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数据结构课程设计餐厅点餐系统

数据结构课程设计餐厅点餐系统

数据结构课程设计餐厅点餐系统1. 简介本文档旨在介绍数据结构课程设计的餐厅点餐系统。

该系统通过使用数据结构的相关知识和算法,实现了一个简单而功能完善的餐厅点餐系统。

2. 功能列表以下是系统提供的功能列表:- 菜品信息管理:系统可以管理餐厅提供的菜品信息,包括菜品名称、价格、菜品种类等。

- 菜单显示:系统可以显示菜品信息,供用户进行点餐。

- 菜品点餐:用户可以选择菜品,并通过系统进行点餐。

- 菜品数量管理:系统可以管理用户点餐的菜品数量,包括增加、减少和删除菜品数量等操作。

- 菜品总金额计算:系统可以根据用户点餐的菜品数量和价格计算出总金额。

- 结账功能:用户可以通过系统进行菜品的结账操作。

3. 数据结构和算法选择为了实现系统的高效和功能完善,我们选择以下数据结构和算法:- 数组:用于存储菜品信息和菜品点餐数量。

- 链表:用于实现菜单显示和菜品数量管理的功能。

- 栈:用于实现用户点餐的操作,以及计算菜品总金额的功能。

4. 系统流程系统的主要流程如下:1. 用户打开系统,菜单显示出来。

2. 用户选择需要点餐的菜品和数量,并将其加入到菜品点餐列表中。

3. 用户可以进行菜品数量的增加、减少和删除操作。

4. 用户点餐完毕后,可以选择结账并支付菜品的总金额。

5. 系统显示订单信息,并将订单信息存储到数据库中。

5. 技术实现系统的技术实现如下:- 后端使用Java语言进行菜品信息管理、点餐操作和订单处理。

- 数据库使用MySQL进行订单信息的存储和管理。

6. 总结通过本文档的介绍,我们可以了解到数据结构课程设计的餐厅点餐系统的功能和实现方式。

该系统通过合理选择数据结构和算法,实现了高效和功能完善的餐厅点餐系统,能够满足用户的点餐需求。

同时,系统的技术实现方案也提供了参考,为开发类似系统提供了一定的指导。

数据结构实践课程报告

数据结构实践课程报告

算法设计实践课程报告学院:计算机学院班级:学号:姓名:一、课程目的本课程设计为培养学生综合实践的能力,理论知识和实际有机的结合起来,锻炼学生实际分析问题和解决问题的能力,提高学生适应实际、实践编程的能力,使对C++系统编程有一个深入的了解。

二、题目3. 校园导游程序——最短路径应用问题描述:用无向网表示你所在学校的校园景点平面图,图中顶点表示主要景点,存放景点的编号、名称、简介等信息,图中的边表示景点间的道路,存放路径长度等信息。

要求能够回答有关景点介绍、游览路径等问题。

基本要求:实现一简单的功能查询界面:(1)查询各景点的相关信息;(2)选定某一景点作为起始点,可查询从该景点出发到其余各景点的最佳游览路径。

三、算法分析与设计首先,此算法建立了类mgraph,通过邻接矩阵存储校园景点图,并通过构造函数初始化图,手动给校园图附上相关信息(包括景点编号、名称、简介、路径及路径长度等)。

然后,手动绘制了部分模拟校园图。

该函数包括深度优先遍历图和迪杰斯特拉最短路径算法,主要功能是实现校园七个景点(0.图书馆,1.三山楼,2.三江楼,3.教工浴室,4.西山操场,5.西山美食城,6.京江操场)的简介和最短路径的算法,最后用主函数输出结果,用switch语句分别输出,最后求出两点之间的最短路径。

四、运行结果及分析输出结果:五、总结这个程序在调试时,我发现一次只能查找一个景点的相关介绍,之后的最短路径的计算生成时是成功的,但在调试时却不是很好,输出结果有误。

