科学观察记录
小学生科学探索观察记录表5篇
小学生科学探索观察记录表5篇以下是五篇小学生科学探索观察记录表，每篇记录表包含日期、观察对象、观察内容、实验过程和结论五个部分。
小学生科学探索观察记录表1日期：2022年9月10日观察对象：植物的生长观察内容：今天我观察了我们家的盆栽，发现它的叶子比昨天更绿了，而且叶子上的脉络更加明显。
我还发现，盆栽的茎比昨天更高了，看起来很有生命力。
实验过程：我每天都会给盆栽浇水，保持土壤的湿润。
我还会在下午的时候把盆栽搬到阳台上，让它们接受阳光的照射。
结论：通过这次观察，我明白了植物生长需要水分和阳光。
---小学生科学探索观察记录表2日期：2022年9月15日观察对象：鸡蛋的浮沉观察内容：今天我在实验中发现，鸡蛋在水中是会浮起来的。
我把鸡蛋放在一个透明的杯子中，然后慢慢往里面加水。
当我加到一定程度的时候，鸡蛋就浮了起来。
实验过程：我在杯子中放入鸡蛋，然后慢慢往里面加水。
当我发现鸡蛋开始浮起来的时候，我记录下了水位。
结论：通过这次实验，我了解到鸡蛋的密度比水大，所以当水位达到一定高度时，鸡蛋就能浮起来。
---小学生科学探索观察记录表3日期：2022年9月20日观察对象：冰融化观察内容：今天我在实验中发现，冰融化后会变成水。
我拿了一个冰块，放在一个透明的碗里，然后放在室温下。
过了一段时间，我发现冰块慢慢融化了，变成了水。
实验过程：我把冰块放在碗里，然后放在室温下。
我每隔一段时间就会观察一下冰块的状态，直到它完全融化。
结论：通过这次实验，我了解到冰在室温下会慢慢融化成水。
---小学生科学探索观察记录表4日期：2022年9月25日观察对象：火山爆发观察内容：今天我在实验中模拟了火山爆发。
我拿了一个小碗，里面装了一些泥土，然后在一个角落挖了一个小洞。
我把一些火山灰色的物质放进小洞里，然后加入了醋。
突然，小洞里冒出了很多气泡，就像火山爆发一样。
实验过程：我先把泥土放进小碗中，然后在碗的一个角落挖了一个小洞。
我把火山灰色的物质放进小洞里，然后慢慢加入了醋。
大班科学区观察记录
大班科学区观察记录观察记录：大班科学区观察日期：XX年XX月XX日观察地点：大班科学区观察一：水蒸发实验我们在大班的科学区进行了一次水蒸发实验。
实验开始前，每个孩子都拿到一个小碟子，并且老师在每个小碟子中都倒入了相同量的水。
然后，每个孩子将自己的小碟子放置在桌子上，并且我们全班一起观察并记录每个小时的水位变化。
第一个小时，我们发现水位没有改变。
第二个小时，水位有一点点下降，但是变化不是很明显。
到了第三个小时，水位开始明显地下降，我们可以看到有些水已经蒸发掉了。
经过五个小时的观察，我们发现水已经几乎完全蒸发掉了。
通过这个实验，我们学到了水蒸发的过程。
水蒸发是指液体变成气体的过程，通常发生在液体表面。
我们也学到了时间对于水蒸发的影响，越久时间，水蒸发得越快。
观察二：种子发芽实验我们在大班的科学区进行了一次种子发芽实验。
实验开始前，每个孩子都拿到一片植物的种子，并且老师给每个孩子一个小花盆，里面填满了培养土。
我们将种子分别放置在小花盆的中心，然后每天浇水并观察它们的生长情况。
经过三天的观察，我们发现有些种子已经开始发芽了，而有些种子还没有任何动静。
经过五天的观察，大部分种子都已经发芽并长出了幼苗。
在随后的几天里，我们每天都观察并记录它们的生长情况，有些幼苗越来越高大，有些幼苗的叶子也开始变绿了。
通过这个实验，我们学到了种子是如何发芽生长的。
种子发芽需要适当的温度、水分和光线。
种子吸水后，会激活内部的生长机制，从而让幼苗逐渐破土而出。
同时，我们也学到了种子发芽需要时间，不同种类的植物可能需要不同的时间来发芽。
观察三：颜色混合实验我们在大班的科学区进行了一次颜色混合实验。
实验开始前，每个孩子都拿到了三个颜色的水溶液，分别是红色、黄色和蓝色。
我们将不同颜色的水溶液倒入透明的杯子里，然后观察它们混合后的颜色。
我们先将红色和黄色的水溶液混合，发现混合后的颜色是橙色。
我们接着将蓝色和黄色的水溶液混合，发现混合后的颜色是绿色。
幼儿园科学区域观察记录
幼儿园科学区域观察记录第一次观察记录：观察草莓种子发芽我们把一些草莓种子放在湿纸巾上盖好，放在一个透明的容器里。
每天早上我们都来观察种子的变化。
第一天：我们看到种子是黑色的，并且非常小。
我们仔细观察种子的外形和颜色。
第二天：一些种子的外部开始变化，变为淡黄色。
我们看到湿纸巾上开始出现一些小小的白点。
第三天：我们观察到有些种子发芽了。
发芽的种子上有一根小小的白色芽。
第四天：发芽的种子变长了一些，芽也变绿了。
我们可以看到一些小小的叶片。
第五天：有些种子的芽长得更大了，叶片也更多了。
我们可以清晰地看到草莓的形状。
通过这个观察，我们学到了种子发芽的过程，了解了植物生长的基本原理。
第二次观察记录：观察水的状态变化我们把一些水放在一个透明的容器里，通过观察水的变化，学习水的三态变化过程。
第一天：我们把容器放在室内，发现水是液体状态，可以自由流动。
第二天：我们把容器放在冰箱里，观察到水慢慢变冷，变成了固态，变成了冰块。
第三天：我们把冰块放在室温下，观察到冰块慢慢融化，变成了液体状态。
通过这次观察，我们了解到不同温度下水的状态会发生改变，掌握了水的三态变化的基本知识。
第三次观察记录：观察石头在水中的浮沉我们把不同大小的石头放在一个透明的容器里，加满水后观察石头在水中的浮沉现象。
第一组观察：我们放了一个小石头和一个大石头进入容器中，发现小石头浮在水面上，而大石头沉到了容器底部。
第二组观察：我们换了一个更大的容器，放入一个小石头和一个中等大小的石头。
我们发现小石头浮在水面上，而中等大小的石头在水中悬浮。
通过这次观察，我们发现石头在水中的浮沉与石头的大小和水的体积有关。
通过幼儿园科学区域的观察，幼儿可以通过亲身经历和实践，更深入地了解和探索科学知识。
在观察记录的过程中，他们培养了耐心与细心，学会了观察、分析和总结。
