最新音乐学困生辅导计划
音乐培优补差计划（精选22篇）
音乐培优补差计划（精选22篇）音乐培优补差计划篇1本期我担任七、八、九年级音乐任课教师，大多数学生来源于农村，音乐知识面狭窄，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高学生对音乐知识上有明显的提高，特制定以下培优补差计划。
一、指导思想学生的个别差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有的基础上得到提高发展，体验学习音乐的快乐，进步的快乐，达到全面提高学生素质的目的，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高对学习音乐的乐趣，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、现状分析从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生的音乐知识基础不够扎实，但都很喜欢唱歌，只是学唱时不够灵活，不知怎么唱才是好的唱法，学习习惯很差，优生不优，差生很差，有少数学生的态度也不够端正，经常乱唱。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的`发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习音乐的兴趣。
让差生在我班能有所提高，让优生更优。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
让唱得好的学生指导唱法不对的学生。
3、加强交流，了解潜能生、优异生学习的具体情况，可进行个别指导。
4、交流、听取建议意见。
5、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多练措施。
优生适当增加曲目难度，并安排课外歌曲，不断提高练习能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
音乐课培优辅差计划
音乐课培优辅差计划一、培优辅差的目标。
在音乐课上，每个学生就像一颗独特的星星，都有自己的闪光点和成长空间。
对于那些在音乐方面有天赋或者表现突出的学生（也就是我们说的“小音乐家苗子”），我的目标是让他们能够在音乐的海洋里畅游得更远，挖掘出更多的潜力。
让他们能够更深入地理解音乐理论知识，像那些复杂的乐谱符号啦，不同音乐风格的特点呀，都能轻松掌握。
在演唱或者演奏方面呢，也能达到更高的水平，就像那些在舞台上闪闪发光的小明星一样。
而对于在音乐学习上有些吃力的学生，我的目标就是让他们也能感受到音乐的美好，不再害怕音乐课。
要让他们能够跟上大家的节奏，最起码把基本的音符、节拍都能搞清楚，唱歌的时候不再跑调跑得像火箭发射似的（开个小玩笑啦），也能自信地拿起小乐器敲敲打打，享受音乐带来的快乐。
二、培优的具体措施。
1. 个性化教学内容。
2. 组建音乐小团队。
把这些优秀的学生组织起来，成立一个小小的音乐团队。
他们可以在这个团队里互相交流、互相学习。
有擅长唱歌的，有擅长乐器的，他们就可以合作表演。
这样一来，他们既能从彼此身上学到东西，又能培养团队合作精神。
而且这个小团队还可以参加学校的一些音乐活动，像小型音乐会之类的，给他们更多展示自己的机会，让他们在舞台上大放异彩。
3. 大师课观摩。
我会找一些著名音乐家的大师课视频给他们看。
这些大师课就像是音乐学习的宝藏，里面有很多大师们独特的见解和演奏技巧。
通过观看这些视频，他们能接触到最前沿、最专业的音乐理念，就像站在巨人的肩膀上看世界一样，视野一下子就开阔了很多。
三、辅差的具体措施。
1. 基础巩固。
对于那些在音乐学习上有些困难的学生，基础是关键。
我会花更多的时间在基本的音乐知识上，像音符、节拍、音阶这些。
用一些有趣的方法来教他们，比如说把音符比作小动物，不同的音符就像不同性格的小动物，这样他们就更容易记住。
还会让他们通过拍手、跺脚等简单的方式来感受节拍，就像做游戏一样，在轻松愉快的氛围中把基础打牢。
四年级音乐学困生辅导计划
四年级音乐学困生辅导计划1.背景和目的本文档旨在制定一份四年级音乐学困生辅导计划。
我们意识到一些学生在音乐学科方面遇到了困难，因此我们希望通过提供有针对性的辅导来帮助他们克服这些困难，提高他们在音乐学科中的学习成绩。
2.辅导目标帮助音乐学困生理解基本的音乐概念和术语。
提高音乐学困生的音乐听力和鉴赏能力。
培养音乐学困生的演奏技巧和音乐表达能力。
3.辅导内容为了实现上述辅导目标，我们将提供以下内容的辅导：3.1 音乐概念和术语的解释和演示音乐基本元素（节奏、旋律、和声等）的解释和示范。
音乐符号（音符、节拍符号等）的解释和演示。
音乐风格（古典音乐、流行音乐等）的解释和演示。
3.2 音乐听力和鉴赏练习听取不同风格和类型的音乐作品，并帮助学生分析和欣赏这些作品。
引导学生识别不同的乐器声音，并了解每种乐器的特点。
3.3 演奏技巧和音乐表达训练学习基本的乐器演奏技巧，如弹奏钢琴、吹奏口琴等。
练习乐器演奏，帮助学生提高技巧和表达能力。
引导学生表达音乐情感，通过音乐来传达自己的情绪和想法。
4.辅导时间和频率为了确保学生能够充分掌握音乐知识和技能，我们将制定以下辅导时间和频率：每周辅导两次，每次60分钟，连续进行8周。
辅导时间将在学生课余时间进行，以避免对正常学业的干扰。
5.辅导评估为了评估学生辅导的效果，我们将采取以下方式进行评估：每周对学生进行简单的测试，以检测他们对辅导内容的掌握程度。
定期观察学生在演奏和表达方面的进步，并记录其发展情况。
6.辅导师资和资源我们将确保为这个辅导计划提供合适的辅导师资和资源：聘请经验丰富的音乐教师担任辅导员，他们将有足够的专业知识和教学经验。
提供适合学生学习的音乐教材和乐器。
