体育课程内容资源开发理论与实践

体育课程内容资源开发的理论与实践摘要：随着新课改的实施，我国新一轮的基础教育课程改革得到了有力的推进。为了更好地进行课程改革，课程资源的开发和利用成为研究的重点。体育课程是基础教育的一个重要组成部分，但是体育课程资源的开发和研究方面有着明显的不足。对体育课程资源的开发进行研究，并结合自身的实践对体育课程资源的开发研究提出一些的建议和观点。

关键词：体育教学；课程资源；创造性研究

随着我国在奥运会中取得越来越骄人的成绩，我国已经成为了一个名副其实的体育大国。体育教育越来越受到社会的重视。随着我国八次基础教育课程改革的实施，新课程标准的颁布，我国体育教育赢得了一个新的发展契机。随着新课程改革的实施，我国体育教育取得了很大的发展，但是在体育课程改革过程中，一些问题也开始出现。在众多的问题中，新课程标准和与之相匹配的教材、师资、物质条件不足的矛盾已经凸显出来，如何有效地化解这一矛盾，已成为当前课程改革实践急需解决的重要课题。

地区社会经济发展的不平衡，就使得教学资源不平衡，要想解决这一问题就要依据自身的实际情况，开发具有自身特色的并符合自身需要的课程资源。

教育部颁布实施的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“在教学中要积极开发并合理利用校内外各种资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；

广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。……”由此我们可以看出，课程资源是一个复杂的概念，它包括所有的可以用于教学的社会及自然资源。

我们今天意义上的课程这一名词，是个舶来品。课程一词源于拉丁语，指“跑道的意思”，引用到教育学当中，课程是指学习学科的内容的进程。由此可见，课程在学校教育中的重要性。

我国历来重视体育教学，我国体育教育也取得了很大的成就。但是在体育课程的资源开发中却存在一定不足。在体育课程资源的开发中最大的问题就是绝大多数体育教师过分的依靠体育教材，而没有形成课程资源开发的意识。

一、课程资源开发中存在的问题

1.理论体系不成熟，没有能够形成健全的、自己的体系

造成这一问题的原因是由于我国的体育课程资源开发研究起步晚，没有具体的经验可以借鉴。

2.在课程资源的开发研究中，缺少创造性研究

这种情况出现的原因：一方面是理论不够成熟，一方面是学术研究不够规范，在研究中经常出现相互借鉴乃至重复研究的现象。

3.就是实证研究的不足

体育课程资源的开发要和实际的教育相结合，单纯的理论研究很难开发出符合实际需要的课程资源。但是对于从事体育教育的一线教师而言，虽然了解具体的体育教育情况又有具体的实践经验，

但是缺乏理论基础，也难以开发出科学的、合理的体育课程资源。

二、体育课程资源开发对策

1.要加强理论学习

理论是进行理论课程资源开发的指导。我国的课程资源开发理论研究起步晚，发展滞后。国外在课程资源的开发研究中起步早，所以在研究中走在了我们的前面。因此，在体育课程资源的开发和研究中，要充分借鉴外国的先进理论。但是，借鉴的同时也要结合我国的具体国情。

2.要强调创造性研究

在课程资源的开发研究中，尤其是在理论研究中，要坚决避免重复的研究。要想做到这一点，就要从自身的实际出发进行研究，这样就可以保证研究的独特性。

3.要将理论研究和实践相结合

在体育课程资源的开发中：一方面，就是从事理论研究的专家学者要深入到教学实践当中，将自己的理论融入实践当中；另一方面，要加强一线体育教师的理论学习，将自己的实践经验诉诸文字，形成自己的理论。

体育课程资源的开发对于体育教育起着重要的作用，相信只要我们坚持体育课程开发，我国的体育课改会取得更好的发展，我国的体育教育也会取得更好地发展。

参考文献：

王君.课程资源的开发和利用[j].辽宁教育研究，2002.

（作者单位山东省济南市济阳县教育体育局体育科）