数学教学实践中我深深地体会到

七年级数学教学反思(15篇)

七年级数学教学反思(15篇)七年级数学教学反思1“学而不思则罔，思而不学则殆。

”学习是一个不断思考的过程，同样教学也是一个不断学习，不断反思的过程，这一学期，担任七（5）、（6）两班的数学教学工作。

七年级是初中阶段开始，如果起始年级没有打好基础，就会给以后的学习带来很多麻烦，甚至影响学生一生的学习。

我觉得七年级教学工作是整个教学工作的基础，因此，我对教学工作从来不敢怠慢，认真学习，深入研究教法学法，虚心向有经验的老师学习，在摸索中不断地前进，在实践中不断的反思，现将自己这半期的所思所想总结如下：从这一年多的教学实践中，我深深地体会到熟悉教材的重要性，记得去年第一次教七年级，对教材很不熟悉，虽然课前也认真研究，仔细学习了教材，但对教学中的细节问题总注意不到，因此上课时常出现这样那样的问题，有时我自己给学生的答案都不完全正确，再回头给学生纠正，给自己和学生都带来了很多的麻烦，也影响老师在学生心目中的形象。

这一切源于对教材的不熟悉，对概念、定义的理解不深刻所致。

经过去年一年的教学实践我对七年级教材不能说很熟悉，至少对于某一节要讲的内容，要注意的细节，书中的例题，不翻教材也能说出十之八九，这样讲起课来，得心应手。

其次，备课是教学工作的重中之重。

教学中备课是一个必不可少，十分重要的环节。

备课不仅要备教材，备教法，更要备学法，备课如果不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性，因此在平时的教学中，我每天花大量的时间在备课上，在熟悉教材的基础上认真研究如何教和如何学，虽然辛苦，但事实证明是值得的。

第三、学生的学习习惯的培养对学生很有帮助，良好的习惯是成功的一半，本期开学初我就要求学生做好预习、上课、复习三个步骤，即课前预习是预习下一节的内容并完成教材中相关习题，课后复习包括复习学习过的知识点及完成资料中的相关内容，一般由组长负责检查，并记录完成的情况，大部分学生还是能主动完成的并且教会学生懂得向自己提问，不时地询问自己“这一题为什么这么做”，“什么原因”，“怎么做”，等问题，这是集中注意力激发学生兴趣和发现薄弱环节的好方法。

大学生做数学教案心得感悟

作为一名大学生，在参与数学教案设计的过程中，我深刻地体会到了教与学的重要性，同时也对教育教学有了更为全面和深入的认识。

以下是我在这次经历中的一些心得感悟。

数学教案设计让我明白了教师的工作并非简单的知识传授，而是需要精心策划、设计和实施教学过程。

在教案设计中，我们需要考虑学生的认知规律、兴趣点，以及如何将抽象的数学知识以生动、形象的方式呈现给学生。

这不仅考验我们的专业知识，更考验我们的教育智慧和教学能力。

教案设计是一个思考和创造的过程，需要我们充分发挥自己的主观能动性。

在设计教案的过程中，我学会了如何将复杂的问题简化，如何将难懂的概念用生活中的实例来解释，如何设计有趣的数学活动让学生在实践中学习。

这些经验的积累，使我在今后的学习和工作中，面对复杂问题时，能够更加冷静和有创意地解决问题。

此外，数学教案设计让我认识到了教学相长的道理。

在设计教案的过程中，我需要不断地学习新的教育理念、教学方法，以便更好地为学生服务。

同时，我也意识到，教学是一个互动的过程，教师和学生在教学过程中彼此启发、共同成长。

因此，作为一名教师，我们需要不断更新自己的知识储备，提高教育教学能力，以满足学生日益增长的学习需求。

我也认识到了团队合作的重要性。

在教案设计过程中，我和同学们一起讨论、一起研究，共同解决问题。

我们互相鼓励、互相支持，共同度过了许多难关。

这使我深刻体会到了团队合作的力量，也让我更加珍惜团队中的每一个成员。

这次数学教案设计的经历，让我对教育教学有了更为全面和深入的认识。

我明白了教师的责任和使命，也更加坚定了我将来成为一名教育工作者的信念。

在今后的学习和工作中，我将不断努力，提高自己的教育教学能力，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。