通过这次算法设计实践,我对数据结构的运用有了更深的体会,对无向图和创建无向图的理解更加深刻,理解了迪杰斯特拉算法的原理,不再是盲目地照搬书上的程序。

之后,我还发现了我的不足之处,对程序的设计还不过灵活。

附录:源程序清单#include<iostream>#include<string>using namespace std;const int maxsize=100;class mgraph{public:mgraph(string a[],int n,int e);//构造函数,建立n个顶点,e条边的图~mgraph(){} //析构函数void dfstraverse(int v);//深度优先遍历void shortpath(mgraph g,int v,int r);//求v到其余各个顶点的最短路径private:string vertex[maxsize];//存放图中顶点的数组int arc[maxsize][maxsize];//存放图中边的数组int vertexnum,arcnum;//图中的顶点数和边数};mgraph::mgraph(string a[],int n,int e){int i,j,k;vertexnum=n;arcnum=e;for( i=0;i<vertexnum;i++)vertex[i]=a[i];for(i=0;i<vertexnum;i++) //初始化邻接矩阵for(j=0;j<vertexnum;j++)arc[i][j]=0;for(k=0;k<arcnum;k++)//依次输入每一条边{cout<<"请输入两个景点的编号:"<<endl;cin>>i>>j;//依次输入边依附的两个顶点的编号和距离if(i<7&&j<7)arc[i][j]=arc[j][i]=1;//置有边标志else cout<<"没有该景点!!!"<<endl;}}void mgraph::shortpath(mgraph g,int v,int r){for (int i = 0; i < vertexnum; i++)for (int j = 0; j < vertexnum; j++){arc[i][j] = 1000000;//初始化路径长度}arc[0][1]=arc[1][0]=10;arc[1][2]=arc[2][1]=5;arc[2][3]=arc[3][2]=8;arc[0][4]=arc[4][0]=15;arc[1][4]=arc[4][1]=9;arc[2][4]=arc[4][2]=10;arc[3][4]=arc[4][3]=11;arc[4][5]=arc[5][4]=12;arc[0][5]=arc[5][0]=10;arc[0][6]=arc[6][0]=14;arc[5][6]=arc[6][5]=9;int dist[maxsize]={0},s[maxsize];string path[maxsize];int k,i;for( i=0;i<g.vertexnum;i++){dist[i]=g.arc[v][i]; //初始化数组dist[n],path[n]if(dist[i]<10000)path[i]=g.vertex[v]+g.vertex[i];else path[i]="";}s[0]=v;//初始化集合sdist[v]=0;//标记顶点v为源点int num=1;while(num<g.vertexnum)//当顶点数num小于图的顶点数{for( k=0,i=0;i<g.vertexnum;i++)//在dist中查找最小值元素if((dist[i]!=0)&&(dist[i]<dist[k]))k=i;s[num++]=k;//将新生成的终点加入集合sfor(i=0;i<g.vertexnum;i++)//修改数组dist和pathif(dist[i]>dist[k]+g.arc[k][i]){dist[i]=dist[k]+g.arc[k][i];path[i]=path[k]+g.vertex[i];}}cout<<"路径长度为:"<<dist[k]<<"路径为:"<<path[k];}int main(){int aa,x,y;cout<<"欢迎进入江苏大学校园导游系统!!"<<endl;cout<<"0.图书馆,1.三山楼,2.三江楼,3.教工浴室,4.西山操场,5.西山美食城,6.京江操场"<<endl;string a[7]={"0","1","2","3","4","5","6"};string b[7]={"图书馆","三山楼","三江楼","教工浴室","西山操场","西山美食城","京江操场"};string c[7]={"图书馆:本建筑共有5层,有大量图书可供学生查阅,还可在其中自习","三山楼:2号教学楼,共8层,平时上课地点","三江楼:1号教学楼,共18层,平时上课地点","教工浴室:周二至周日开放,开放时间:14:00至20:00","西山操场:早操地点,平时自由锻炼的地方,每晚有大量人跑步","西山美食城:有大量美食可供选择,物美价廉","京江操场:位于六食堂附近,规模比西山操场略小"};mgraph tu(a,7,1);cout<<"主要景点平面图:"<<endl;cout<<" 京江操场* * * * * * * 六食堂"<<endl;cout<<" * * "<<endl;cout<<" * * "<<endl;cout<<" * * "<<endl;cout<<" * * "<<endl;cout<<" * * "<<endl;cout<<" * * * *西山美食城* * * * "<<endl;cout<<" * * * * "<<endl;cout<<" * * * * "<<endl;cout<<" * * * * "<<endl;cout<<" * * * 西山操场* *老一区* "<<endl;cout<<" * * * * * "<<endl;cout<<" * * * * * * * * * * * * * * *教工浴室"<<endl;cout<<" * * * * * "<<endl;cout<<" * * * * * "<<endl;cout<<"* * * * *东山操场* * * "<<endl;cout<<"* * * * "<<endl;cout<<"* * * * 图书馆* * * * * * * * * * * * * * * "<<endl;cout<<" * * * "<<endl;cout<<" * * * * * * * * * * * * * *三山楼 * * * *三江楼"<<endl;cout<<"请输入您想要了解的景点编号:";cin>>aa;switch(aa){case 0:cout<<"此景点为:"<<b[0]<<"\n简介:"<<c[0]<<endl;break;case 1:cout<<"此景点为:"<<b[1]<<"\n简介:"<<c[1]<<endl;break;case 2:cout<<"此景点为:"<<b[2]<<"\n简介:"<<c[2]<<endl;break;case 3:cout<<"此景点为:"<<b[3]<<"\n简介:"<<c[3]<<endl;break;case 4:cout<<"此景点为:"<<b[4]<<"\n简介:"<<c[4]<<endl;break;case 5:cout<<"此景点为:"<<b[5]<<"\n简介:"<<c[5]<<endl;break;case 6:cout<<"此景点为:"<<b[6]<<"\n简介:"<<c[6]<<endl;break;default:cout<<"您好,请输入编号为0-6的数字"<<endl;}cout<<"请输入当前所在景点的编号:";cin>>x;cout<<"请输入您要前往的景点编号:"<<endl;cin>>y;cout<<"最短路径为:"<<endl;tu.shortpath(tu,y,x);cout<<"祝大家旅途愉快!!!"<<endl;return 0;}。

数据结构课程设计实验报告完整版

数据结构课程设计实验报告完整版

数据结构课程设计实验报告完整版【正文】一、实验目的本实验主要目的是通过实践,掌握数据结构的基本概念、常见数据结构的实现方式以及在实际应用中的应用场景和效果。

二、实验背景数据结构是计算机科学与技术领域中的一个重要概念,是研究数据的组织方式、存储方式、访问方式以及操作等方面的方法论。

在计算机科学领域,数据结构是实现算法和解决问题的基础,因此对数据结构的理解和应用具有重要意义。

三、实验内容本次数据结构课程设计实验主要分为以下几个部分:1. 实验环境的准备:包括选择合适的开发平台、安装必要的软件和工具。

2. 实验数据的收集和处理:通过合适的方式收集实验所需的数据,并对数据进行处理和整理。

3. 数据结构的选择和实现:根据实验需求,选择合适的数据结构,并进行相应的数据结构实现。

4. 数据结构的测试和优化:对所实现的数据结构进行测试,包括性能测试和功能测试,并根据测试结果对数据结构进行优化和改进。

5. 实验报告的撰写:根据实验过程和结果,撰写完整的实验报告,包括实验目的、实验背景、实验内容、实验结果和结论等。

四、实验过程1. 实验环境的准备本实验选择了Visual Studio作为开发平台,安装了相应版本的Visual Studio,并根据官方指引进行了相应的配置和设置。

2. 实验数据的收集和处理本实验选取了一份包含学生信息的数据集,包括学生姓名、学号、性别、年龄等信息。

通过编写Python脚本,成功提取了所需信息,并对数据进行了清洗和整理。

3. 数据结构的选择和实现根据实验需求,我们选择了链表作为数据结构的实现方式。

链表是一种常见的动态数据结构,能够高效地插入和删除元素,适用于频繁插入和删除的场景。

在实现链表时,我们定义了一个节点结构,包含数据域和指针域。

通过指针的方式将节点连接起来,形成一个链式结构。

同时,我们还实现了相关的操作函数,包括插入、删除、查找等操作。

4. 数据结构的测试和优化在完成链表的实现后,我们对其进行了性能测试和功能测试。

c语言数据结构课程设计报告

c语言数据结构课程设计报告

课程设计说明书学号:班级: 姓名:设计题目: 学生信息管理系统设计地点:设计时间: 至成绩评定:1、工作量: A(),B(),C(),D(),F( )2、难易度:A(),B(),C(),D(),F( )3、答辩情况:A(),B(),C(),D(),F( )4、报告规范度:A(),B(),C(),D(),F( )5、学习态度:A(),B(),C(),D(),F( )总评成绩:___________________________指导教师:___________________________一、设计题目与要求1、设计目的:编写一个学生信息管理系统,实现对学生信息的基本管理。