以上是我们四年级音乐学困生辅导计划的基本内容。
我们将努力确保每个学生在音乐学科中都能取得进步，提高他们的自信和兴趣。
我们期待这个辅导计划能够取得良好的效果，并对学生的音乐学习产生积极的影响。
音乐培优助困计划
音乐培优助困计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
音乐培优助困计划篇一2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
3、推行集体备课制度。
强调教师之间的.协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。
落实备课组每两周一次的集体备课（共8次）。
每周周二下午七、八节课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。
备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。
本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案，集体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。
（三）落实教研职能，加强校本教研1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。
加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研能力。
2、组织好组内教师的听课评课活动。
结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。
3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。
参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。
（四）进行课题研究，提高教研质量。
1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。
倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。
2、尝试推行教科研工作的“四个一”。
即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。
3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。
教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。
五年级音乐学困生帮扶计划
五年级音乐学困生帮扶计划1. 背景介绍随着社会的不断发展，对音乐知识和艺术修养的要求也日益增加。
不过，在国内一些地区的学生中，尤其是一些农村地区的学生，因为接受音乐教育的时间和机会较少，导致他们对音乐常识和音乐行业的认识有限。
这些学生在学习音乐时往往会遇到多种困难，无法迅速掌握音乐知识，以至于影响他们的学习成绩和未来的职业规划。
因此，在此背景下，我们制定了“五年级音乐学困生帮扶计划”，旨在为五年级的音乐学困生提供帮助，让他们能够更好地了解音乐知识和音乐行业，提高他们的音乐学习成绩。
2. 目标与任务2.1 目标通过“五年级音乐学困生帮扶计划”，我们旨在帮助学生达成以下目标：•掌握基础的音乐乐理知识，如乐符、节奏等；•了解不同乐器的音色特点和演奏技巧；•了解音乐行业的基本知识，包括音乐人的工作内容、音乐市场的现状等；•提高学生的音乐学习成绩，打牢学习基础，为将来的音乐发展做铺垫。
2.2 任务为了达成以上目标，我们将会制定以下任务：•每周为参与计划的学生安排一次音乐课。
•在课堂上针对学生的学习情况和困难开展针对性的教学。
•每周选取相关音乐视频进行观看，加深学生对音乐的理解。
•鼓励学生参加音乐比赛和表演，提高学生的自信心和技艺。
•定期对学生进行考试和小测验，监测学生的学习进度和效果。
3. 实施计划3.1 内容我们的“五年级音乐学困生帮扶计划”主要包含以下内容：•一对一的针对性辅导。
•配备所需学习资料，包括音乐书籍、视频等。
•定期组织音乐比赛和表演，让学生将所学的知识运用到实际的演出中。
•定期对学生进行小测验和考试，监测学生的学习进度和效果。
3.2 时间我们计划从9月份开始实施“五年级音乐学困生帮扶计划”，到明年6月结束。
3.3 参与人员我们将招募一批专业音乐教师来组成义工团队，为学习困难的学生提供指导和帮助。
此外，我们还将联系当地媒体和社区教育机构，组织音乐比赛和表演，提高学生的自信心和技艺。
4. 实施效果我们希望通过“五年级音乐学困生帮扶计划”的实施，能够达到以下效果：•提高参与学生的音乐学习成绩。
五年级音乐学困生辅导计划
五年级音乐学困生辅导计划1. 背景在五年级学生中，我们发现一些学生在音乐研究方面存在一定的困难。
他们可能缺乏音乐知识或技巧，导致在课堂上无法跟上其他同学的进度。
为了帮助这些音乐学困生，我们制定了以下的辅导计划。
2. 辅导目标- 提高学生的音乐知识水平，包括音乐基础知识和理论知识。
- 增强学生的音乐技巧，包括节奏感、乐感和音准等方面的训练。
- 培养学生的音乐兴趣和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 辅导内容- 音乐基础知识研究：通过教授音乐元素、乐谱阅读、音乐符号等，帮助学生建立扎实的音乐基础。
- 音乐技巧训练：通过练节奏打击乐器、声乐训练、合唱等方式，提高学生的音乐表演技巧。
- 艺术欣赏培养：组织听音乐会、观看音乐剧等活动，培养学生对不同风格音乐的欣赏能力。
4. 辅导计划安排- 每周安排两节辅导课，每节课60分钟。
- 每节课集中讲授一项音乐内容或技巧，并进行实践练。