数学实践心得体会

数学实践心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师教学工作数学实践(3篇)

2018年CRRT操作考核评分标准
2018年XXXCRRT操作考核评分标准：
CRRT是一种用于肾脏替代治疗或血浆替换治疗领域中各种体外透析的治疗。

操作需要用到管道、滤器、置换液、预冲液、抗凝剂、注射器和3L袋等物品。

操作步骤：
1.戴上帽子、口罩和手套。

2.XXX准备所需用物及药物。

3.向清醒患者解释应用CRRT的原因及应用情况。

4.评估患者透析导管是否在位，穿刺点周围有无发红、渗液，及各管腔通畅情况，遵循无菌原则消毒透析导管口。

5.接通电源，开机，自检。

6.根据医嘱选择模式，连接管道。

7.预冲管道，排除管道及滤器内的空气；（百特：10滤器及管路；XXX：滤器膜内及管路）
8.XXX：夹闭试验；XXX：预冲滤器膜外及管道。

9.再循环，即泡膜，15-30分钟。

10.评估患者的血流动力学情况，选择适合的方式将管道的动静脉端与患者血透置管的动静脉端连接，开始CRRT治疗。

11.治疗过程中，及时更换置换液袋及废液袋。

12.注意观察患者生命体征变化，并正确处理报警因素。

13.治疗目标完成，使血液回流后，对透析导管进行正确封管，结束治疗。

14.正确关机，做好清洁维护及使用登记。

15.综合评价：严格无菌操作，体现人文关怀，以及病情变化的预见性护理。

评分标准：
每项操作有相应的扣分标准，如缺少物品、未遵守要求、未处理问题等，扣分幅度根据具体情况酌情决定。

小学数学教师实习总结(9篇)

小学数学教师实习总结(9篇)小学数学教师实习总结1我在县级小学进行了七个星期的数学教育实习工作。

在实习期间，我的主要任务是数学教学工作，以下是我七个星期的实习总结。

一、认真负责，勤奋努力，为人师表，积极开展数学教学工作。

实习的第三天我就制定了数学教学工作方案，接下来我就按我的方案展开教学工作。

每天我的日常工作有：一是跟操。

每天早上6：25及9：30到操场催促学生认真做操，检查学生仪容仪表，校牌佩戴。

早操过后，催促学生把清洁区、教室的每个角落清扫干净;检查宿舍卫生及内务;10：25到教室催促学生做好眼保健操。

二是下午、晚上的自习课，我都下班，管好纪律，辅导个别学生，给个别学生做思想工作，比方有一位女生晚就寝晚归，其他学生向我反响后，我利用自习课的时间单独叫她出来谈话，问清原因(她与同学聊天忘记时间了)，跟她说明晚归的利害关系：一是她的平安问题，二是影响到已经休息的同学。

之后，她每晚都按时晚就寝了。

三是晚上22：30下宿舍催促学生按时熄灯睡觉。

通过每天的工作，主动关心学生的学习、生活情况，很快就熟悉和掌握了班级及学生的情况和特点，使数学教学工作得以顺利展开。

在管理班级期间，我组织了一次篮球友谊赛，增进了班级的凝聚力;并安排了一次以《初中生涯规划》为主题的班会，促进了学生之间的相互认识和了解，明确了他们的奋斗目标，制定了他们的学习方案。

经过不懈的努力，我与学生建立了良好的师生关系，得到了他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳的倾听他们的倾诉并开导他们。

二、老师指导，虚心学习，全面提高教学水平。

教学实习分为两个阶段：第一阶段是见习阶段。

在第一周里，我们认真听好指导老师的每一节课，做好听课记录，学习指导老师的教学方法、上课方式及思想思路，课后一起与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，学习如何备课、备学生。