把所学数据结构知识应用到实际软件开发中去。

设计内容:本系统应完成一下几方面的功能:(1)增加一个学生的信息(需输入要增加学生的所有信息);(2)统计本班学生总人数及男女生人数。

(3)分别按照学号查找学生的信息;若找到则输出该学生全部信息,否则输出查找不到的提示信息。

(4)按学号对所有学生信息排序,并输出结果;(5)删除一个学生的信息(需指定要删除学生的学号);同时显示删除后的结果。

2、设计要求:(1)用菜单调用(2)作为一个完整的系统,应具有友好的界面和较强的容错能力(3)上机能正常运行,并写出课程设计报告二、概要设计1. 功能需求分析学生信息管理系统设计学生信息包括:学号,姓名,性别,出生年月,电话使之提供以下功能:1.系统以菜单方式工作2.插入新的学生信息3.删除某学号的学生信息4.查找某学号的学生信息5.对学生信息排序6.统计学生人数7.输出学生信息2 总体设计功能结构图设计依据程序的功能需求,描述该系统功能的结构图如下:图1 系统功能结构图模块简介依据程序的功能模块的划分,各模块定义如下:(1)增加学生信息模块名:void addstu(LinkList *&L)模块描述:通过此模块可以在学生链表中添加新的学生信息。

数据结构课程设计实验报告 完整版

数据结构课程设计实验报告 完整版

第一章链表的应用线性表是数据结构中最简单、最常用的一种线性结构,也是学习数据结构全部内容的基础,其掌握的好坏直接影响着后继课程的学习。

线性表的顺序存储结构,即顺序表的概念相对比较简单,因此,本章的主要任务是使用有关单链表的操作来实现通讯录信息系统的管理。

1.1设计要求本章的设计实验要求使用有关链表的操作来实现通讯录信息系统的管理。

为了验证算法,通讯录管理包括单通讯录链表的建立、通讯者的插入、通讯者的删除、通讯者的查询及通讯录表的输出等。

主控菜单的设计要求使用数字0—5来选择菜单项,其他输入则不起作用。

程序运行后,给出6个菜单项的内容和输入提示:1.通讯录链表的建立2. 通讯者结点的插入3. 通讯者结点的查询4. 通讯者结点的删除5. 通讯录链表的输出0. 退出管理系统请选择0—5:1.2设计分析1.2.1主控菜单函数设计分析1.实现循环和功能选择首先编写一个主控菜单驱动程序,输入0—5以进入相应选择项。

假设输入选择用变量sn存储,它作为menu_select函数的返回值给switch语句。

使用for循环实现重复选择,并在主函数main()中实现。

实际使用时,只有选择大于5或小于0的值,程序才能结束运行,这就要使用循环控制。

这里使用for循环语句实现菜单的循环选择,为了结束程序的运行,使用了“return”语句,也可以使用“exit(0);”语句。

2.得到sn的合理值如前所述,应该设计一个函数用来输出提示信息和处理输入,这个函数应该返回一个数值sn,以便供给switch语句使用。

假设函数名为menu_select,对于sn的输入值,在switch 中case语句对应数字1—5,对于不符合要求的输入,提示输入错误并要求重新输入。

将该函数与主函数合在一起,编译运行程序,即可检查并验证菜单选择是否正确。

1.2.2功能函数设计分析1.建立通讯录链表的设计这里实际上是要求建立一个带头结点的单链表。

建立单链表有两种方法,一种称之为头插法,另一种称为尾插法。

数据结构课程设计报告范例

数据结构课程设计报告范例

Guangxi University of Science and Technology 课程设计报告课程名称:算法和编程综合实习课题名称:姓名:学号:院系:计算机科学和通信工程学院专业班级:通信指导教师:完成日期:2015年1月15日目录第1部分课程设计报告 (3)第1章课程设计目的 (3)第2章课程设计内容和要求 (4)2.1 问题描述 (4)2.2 设计要求 (4)第3章课程设计总体方案及分析 (4)3.1 问题分析 (4)3.2 概要设计 (7)3.3 详细设计 (7)3.4 调试分析 (10)3.5 测试结果 (10)3.6 参考文献 (12)第2部分课程设计总结 (13)附录(源代码) (14)第1部分课程设计报告第1章课程设计目的仅仅认识到队列是一种特殊的线性表是远远不够的,本次实习的目的在于使学生深入了解队列的特征,以便在实际问题背景下灵活运用它,同时还将巩固这种数据结构的构造方………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..(省略)第2章课程设计内容和要求2.1问题描述:迷宫问题是取自心理学的一个古典实验。

在该实验中,把一只老鼠从一个无顶大盒子的门放入,在盒子中设置了许多墙,对行进方向形成了多处阻挡。

盒子仅有一个出口,在出口处放置一块奶酪,吸引老鼠在迷宫中寻找道路以到达出口。

对同一只老鼠重复进行上述实验,一直到老鼠从入口走到出口,而不走错一步。

老鼠经过多次试验最终学会走通迷宫的路线。

设计一个计算机程序对任意设定的矩形迷宫如下图A所示,求出一条从入口到出口的通路,或得出没有通路的结论。

图A2.2设计要求:要求设计程序输出如下:(1) 建立一个大小为m×n的任意迷宫(迷宫数据可由用户输入或由程序自动生成),并在屏幕上显示出来;(2)找出一条通路的二元组(i,j)数据序列,(i,j)表示通路上某一点的坐标。