- 辅导课程根据学生的具体情况进行个性化调整，以满足不同学生的需求。
5. 辅导效果评估- 每月进行一次辅导效果评估，考察学生在音乐知识和技巧方面的进步情况。
- 根据评估结果，及时调整辅导计划，确保学生的研究效果最大化。
6. 辅导师资团队我们将派遣经验丰富、专业素质高的音乐教师组成辅导师资团队，负责实施辅导计划并指导学生。
7. 预期成果通过本辅导计划的实施，我们希望能够帮助音乐学困生克服困难，提高他们的音乐水平和兴趣，激发他们对音乐的热爱，使他们能够更好地参与音乐研究和表演活动，与其他同学一同享受音乐的乐趣。
8. 资金支持本辅导计划的资金支持将由学校提供，用于招聘师资团队、购买音乐教材和器材等方面。
同时，我们也欢迎家长和社会各界的赞助和捐助，以便更好地实施辅导计划。
以上是我们制定的五年级音乐学困生辅导计划，希望能得到各方的支持和配合，共同努力改善学生的音乐学习状况。
谢谢！。
音乐学困生辅导计划
音乐学困生辅导计划对音乐没有天赋或兴趣；二是，学生家庭环境和教育方式的影响；三是，学校音乐教育的不足。
针对这些问题，我制定了以下具体措施，帮助学困生转化。
首先，我要培养学困生的自信心。
只有让他们树立起自信，才能有信心面对研究中的困难。
同时，我要用科学的方法教育他们，让他们更容易理解和掌握音乐知识。
其次，我要对学困生多宽容，少责备，做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
同时，我要注意培养他们的研究兴趣，让他们在研究中找到乐趣，有恒心和毅力。
第三，我要想方设法培养学困生的意志力，让他们有坚强的意志面对困难。
同时，我也要与家长沟通，争取家庭的配合，让学生在家庭中得到更好的支持和关注。
最后，我要在教育教学方法上进行改革和尝试，让学困生也能参与到课堂中来，掌握音乐知识，提高音乐素质。
总之，我将和学生一起努力，为了学生的发展，耕耘着、收获着……在教学中，我们应该面对现实，制定具体而明确的目标。
对于差生，我们不能把终点放在他们轻易就能达到的水平上，而是应该让他们感受到成功的欲望，享受成功的快乐。
通过一次次的达标和获胜，他们会感到层层有进步，步步有提高，从而保持积极向上的状态。
我在训练中利用尺寸效应，对程度较差的学生提出较低的要求，让他们也能获得成功的激励。
这种教学方法可以使训练过程始终处于动态平衡的发展中，让优差生都能得到成功的激励。
转化差生是一项艰巨的、细致而复杂的工作，但只要教师坚持不懈地努力工作，转化差生的目标一定能实现。
我们要赏识和理解研究成绩较低的学生，让他们找回自信，重塑自我。
在音乐研究中，每个学生都会遇到不同的困难，而且“五音不全”也不是绝对的。
我们不能把那些唱歌不是太好的学生归为“学困生”，因为每个人对音乐的理解和感受都不同。
我们应该尊重学生的个性和特点，让他们按照大纲要求唱好歌曲。
对于那些成为音乐“学困生”的学生，我们必须引起重视，采取相应的转化措施。
在音乐课堂上，我通过对一位学生的特别关注，发现这种方法是比较有效的。
(完整版)小学音乐学困生辅导计划
(完整版)小学音乐学困生辅导计划小学音乐学困生辅导计划背景现代社会发展快速，音乐作为一种重要的艺术形式，对孩子的培养具有重要意义。
然而，许多小学生在音乐研究中遇到了困难，需要额外的辅导和支持。
为了帮助这些学困生克服困难，提高他们的音乐水平，我们制定了小学音乐学困生辅导计划。
目标该辅导计划旨在提供专门针对小学音乐学困生的个性化研究方案，帮助他们解决音乐研究中的问题，提高他们的音乐技巧和音乐素养。
辅导内容1. 音乐基础知识补充：为学困生提供音乐基础知识的补充教学，帮助他们建立牢固的音乐基础。
2. 音乐技巧训练：通过个别指导和练，帮助学困生掌握音乐技巧，如节奏感、音准、音色等。
3. 曲目解析与演奏：选取适合学困生水平的曲目，进行详细解析和指导，并帮助他们克服演奏上的困难。
4. 考试准备辅导：针对学困生将参加的音乐考试，提供相应的考试准备辅导，帮助他们在考试中发挥出色。
5. 激发兴趣与欣赏能力：通过培养学困生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高其对音乐的热爱和理解。
辅导方式1. 个别辅导：根据学困生的具体情况制定个别辅导方案，并安排专业音乐老师进行一对一辅导。
2. 小组辅导：将学困生按照能力和研究需求进行分组，安排老师进行小组辅导，提供集体研究和互助的环境。
3. 课后辅导：在课程之外，提供课后辅导时间，帮助学困生解答疑问，巩固研究内容。
计划实施1. 选拔学困生：通过学校音乐课程表现和考试成绩等渠道，选拔出学困生，并了解他们的研究需求。
2. 制定辅导计划：根据学困生的特点和需求，制定个性化的辅导计划，并与学困生及其家长进行沟通。
3. 实施辅导：根据辅导计划的安排，组织专业音乐老师进行辅导，确保学困生得到有效的辅导支持。
4. 定期评估：定期评估学困生的进展和成绩，根据评估结果调整辅导计划，确保辅导效果。
预期效果通过小学音乐学困生辅导计划的实施，我们期望能够达到以下效果：1. 学困生的音乐技能和音乐素养得到显著提升。
音乐学学困生辅导计划及措施
音乐学学困生辅导计划及措施背景音乐学是一个富有挑战性的学科，学习者可能在一些方面遇到困难。
为了帮助学困生克服这些困难并提高他们的学术表现，我们设计了以下辅导计划及措施。
辅导计划我们的辅导计划旨在提供个性化的支持和指导，帮助学困生在音乐学方面取得进步。
具体计划如下：1.个体评估：我们将对每位学困生进行个体评估，以了解他们在音乐学中的具体困难和需求。
2.目标制定：基于评估结果，我们将和学困生一起制定实际可行的学习目标，以确保他们有明确的方向和动力。
3.学习资源：我们将提供丰富的学习资源，包括教材资料、在线学习平台和乐器设备等，帮助学困生进行自主学习和实践。
4.集中辅导：我们将组织定期的集中辅导活动，为学困生提供面对面的指导和答疑解惑。
5.共同学习：我们鼓励学困生参与小组学习和合作练习，以促进彼此之间的学习和进步。