第二阶段是上课。

由于我和其他两位实习生共同带一个班级，所以我被安排为第三个上课。

而指导老师安排给我的课时间间隔较长，这也使得我有充分的时间研究教材，详写教案。

文学_小学数学教师随笔

小学数学教师随笔小学数学教师随笔1数学教学实践中我深深地体会到，积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展，培养好学生的非智力因素，能使数学教学得心应手。

就此，本人想谈一点浅见，以待指教。

一、实践教学，创造成功条件，激发学生兴趣要使学生一拿到数学新书时就爱不释手地翻来覆去浏览，学生的兴趣是它的基础。

积极的兴趣的倾向是朦胧兴趣的开始，那么如何把这种积极的心理倾向设法转化为一种积极的兴趣，这在第一课尤为重要，特别是在布置第一课的作业中尤为重要。

二、培养学生情感，促进师生感情积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。

学生听课也伴随一定的情感，而学生的情感往往同他对知识的领会程度，对教师教学的兴趣密切相关。

三、情感倾斜，关注学困生对于一些学习有困难的学生，如果教师在情感上多一些倾注，在课堂多一些关注，课后多一些帮助，他们在学习上可能会有所提高，学习的兴趣、积极性也会随之提升。

所以作为一名数学教师不但要有一颗爱心，更要有一颗耐心。

随着教育改革的不断深入，“学困生”转化工作越来越受到关注，为此，广大教师已经从不同角度探索出很多可行的转化措施，促进“学困生”转化工作的开展。

但本人觉得，在教育应张扬学生有个性、应关注学生全面发展的今天，采用鼓励表扬方式，来引导促进“学困生”的成长，也是一种有效的教育方法。

鼓励表扬是照在人心灵上的阳光，要让阳光哺育每一个学生们快乐地成长，就需要有“六心”。

1、爱心。

爱是教师的一把金钥匙。

真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。

教师要真正了解学生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓励的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进行沟通和交流，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地接受教育。

2、信心。

信心是“学困生”成功的基础，在对待“学困生”方面，一是教师自身要树立起信心，要相信每一个“学困生”不仅有进步的心态，也有进步的渴望，老师只要循序渐进，一步一个脚印，全身心地投入一定能取得好的效果。

数学教学心得体会范文（精选5篇）

数学教学心得体会范文（精选5篇）数学教学心得体会范文（精选5篇）心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的数学教学心得体会范文（精选5篇），欢迎大家分享。

数学教学心得体会1数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。

这不禁让我重新对这一理念加以剖析。

19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。

”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。

在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。

下面从三个方面谈谈自己的感想。

（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。

”可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。

在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。

在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。

数学与现实生活是密切相关的。

联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。

因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。

数学教研活动心得体会（精选5篇）

数学教研活动⼼得体会（精选5篇）数学教研活动⼼得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和⼯作⽣活有了新的看法时，常常可以将它们写成⼀篇⼼得体会，这么做能够提升我们的书⾯表达能⼒。

相信许多⼈会觉得⼼得体会很难写吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的数学教研活动⼼得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

数学教研活动⼼得体会1 上周五下午在王校长的主持下⼀场别开⽣⾯的的数学组教研精彩⽣成了。

在这次教研中我们除了体验到不⼀样的数学磨课形式，更真实的感受到王校长作为专家引领学科发展的⾼度。

通过这次教研中对王校长讲话的领会，对于平时数学课堂教学中问题设置以及⼩组活动的组织有以下⼏点思考。

⼀、课堂问题设置要有层次性、指向性。

⼀节课中如何设置有价值、有启发性，调动学⽣思维的问题很关键，教师在准备每⼀节课时，对于课中的⼏个主要问题⼀定要拿捏好，讲究提问的精炼，如果难度确实⾼，可以在问之前帮学⽣搭梯⼦做铺垫，正如王校长提出的⽤语⽂的⽅式完成数学概念，即通过提供关键词设置符合数学语⾔的框架，给学⽣⽀撑帮助其完成。

另外教师在设置问题时注意提问的层次性，分清即时问题和思考性问题。

特别是思考性问题，要留给学⽣充分时间思考，在课堂中对于中差⽣回答出的学习错误，要及时促成学⽣发展的资源，因为它来⾃于学⽣，暴露出学⽣的真实思维，反映出学⽣建构知识时的障碍。