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计报告

*****数据结构课程设计题目: 赫夫曼树的建立运动会分数统计订票系统猴子选大王图的建立与输出姓名:***学号 ****专业:计算机科学与技术指导教师:****2006年9月20日目录一:绪言 (3)1.1课题设计背景 (3)1.2课题研究的目的和意义…………………………….3.1.3课题研究的内容 (4)二:主菜单设计 (4)2.1主菜单 (4)2.2主菜单源代码 (4)2.3主菜单流程图 (5)三:具体程序设计 (6)3.1赫夫曼树的建立 (6)3.2运动会设计 (8)3.3订票系统 (12)3.4猴子选大王 (15)3.5图的建立及输出 (16)四:总结与展望 (19)五:参考文献 (19).1.绪言1.1 课题背景《数据结构》作为一门独立的课程最早是美国的一些大学开设的,1968年美国唐·欧·克努特教授开创了数据结构的最初体系,他所著的《计算机程序设计技巧》第一卷《基本算法》是第一本较系统地阐述数据的逻辑结构和存储结构及其操作的著作。

从60年代末到70年代初,出现了大型程序,软件也相对独立,结构程序设计成为程序设计方法学的主要内容,人们就越来越重视数据结构,认为程序设计的实质是对确定的问题选择一种好的结构,加上设计一种好的算法。

从70年代中期到80年代初,各种版本的数据结构著作就相继出现。

目前在我国,《数据结构》也已经不仅仅是计算机专业的教学计划中的核心课程之一,而且是其它非计算机专业的主要选修课程之一。

《数据结构》在计算机科学中是一门综合性的专业基础课。

数据结构的研究不仅涉及到计算机硬件(特别是编码理论、存储装置和存取方法等)的研究范围,而且和计算机软件的研究有着更密切的关系,无论是编译程序还是操作系统,都涉及到数据元素在存储器中的分配问题。

在研究信息检索时也必须考虑如何组织数据,以便查找和存取数据元素更为方便。

因此,可以认为数据结构是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程,在计算机科学中,数据结构不仅是一般程序设计(特别是非数值计算的程序设计)的基础,而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据系统及其它系统程序和大型应用程序的重要基础。

数据结构课程设计(附代码)-数据结构设计说明

数据结构课程设计(附代码)-数据结构设计说明

应用技术学院课程设计报告课程名称《数据结构课程设计》设计题目猴子选大王;建立二叉树;各种排序;有序表的合并;成绩管理系统;院系计算机科学与信息工程专业计算机科学与技术班级学号指导教师日期一.目的与要求1. 巩固和加深对常见数据结构的理解和掌握2. 掌握基于数据结构进行算法设计的基本方法3. 掌握用高级语言实现算法的基本技能4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用数据结构知识及高级语言解决非数值实际问题的能力二.课程设计容说明1. 项目一(1) 对设计任务容的概述学生成绩管理**任务:要现对学生资料的录入、浏览、插入和删除等功能。

输入:设学生成绩以记录形式存储,每个学生记录包含的信息有:学号和各门课程的成绩,设学生成绩至少3门以上。

存储结构:采用线性链式结构。

(2) 详细设计LinkList *create():输入学生成绩记录函数;void print(LinkList *head):显示全部记录函数LinkList *Delete(LinkList *head):删除记录函数LinkList *Insert(LinkList *head):插入记录函数void menu_select():菜单选择void ScoreManage():函数界面(3) 程序流程图(4) 程序模块及其接口描述该程序可以分为以下几个模块:1、菜单选择:void menu_select();提供五种可以选择的操作,在main函数过switch语句调用菜单menu_select()函数,进入不同的功能函数中完成相关操作。

2、输入功能:LinkList *create();通过一个for循环语句的控制,可以一次完成无数条记录的输入。

并将其存入链表。

3、输出功能:void print(LinkList *head);通过一个while的循环控制语句,在指针p!=NULL时,完成全部学生记录的显示。

知道不满足循环语句,程序再次回到菜单选择功能界面。

数据结构课程设计实验1_城市链表

数据结构课程设计实验1_城市链表

数据结构课程设计实验报告实验一链表部分选题为:2.4.3—城市链表1、需求分析(1)创建一个带有头结点的单链表。

(2)结点中应包含城市名和城市的位置坐标。

(3)对城市链表能够利用城市名和位置坐标进行有关查找、插入、删除、更新等操作。

(4)能够对每次操作后的链表动态显示。

2、概要设计为了实现以上功能,可以从以下3个方面着手设计。

(1)主界面设计为了实现城市链表相关操作功能的管理,设计一个含有多个菜单项的主控菜单子程序以系统的各项子功能,方便用户使用本程序。

本系统主控菜单运行界面如下所示。

(2)存储结构设计本系统主要采用链表结构类型来表示存储在“城市链表”中的信息。

其中链表结点由4个分量组成:城市名name、城市的横坐标posx、城市的纵坐标posy、指向下一个结点的指针next。

(3)系统功能设计本程序设计了9个功能子菜单,其描述如下:①建立城市链表。

由函数creatLink()实现。

该功能实现城市结点的输入以及连接。

②插入链表记录。

由函数insert()实现。

该功能实现按坐标由小到大的顺序将结点插入到链表中。

③查询链表记录。

由searchName()函数和searchPos()函数实现。

其中searchName()实现按照城市名查询的操作,searchPos()实现按照城市坐标查询的操作。

④删除链表记录。

由delName()函数和delPos()函数实现。

其中delName()函数实现按照城市名删除的操作,delPos()函数实现按照城市坐标删除的操作。

⑤ 显示链表记录。

由printList ()函数实现。

该功能实现格式化的链表输出操作,可以显示修改后的链表状态。

⑥ 更新链表信息。

由update ()函数实现。

该功能实现按照城市名更新城市的坐标信息。

⑦ 返回城市坐标。

由getPos ()函数实现。

该功能实现给定一个已存储的城市,返回其坐标信息的操作。

⑧ 查看与坐标P 距离小于等于D 的城市。

由getCity ()函数实现。

数据结构课程设计

数据结构课程设计

数据结构课程设计报告题目:哈希表的设计与实现一、绪论1、课题:哈希表的设计与实现。

2、课题描述:设计哈希表实现电话号码查找系统。

3、基本功能:1)设每个记录有下列数据项:电话号码、用户名、地址;2)从键盘输入各记录,分别以电话号码和用户名为关键字建立哈希表;3)查找并显示给定电话号码的记录;4)查找并显示给定用户名的记录。