这些经验和能力将为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
科学区域观察记录30篇(1)
科学区域观察记录30篇第一篇：植物生长的观察记录日期：2021年1月1日地点：实验室在本次观察中，我选择了一株豆类植物进行生长观察。
观察开始时，豆类植物仅有种子的形态，看起来干瘪无生气。
通过浇水、提供充足的阳光和适当的温度条件，观察到种子慢慢发芽了。
随着时间的推移，幼苗逐渐长出小叶子，并伸展出茁壮的根系。
在大约一个月的时间里，幼苗逐渐成长为一棵高大的植物，形态鲜活生机勃勃。
第二篇：细菌繁殖的观察记录日期：2021年1月15日地点：实验室本次观察记录了细菌的繁殖情况。
初始时，我们在培养皿中放入一些细菌营养液，然后在恰当的温度下进行培养。
在观察过程中，我们注意到细菌的繁殖速度非常快，每隔一段时间就会出现新的细菌集团。
第三篇：动物行为观察记录日期：2021年2月1日地点：动物园本篇记录了在动物园观察到的一种动物的行为。
这种动物是猴子，观察时我们发现它们喜欢在树上跳跃，追逐打闹，并且有规律地寻找食物。
猴子们之间呈现出一定的社交行为，互相之间有着互动和表达。
第四篇：天空中的云朵观察日期：2021年2月15日地点：户外本次观察记录了天空中不同形态的云朵。
在观察过程中，我们发现云朵的形态丰富多样，有棉花状的云，也有像长条状的云。
更有趣的是，有小云朵不断变化，像是在表演一个美丽的舞蹈。
第五篇：地面植物的观察记录日期：2021年3月1日地点：公园本次观察记录了公园中地面上的植物。
我们发现不同种类的植物生长在地面上，它们的形态各异，有的是草本植物，有的是多肉类植物。
植物们在阳光下茂盛生长，给人一种绿意盎然的感觉。
…（继续记录下去，直至第30篇观察记录）。
大班科学活动区中的观察记录
大班科学活动区中的观察记录引言：在大班科学活动区中，我们提供了丰富多样的观察材料和实验工具，让孩子们通过观察记录的方式，探索自然世界的奥秘。
以下是我在大班科学活动区中观察到的一些记录，希望能够对读者有所启发。
一、观察记录一：蚕的生长变化实验材料：蚕的幼虫、蚕的蛹、蚕的蛹壳、蚕的卵观察目的：探索蚕的生长变化，了解蚕的生命周期观察过程：1.每天观察蚕的幼虫，记录幼虫的长度和颜色变化。
2.观察幼虫缠绕在一起，形成蚕的蛹壳的过程。
3.观察蚕的蛹，记录蛹的颜色和形状。
4.等待蛹破茧成蝶，观察并记录蝶的外形和翅膀的颜色。
观察结果：1.幼虫在观察期间经历了多次蜕皮，颜色也逐渐变深，身体也变长。
2.幼虫形成蛹的过程很神奇，缠绕在一起的幼虫在几天后变成了蛹壳。
3.蚕的蛹呈半透明的棕色，形状呈长卵圆形。
4.蛹在观察期间没有出现破茧的情况，无法观察到蝶的形态和颜色。
启发：通过这次观察，孩子们不仅了解了蚕的生命周期，还学会了观察记录的方法，并培养了对自然界的好奇心和动手能力。
二、观察记录二：水的状态变化实验材料：水、冰块、水蒸气观察目的：了解水的三态变化，认识水的循环过程观察过程：1.将水倒入一个容器中，观察水的颜色和形态。
2.将水放入冰箱冷冻室，观察水的冰冻过程以及冰块的形态。
3.将冰块放在温室中，观察冰块的融化过程，记录融化后水的形态。
4.将容器中的水加热，观察水的沸腾和水蒸气的产生，记录水蒸气的形态。
观察结果：1.水呈无色透明的液态，具有流动性和变形性。
2.冰块呈固态，形状规则且不可塑性。
3.冰块融化后形成水，呈液态，形态与初始水相同。
4.加热后的水沸腾，产生水蒸气，水蒸气呈无色气态，舒展自如。
启发：孩子们通过观察水的不同状态变化，了解了物质的三态特性。
并加深了对水循环过程的理解和意识。
三、观察记录三：植物的营养需求实验材料：种子、土壤、肥料、光照观察目的：探索植物的生长过程，了解植物的营养需求观察过程：1.在不同的盆中分别种植不同的种子，提供相同的土壤和光照条件。
科学区域观察记录（通用6篇）
科学区域观察记录（通用6篇）科学区域观察记录一、观察记录的性质和意义1、观察记录是一种有目的的行为记录可以有多方面和多层次的目的。
其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。
因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。
当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。
但这只是朝前看的目的，记录还有一个朝后看的目的，这就是，记录是为了给教师的自我管理和反思成长提供反馈。
从功能上来看，它作为观察和反馈之间的中间环节而存在。
可以用于研究，用来和家长交流或进行汇报，用于同事之间的讨论，以及各种评价或评比活动。
2、观察记录是一种有计划的行为当我们说教育是一种有计划的行为的时候，并不排除偶然的、生成的和突发的情况。
但是我们现在也已经知道，生成的灵活性，并不完全是计划性的例外，反而是要以一定的计划为基础、为根据的，或者有时候是作为计划的补充。
观察记录的计划性在于它需要有一定时间安排和方式进程等方面的规划，其中包括记录的规模、频率、时间段、总时间长度、辅助工具（包括表格和各种机器设备）的设计与使用、保存与整理等等。
3、观察记录是一种有丰富意义的行为有规律的记录和良好的记录工具，不但本身具有十分重要的意义，而且能够产生许多附带的、有时候是不期而至的效益。
二、科学区域观察记录（通用6篇）观察记录的性质和意义就教师局部的行为而言,有些观察显然是不需要做记录的,如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。
下面是小编带来的科学区域观察记录（通用6篇），希望对你有帮助。
科学区域观察记录1日期：20XX年XX月XX日班级：大二观察记录者：XX专题要点：教师指导的有效性专题名称：科学区材料投放及教师指导情景记录：今日的区域游戏一开始，优优和萱萱来到了科学区玩起了天平。