如果教师能有效利⽤错误信息，巧妙地给以点拨、适时地给以⿎励，让同等⽔平的学⽣再多次说，则能帮助学⽣突破眼前的思维障碍，实现让学⽣“捅”破“窗户纸”。

⼆、课堂⼩组活动中，教师和学⽣⾓⾊定位准确、明确。

⼀节课中组织好⼩组活动可以提⾼整节课的课堂效率，使得单位时间内课堂参与度提⾼，学⽣参与⾯扩⼤。

根据⼩组创建时的组间同质原则，教师可以从⼀个⼩组的回答与展⽰中得知⼀个班的知识点掌握情况，从⽽及时调整教与学的策略。

另外在⼩组活动中，每个学⽣分⼯明确，学⽣参与学习的积极性⼤⼤提⾼。

当然要实现⼩组活动成功的案例，⾸先，教师需要在活动前要做⾜准备，给予⼩组活动的任务要清晰，难度要递进。

数学学习心得体会与收获(通用8篇)

数学学习心得体会与收获(通用8篇)数学学习心得体会与收获篇1在网上拜读了姜红英老师的《一年级数学学习要求》这一*，觉得受益颇多，于是结合我们学校一年级的一些具体做法，我对该文进行了适当的修改，并和我们一年级的各位家长共享。

数学学习心得体会与收获篇2长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生作为一个知识的容器，忽视学生的主观能动性。

学生从“书本”到“书本”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不紧密，没有体现数学知识的背景和应用，没有体现时代的发展和科技的进步，学生缺乏应用意识，缺乏体验性的学习。

通过课题研究学习深刻清楚数学教学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化”的原则，设计数学教学活动。

(1)从生活情景中发现数学问题数学教学要创设一定的生活情景，把干枯的数字、数学计算放到日常生活的事例中去，引起学生对新知的共鸣，从而紧紧吸引学生的注意力，让学生积极愉快地参与到教学活动中来。

(2)从生活事例中寻找数学“原型”数学的许多概念、原理在现实中都能找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与生活的联系，认识到把现实中的具体问题转变成数学问题来研究，就能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事物的变化规律，体验数学的应用价值，从而增加对数学学习的兴趣。

如讲授平移的内容时，我提供了现代社会生活中的大量实例。

(3)让学生在体验中活跃思维这就是说，从学生生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象的感知中，学生才能真正认识数学知识。

如在讲授几何中旋转的性质时，我既让学生动眼观察，动手操作，又让学生动脑思考，动口叙述，多种感官参加活动，在活动中发现问题，提出问题解决问题，以动促思，体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想。

教学实践得到的启发作文(3篇)

第1篇作为一名教师，我深知教学实践的重要性。

在实践中，我不断学习、探索，努力提高自己的教育教学水平。

回首过去，我在教学实践中收获颇丰，以下是我的一些感悟和启发。

一、尊重学生，关注个体差异在教学过程中，我逐渐认识到，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习习惯和认知水平。

因此，尊重学生，关注个体差异，成为我教学实践的重要原则。

1. 尊重学生的个性在课堂上，我努力营造一个轻松、民主的氛围，让学生感受到尊重和关爱。

我鼓励学生表达自己的观点，尊重他们的意见，哪怕与自己的观点相悖。

通过这种方式，我不仅提高了学生的自信心，还培养了他们的批判性思维。

2. 关注个体差异在教学中，我根据学生的个体差异，采取分层教学策略。

对于基础较好的学生，我提供更多的拓展学习机会；对于基础薄弱的学生，我给予更多的关注和辅导。

通过这样的做法，使每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。

二、激发兴趣，培养自主学习能力在教学实践中，我发现激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，是提高教学效果的关键。

1. 营造趣味课堂为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上运用多种教学方法，如游戏、竞赛、讨论等。