二、设计方案1.数据结构的选择与设计本项目的设计算法采用的是哈希表。

该数据结构的类的定义设计如下:struct node //建节点{char name[8];//名字char address[20];//地址char num[11];//手机号node * next;//到邻接站点的指针};2、总体设计方案首先,构建模型,初始化数据;其次,为所需功能设计算法并实现;最后,设计界面,完善系统的人机交互功能。

3、详细设计方案(1)算法设计由于最终只需要从姓名和号码查找,所以需要建立两个哈希函数。

void hash(char num[11]) //哈希函数(号码){int i = 3;key=(int)num[2];while(num[i]!=NULL){key+=(int)num[i];i++;}key=key%20;}void hash2(char name[8]) //哈希函数(姓名){int i = 1;key2=(int)name[0];while(name[i]!=NULL){key2+=(int)name[i];}key2=key2%20;}然后,由于是电话簿,既然要查找,就得先输入以及保存,所以需要建立输入函数和保存函数。

node* input() //输入节点{node *temp;temp = new node;temp->next=NULL;cout<<"输入姓名:"<<endl;cin>>temp->name;cout<<"输入地址:"<<endl;cin>>temp->address;cout<<"输入电话:"<<endl;cin>>temp->num;return temp;}void save() //保存用户信息{node *p;for(i=0;i<20;i++){p=phone[i]->next;while(p){fstream iiout("out.txt", ios::out); iiout<<p->name<<"_"<<p->address<<"_"<<p->num<<endl;p=p->next;}}}之后,保存录入了之后,由于是通过姓名和号码查找,所以就需要建立两个查找函数。

《数据结构》课程设计报告

《数据结构》课程设计报告

《数据结构》课程设计报告一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中数据结构的基本概念、原理及实现方法,培养其运用数据结构解决实际问题的能力。

本课程目标如下:1. 知识目标:(1)理解数据结构的基本概念,包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图等;(2)掌握各类数据结构的存储表示和实现方法;(3)了解常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析;(4)掌握排序和查找算法的基本原理和实现。

2. 技能目标:(1)能够运用所学数据结构解决实际问题,如实现字符串匹配、图的遍历等;(2)具备分析算法性能的能力,能够根据实际问题选择合适的算法和数据结构;(3)具备一定的编程能力,能够用编程语言实现各类数据结构和算法。

3. 情感态度价值观目标:(1)培养学生对计算机科学的兴趣,激发其探索精神;(2)培养学生团队合作意识,提高沟通与协作能力;(3)培养学生面对问题勇于挑战、善于分析、解决问题的能力;(4)引导学生认识到数据结构在计算机科学中的重要地位,激发其学习后续课程的兴趣。

本课程针对高年级学生,课程性质为专业核心课。

结合学生特点,课程目标注重理论与实践相结合,强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,因材施教,确保课程目标的达成。

通过本课程的学习,学生将具备扎实的数据结构基础,为后续相关课程学习和职业发展奠定基础。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几部分:1. 数据结构基本概念:线性表、栈、队列、串、数组、树、图等;教学大纲:第1章 数据结构概述,第2章 线性表,第3章 栈和队列,第4章 串。

2. 数据结构的存储表示和实现方法:教学大纲:第5章 数组和广义表,第6章 树和二叉树,第7章 图。

3. 常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析:教学大纲:第8章 算法分析基础。

4. 排序和查找算法:教学大纲:第9章 排序,第10章 查找。

教学内容安排和进度如下:1. 第1-4章,共计12课时,了解基本概念,学会使用线性表、栈、队列等解决简单问题;2. 第5-7章,共计18课时,学习数据结构的存储表示和实现方法,掌握树、图等复杂结构;3. 第8章,共计6课时,学习算法分析基础,能对常见算法进行时间复杂度和空间复杂度分析;4. 第9-10章,共计12课时,学习排序和查找算法,掌握各类算法的实现和应用。

数据结构课程设计报告 (4)

数据结构课程设计报告 (4)

数据结构课程设计报告1、引言数据结构是计算机科学中的重要基础课程,它研究如何组织和管理数据以及数据之间的关系。

掌握良好的数据结构对于程序设计和算法的实现至关重要。

本报告将介绍在数据结构课程中完成的设计项目,主要包括设计目标、设计思路、实现细节以及结果分析等内容。

2、设计目标本设计项目的目标是实现一个简单的学生成绩管理系统,该系统能够实现对学生的基本信息以及各门课程成绩的管理和查询。

设计的关键要求如下:1.能够添加学生信息并关联其各门课程成绩;2.能够根据学号查询学生信息以及其各门课程成绩;3.能够计算学生的总成绩和平均成绩;4.能够实现对学生信息和成绩的修改和删除操作。

3、设计思路为了实现上述设计目标,我们采用了链表数据结构来保存学生信息和成绩。

链表的节点用来存储学生的基本信息,如学号、姓名、性别等,同时还包含一个指向课程成绩链表的指针。

课程成绩链表的节点用来存储每门课程的成绩。

在添加学生信息时,我们按照学号的顺序将学生节点插入到链表中。

通过遍历链表,我们可以根据学号查找到对应的学生节点,并进一步查找到该学生的课程成绩链表。

对于查询操作,我们可以通过遍历链表找到匹配的学生节点,然后输出其基本信息和课程成绩。

计算总成绩和平均成绩可以通过遍历课程成绩链表并累加每门课程的成绩来实现。

修改和删除操作可以通过遍历链表找到匹配的学生节点,并进行相应的修改或删除操作。

4、实现细节该学生成绩管理系统的具体实现细节如下:•使用C++编程语言实现;•采用链表数据结构,分别设计了学生信息链表和课程成绩链表;•学生信息链表的节点包括学号、姓名、性别等信息,以及指向课程成绩链表的指针;•课程成绩链表的节点包括课程名称和成绩信息;•提供了添加学生信息、添加课程成绩、查询学生信息、查询课程成绩、计算总成绩和平均成绩等功能;•通过遍历链表实现对学生信息和成绩的修改和删除操作。

5、结果分析经过测试和验证,该学生成绩管理系统能够满足设计目标,并能够正常运行。

数据结构课程设计实验报告

数据结构课程设计实验报告

景德镇陶瓷大学数据结构课程设计报告题目:通讯录管理院系名称:信息学院专业名称:信息与计算科学班级:学生姓名:学号:指导教师:设计起止时间:2017.06.5——2017.06.16一. 设计目的1、通过本次课程设计巩固《数据结构》中所学的内容;2、提高自己上机编程以及调试能力。