优优首先把砝码小熊一个放进了左边的托盘，右边的托盘高高地翘了起来。
萱萱连忙放了一个砝码小熊两个到空的里面，可是又不平衡了，左边的又翘起来了。
大班科学活动观察记录与分析
大班科学活动观察记录与分析科学活动在大班年龄段的幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过观察、实验和探索，幼儿们能够培养出好奇心、探索精神和科学思维。
在进行科学活动观察的过程中，我特别关注了幼儿们的观察力、思考力和解决问题的能力。
以下是我对几个科学活动的观察记录与分析。
1. 气体实验观察记录与分析在一次气体实验中，我准备了小瓶子、小蜡烛和一些小废纸。
我让幼儿们将小蜡烛放在瓶口上方，然后点燃小蜡烛，看看会发生什么。
观察记录：- 瓶子里存在一些空气，蜡烛在点燃后，产生火焰和烟雾。
- 瓶子内的火焰迅速熄灭，烟雾逐渐弥漫整个瓶子。
分析：通过这个实验，幼儿们观察到了燃烧需要氧气的事实。
当蜡烛燃烧时，它消耗了瓶子里的氧气，导致氧气浓度降低，火焰熄灭。
烟雾则是由燃烧产生的副产品。
2. 水的状态变化观察记录与分析我提供了一些容器和水，在观察过程中，引导幼儿们思考水的状态变化，并尝试用不同的方法进行实验。
观察记录：- 将水放在冰箱里，观察水变成冰的过程。
- 将冰放在室温环境中，观察冰变成水的过程。
- 将水加热至沸腾，观察水变成蒸汽的过程。
分析：通过这个活动，幼儿们观察到了水可以在不同的条件下出现三种状态：固态、液态和气态。
冷却过程中，水的分子变得更加有序，形成冰。
加热过程中，水分子的活动能增加，水从液态转变为气态。
3. 植物生长观察记录与分析我为每个幼儿提供了一颗种子和一些土壤，鼓励他们观察并记录植物的生长过程。
观察记录：- 种子开始发芽，出现嫩绿的幼苗。
- 幼苗逐渐生长，出现叶子和茎。
- 幼苗的根系也在逐渐发展。
分析：通过这个观察记录，幼儿们了解到植物的生长过程。
种子在得到水分和光线的刺激后，开始发芽。
幼苗通过叶子吸收阳光进行光合作用，通过根系吸收土壤中的营养物质，不断生长。
在进行这些科学活动观察的过程中，我发现幼儿们充满了好奇心和探索精神。
他们能够仔细观察并描述他们所看到的现象。
同时，他们也能在解决问题的过程中提出合理的解释和假设。
大班科学区观察记录50篇
大班科学区观察记录50篇
科学区观察记录-第一篇
日期：2024年3月1日
观察目标：潮汐
地点：海滩
观察记录：
当天，我们在海滩上进行了观察来研究潮汐的变化。
潮汐是由月球和
太阳的引力互相作用于地球上的水产生的现象。
我们首先观察了目前的潮汐状态。
根据我们的观察，海水此时正处于
低潮状态。
我们注意到，海水没有覆盖整个海滩，只有一小部分海滩湿润。
接下来，我们开始观察潮汐的变化。
我们每隔30分钟记录一次潮水
的变化情况。
经过2个小时的观察，我们发现潮水开始慢慢上涨。
海水开
始覆盖更大的面积，海滩上的湿润区域逐渐扩大。
再经过一个小时，潮水达到了高潮状态。
此时，海水完全覆盖了整个
海滩，海滩上的干燥区域已经消失不见。
我们还注意到，海水的浪力也增
加了，浪花不断冲击着海滩。
随后，潮水开始慢慢退去。
2个小时后，海水回到了低潮状态。
海滩
上的湿润区域逐渐减小，最终只剩下一小片潮湿的部分。
通过这次观察，我们得出了潮汐的变化规律。
潮汐分为低潮和高潮两
个状态，每个状态持续约2个小时。
潮汐的变化是周期性的，并且与月亮
的位置有关。
当月亮处于地球与太阳之间时，潮汐会更加显著，而当月亮与太阳在同一侧时，潮汐较为平静。
我们期待着以后更多的观察，以进一步理解潮汐的原理和规律。
中班 科学区 观察记录
中班科学区观察记录《中班科学区观察记录一》嘿，朋友们！今天来跟你们聊聊中班科学区里那些有趣的事儿。
一进科学区，就看到几个小家伙凑在一起，眼睛直勾勾地盯着一个透明的容器。
原来是在观察小鱼呢！小明还伸出小手，轻轻地碰了碰鱼缸，嘴里念叨着：“小鱼小鱼，你游得真快！”旁边的小花拿着放大镜，对着一片树叶看了又看，还时不时地跟旁边的小伙伴分享：“你们看，树叶上有好多小线条呀！”再看那边，小刚和小勇正在摆弄着一些积木，试图搭建出一座高高的塔。
小刚说：“我要搭得比你高！”小勇也不甘示弱：“那可不一定！”两人你一块我一块，忙得不亦乐乎。
这时候，老师走过去问：“宝贝们，你们知道积木为什么能搭起来吗？”孩子们眨眨眼睛，摇摇头。
老师笑着说：“那是因为积木的形状和重量都很合适呀。
”在科学区里，孩子们的好奇心就像小火箭一样，蹭蹭地往上冒。
他们在探索中发现，在发现中成长，真的是太可爱啦！《中班科学区观察记录二》哈喽呀，今天来和大家讲讲中班科学区的那些萌娃趣事。
刚到科学区，就被一阵欢笑声吸引了过去。
原来是几个小朋友在玩磁铁游戏，他们把磁铁放在桌子上，然后拿着各种小物件靠近，看看哪些能被吸住，哪些不能。
“哎呀，我的回形针被吸住啦！”小莉兴奋地叫着。
“我的铅笔吸不住呢。
”小宇有点疑惑。
大家七嘴八舌地讨论着，可热闹了。
这边的小涵和小萱在观察植物的生长。
小涵指着一棵刚冒出芽的小豆子说：“看，它长出来啦！”小萱说：“真的呀，它每天都在长大呢。
”角落里，几个小男生在研究齿轮的转动。
他们把不同大小的齿轮组合在一起，看着它们相互带动，脸上露出了惊喜的表情。
看着孩子们在科学区里这么投入，这么开心，真的觉得他们就像一个个小小的科学家，充满了探索的热情和勇气。
希望他们能一直保持这份好奇，不断去发现更多的奥秘！。
小班科学家区观察记录
小班科学家区观察记录观察记录：小班科学家区观察日期：2024年10月10日观察者：小班科学家区团队观察地点：小班科学实验室观察目标：观察不同种类的昆虫观察方法：使用显微镜和放大镜进行观察，记录观察到的昆虫的形态特征、行为和生态习性等。
观察结果：1.蚂蚁：我们观察到一只工蚁在地面上负重前行，它们通常以群体行动，并能够找到食物并将其带回蚁巢。