措施除了辅导计划，我们还将采取以下措施来支持音乐学学困生：1.导师制度：每位学困生将分配一位专业导师，负责跟踪他们的学习进展并提供经验和建议。
2.家长合作：与学困生的家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习状况，共同制定学习计划和解决问题。
3.心理辅导：为学困生提供心理辅导服务，帮助他们处理学业压力和情绪问题，并提供积极的心理支持。
4.奖励机制：设立奖励机制，鼓励学困生在音乐学方面付出努力并取得进步，增强他们的自信心和学习动力。
结论通过辅导计划和措施的实施，我们相信可以帮助音乐学学困生克服学习困难，取得更好的学业成绩。
我们将不断改进辅导计划，以满足学困生的需求并提供最有效的支持。
同时，我们也欢迎学困生和家长的反馈意见，以便我们能够做得更好。
2023年上学期二年级下册音乐学困生辅导工作计划
2023年上学期二年级下册音乐学困生辅导工作计划目标本计划旨在帮助二年级下册音乐学困生克服研究困难，提高音乐水平，并提供个性化的辅导支持。
辅导方式1. 每周组织一次集体辅导课，由专业音乐教师主讲。
课程内容将根据学生的具体需求而设定，包括基本音乐理论、乐器演奏技巧及欣赏等方面的知识。
2. 定期组织小组辅导活动，由学长学姐等资深学生担任辅导员，帮助学困生解答问题、进行练指导等。
3. 提供个别辅导机会，根据学困生的情况安排专门的辅导时间，由专业教师进行一对一辅导。
辅导内容1. 音乐基础知识：包括乐谱阅读、音符记忆、调性等基础知识的培养。
2. 乐器演奏技巧：根据学生的乐器选择，提供相应的指导和训练，帮助学生掌握演奏技巧和表达能力。
3. 曲目欣赏：通过听、看、分析音乐作品，培养学生对音乐的欣赏能力和审美素养。
辅导进度安排1. 第一周：音乐基础知识讲解及练。
2. 第二周：乐器基本演奏技巧培养。
3. 第三周：曲目欣赏及表演实践。
4. 后续每周轮流进行基础知识、乐器技巧和曲目欣赏等内容的辅导。
辅导效果评估1. 每月组织一次评估考试，测试学生对辅导内容的掌握情况。
2. 每学期结束时进行总结性评估，对学困生的辅导效果进行评价和反馈。
其他支持措施为了提高学生的研究兴趣和积极性，我们将提供以下支持措施：1. 组织音乐比赛，鼓励学困生展示自己的才艺和进步。
2. 邀请专业音乐人进行讲座和示范演奏，给学生提供更广阔的音乐视野和灵感。
以上为2023年上学期二年级下册音乐学困生辅导工作计划，希望通过我们的努力，能够帮助学困生克服困难，享受音乐研究的乐趣。
小学二年级音乐学困生辅导计划
小学二年级音乐学困生辅导计划一、计划背景音乐教育是学生全面发展的重要组成部分，然而，在小学二年级阶段，部分学生在音乐学习上存在困难。
为了帮助这些学困生提高音乐素养，我们制定了本辅导计划，旨在通过有针对性的教学方法和辅导措施，激发学生的音乐兴趣，提高他们的音乐技能。
二、辅导目标1. 提高学困生的音乐兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习音乐。
2. 针对学困生的特点，制定个性化的辅导方案，提高他们的音乐技能。
3. 通过辅导，使学困生的音乐水平逐步接近班级平均水平。
4. 培养学困生的团队协作精神，让他们在集体活动中感受音乐的魅力。
三、辅导对象小学二年级音乐学习存在困难的学生，表现为：音乐理论知识掌握不足、音准、节奏感较差、歌唱技能欠佳等。
四、辅导措施1. 个性化辅导：针对每个学生的特点，制定个性化的辅导计划，确保辅导内容符合学生的实际需求。
2. 强化音乐理论教育：通过简单易懂的方式，帮助学生掌握基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
3. 提高音准和节奏感：采用各种教学工具和游戏，如电子琴、打击乐器等，让学生在实践中提高音准和节奏感。
4. 歌唱技能训练：从简单的歌曲开始，逐步提高难度，让学生在不断的练习中提高歌唱技能。
5. 团队协作活动：组织学生参加集体歌唱、乐器合奏等活动，培养他们的团队协作精神。
五、辅导时间安排每周二、四下午第三节课进行音乐辅导，每次辅导时长为40分钟。
六、辅导效果评估1. 学生音乐知识的掌握程度：通过课堂提问、课后作业等方式评估。
2. 学生音乐技能的提升：通过歌唱表演、乐器演奏等方式评估。
3. 学生对音乐的学习兴趣：通过观察学生在课堂上的参与程度、课后主动练习情况等评估。
七、辅导团队1. 音乐老师：负责整体辅导计划的制定和实施，以及学生音乐知识的传授。
2. 班主任：配合音乐老师，关注学生的学习进度，及时反馈学生的情况。
3. 家长：鼓励家长参与学生的音乐学习，协助学生完成课后练习。
八、辅导计划调整本辅导计划每学期末进行一次评估，根据学生的学习进度和效果，对辅导内容和方法进行调整，以确保辅导计划的实施效果。
初中音乐优生学困生辅导计划
初中音乐优生学困生辅导计划1. 计划目标
- 培养学生对音乐的热爱,发展音乐素养
- 发掘音乐特长生潜能,为其提供专业指导
- 帮助音乐学习困难生建立学习兴趣和自信
2. 辅导对象
- 音乐优生:展现出良好音乐天赋和学习能力的学生 - 音乐学困生:在音乐学习中遇到障碍和挫折的学生
3. 辅导内容
- 音乐理论知识
- 乐器演奏技巧
- 声乐训练
- 音乐赏析
- 音乐创作
4. 辅导形式
- 小组授课
- 一对一个别辅导
- 大师班和工作坊
- 音乐会和比赛
5. 师资团队
- 资深音乐教师
- 专业音乐家
- 音乐特长生助教
6. 辅导时间安排
- 课余时间
- 周末时间
- 寒暑假时间
7. 辅导效果评估
- 期中和期末考核
- 学生自我评估
- 家长反馈
通过该计划,我们致力于激发学生对音乐的热爱,培养音乐素养和技能,发掘音乐特长生的潜能,帮助音乐学困生建立自信,促进学生全面发展。
音乐培优补差工作计划（精选18篇）
