做铺垫，表达了……情感。 题型示例：中秋过后，秋风是一天凉一天， 看看将近初冬。（《孔乙己》九年级下） 渲染了一种阴冷、悲凉的气氛，烘托了 “我”忧伤的心情，为下文写孔乙己的悲 惨结局做铺垫，表达了“我”对孔乙己的 同情。
《谁也不能施舍给你未来》（2010年曲靖 市中考卷） 21．第④段中画线句子“那年的冬天越来 越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什 么描写方法?有什么作用？ 运用了环境描写的方法。作用：渲染 了一种肃杀的气氛；烘托了小女孩焦急的 心情；为下文写小女孩买围巾作铺垫；表 现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛 娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子。
八、结合语境，理解词义
思路：原词的意思+文中的意思（言外之意） +表达了…… 题型示例：‚它像通话中迷路的小仙子，突 兀地出现在这片山谷里。‛这句话里加点 的词“突兀”好在哪里。（《百合花开》 2016年曲靖市中考卷） ‚突兀‛原指‚突然发生，出乎意料‛， 也有高耸的意思。在这里指野百合出乎意 外地出现在山谷间，表达了作者看到野百 合的惊喜之情。
《寒不冻心跳，风不散笑容》（2017年云 南省中考卷）
⑧寒冷能冻结万物，却冻结不了澎湃的心跳，也冻结不了 在苦难中露出的笑容；而苦难能在脸上刻下沧桑，却不能 抹去笑纹里荡漾的温暖。那么，就用澎湃的心跳，去迎向 正走来的冬天，面对渐渐强烈的北风，就准备好最美丽的 笑容吧！ 25．最后一段主要运用了哪种表达方式？该段在文中有 何作用？ 议论、抒情；结构上点题，内容上点明主旨，深化中心。 表达作者对人生苦难的看法，认为人生的苦难并不可怕， 只要我们乐观面对，终可以让苦难望而却步。
三、文章开头段落的作用
引出下文，为下文作铺垫； 奠定全文的感情基调；设 置悬念；吸引读者阅读兴 趣。
题型示例： 《扁担的使命》（2017年曲一中模拟卷）
①在乡下，扁担是游走在生活边缘的一个苦行僧。它总是在最忙碌的季节受 命，日复一日在乡亲们的肩上负重修行。扁担是可以在僻静的角落里孤独地 存在的，属于那种十天半月、三年五载都不发一言不懂抗议的物件。
二、文章标题的含义 （既指）表层含义是……，又 指）深层含义是……。
提示：从文章表现的主旨去推敲。
题型示例： 1、文章以《爸爸的花儿落了》为题有什么 含义？ 答：既指爸爸种的夹竹桃花凋谢了 ， 又指爸爸去世了。
2、结合文章内容简要谈谈你对标题“别 样山茶红”的理解。（2015年云南省中考卷） 既指杜鹃红山茶、茶梅等山茶花的绽 放激动人心；又指妻儿早逝的独身老人对 山茶的爱，对美的追求，鼓舞他重构自己 的人生。
动作：反映了人物的……性格或……精神 品质。 例句：他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

生动形象地写出了父亲攀爬地道栅栏的 艰难，表现了父亲对儿子的一片深情。
神态：生动形象地写出了人物的……心理状态。 例句：孔乙己看着问他的人，脸上显出不屑置辩 的神气。 生动形象地写出了孔乙己的自命清高，看不起 短衣帮的心理特点。 心理：生动形象地写出了人物的……心理，表现 了人物的……性格。 例句：这时我等得有些慌了，真不知道妈妈去哪 儿了，真想死人了。 生动形象地写出了“我”急迫等待妈妈回来的 复杂心理，表现了“我”对妈妈的关心。