工蚁的体型较小，身体呈黑色。
我们还观察到一只蚂蚁女王，它的体型较大，有一对长长的触角。
2.蝴蝶：我们观察到一只蝴蝶在花丛中飞舞，它的翅膀呈彩虹色。
蝴蝶通常经历幼虫、蛹和成虫三个阶段的发育。
蝴蝶的触角很长，有助于它们感知周围的气味和方位。
3.蜘蛛：我们观察到一只蜘蛛在网上捕食昆虫。
蜘蛛的身体被划分为两个部分：颚部和腹部。
它们通过产生丝线来构建网，通过触网上的震动来感知猎物的到来。
4.蜜蜂：我们观察到一只蜜蜂在花朵之间飞行，它的身体呈黄黑相间的条纹。
蜜蜂是重要的传粉者，它们通过吸取花蜜和收集花粉来维持自己的生存和繁衍。
5.蚊子：我们观察到一只蚊子在人体上吸血。
蚊子是一种会传播疾病的昆虫，它们通过吸血来获取营养。
蚊子的触角很长，能够感知宿主的体温和味道。
6.蚱蜢：我们观察到一只蚱蜢在草地上跳跃。
蚱蜢的后腿发达，能够帮助它们进行跳跃。
它们通常以植物为食，通过吃草来获取营养。
7.蛞蝓：我们观察到一只蛞蝓在湿润的地面上爬行。
蛞蝓的身体柔软而黏滑，它们通常在夜间活动，并以腐植物为食。
8.蚱蜢：我们观察到一只蚱蜢在树枝上躲避。
蚱蜢的体型较大，有一对强壮的后腿，可以帮助它们快速跳跃。
结论：通过观察不同种类的昆虫，我们了解到它们的形态特征、行为和生态习性。
不同的昆虫具有不同的适应能力和生存方式，它们在生态系统中发挥着重要的作用。
我们将继续观察和研究昆虫，以深入了解它们的奥秘。
幼儿园科学实验观察记录 幼儿园科学观察
幼儿园科学观察一、引言幼儿园教育是培养孩子们综合素质和创新能力的重要阶段。
科学观察作为幼儿园教育的一项重要内容，能够激发幼儿的好奇心，培养他们的观察力和动手能力。
在幼儿园课程中，科学观察是寓教于乐、让孩子们在游戏中学习的重要形式之一。
通过科学观察，幼儿能够在实践中感知事物的规律和现象的奥秘，培养他们对世界的探索精神。
二、科学实验观察记录1.实验名称：水的状态变化实验目的：让幼儿们观察水在不同温度下的状态变化，并理解水的三种状态。
实验材料：水、冰块、热水壶、玻璃杯实验过程：老师将一杯冰水放在幼儿面前，请幼儿观察并描述水的状态。
老师将一块冰块放入玻璃杯中，请幼儿观察冰块融化后水的状态。
老师倒入一杯热水，请幼儿观察水的状态，并与之前的冰水进行对比。
实验结果：幼儿们发现，在不同温度下，水会呈现不同的状态，分别为液态、固态和气态。
他们理解到冰块融化后会变成水，热水会产生蒸汽。
2.实验名称：植物生长观察实验目的：让幼儿们了解植物生长的过程。
实验材料：花盆、泥土、种子实验过程：老师带领幼儿们一起在花盆中播种种子，并用水浇灌。
幼儿们每天观察花盆中的种子，记录种子的生长情况。
实验结果：幼儿们通过观察发现，种子在泥土中慢慢长出了嫩芽，并逐渐长成了小植物。
他们深刻认识到，植物也需要水和阳光才能生长，了解了植物生长的基本过程。
3.实验名称：物体的沉浮观察实验目的：让幼儿们观察不同物体的浮沉规律。
实验材料：水盆、塑料玩具、小石子、塑料泡沫实验过程：老师在水盆中放置不同材质的物体，让幼儿们观察物体的浮沉情况，并记录下观察结果。
实验结果：幼儿们通过观察发现，塑料玩具浮在水面上，小石子沉到水底，而塑料泡沫则浮在水面上。
他们认识到，不同材质的物体在水中有不同的浮沉规律，了解了物体浮沉的原理。
三、科学观察的意义1.激发好奇心和求知欲科学观察能够激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们对世界的探索精神，引导他们主动去发现、去思考、去探索未知的世界。
大班(科学区)观察记录. docx
第二次，辰辰用乒乓球实验，乒乓球顺利的滑落下来，但是没有能滚到篮子里，卡在了篮子的上面，下不来。萱萱用手把篮子往里面推了推，乒乓球终于落了下来。
第三次，萱萱用乒乓球实验，乒乓球依然卡在篮子上面，没下来。
第三次探索：
大班科学区观察记录（六）
观察日期
2024.1.31
观察时间
起始时间：9：30
结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间：10：10
观察者
任老师
儿童姓名
阳阳、睿睿、涵涵
儿童年龄
6
成人数目
1
儿童数目
3
环 境
幼儿园科学区
观察目标
观察幼儿在游戏中情况
观察
记录
科学区中，几名幼儿正在拿着颜料滴管和色卡，进行“变色”的小实验，美美将红色的颜料滴在了装满水的杯子里，乐乐看见了说：“美美你做的是不是西瓜汁？”，美美开心的点了点头。乐乐自己也拿了一个杯子，滴了一些黄色的颜料进去并对美美说“我的是菠萝汁，喝起来有点酸，你要尝一尝吗？”他们开心的相互“品尝”着果汁。大约三分钟过去了，两位小朋友渐渐失去了对品尝“果汁”的新鲜感。我说“请问我可以点一杯猕猴桃汁吗？”，对于我这个突如其来的点单，美美显得既开心又紧张。“但是我们没有绿色的怎么办。”美美有些着急的对乐乐说。乐乐拿来了色卡翻看起来并说：“看！蓝色加黄色不就是绿色了吗？”于是两个小朋友开始尝试起来，几次尝试后，水真的变成了绿色，一杯“猕猴桃汁”就做好了。“看来我们还是要多尝试，这个猕猴桃汁可真好喝”！我的评价吸引了科学区里的其它小朋友，他们也纷纷拿起色卡尝试起来，科学区里一下子有了很多口味的“饮料”，“可是，我今天已经喝了很多（说着我就打了个饱嗝）”，轩轩说：“那我可以给饮料卖给别人吗？”我说:“当然可以”。只见他端着“饮料”走到了美术区“我的橘子汁很好喝的，你们要来一杯的吗？”看见桃桃肯定的答复，轩轩递过“饮料”后就赶忙跑回科学区向大家报告这个好消息。乐乐问轩轩：“你的饮料多少钱一杯？”轩轩一摸脑门，又折回美术区害羞的对桃桃说“对了，我的饮料要一块钱一杯”，桃桃笑了笑，挑选了一张漂亮的折纸递给轩轩说“这是一块钱，你的饮料真好喝，谢谢你！”美美和乐乐看见了开心收获“一块钱”的轩轩，于是也叫卖起自己的“饮料”，这时的科学区成了几位小朋友的“饮料店”，其他的小朋友纷纷加入游戏，一个与科学有关的角色游戏就这样悄然的开展起来。