二. 设计内容建立一个通讯录,能够实现储存联系人、添加联系人、删除联系人等功能。

输入的通讯录联系人包编号、姓名、性别、电话、地址等信息。

三.概要设计程序流程图四.调试情况,设计技巧及体会1.改进方案1、菜单界面可以更加优化的美观些。

2、联系人的查询太繁琐,需要改进算法。

2.体会回顾起此课程设计,至今我仍感慨颇多,从理论到实践,在这段日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

五.参考文献1、《数据结构》杨剑主编清华大学出版社2、《数据结构(C语言版)》.严蔚敏_吴伟民.主编清华大学出版社3、网上相关资料六、附录:源代码#include<iostream.h>#include"stdio.h"#include "stdlib.h"#include <string>#define maxsize 10000#define overload 0#define ok 1#define error 2typedef int Status;typedef struct{char num[10];char name[5];char sex[5];char tel[15];char adj[30];}data;typedef struct{int length;data *elem;}Sqlist;Status InitList(Sqlist &L){L.elem=new data[maxsize];if(!L.elem)exit(overload);L.length=0;return ok;}Status Add(){Sqlist L;data e;int i;i=1;char chose;cout<<"请输入姓名:"<<endl;cin>>;cout<<endl;cout<<"请输入学号:"<<endl;cin>>e.num;cout<<endl;cout<<"请输入性别:"<<endl;cin>>e.sex;cout<<endl;cout<<"请输入地址:"<<endl;cin>>e.adj;cout<<endl;cout<<"请输入电话:"<<endl;cin>>e.tel;L.elem[i-1] = e;cout<<endl;cout<<"是否继续更新通讯录信息,是请输入Y,否请输入N"<<endl;cin>>chose;if(chose=='Y'){Add();}return ok;}Status ListDelete(){Sqlist L;int i;cin>>i;if((i<1)||(L.length)) return error;for(int j=i;j<=L.length;j++){L.elem[j-1]=L.elem[j];--L.length;}return ok;}Status LocationElem(Sqlist &L, char e) {cin>>e;for(int i=0;i<=L.length;i++){if(L.elem[i].adj==e)return i+1;elsereturn 0;if(L.elem[i].name==e)return i+1;elsereturn 0;if(L.elem[i].num==e)return i+1;elsereturn 0;if(L.elem[i].sex==e)return i+1;elsereturn 0;if(L.elem[i].tel==e)return i+1;elsereturn 0;if((L.elem[i].adj==e)return i+1;elsereturn 0;}}Status TraverseList(){Sqlist L;for(int i=0;i<=L.length;i++)cout<<L.elem[i].name<<endl;cout<<L.elem[i].sex<<endl;cout<<L.elem[i].num<<endl;cout<<L.elem[i].tel<<endl;cout<<L.elem[i].adj<<endl;return ok;}void Cover(){cout<<" 通讯录管理系统"<<endl;cout<<" 1、新建通讯录信息"<<endl;cout<<" 2、删除通讯录信息"<<endl;cout<<" 3、查询通讯录信息"<<endl;cout<<" 4、输出通讯录信息"<<endl;cout<<" 请选择菜单号1--4 。

数据结构课程设计

数据结构课程设计

数据结构课程设计报告几种排序算法的演示班级:姓名:学号:完成日期:一需求分析1.运行环境Microsoft Visual Studio 20082.程序所实现的功能对直接插入排序、折半插入排序、冒泡排序、简单选择排序、快速排序、堆排序、归并排序算法的演示,并且输出每一趟的排序情况。

3.程序的输入(包含输入的数据格式和说明)<1>排序种类三输入<2>排序数的个数的输入<3>所需排序的所有数的输入4.程序的输出(程序输出的形式)<1>主菜单的输出<2>每一趟排序的输出,即排序过程的输出5.测试数据,如果程序输入的数据量比较大,需要给出测试数据。

二设计说明1.算法设计思想<1>交换排序(冒泡排序、快速排序)交换排序的基本思想是:对排序表中的数据元素按关键字进行两两比较,如果发生逆序(即排列顺序与排序后的次序正好相反),则两者交换位置,直到所有数据元素都排好序为止。

<2>插入排序(直接插入排序、折半插入排序)插入排序的基本思想是:每一次设法把一个数据元素插入到已经排序的部分序列的合适位置,使得插入后的序列仍然是有序的。

开始时建立一个初始的有序序列,它只包含一个数据元素。

然后,从这个初始序列出发不断插入数据元素,直到最后一个数据元素插到有序序列后,整个排序工作就完成了。

<3>选择排序(简单选择排序、堆排序)选择排序的基本思想是:第一趟在有n个数据元素的排序表中选出关键字最小的数据元素,然后在剩下的n-1个数据元素中再选出关键字最小(整个数据表中次小)的数据元素,依次重复,每一趟(例如第i趟,i=1,…,n-1)总是在当前剩下的n-i+1个待排序数据元素中选出关键字最小的数据元素,作为有序数据元素序列的第i个数据元素。

等到第n-1趟选择结束,待排序数据元素仅剩下一个时就不用再选了,按选出的先后次序所得到的数据元素序列即为有序序列,排序即告完成。

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计报告

目录第一章课程设计的目的和意义 (1)第二章需求分析 ...................................................................... 错误!未定义书签。

第三章系统设计 (3)3.1 概要设计 (3)3.2详细设计 (5)第四章系统测试 (5)4.1系统运行初始界面 (6)4.2录入航班、客户信息界面 (6)4.3 查看所有航班信息界面 (6)4.4 买票、退票界面 (7)第五章心得体会 (7)第六章参考文献 (8)致谢 (8)附录 (9)源程序: (9)第一章课程设计的目的和意义《数据结构》主要介绍一些最常用的数据结构,阐明各种数据结构内在的逻辑关系,讨论其在计算机中的存储表示,以及在其上进行各种运算时的实现算法,并对算法的效率进行简单的分析和讨论。

数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程,它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础,广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。

学习数据结构是为了将实际问题中所涉及的对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。

通过课程设计可以提高学生的思维能力,促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。

通过此次课程设计主要达到以下目的:一:了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力;二:初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;三:提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力;四:训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。