音乐培优补差工作计划（精选18篇）音乐培优补差篇1今年所教的是七年级的学生，各班学生对待学习都存在不积极的学习态度，根据实际教学情况，我制定了分层次培优辅差的计划，利用音乐课堂内一定时间，分班分层次进行培优补差。
调查定位：在进行培优辅差之前，对各班班级的学生现有水平作了一次调查定位，对学生的音乐综合素质作了分析，做到心中有数，同时也是对学生因材施教做到调查准确。
摸底测试：调查只是定位的第一步，为了引导学生对这一学科产生学习的兴趣，我们在调查之后又进行了摸底测试，利用课堂举行的各种小型艺术竞赛，如“班级才艺展示”等文艺活动，利用音乐课堂这一小舞台让学生展示他们的特长，发现在普通班亦具有一定音乐天赋的学生，只是他们没有进行系统的音乐学习，但他们对音乐课也很有兴趣。
调查出来后，又和学生进行了交流，希望在日后的音乐课教学中，能够把培优辅差渗透到音乐教学中去。
授课计划：为了把培优辅差融入教学中，制定了一系列的要求，要求每节课有目的、有内容、有收获，在进行培优辅差之前，制定了本学期培优辅差的一个详细的计划。
调查调整：培优辅差的学生，经过一个时期的学习后，要进行及时的再调查，对学生现有的学习态度再作一次的分析。
经过分析后，及时调整现有的学生，对于提高幅度大的同学，要作恰当的有针对性的调整，使其得到均衡的发展。
对于提高幅度小的同学，要分析原因，及时对教学方案作出调整。
阶段性测试：对于培优辅差的学生，要进行阶段性测试。
但这个测试不是用试卷，而是就这段时间所学知识的回访。
教师可随堂提问和做一些练习，根据情况作出对他的教学侧重面，进行有重点的教育。
学期评价：学生学习态度的转变是音乐学科开展培优辅差成功与否的体现，是培优辅差效果是否良好的一个最好的说明。
经过认真的培优辅差工作，在学期检测调查中，各班培优辅差出现了良好效果。
而针对于学习积极性不强的学生来说，通过丰富灵巧的课堂教学设计，引导学生的学习兴趣。
例如，在教学生学吹竖笛的过程中，发现了学生存在了储如乐理知识不全、节奏感不强、乐感不好等问题，我努力运用通俗易懂的教学语言，具有感染力的范奏，耐心的讲解，迎得了学生的喜欢，使得大多学生几乎都是从零开始，到现在能独立完整的吹奏几首乐曲，师生都初尝了成功的喜悦。
四年级音乐学困生帮扶计划
四年级音乐学困生帮扶计划
背景和目的
四年级是学生音乐研究的关键时期，但也有一部分学生对音乐研究困难重重。
为了帮助这些学困生解决问题，提高他们的音乐研究能力，我们制定了四年级音乐学困生帮扶计划。
目标和措施
1. 目标：提高学困生的音乐研究能力，增强他们对音乐的兴趣和自信心。
2. 措施：
- 定期组织音乐研究讲座和工作坊，为学困生提供专业指导和培训。
- 鼓励学困生参与音乐实践活动，如合唱团、乐器班等。
- 给予学困生额外的研究资源，如音乐教材、录音和视频教程等。
- 设立学困生音乐研究档案，定期跟踪学困生的研究进展和问题解决情况。
- 建立学困生家长与老师的沟通机制，共同关注学困生的音乐研究情况。
时间安排
该帮扶计划将于每学期初实施，持续一学年。
预期效果
通过四年级音乐学困生帮扶计划的实施，我们预期达到以下效果：
1. 学困生在音乐研究方面的成绩和能力得到明显提升。
2. 学困生对音乐的兴趣和热爱增加，积极参与音乐相关活动。
3. 学困生的自信心得到增强，对自己的音乐才华有更加积极的
认知。
4. 学困生与家长、教师之间的沟通和合作更加顺畅，共同关注
学困生的研究情况。
总结
四年级音乐学困生帮扶计划旨在帮助那些在音乐学习方面遇到
困难的学生。
通过提供专业指导、额外学习资源和家校合作等措施，我们致力于提高学困生的音乐学习能力，增强他们对音乐的兴趣和
自信心。
我们相信，通过这个计划的实施，学困生将能够取得明显
的进步，享受音乐学习的乐趣并展示自己的音乐才华。
小学音乐学困生辅导方案
小学音乐学困生辅导方案音乐教育对于小学生的全面发展具有重要意义，它不仅能够培养学生的审美能力，还能陶冶情操、丰富情感。
然而，在小学音乐教学中，我们不可避免地会遇到一些在音乐学习方面存在困难的学生，即音乐学困生。
为了帮助这些学生提高音乐素养，增强他们对音乐的兴趣和信心，特制定以下辅导方案。
一、学情分析首先，我们需要对音乐学困生的情况进行全面的了解和分析。
通过课堂表现、作业完成情况、与学生交流以及与家长沟通等方式，收集相关信息。
1、音乐基础知识薄弱部分学困生可能对音符、节拍、音阶等基本音乐知识掌握不足，导致在学习新歌、理解音乐理论时遇到困难。
2、节奏感差节奏感是音乐学习的重要基础，但一些学生在节奏感方面表现不佳，难以准确把握歌曲的节奏。
3、音准问题有的学生在唱歌时音准不够准确，跑调现象较为严重。
4、缺乏兴趣和积极性部分学困生对音乐学习缺乏热情，认为音乐学习不重要或者觉得自己没有音乐天赋。
二、辅导目标1、提高音乐学困生的音乐基础知识水平，包括音符、节拍、音阶等。
2、培养学困生的节奏感和音准，使他们能够更准确地唱歌和演奏。
3、激发学困生对音乐的兴趣和积极性，让他们主动参与音乐学习。
4、增强学困生的自信心，使他们在音乐学习中体验到成功的喜悦。
三、辅导措施1、个别辅导针对每个学困生的具体问题，制定个性化的辅导计划。
利用课余时间，一对一地进行辅导，帮助他们弥补知识漏洞，解决学习困难。
2、小组辅导将音乐学困生分成小组，进行小组辅导。
小组学习可以促进学生之间的交流和合作，让他们在互相帮助中共同进步。
3、多样化教学方法采用多种教学方法，如游戏教学、情境教学、多媒体教学等，使学习过程更加生动有趣。
例如，通过音乐游戏帮助学生巩固节奏和音准知识，利用多媒体展示音乐作品，激发学生的兴趣。
4、分层教学根据学困生的学习情况，将教学内容进行分层。
为基础薄弱的学生提供较为简单的学习任务，逐步提高难度，让他们在不断的成功体验中提升能力。
音乐学困生帮扶计划及措施
音乐学困生帮扶计划及措施背景随着社会的不断发展，音乐教育逐渐受到人们的重视，越来越多的人开始学习音乐。
然而，我们也不可避免地面临一些学困者，他们或因家庭因素、或因自身原因，学习效果不尽如人意，需要我们给予帮助。