大班科学区观察记录50篇
大班科学区观察记录50篇大班科学区是幼儿园里为孩子们设计的一个特殊的区域，用来培养他们的科学兴趣和观察力。
在这个区域里，孩子们可以进行各种有趣的科学实验和观察活动。
今天，我将分享50篇大班科学区观察记录，让我们一起来探索世界的奥秘吧！1. 植物生长观察：小朋友们在科学区里种下了不同种类的种子。
通过观察它们的生长过程，他们学到了种子的种类与形态的差异，以及植物生长所需的环境条件。
2. 昆虫观察：孩子们在科学区放置了昆虫捕捉器，收集了各种昆虫的样本。
他们观察了昆虫的形态、行为和生活习性，并记录在册。
3. 天气观察：在科学区的窗户上，孩子们贴上了一个天气预报表。
每天早上，他们观察天空的情况，然后记录温度、湿度和气象变化等信息。
4. 液体浮沉观察：孩子们在科学区里准备了几个不同的液体，并观察了它们在容器中的浮沉状态。
他们通过这个实验学到了液体的密度和相互作用。
5. 彩色溶液观察：在科学区的试管里，小朋友们混合了几种不同颜色的食用色素。
他们观察了溶液的变化过程，学到了色彩混合的原理。
6. 重力实验：孩子们在科学区放置了一个倾斜的斜面，并在上面放置了几个不同重量的物体。
他们观察了物体滑下斜坡的速度和路径，并探讨了重力对物体的影响。
7. 海绵观察：在科学区里，小朋友们观察了不同材质的海绵对水的吸收能力。
他们记录了每个海绵吸收的水的量，并发现了海绵材质对吸水性能的影响。
8. 色彩变化观察：孩子们在科学区准备了一些颜色深浅不同的纸片，并将它们放在日光下暴晒。
他们观察了纸片的颜色变化，并探究了阳光对物体的影响。
9. 音乐实验：在科学区里，小朋友们使用不同形状和大小的容器，倒入不同量的水，并用勺子敲击容器。
他们观察了每个容器发出的声音的高低音差异，学到了音乐的基本原理。
10. 力的测量：孩子们在科学区里使用弹簧秤测试了一些常见物体的重量。
他们记录了每个物体的质量，并观察了不同物体受力时弹簧秤的伸缩情况。
11. 钓鱼实验：在科学区的水缸里，孩子们放养了一些小鱼，并准备了几个大小不同的鱼饵。
中班科学观察记录
中班科学观察记录今天我们进行了一次有趣的科学观察活动，记录下了一些有关大自然的奇妙现象。
以下是观察记录：观察一：天气变化今天的天气是多云的，我们观察到云朵在天空中不停地变化。
有时候云朵像棉花糖一样白白的，有时候则像一块灰色的海绵。
还有一次，我们看到了一朵个头很大的乌云，接着就听到了远处的雷声。
我们发现，不同的云朵形状和颜色表示着不同的天气，这让我们对天气变化有了更深的认识。
观察二：植物的生长我们走进了学校的花园，观察了各种各样的植物。
我们看到一棵小树苗长出了嫩绿的叶子，它们很柔软，像是在向阳光展示自己的美丽。
我们还看到了一朵朵五彩缤纷的花朵，它们都是花儿们的笑脸。
通过观察植物的生长，我们知道了阳光、水分和土壤对于植物的生存是非常重要的。
观察三：昆虫的世界我们来到了小山坡旁的草地上，仔细观察了一下昆虫的生活。
我们看到了一只红色的蚂蚁，它在地上忙来忙去，好像在寻找食物的轨迹。
还有一只小蝴蝶，它在花丛中翩翩起舞，美丽极了！通过观察昆虫，我们了解到了它们的生活习性和它们在生态系统中的作用。
观察四：日出和日落在早晨，我们早早地来到了学校的操场上，观察了一次美丽的日出。
太阳缓缓地从地平线上升起，把天空染成了橙色。
我们惊叹于大自然的鬼斧神工，感受到了生命的力量。
傍晚，我们又来到了操场上，观察了日落的美景。
太阳渐渐消失在地平线下，给大地披上了一层金色的斗篷。
通过这次观察，我们对地球自转和公转的原理有了更深入的理解。
观察五：动物的行为我们来到了动物园，观察了一些动物的行为。
我们看到一只大猩猩在树上荡秋千，它好像在和我们一起玩耍。
还有一只小狮子和它的妈妈在一起，它们一起嬉戏玩耍。
通过观察动物的行为，我们了解到了它们的生活习性和它们在自然界中的角色。
这次科学观察活动让我们更加了解了大自然的奥秘，我们对生命和自然充满了敬畏之情。
希望以后能有更多这样的观察活动，让我们更深入地了解这个美丽而神奇的世界。
科学区域活动观察记录范文(7篇)
科学区域活动观察记录范文(7篇)观察时间：4月5日下午区域活动时间观察对象：手工操作区的一组幼儿(大班)观察地点：大二班活动室观察内容：区域活动之前，我拿出两筐操作材料对小朋友们说：“今天老师给手工操作区准备了许多操作材料，有吸管、糖纸、模具刀、皱纹纸、小盘子、小树枝等等，看看小朋友用这些材料和橡皮泥能做成什么，待会把你做的东西给大家介绍一下。
活动开始了，有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，曾经沉寂了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香饽饽”，只见一个男孩子最先抢到模具刀，接着另一个小朋友把糖纸拿到自己的跟前由于准备的材料非常充足每个幼儿都拿到了自己喜欢的游戏材料，筐里还剩下不少材料。
但是在操作过程中我发现第一个小朋友一会拿刀无目的地切来切去，一会又拿小盘子摆弄来摆弄去，第二个拿着糖纸对着教室看了又看，显然他又发现了糖纸的另外秘密大部分幼儿都只停留在摆弄老师提供的游戏材料上，很少有小朋友在那儿专心地进行操作。
直到游戏结束，大多数孩子也没有用这些辅助材料做出好看、好玩的作品。
分析：操作区是孩子们常去的地方，每次活动都有许多小朋友进入到操作区玩他们喜欢的橡皮泥，他们用橡皮泥搓麻花、团小球，做糕点，但是由于缺乏一些辅助材料，过一段时间后幼儿已不满足于简单的搓搓、团团、压压，操作区逐渐无人问津。
新材料的出现使得曾经沉寂了一段时间的操作区又恢复了往日的生机。
观察记录：学会礼貌待人观察时间：__年_月观察对象：__观察目的：学会礼貌待人本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