五:锻炼动手操作能力,培养我们的创新思维能力。

从编写代码,到调试程序,再到运行程序,这是设计的最重要环节,它需要我们用逻辑思维将我们所学知识和实际相结合,并在对方案的分析过程中能够有所创新,从而使运行方案更严谨更简洁。

培养好良好的思维,便要将这种思维赋予实践,即动手操作能力。

数据结构课程设计报告含菜单

数据结构课程设计报告含菜单

算法和数据结构课程设计报告系(院):计算机科学学院专业班级:计科11005 姓名:张林峰学号: 201003784 指导教师:詹泽梅设计时间:2012.6.11 - 2012.6.18设计地点:12教机房目录一、课程设计目的 (2)二、设计任务及要求 (2)三、需求分析 (2)四、总体设计 ................. 错误!未定义书签。

五、详细设计和实现[含代码和实现界面].. 8六、课程设计小结 (15)一.设计目的1.能根据实际问题的具体情况,结合数据结构课程中的基本理论和基本算法,分析并正确确定数据的逻辑结构,合理地选择相应的存储结构,并能设计出解决问题的有效算法。

2.提高程序设计和调试能力。

学生通过上机实习,验证自己设计的算法的正确性。

学会有效利用基本调试方法,迅速找出程序代码中的错误并且修改。

3.初步掌握软件开发过程中问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。

4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。

5.培养根据选题需要选择学习书籍,查阅文献资料的自学能力。

二.设计任务及要求根据《算法和数据结构》课程的结构体系,设计一个基于DOS菜单的应用程序。

要利用多级菜单实现各种功能。

比如,主界面是大项,主要是学过的各章的名字诸如线性表、栈和队列、串和数组及广义表等,子菜单这些章中的节或者子节。

要求所有子菜单退出到他的父菜单。

编程实现时,要用到C++的面向对象的功能。

三.需求分析菜单运用极其广泛,应用于各行各业。

菜单运用起来极其方便。

随着社会的发展,社会的行业出现多样化,也就需要各式各样的菜单。

这就需要设计人员十分精细的设计。

进一步了解《算法和数据结构》课程的知识结构体系,绘制整个课程的知识结构逻辑示意图,类似于:根据算法和数据及结构的课程安排,可以设计如上所示的菜单。

在主菜单里可以有“线性表”、“栈和队列”、“串、数组、广义表”、“树”、“图”、“查找”、“排序”。

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计报告

沈阳工程学院课程设计设计题目:数据结构与算法课程设计系别信息工程系班级系统本111-2学生姓名马金波李享学号415212 415114 指导教师张楠代钦职称讲师讲师起止日期:2012 年12月10日起——至2012 年12月14日止沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目:数据结构与算法课程设计系别信息工程系班级系统本111-2学生姓名马金波学号2011415212学生姓名李享学号2011415114指导教师张楠代钦职称讲师讲师课程设计进行地点:F608任务下达时间:2012 年12 月10日起止日期:2012年12月10日起——至2012年12月14日止教研室主任年月日批准一、课程设计的原始资料及依据数据结构与算法课程设计是在完成数据结构理论课程学习之后进行的一个综合性的实践教学环节,是对课程理论和课程实验的一个补充。

通过课程设计,培养学生综合运用已学过的理论和技能去分析和解决实际问题的能力,并使所学知识得到进一步巩固、深化和扩展。

二、课程设计主要内容及要求设计内容:1、叉树用二叉链表存储,编写一算法,判别给定的二叉树是否为完全二叉树。

(马金波)2、编写先序遍历二叉树的非递归算法。

(李享)3、校园导游程序(2人)●问题描述:用无向图表示你所在学校的景点平面图,图中顶点表示主要景点,存放景点的编号、名称、简介等信息,图中的边表示景点间的道路,存放路径长度等消息。

●基本要求:1.能查询各景点的相关信息2.为来访客人提供景点的问路查询,即已知一个景点,查询到某景点之间的一条最短路径及长度。

设计要求:(1)每名同学任选两题;(2)学生应明确设计任务和要求,并拟定设计计划,按时完成;(3)设计分阶段进行,每一阶段的设计没有原则错误时才能允许进行下一阶段设计;(4)设计过程中,提倡独立思考、深入钻研,主动地、创造性地进行设计;(5)要求设计态度严肃认真、有错必改。

三、对课程设计说明书撰写内容、格式、字数的要求1.课程设计说明书是体现和总结课程设计成果的载体,主要内容包括:设计题目、设计目的、设备器材、设计原理及内容、设计步骤、遇到的问题及解决方法、设计总结、参考文献等。

数据结构课程设计报告 (附有完整可运行出来的代码)

数据结构课程设计报告 (附有完整可运行出来的代码)

课程设计报告设计题目:公园导游图一、流程图二、程序代码#include<iostream>using namespace std;#include<stdio.h>typedef struct //定义图结构{int n; /* 图的顶点个数*/char v[100]; /* 顶点信息*/int e[100][100]; /* 边信息*/int shor; /* 最短路径信息*/}park;park *luru(park *x){int j,k;cout<<"请输入公园景点个数"<<endl;cin>>x->n;if(x->n<=0){cout<<"个数输入错误,请重新输入"<<endl;cin>>x->n;}cout<<"请输入景点名称,每个名称只允许一个字符代替"<<endl;for(j=0;j<x->n;j++)cin>>x->v[j];cout<<"请输入景点之间的路径长度,只允许整数型数值,无路径长度的输入0"<<endl;for(j=0;j<x->n;j++)for(k=0;k<x->n;k++){cout<<"请输入第"<<j+1<<"行"<<"第"<<k+1<<"列的路径长度"<<endl;cin>>x->e[j][k];}return x;}int search(park *x){char start,end,temp;int i=0,j=0,temp_1,temp1=10000;cout<<"请输入要查找的起始景点名称"<<endl;cin>>start;while(i<x->n && start!=x->v[i])i++;if(i==x->n){cout<<"没有找到该景点,按任意键返回"<<endl;return 0;}}cout<<"请输入要查找的终点景点名称"<<endl;cin>>end;while(j<x->n && end!=x->v[j]){j++;if(j==x->n){cout<<"没有找到该景点,按任意键返回"<<endl;return 0;}}x->shor=x->e[i][j];temp_1=x->e[i][j];for (int k=0;k<x->n;k++)//两个顶点最小权值判断{if (x->e[i][k]==0||x->e[k][j]==0 )continue;if(x->shor > x->e[i][k] + x->e[k][j]){x->shor = x->e[i][k] + x->e[k][j];temp=x->v[k];}}if(x->shor==0){cout<<"这两个节点中没有连通路,按任意键返回"<<endl;return 0;}if(x->shor==temp_1){cout<<"最短路径信息: "<<start<<"->"<<end<<endl<<"最小路径长度:"<<x->shor<<endl;x->shor=10000;getchar();return 1;if(x->shor<temp_1 && x->shor<=temp1){cout<<"最短路径信息: "<<start<<"->"<<temp<<"->"<<end<<endl<<"最小路径长度:"<<x->shor<<endl;x->shor=10000;getchar();return 1;}cout<<"查找失败,按任意键返回"<<endl;getchar();return 0;}int main(){park x;int i=1;luru(&x);do{search(&x);cout<<"是否继续?"<<endl<<"1.继续"<<endl<<"0.退出"<<endl;cin>>i;}while(i!=0);return 0;}三、运行结果。