目标本计划的目标是帮助音乐学困生们，提高他们的学习效果，使他们能够更好地发展自己的音乐才能，发掘潜能。
计划及措施一、制定详细的帮扶计划针对每一个学困生，我们需要制定一份详细的帮扶计划，重点包括：•调查获得其学习状况和学习困难•制定个性化的学习计划•定期进行学习反馈和评估二、提供专业的辅导与指导针对学困生们的具体情况，我们需要安排专业的教师进行辅导和指导。
具体措施包括：•为学困生安排专业的音乐教师，辅导其学习•指导学困生如何制定合理的练习计划和学习方法•在学习过程中及时发现并纠正学习中的错误和不足•对学习进展情况进行定期跟踪和反馈三、建立精神支持和鼓励机制学困生们需要我们的精神支持和鼓励，以提高其信心和积极性，减轻压力。
具体措施包括：•定期与学困生交流，了解其情况和心理状态•积极倾听学困生的想法和建议•对学困生的优点和进步给予肯定和鼓励•组织学困生参加音乐比赛和演出等活动，展示其所学成果四、营造良好的学习氛围一个良好的学习氛围可以激发学困生的学习兴趣，提高学习效果。
具体措施包括：•在学校内为学困生设立专门的学习场所和学习小组•建立学习相互帮扶机制，让学困生之间相互交流和帮助•组织学困生参加音乐学习小组和社团活动，加强学习氛围•经常利用学习时机强化音乐文化教育，帮助学困生更好地了解音乐文化结语音乐教育是一个良好的发展平台，帮助学困生们解决学习难题，提高他们的学习成就，是我们义不容辞的责任。
通过制定详细的帮扶计划、提供专业的辅导和指导、建立精神支持和鼓励机制以及营造良好的学习氛围等措施，我们将为音乐学困生们提供一个稳定而且良好的学习环境，培养一批优秀的音乐人才，为音乐教育事业的发展做出我们应有的贡献。
音乐培优辅困计划培优辅差工作计划【3篇】
音乐培优辅困计划培优辅差工作计划【3篇】工作方案是个人或组织提出的肯定时期内的工作所要达成的目标以及实现目标的方案与途径。
以下是我为大家收集的音乐培优辅困方案培优辅差工作方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐培优辅困方案培优辅差工作方案1为了全面提高本班同学学习的主动性和乐观性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使同学转变观念,仔细对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,同学活跃起来.并且长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气.克服自卑的心里.在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好,使每个同学学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作方案。
一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使同学能充分熟悉到学习的重要性。
3、仔细选择好培优补差的对象。
4、仔细做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、详细内容1、培优内容：思维力量方面的训练。
2、补差内容：数学课本内容三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生四、详细措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。
当后进生作业消失较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。
另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。
二年级音乐学困生辅导计划及措施
二年级音乐学困生辅导计划及措施引言音乐是孩子们的一门重要学科，它有助于培养孩子们的音乐欣赏能力、表演能力和创造力。
然而，有一些二年级学生在音乐研究上遇到了困难。
为了帮助这些学困生，我们制定了以下辅导计划和措施。
辅导计划1. 个别指导：针对音乐学困生的具体问题，专门安排音乐老师进行个别指导。
通过一对一的辅导，帮助学生理解和掌握音乐知识和技巧。
2. 小组讨论：将音乐学困生分成小组，让他们共同合作解决问题。
通过小组讨论，学生可以互相研究、交流和分享音乐研究心得。
3. 多种教学方法：针对不同学生的研究特点，采用多种教学方法。
例如，通过故事、游戏和实践活动结合音乐研究，激发学生的兴趣和参与度。
4. 鼓励实践：组织学困生参加音乐社团或音乐活动，提供更多实践机会。
通过实践，学生可以巩固所学知识，并培养音乐表演的自信心和技巧。
辅导措施1. 家校合作：与学生家长进行密切合作，了解学生在家庭环境中的研究情况和需求。
家长可以在家里营造良好的音乐研究氛围，并与学校共同监督学生的研究进展。
2. 奖励机制：制定奖励机制，鼓励音乐学困生努力研究，取得进步。
例如，可以设立研究成绩奖、表演机会奖等，以激发学生的研究积极性和动力。
3. 专业培训：为音乐教师提供专业培训，使其更好地理解和应对音乐学困生。
培训内容可以包括教学方法的更新、学困儿童心理学知识等，以提升教师的辅导能力。
结论通过以上辅导计划和措施，我们将能够有效地帮助二年级音乐学困生克服困难，提升他们的音乐学习水平。
我们期待着看到他们在音乐领域取得更大的进步和成就。
五年级音乐学困生辅导计划
五年级音乐学困生辅导计划介绍本文档旨在制定一份帮助五年级音乐学困生提高音乐研究成绩的辅导计划。
该计划将针对音乐学困生的特点设计，并通过一系列的辅导措施来提高他们的音乐研究能力。