__就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和教师在一齐，可是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教师告状，说__打了他等等之类的话。
在我观察了__之后发现，其实并不是__爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。
例如：早上活动区时__在建筑去玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在__搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了__的搭建，于是__就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说__打他了。
科学观察记录
观察时间：2021年10月15日观察地点：某市公园观察对象：公园内不同种类植物的生长状况一、观察背景随着我国城市化进程的加快，城市绿化越来越受到重视。
公园作为城市绿化的重要组成部分，不仅能够美化城市环境，还能改善城市气候，提高居民生活质量。
为了解公园内植物的生长状况，我们于2021年10月15日对某市公园进行了科学观察。
二、观察内容1. 植物种类及分布本次观察的公园内共有植物种类50余种，包括乔木、灌木、草本植物等。
乔木主要分布在公园入口、广场、道路两侧等区域，灌木和草本植物则分布在草坪、花坛、水边等区域。
2. 植物生长状况（1）乔木生长状况本次观察的乔木主要有柳树、银杏、松树、槐树等。
观察发现，柳树树冠茂密，枝叶繁盛，生长状况良好；银杏树干挺拔，树冠整齐，叶片翠绿，生长状况良好；松树树皮粗糙，枝叶浓密，生长状况良好；槐树树冠宽广，枝叶繁茂，生长状况良好。
（2）灌木生长状况本次观察的灌木主要有玫瑰、月季、金银花、紫薇等。
观察发现，玫瑰花朵鲜艳，生长状况良好；月季花朵繁多，生长状况良好；金银花枝繁叶茂，生长状况良好；紫薇树形优美，花朵秀丽，生长状况良好。
（3）草本植物生长状况本次观察的草本植物主要有草坪、菊花、紫罗兰、薰衣草等。
观察发现，草坪绿意盎然，生长状况良好；菊花花朵繁多，色彩斑斓，生长状况良好；紫罗兰花朵小巧，生长状况良好；薰衣草花朵香气浓郁，生长状况良好。
3. 植物病虫害情况本次观察未发现明显病虫害现象，植物生长状况良好。
4. 植物修剪与施肥情况观察发现，公园内植物修剪整齐，无明显病虫害。
施肥方面，公园管理人员根据植物生长需求，适时进行施肥，确保植物健康生长。
三、观察结论1. 植物种类丰富，分布合理，为市民提供了优美的生态环境。
2. 植物生长状况良好，病虫害较少，说明公园内植物养护工作到位。
3. 植物修剪与施肥合理，有利于植物健康生长。
四、建议1. 加强植物病虫害防治，确保植物健康生长。
中学生科学实验观察记录表4篇
中学生科学实验观察记录表4篇文档名称：中学生科学实验观察记录表实验一：探究温度对植物生长的影响一、实验目的1. 了解植物生长的基本需求。
2. 探究温度对植物生长的影响。
二、实验原理1. 植物生长需要适量的水分、养分、阳光和适宜的温度等条件。
2. 温度会影响植物酶的活性，进而影响植物的生长速度和生长状态。
三、实验材料1. 植物种子。
2. 两个相同的花盆。
3. 适量的养分。
4. 适量的水。
5. 温度控制器。
四、实验步骤1. 准备两个相同的花盆，分别标记为A和B。
2. 在每个花盆中放入相同数量的植物种子。
3. 为A花盆提供适宜的温度（例如25度），为B花盆提供较高的温度（例如35度）。
4. 每天为两个花盆提供适量的水分和养分。
5. 观察并记录两个花盆中植物的生长情况，包括株高、叶色、叶片数量等。
五、实验结果与分析1. 实验结果显示，A花盆中的植物生长状况良好，株高、叶色、叶片数量等方面均优于B花盆。
2. 分析原因，适宜的温度有利于植物酶的活性，从而促进植物的生长。
实验二：研究酸碱度对微生物生长的影响一、实验目的1. 了解微生物生长的基本需求。
2. 研究酸碱度对微生物生长的影响。
二、实验原理1. 微生物生长需要适量的水分、养分、适宜的温度和酸碱度等条件。
2. 不同的酸碱度会影响微生物的生长速度和生长状态。
三、实验材料1. 微生物培养基。
2. 酸碱度调节剂（如盐酸、氢氧化钠）。
3. 微生物菌种。
4. 培养皿。
四、实验步骤1. 准备多个培养皿，分别标记不同的酸碱度值。
2. 在每个培养皿中加入适量的微生物培养基。
3. 将相同的微生物菌种均匀接种到每个培养皿中。
4. 将培养皿放置在适宜的温度下培养。
5. 观察并记录不同酸碱度条件下微生物的生长情况。
五、实验结果与分析1. 实验结果显示，某些酸碱度条件下微生物生长较好，而其他条件下生长较差。
2. 分析原因，微生物对酸碱度有一定的适应性，适宜的酸碱度有利于微生物的生长。
中班科学区观察记录
中班科学区观察记录今天我们进行了科学区的观察活动。
我们带着好奇心和期待来到了实验室，准备进行一次有趣的观察记录。
以下是我们观察到的一些有趣现象和我们的想法。
观察一：水的三态变化我们在实验室里进行了一项关于水的实验。
我们首先观察到水是液态的，当我们把冰块放入一个碗里时，我们看到冰块渐渐融化，变成了水。
这是水从固态到液态的转变。
接下来，我们观察到实验室里有一台电磁炉，老师把水烧开了，水开始冒出白色的水蒸气。
这是水从液态到气态的转变。
我们觉得这个实验很神奇，水可以在不同的温度下变成不同的状态。
观察二：植物的生长过程我们在科学区还观察了植物的生长过程。
我们先拿到了一颗小小的种子，然后把它埋在了土壤里。
每天，我们都会来观察这颗种子是否发芽。
在大约两周的时间里，我们看到了什么都没有的土壤上长出了一株小小的幼苗。
随着时间的推移，幼苗不断长高，茁壮成长。