通过这些活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。

2. 培养自主学习能力在教学中，我注重培养学生的自主学习能力。

我鼓励学生主动查阅资料、提出问题、解决问题。

同时，我还指导学生制定学习计划，培养他们的时间管理能力。

三、善于沟通，构建和谐师生关系教学实践让我明白，良好的师生关系是提高教学效果的基础。

因此，我在教学过程中注重与学生的沟通，努力构建和谐的师生关系。

1. 真诚对待学生我始终保持真诚的态度对待每一位学生，关心他们的生活、学习，关注他们的成长。

在课堂上，我尊重学生的个性，鼓励他们积极发言，拉近与学生的距离。

2. 家校合作为了更好地了解学生，我积极与家长沟通，共同关注学生的成长。

通过家校合作，形成教育合力，为学生的全面发展奠定基础。

数学教学心得体会(15篇)

数学教学心得体会(15篇)数学教学心得体会1日子过得真快，转眼一学期一半过去了，我看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。

孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。

在这一学期里，我有以下几点体会：1．教会学生自己读题越早越好。

早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好很多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的.空间。

尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到两个月多的时间，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。

而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。

2.培养学生学习数学的浓厚兴趣。

根据一年级刚入学的孩子的身心发展特点，我采用直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。

使孩子在轻松快乐的氛围中学习，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。

比如在“数一数”的教学中，我从学生常见的事物入手，带他们到校园里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。

认识了1到10各数建立数的概念。

学生数数中感受到了学习的乐趣，也产生了学习的兴趣。

3．养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯是学好数学的根本保障，首先培养学生上课专心听讲的习惯，要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练习。

4．培养学生独立思考的能力。

数学是思考性极强的学科。

在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学习方法才会有助于学生的进步。

但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。

小学数学教学实践体会(3篇)

第1篇作为一名小学数学教师，我在教学实践中不断积累经验，总结体会。

以下是我在小学数学教学中的几点实践体会：一、关注学生个体差异，实施分层教学在小学数学教学中，学生的个体差异较大，每个学生的学习能力和接受程度不同。

因此，教师应关注学生的个体差异，实施分层教学。

1. 了解学生个体差异：教师可以通过观察、谈话、作业等方式，了解学生的学习基础、兴趣爱好、性格特点等，为分层教学提供依据。

2. 制定分层教学目标：根据学生的个体差异，制定不同层次的教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 设计分层教学内容：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容，满足不同学生的学习需求。

4. 采用分层教学策略：在课堂上，教师可以根据学生的层次，采用不同的教学方法，如小组合作、个别辅导等，提高教学效果。

5. 关注学生进步：在分层教学中，教师应关注学生的进步，及时调整教学策略，确保每个学生都能在适合自己的层次上得到发展。

二、注重学生思维能力的培养小学数学教学不仅要传授知识，还要培养学生的思维能力。

以下是我在这方面的一些实践体会：1. 引导学生主动思考：在教学中，教师应引导学生主动思考，提出问题，培养学生的探究能力。

2. 培养学生逻辑思维能力：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用数学知识解决生活中的问题。

3. 培养学生创新思维：鼓励学生大胆想象，勇于创新，培养学生的创新思维能力。

4. 培养学生批判性思维：引导学生对所学知识进行批判性思考，提高其分析问题和解决问题的能力。

三、创设生动有趣的教学情境小学数学教学应注重创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1. 运用多媒体技术：利用多媒体课件、动画等，将抽象的数学知识形象化，提高学生的学习兴趣。

2. 设计游戏教学：通过设计数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。

3. 创设生活情境：将数学知识与生活实际相结合，让学生在生活情境中学习数学，提高其应用数学知识解决实际问题的能力。

数学的心得与收获(精品10篇)

数学的心得与收获(精品10篇)数学的心得与收获篇1通过学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与学校的教师们进行了充分的交流。

收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次学习来的很及时，效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

我在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下三方面：数学的心得与收获篇220_年12月19日，我有幸赶到诸葛第一初级中学听课。