目标- 帮助五年级音乐学困生提高音乐知识和技能水平- 培养音乐学困生对音乐的兴趣和自信心- 提供个性化的辅导和支持，满足学生的需求辅导内容1. 个性化辅导- 对学困生进行音乐能力的测评，了解其存在的问题和需求- 根据学生的情况，制定个性化的研究计划，针对性地解决问题2. 音乐理论和知识讲解- 通过讲解音乐基本理论和知识，帮助学生掌握音乐的基本要素- 解释乐谱和音乐术语，提高学生对音乐的理解能力3. 音乐实践训练- 引导学生进行乐器演奏、合唱和节奏训练等实践活动，提高他们的音乐表达能力- 鼓励学生参与音乐比赛和演出，锻炼他们的舞台表现能力4. 音乐欣赏和创作- 组织音乐欣赏活动，引导学生研究欣赏不同类型的音乐作品- 鼓励学生进行创作，激发他们对音乐创作的兴趣和潜能5. 辅导反馈和评估- 定期进行辅导反馈，了解学生的研究情况和进展- 根据学生的表现进行评估，制定进一步的辅导计划和措施实施方式1. 小组辅导- 组织学困生进行小组辅导活动，让他们相互研究和交流- 指导学生互相合作完成音乐项目，培养团队合作能力2. 个别辅导- 针对学困生的个别问题，提供一对一的辅导和答疑服务- 给予学生更多的时间和关注，帮助他们解决困难3. 课后辅导- 在课后提供额外的辅导时间，帮助学困生复和巩固研究内容- 提供研究资源和练材料，让学生在家继续研究和练时间安排本辅导计划将根据学校的课程安排和学生的需求进行具体时间安排。
一般来说，每周辅导时间为2-3小时，持续到学期结束。
评估与反馈辅导计划的实施过程中，将定期进行评估和反馈，了解学生的研究情况和进展。
根据学生的表现和反馈结果，及时调整和完善辅导措施，以取得更好的辅导效果。
结束语通过本辅导计划，我们希望能够帮助五年级音乐学困生提高音乐学习成绩，培养他们对音乐的兴趣和自信心。
音乐教师辅导学生工作计划5篇
音乐教师辅导学生工作计划5篇音乐教师辅导学生工作计划1作为一名初中音乐教师，我从教已经有很多年了。
在慢慢的教学中，我有了自己独特的教学方法。
不过这些都不是我最觉得自己进步的地方，我觉得自己应该在更多的方面帮助学生，让学生得到更多的进步，这才是我一直以来教学的根本目的。
在教学中得到更多的进步，我相信我是能够做好的。
一、指导思想根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
三、教材分析1、初一级学人教版第二册，以唱歌为主，分五部分共9课。
安排19课时，其中复习考试2课时，机动1课时，实际授课16课时。
2、初三级学人教版第四册，以欣赏为主，分四部分，共8课。
安排20课时，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时。
四、工作任务1、初一、三级音乐教材课堂教学，每周一节。
2、学校有关音乐方面的文娱工作。
五、教学目标1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党音乐教师辅导学生工作计划2为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制定以下教学计划。
一、教学思路学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受与鉴赏的能力。
培养表现音乐的能力。
培养艺术想像和创造力。
培养乐观的态度和友爱精神。
二、教学目标1、总目标：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力，发展艺术想象力与创造力。
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2016年上音乐学困生辅导计划一、指导思想为了让学生在音乐学习中有所收获，我本着“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量，激发学习音乐的兴趣，培养音乐审美能力，提高音乐素质。
二、学生状况分析本学期，重点辅导下列情况的学生音乐学习基础差，学习兴趣不浓。
上课不用心听讲。
另外，家长对孩子的学习关心不够。
因此成绩不理想。
三、预期目标争取在学期末，音乐能达到及格以上。
同时，培养他们养成一些好的习惯。
四、具体措施帮扶学困生从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、要注意培养他学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使他有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
我通过电话与家长相互交流，沟通信息。
7、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是在音乐实践中想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
总之，为了学生的发展，我将和学生一起努力着，耕耘着、收获着……转化音乐中的学困生我所任教的科目,是高中音乐.很多人都会说,是“副科”教师,没有考试,没什么教学上的负担.其实,恰恰相反.现在,正在实施素质教育,更要培养全面化的人才.让学生学好音乐成了我义不容辞的责任.让学生学好音乐不是我想的那么简单,它和其他学科一样,每班总有那么几个学困生,让我教起来很吃力,音乐课应该受到很多学生欢迎,为什么也存在着学困生呢?我大致分析了原因:一是,学生天生五音不全,节奏感不强;二是,学生不自信,甚至自卑;三是,对学习音乐没有兴趣。
作为一名音乐教师我应该怎样帮助这些学困生呢?使这些学生爱上音乐呢?总结一下几点：首先,要让这部分学生产生兴趣.兴趣是最好的老师,可以在平时多了解一下这些学生,可以在音乐课堂多安排写这些上学生感兴趣的东西,使他们真正的参与到这节课中来.其次,点燃自信，激励参与，培养学困生稳定而乐观的学习态度。