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3.需求分析
菜单运用极其广泛,应用于各行各业。菜单运用起来极其方便。随着社会的发展,社会的行业出现多样化,也就需要各式各样的菜单。这就需要设计人员十分精细的设计。
进一步了解《算法与数据结构》课程的知识结构体系,绘制整个课程的知识结构逻辑示意图,类似于:
根据算法与数据及结构的课程安排,可以设计如上所示的菜单。在主菜单里可以有“线性表”、“栈和队列”、“串、数组、广义表”、“树”、“图”、“查找”、“排序”。然后要在线性表里创建一个子菜单实现“创建链表”、“插入元素”、“删除元素”、“查找元素”的功能。并且可以退出这个子菜单回到上一级菜单。栈和队列创建一个子菜单,包含进制转换和括号匹配的功能。进制转换里又分为十进制转八进制、十进制转二进制。串、数组、广义表里可以创建子菜单包含矩阵乘法、矩阵转置的功能。树里创建子菜单,有树的创建、先序遍历、中序遍历、后序遍历、树的高度、叶子数这几个选项。这些子菜单都能退出回到上一级菜单。
四.总体设计
设计菜单类
根据实际使用,我们知道菜单类的主要功能就是显示菜单项与响应用户选项。所以我们可以这样设计一个菜单基类:
class CMenuBase
{
public:
CMenuBase(void);
~CMenuBase(void);
virtual void ShowMenu()=0;
virtual void Event(int EvenID)=0;
通过构造函数,将当前菜单对象作为子菜单的父菜单,以后退出子菜单时,子菜单将将显示权让给其父菜单:
#define EXIT_SUBMENU tmp=m_pParent;\
delete pBase;\
pBase=tmp;\
pBase->ShowMenu();
这样设计,无论有多少级菜单,其编程风格都是一样的,只需管理当前的菜单交接,而无需知道它是从哪儿来的。
LinkList L;}; Nhomakorabea栈和队列的类如下
class CStackMenu:public CMenuBase
{
char name[20];
protected:
CMenuBase* m_pParent;
};
根据所绘制的知识结构图,设计DOS菜单。例如
在此基础上,所有菜单类都继承这个类,以此来实现“显示”与“响应事件”的多态性。例如,主菜单类的设计为:
class CMainMenu:public CMenuBase
{
public:
CMainMenu(void);
cout<<" * 1线性表2栈与队列3串、数组和广义表*\n";
cout<<" * 4树5图6查找*\n";
cout<<" * 7排序8退出*\n";
cout<<"***************************************************\n";
}
void CMainMenu::Event(int EvenID){
5.培养根据选题需要选择学习书籍,查阅文献资料的自学能力。
二.设计任务及要求
根据《算法与数据结构》课程的结构体系,设计一个基于DOS菜单的应用程序。要利用多级菜单实现各种功能。比如,主界面是大项,主要是学过的各章的名字诸如线性表、栈与队列、串与数组及广义表等,子菜单这些章中的节或者子节。要求所有子菜单退出到他的父菜单。编程实现时,要用到C++的面向对象的功能。
还定义了线性表、栈和队列、数组串和广义表、树等模板类。
线性表的类如下:
class CListMenu:public CMenuBase
{
public:
CListMenu(CMenuBase*);
~CListMenu(void);
virtual void ShowMenu();
virtual void Event(int EvenID);
InvalidateAction();
break;}
}
注意:这里的关键是如何进入子菜单,我们用了一个宏命令,例如SUBMENU(CListMenu),其定义为:
#define SUBMENU(submenu)tmp=pBase;\
pBase=new submenu(tmp);\
pBase->ShowMenu();
算法与数据结构课程设计报告
系(院):计算机科学学院
专业班级:计科11005
姓名:张林峰
学号:201003784
指导教师:詹泽梅
设计时间:2012.6.11 - 2012.6.18
设计地点:12教机房
一.设计目的
1.能根据实际问题的具体情况,结合数据结构课程中的基本理论和基本算法,分析并正确确定数据的逻辑结构,合理地选择相应的存储结构,并能设计出解决问题的有效算法。
CMenuBase*tmp;
switch(EvenID){
case ID_LIST:
SUBMENU(CListMenu)
break;
case ID_STACK_QUEUE:
SUBMENU(CStackMenu)
break;
case ID_EXIT:
MAIN_EXIT=true;
break;
default:
~CMainMenu(void);
virtual void ShowMenu();
virtual void Event(int EvenID);
};
和基类基本没有区别。其实现可以为
void CMainMenu::ShowMenu(){
cout<<"\n **************《数据结构课程设计》*****************\n";
2.提高程序设计和调试能力。学生通过上机实习,验证自己设计的算法的正确性。学会有效利用基本调试方法,迅速找出程序代码中的错误并且修改。
3.初步掌握软件开发过程中问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。
4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。
protected:
void CreateList_L(int n);
Status ListInsert_L(int i,ElemType e);
Status ListOut_L();
Status ListDelete_L(int i,ElemType &e);
Status GetElem_L(int i,ElemType &e);
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