我们认为，植物也是有生命的，它们需要土壤的养分和阳光的照射才能茁壮成长。
观察三：动物的特点我们还通过观察一些动物来了解它们的特点。
我们看到了一只小鱼在水中自由自在地游来游去，它的身体上有许多鳞片。
我们还看到了一只小鸟，在树枝上快速地扑打着翅膀，它的嘴巴上有一个尖尖的喙。
还有一只小狗，它的耳朵竖起来时非常灵敏，可以听到遥远的声音。
通过观察，我们发现每种动物都有自己独特的特点，它们为了适应不同的环境而有了不同的身体结构和功能。
观察四：物体的浮沉我们进行了一个简单的浮沉实验。
我们先找来了一个玻璃杯，然后添加一些水进去。
我们发现，当我们往杯子里放入一块橡皮泥时，它会沉到杯子的底部。
但是，当我们往杯子里放入一个小塑料球时，它却漂浮在水面上。
我们通过这个实验知道，物体的浮沉与它们的密度有关。
密度高的物体沉在水中，密度低的物体则浮在水面上。
观察五：光的传播最后，我们进行了一个光的传播实验。
我们关掉了实验室的灯光，然后点亮了一支手电筒。
我们发现，当我们手电筒的光照射到一面镜子上时，光线会被反射回来。
大班科学区观察记录50篇
大班科学区观察记录50篇大班科学区观察记录50篇在大班科学区，孩子们通过观察、探究和实验，积累了丰富的科学知识和经验。
以下是他们的观察记录：1. 观察天空：天空是蓝色的，云朵可以变成不同的形状。
2. 观察植物：植物需要阳光、水和空气才能生长，叶子可以吸收阳光。
3. 观察昆虫：蚂蚁可以搬运食物，蝴蝶的翅膀可以飞行。
4. 观察动物：狗可以听懂人的话，猫可以爬树。
5. 观察水：水可以流动，可以变成冰和蒸汽。
6. 观察石头：石头可以是不同的颜色和形状，可以用来建造房屋。
7. 观察天气：天气可以是晴天、阴天、雨天和雪天。
8. 观察食物：食物可以是不同的颜色、味道和形状，可以提供营养。
9. 观察身体：身体可以做不同的动作，可以感受到疼痛和温度。
10. 观察家具：家具可以是不同的材料和形状，可以用来装饰房间。
11. 观察交通工具：交通工具可以是不同的类型和颜色，可以带我们到不同的地方。
12. 观察建筑物：建筑物可以是不同的高度和形状，可以提供住所和办公场所。
13. 观察地球：地球是我们生活的星球，有陆地和海洋。
14. 观察太阳：太阳是我们的恒星，可以提供光和热。
15. 观察月亮：月亮是地球的卫星，可以看到不同的形状。
16. 观察星星：星星可以是不同的亮度和颜色，可以组成不同的星座。
17. 观察气球：气球可以飘起来，可以用来庆祝生日和节日。
18. 观察音乐：音乐可以是不同的节奏和旋律，可以让我们感到快乐和放松。
19. 观察艺术：艺术可以是不同的风格和形式，可以表达情感和思想。
20. 观察科技：科技可以是不同的产品和应用，可以改善我们的生活。
21. 观察运动：运动可以是不同的项目和规则，可以锻炼身体和提高技能。
22. 观察游戏：游戏可以是不同的类型和玩法，可以培养智力和社交能力。
23. 观察自然灾害：自然灾害可以是不同的类型和影响，可以带来危险和损失。
24. 观察社会问题：社会问题可以是不同的现象和原因，可以引起关注和改变。
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科学观察记录6.5班观察日记李佳欣：3月21日星期三天气晴今天是我们科创小专题的第一次活动，心情很激动，经过了昨天激烈的讨论和准备，我们准备好了！我们探讨的问题是：鸡蛋清能当肥料吗？这个选题是同学们浇花时我想到的。
花的肥料多种多样，那么我们平时日常生活中的哪些东西可以作为肥料，经同学们的查阅、讨论，以鸡蛋清作为探讨话题。
为了证明这个疑问，我们分为了5次活动，今天就是最重要的第一步——播种。
我们分为了3组，准备了：鸡蛋，绿豆种子、花盆以及一些土壤，我在“姐妹花”这一组里。
这个名字不错吧？因为我们组是3个要好的姐妹，所以起了这个名字。
实验紧张进行着，身为负责人的我一刻也不敢怠慢，首先我们交谈了各组的准备方案，介绍本次活动主要过程，一切准备就绪，实验开始了！我们准备了6个花盘，吩咐：各组两个花盆，随后在花盆里放人一些土壤，浇上水，让水将土浸透，每个组的两个花盆都分为实验组和对照组。
我们将蛋清倒入实验组，稍稍搅拌一下，放在阳光下而对照组不放蛋清，但是同样让它晒会儿太阳。
2分钟过去了，我们洒下5颗绿豆种子，将它埋在泥土里，蛋清在阳光的照耀下闪闪发亮，很美很美……今天的实验开门大吉，播种非常成功，实验让我明白了团队合作的力量以及劳动的重要性，我们在这里播种下希望，愿那颗种子在希望的照耀下茁壮成长！3月22日星期四天气晴今天是播种的第二天，我们满怀期待又来到了实验花盆前。
大家心情都很激动！花盆里的土壤到底有哪些变化？实验组和对照组有不同吗？果然，不出我们所料，实验组和对照组中的土壤有极大的区别：实验组的土壤上面有一层透明的东西，硬硬的，想必它就是蛋清吧！由于放了蛋清，实验组的泥土的颜色与对照组有着极大的不同：实验组是又黑又硬，而对照组却是原本泥土的土黄道是还需要一些时间吗？我们失望的结束了本次活动。
同学们都没有进行讨论，是呀，这么多天的努力难道就要白费了吗？同学们可能都有些失望吧！我们虽然有一些成果，但这个并不能证明什么呀？它没有长出绿色的嫩芽，就不能得出结论！好吧，看可能还需要时间吧，我们再等等吧！相信，他会挺直那个嫩绿的小芽的，实验会成功的！加油，小绿芽！等待，等待……3月27日星期三天气晴又过了一天了，昨天失望的心情又变成了一种期待，但愿那颗种子挺直了！又是崭新的一周,不知道我们的种子有没有动静呢？来到花盆前，不知道为什么，心情异常的紧张。
期待，期待。
加油，小绿芽！小绿芽有挺直一些了，虽然他没有完全展开！开心！我们欢呼雀跃！看来试验成功了！尽管我们的实验成果不一定完全正确，但是过程让我们难忘！这颗小绿芽是同学之间友谊的见证，是团结、劳动的力量！它证明了我们的观点：鸡蛋清不仅对人体有营养，对植物也有一定的帮助！蛋清也可以当做肥料！本次体验锻炼了我们动手与思考能力，让我们学会了团结，学会了劳动的重要性！我们将永远记住这次活动，它促进了我们的友谊，让我们在毕业之际，还能在一起做一次令人难忘的事！相信！那株小绿芽能向我们的友谊一样冲破一切困难，伸向蓝天！本次实验证明了：鸡蛋清不仅对人体有帮助，对植物生长也有益处。