在短短的一中午时间里，听了李振花和赵夕锐两位数学老师的课，讲的内容都是分数的简单计算，李老师讲了三个例题，赵老师讲了两个例题。

此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。

在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

现将我个人的听课感受发表一下看法。

一、注重创设情境，目的明确，为教学服务。

例如:李老师的《分数的简单运算》一课，首先把学生们引入到一个芳芳过生日切蛋糕的情景，给人一种身临其境的感觉，让学生从分蛋糕中得到学习，知识点明确。

这便是情境所起的作用。

这种情境的创设非常适合小学阶段的学生。

在这两节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。

让学生用数学思想去思考问题，解决问题。

使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

二、语言亲切，有亲和力，师生互动良好。

在课堂上，老师们都注重对学生使用亲切用词，拉近了师生之间的距离，为上好课奠定了感情基础，另个老师们对学生的鼓励很及时到位，有利用提高学生的学习自信心。

数学教育教学实践心得(3篇)

第1篇作为一名数学教师，我深感教育教学工作的责任重大。

数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。

在教育教学实践中，我不断探索、总结，现将我的心得体会分享如下。

一、关注学生个体差异，因材施教在数学教学中，学生之间存在个体差异，包括学习兴趣、学习能力、思维方式等方面。

作为教师，要关注学生的个体差异，因材施教。

1. 了解学生特点：通过观察、交流、测试等方式，了解学生的学习兴趣、学习习惯、思维方式等，为因材施教提供依据。

2. 分层教学：根据学生的学习成绩和接受能力，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标、教学内容和教学方法。

3. 鼓励学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作等，提高学生的参与度和积极性。

4. 关注学习困难学生：对学习困难学生给予更多的关注和帮助，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习困难。

二、激发学生学习兴趣，培养学习习惯兴趣是最好的老师。

在数学教学中，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯至关重要。

1. 创设情境：通过创设生动有趣的情境，将抽象的数学知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。

2. 融入生活实际：将数学知识融入生活实际，让学生体会到数学的价值和魅力，提高他们的学习兴趣。

3. 多样化教学方法：采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，提高学生的参与度和积极性。

4. 培养良好的学习习惯：引导学生制定学习计划，养成良好的作息时间，培养独立思考、自主学习的能力。

三、注重教学反思，不断改进教学方法教学反思是提高教学质量的重要途径。

在教育教学实践中，我注重教学反思，不断改进教学方法。

1. 反思教学目标：分析教学目标是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的综合素质。

2. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的实际情况，是否具有针对性，是否能够培养学生的思维能力。

3. 反思教学方法：分析教学方法是否有效，是否能够提高学生的学习效果，是否能够激发学生的学习兴趣。

数学教学实践课心得(3篇)

第1篇一、前言作为一名数学教师，我深知数学教学的重要性。

数学作为一门基础学科，对培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。

为了提高自身的教学水平，我积极参加数学教学实践课，通过观摩、研讨、反思等环节，不断丰富自己的教学经验。

以下是我参加数学教学实践课的一些心得体会。

二、教学实践课中的收获1. 教学方法与策略的更新在教学实践课中，我学习了多种教学方法与策略，如启发式教学、探究式教学、合作学习等。

这些方法使我更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

例如，在教授“圆的面积”这一课时，我采用了探究式教学，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，逐步发现圆的面积公式，使学生真正理解和掌握知识。

2. 教学评价的多样化在教学实践课中，我了解到教学评价的重要性，并学会了如何进行多样化的评价。

评价方式包括课堂表现、作业完成情况、实验报告、考试成绩等。

通过这些评价，我能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

3. 教学资源的整合与利用教学实践课使我认识到教学资源的重要性，并学会了如何整合与利用教学资源。

这些资源包括教材、教辅资料、网络资源、实验器材等。

通过合理利用这些资源，我能够丰富教学内容，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

4. 教师素养的提升参加教学实践课使我深刻认识到教师素养的重要性。

在课程中，我学习了如何提高自己的教育教学能力、科研能力、班级管理能力等。

这些素养的提升使我更加自信地面对教学挑战，为学生提供优质的教育。

三、反思与改进1. 教学目标的明确性在教学实践中，我意识到教学目标的明确性对于教学效果至关重要。

在今后的教学中，我将更加注重教学目标的设定，确保目标具有可操作性，使学生明确学习方向。

2. 教学方法的创新性在教学实践中，我认识到教学方法创新的重要性。

在今后的教学中，我将不断探索和实践新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学评价的客观性在教学实践中，我认识到教学评价的客观性对于教学效果具有重要意义。