鸡蛋清可以当植物肥料！加油！小绿芽！加油！六年级五班！姚汝佳：3月22日星期五阴经过前几天的播种，我们期待绿豆的发芽。
鸡蛋清对我们人类有营养，但是对植物有帮助吗？今天我们兴奋的去看种子的情况，对照组的嫩芽儿已经冲破了绿豆的保护急着要钻进土里。
是实验组的绿豆，似乎没有发芽，依然风平浪静，但我觉得绿豆一定会发芽，过不了几天它肯定能冲破土壤来到一个崭新的世界。
实验组里的土壤出现了一些裂痕，我担心极了，觉得土壤一定缺水了，但是我早上才加了水啊，怎么会缺水呢？仔细想想后，我觉得这应该是蛋清的作用吧！再观察几天吧，看看绿豆能否发芽吧！不行再想想办法。
绿豆啊绿豆，快快长起来吧，我们想看着你在阳光下茁壮成长。
3月25日星期一阴老师让我们参加研究“鸡蛋清能否当肥料”这个活动。
“唉，都过了好几天了，这鸡蛋清能不能当肥料呀！这没装鸡蛋清的那盆种子都快发芽了。
”一个同学叹息，是啊，从我们做实验的那一天起，我们就满怀期待，可好几天过去了，两盆花一点动静都没有，怎能不叫人心急呀！昨天老师还批评我们，说我们都快把花浇死了，一天浇三次，我们一天要浇五次。
这时，不少同学有了疑虑，是不是鸡蛋清对植物弊大于利，甚至有人说是对植物百害而无一利，但在还没有得到证明之前，谁也不敢妄下定论，我们只得提心吊胆的等待。
唉，真让人心急。
3月26日星期二晴鸡蛋清是否能当肥料？这个活动已经开展好几天了，但是我们看见浇了蛋清的土壤和没有浇蛋清的土壤都一样。
在这两盆棕色的土里，到底是浇了蛋清的种子先发芽，还是没浇蛋清的种子先发芽呢？毕竟从表面上来看都没有一丝的绿色啊!我开始怀疑这个活动了。
自从我开始怀疑这个活动室，我那对它的热情就被打消了一半，甚至还想放弃做这个活动。
可是一句话使我坚持了下来：坚持是辛苦的，就像暴风雨一样，可是暴风雨过后总会有彩虹，辛苦过后成功总会迎接你的。
这就是令我坚持的话。
我感到我自己以前的热情又回来了。
到底是那盆里的种子先发芽呢？让我们拭目以待吧！3月27日星期三晴距我们试验一周了，所有的种子都发芽了。
然而，可以见得蛋清中的种子的发芽速度比普通种子快得多。
所以今天我们得出了一个结论：蛋清是能当成肥料用的。
我们认为，光知道蛋清能当成肥料用是不够的，必须向更深一层探索——蛋清里究竟是什么物质在促使种子发芽？我们并没有讨论出结果，认为在网上查找资料会得到答案。
现在，我回国培育种子的这几天，从好奇变为怀疑，从怀疑变为肯定，中间也经历了许多风风雨雨。
这一周来，我们尽心地呵护它们，生怕他们不能发芽终于，实验结束了，它们都发了芽并让我们得出了结论：蛋清能当成肥料用！从中我还明白了许多道理：做什么都要坚持；面对困难，要敢于去面对……总之，我要感谢这个实验，感谢这些种子！3月22日星期四多云今天我们要做一个实验-鸡蛋能否当肥料。
之前，我们每个小组都准备了一颗鸡蛋、十颗绿豆种子、土壤、两个花盆以及摄像机，还有一些关于鸡蛋清相关的资料。
首先我们讨论了体验方案，然后，我们把土种的一些杂物清理掉，把土壤倒入花盆，再播种下种子，浇上一些水。
然后，我们把鸡蛋清倒入实验组的花盆中。
最后我们把花盆放在阳光下。
下午，我们观察到，土壤有些变化，我们一边观察一边记录。
实验组花盆中的土壤上有一层黑色的硬壳子，我们三组都是如此。
我觉得是因为鸡蛋清中有丰富的营养成分，它可以来滋养土壤，使绿豆长得更好，所以才有一层黑色的硬壳子。
我们摄下了两组照片，便于比较。
经过一番讨论，我们推测鸡蛋清可以当肥料。
3月25日星期一阴“鸡蛋清能否当肥料”的实验已经观察了好几天了，可是却没有什么结果。
第一天，我们把准备工作做好了后，把绿豆种子播种了。
下午，我发现有一层黑色的硬壳子，可能是因为鸡蛋清可以滋养土壤而形成的。
第二天，我又发现了实验组的花盆外有许多小虫子，而且花盘内形成了一种非常怪的臭味，我觉得可能鸡蛋清可以当肥料。
可是第三天和第四天实验组的花盘，一点变化也没有，我开始着急了，所以我每天下课都要去看看。
可是还是一点变化也没有，我想：难道绿豆真的不能探出头来了吗？鸡蛋清对人很好，对植物的生长有没有帮助呢？我的猜疑心越来越大了。
还有最后几天了，他们还没有苏醒过来，绿豆呀，快快长大吧！3月26日星期二晴这个活动已经开展好几天了。
但是，这个浇了鸡蛋清的土壤和没有浇鸡蛋清的土壤一直都没有动静。
我们就有点怀疑了。
于是我们又观察了几天，第一天两盆土壤没有动静，我给两盆土壤浇了一些清水。
第二天还是没有什么动静，这让我之前的怀疑更深了一层。
我们只知道鸡蛋清可以帮助能对人体有好处，难道鸡蛋清可以帮助植物快速生长吗？经过这几天我对两盆土壤的观察，我觉得不会吧.我的实验失败了，也不知道有没有好处。
因为我的实验失败了。
我非常难过，伤心，希望其他同学有一些收获，能证实鸡蛋清能否当肥料给植物用。
我在心中默默地念着：快发芽呀，别让我们白费一些功夫呀！3月27日星期三天气晴自从我们开创这个实验已经快一周了。
我们参加实验的同学分成了三组。
第一组同学的’’实验组”没有发芽，但土的颜色要比“对照组’’的颜色淡一些，是土黄色的。
上面看起来还有些透明的东西，我想应该是没有搅拌均匀的蛋清吧。
第二组同学的‘‘对照组’’没有发芽，”实验组”的发了一个小小的绿芽。
看到伙伴们辛勤播种的绿豆发芽我很是高兴。
我们组的所有画盆在最后一天了都没有发芽。
我很是着急，新想：我们组的实验最后成不成功呢？鸡蛋清到底能不能当肥料呢？最后我们得出的结论是：鸡蛋清能当肥料。
第一组没有成功是因为没有搅拌。
我们组没有成功是因为我们把绿豆种子埋得太深了，也许它发芽了而我们看不见。
得出结论后我非常开心，因为我以后可以自己种花放肥料了!。