数学课程心得体会(精品10篇)

数学课程心得体会(精品10篇)数学课程心得体会篇1这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，收获很大，感触很多，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。

面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。

下面谈一下自己的感受：一、教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观念生活即数学。

《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学。

”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。

因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。

如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性和算理。

改变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

二、教师必须改变过去的教学模式以往的教学，教师往往照本宣科。

课堂往往成为教师唱独角戏的舞台，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段、思想强求学生被动接受学习，教师往往是课堂的核心、组织者，学生必须跟着教师的脚步走。

而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。

教学结构也发生相应变化。

应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。

数学综合实践活动感想

数学综合实践活动感想在数学教学中，数学综合实践活动是非常重要的一部分。

通过实践活动，学生可以将抽象的数学概念与实际生活相结合，加深对数学知识的理解和运用能力。

在教学实践中，我也经常组织和引导学生进行各种数学综合实践活动，不仅丰富了课堂教学内容，也激发了学生的学习兴趣，提高了数学成绩。

我记得有一次，我组织学生进行了一次数学综合实践活动。

活动内容是通过游戏的方式，让学生在解决问题的过程中运用所学的数学知识，比如说加减乘除、分数、比例等。

首先，我给学生出了一道与游戏相关的数学问题，然后将学生分成几个小组，每个小组代表一个家庭。

接着，我要求学生在规定的时间内，通过讨论、合作，解决问题，分别找到属于各自家庭的答案。

这样的活动不但让学生直接参与到数学问题的解决中，也锻炼了学生的团队合作能力。

在活动结束后，我对学生们的表现给予了充分的肯定和赞扬，同时也对他们的不足之处进行了指正和提出了合理的建议。

通过这次活动，我发现数学综合实践活动对学生学习数学知识非常有效。

首先，这种活动能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

在游戏的过程中，学生们迅速培养了团队协作和解决问题的能力，这对于他们的综合素质提高有着积极的作用。

其次，学生们在解决问题的过程中不仅能够熟练掌握所学的数学知识，还能够将数学知识与实际生活相结合，提高了数学知识的应用能力。

最重要的是，这种活动让学生对数学产生了浓厚的兴趣，有利于提高学习的积极性和主动性。

然而，数学综合实践活动在实施过程中也存在一些问题。

首先，活动的设计需要花费一定的时间和精力，需要我对学生的认识和掌握能力有一定的了解和把握。

其次，有时在活动中会出现学生参与度不高的情况，有的学生可能不太喜欢进行这样的数学综合实践活动，需要我更加灵活地调整活动内容和方式，激发学生的学习兴趣。

最后，活动的评估和反馈也是一个问题。

如何科学、客观地评价学生的表现，并及时给予学生肯定和鼓励，同时指出他们的不足之处并提出建议是需要我认真思考和解决的问题。

小学教师数学教学随笔四年级10篇范文

小学教师数学教学随笔四年级10篇范文#__小学教师数学教学随笔四年级篇1通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。

为了适应新世纪的发展，真正进行素质教育，切实培养学生的创新素质，我们必须让教学活起来。

教法要活，学法更要活。

要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的学习模式。

数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活;教学中，应探索与构建生活数学的教学体系。

引导学生把课堂所学的知识和方法，运用到生活实践中;让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识;鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决。

这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。

#__小学教师数学教学随笔四年级篇2经过近一个学期的接触，我发现我所任教的班级中有部分学生的学习态度不够端正，课堂纪律得不到保证。

这个学习态度包括他们平时上课的表现和对待作业的态度。

有些学生对自己参与学习的过程、学习的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不认真学习还影响其他同学。

还有一部分同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。

当然也不乏有一些所谓的“懒汉”，课堂作业不及时完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。

虽然经过一个学期苦口婆心的教育，有部分同学已经改观了，但还有一部分“屡教不改”的，纪律也好了些，希望在最后的复习阶段，他们能有所转变。

#__小学教师数学教学随笔四年级篇3教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。

通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。

因此我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。