唱歌是音乐教学环节中的一个重要部分,要培养这部分学生参与的积极性.每学完一首歌,我都会留下充足的时间让学生上台来表演,大部分学生都能踊跃举手,参与到其中来.只有这些学困生,坐在那一动不动.即使我在怎么鼓励,也于事无补.后来,我把所有的学生分成了几个小组,把这些学生每个小组都分了一个.鼓励他们要为小组增光,点燃他们的自信心,让他们感受到自己能行.当然方法还有很多,只要你用心去教,用一颗平常心对待每一位学生,多花点时间在学困生身上,让他们克服消极的心里,再把合作教学引进音乐课堂，让他们体会成功带来的快乐,相信他们终究会转变成优秀生的。
天子上高中2010年12月音乐学困生辅导计划在学校里，学习成绩差和品行有偏差的学生就是我们所说的学困生。
我自认为对于学困生的辅导，我做得很少，不过通过这个学期对全班的声乐训练，对学困生的教育有了一点心得。
下面就自己曾尝试的方法和大家交流。
赏识教育赏识教育是指教师乐于对每一位学生抱以积极热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能的教育。
一、有效地实施赏识教育，转化音乐学困生。
用语言去鼓励学生。
在训练中，当学困生积极举手回答时，我总是及时鼓励，有时答错了，我也不指责他，更不训斥他，而是婉转指出错误，再不失时机地给一些鼓励性的语言，给他们一个使他们不至于难堪，更使他们从鼓励中获得信心。
二、运用“尺寸效应”，培养差生的自信心对于差生的要求要适度，教师应针对差生的基础定起点，面对现实定目标，做到起点低而准，目标具体而明确。
只有把终点放在差生努力一下就可以达到的水平上，让他们尝试“跳一跳就可以摘果子”的甜头，才能使他们产生成功的欲望，向着成功迈进并享受成功的快乐，这样达到一个目标，受到一次鼓励，心理上得到一次满足，一次次达标，一次次获胜，就会感到层层有进步，步步有提高，始终处于积极向上的状态，从而对差生起到巨大的激励作用，这就是尺寸效应的含义。
我在训练中利用尺寸效应。
例如：在训练同一首乐曲时，程度好些的学生布置按照曲谱完整的演奏，学困生则是演奏经过老师改容易的曲谱演奏。
例如：曲谱是十六分音符，我就改成四分音符。
又如，对一些学生提出较高的要求，面对差生提出较低的要求等等。
这种教学方法使训练过程始终处于动态平衡的发展中，使优差生在不同程度上都得到了成功的激励。
转化差生是一项艰巨的、细致而复杂的工作，只要教师树立信心，并坚持不懈地努力工作，转化差生的目标一定能实现。
要赏识和理解学困生，让他们找回自信，重塑自我！天子山高中2011年6月音乐学困生转化措施在学习中，每个学生都或多或少会遇到这样那样的麻烦，学习成绩较低的学生尤其如此。
他们面对的学习中的困难，有时候是我们这些教师并不了解的。
其实我一直都认为音乐没有学困生，因为音乐里没有一个非常明确的界定,不像其他学科只有一个标准的答案，“五音不全”也不是绝对的。
一些作曲家唱歌也并不是多么好听,但却可以谱出很美妙的音乐。
所以，至少在我们教师心里就不可以把那些唱歌不是太好的学生归做“学困生”,这样对他们不公平。
每个人对音乐的理解、感受都不一样,有的人喜欢比较古典的音乐，有的人喜欢流行音乐。
同是课本上的歌曲，有的学生喜欢这首,有的同学喜欢那首,但目前的要求是必须使每位学生都能按照大纲要求唱会、唱好,时间一长就会出现一些音乐“学困生”，而且这些音乐“学困生”已经成为学校音乐教育中一个不可忽视的群体，必须引起我们音乐教师的重视。
刘愈财，一个不起眼的名字,并以调皮、捣蛋、懒惰出了名,在音乐课上总会出状况，声音粗粗的、哑哑的，让他唱歌时，他总是以“我不会唱”来拒绝演唱。
当然，这只是我从他的任课老师那里听到的评价，我跟他的接触并不是特别多,但在我给他上的第二节课上，让我改变了对他的看法。
为了了解学生的业余生活是否丰富，也是为了师生更好的沟通，决定让学生来当小歌星，举行歌曲接龙。
在歌会上，许多学生的表现出乎我的意料，尤其是他们唱起流行歌曲，绝不亚于台上的歌星。
而梦宁的表现使我不得不对他重新审视，他不仅多数流行歌曲都会唱，而且乐感音准都极好，有模有样，想起他平时的表现，我意识到这是一个极好的切入点，就从流行歌曲入手。
于是，在每一堂课上，我都会请他来演唱一首喜欢的流行歌曲。
而且及时作出评价，积极鼓励他流行歌曲唱得这么好，其它歌也会唱好。
然后给他小小的压力，前一堂课学的歌必须在下一节课上展示，并且告诉他，出名的歌星除了歌唱得好，且都是多才多艺的，所以音乐课上学的知识有助于更好地唱歌。
可能是我的鼓励、引导起了一定的作用，他逐渐对音乐课感兴趣，课本上的歌能完整地演唱，也挺有味道。
有时还自愿当领唱者带领全班同学演唱，变化可真不小啊！我就抓住他喜爱演唱流行音乐这一特点为突破口，让他在多次的表演中发挥自己的特长，体现自身价值所在。
同时引导他能够正视音乐课，知道在音乐课上学到的许多知识，更能帮助自己唱好歌，而且课本上的许多歌都是几十年流行的经典的歌曲，如果唱好了也很好听。
除了从他的兴趣入手，还要给予他尊重,多给他创造一种氛围,让他感受到被尊重。
像他们这种孩子往往是更需要被别人尊重和肯定的。
我在上课的时候提问到有些不好的学生，其他同学就会起哄。
这时，我也不会批评任何同学。
尊重他们，小心保护好他们的自信心。
在音乐课堂上,通过我一段时间对他的特别关注，我觉得还是比较有效果的。
他自身不会有那种破罐子破摔的心理了,反而会尽最大的努力去听、去唱,我始终相信只要学生认真听了就一定会学会。
由“不唱”到“会唱”，由“唱会”到“唱好”。
由“要我唱”到“我要唱”,想唱就唱,要唱的响亮的程度。
让每一个孩子都能平等地享受音乐所带来的快乐这也是我们做为高中音乐教师所应尽到的责任。
二年级有一位女生年龄较小，功课也极差，音乐也不例外。
有一次，我请她起来唱首歌，她就是不开口，同学们异口同声说：“她什么也不会，她是我们班最差的！”我用理解的目光看着她，亲切的对她说：“我就不信你是最差的，来，老师和你一起唱，用你的歌声告诉大家，你是最棒的！”经过一个学期的帮助，我对她的点滴进步都给予真诚的肯定、赞扬。
在我的带动下，经常看到同学主动邀请她参加组合，她总是十分激动的和同学们边唱边跳。
记得第一次奖励她小红旗的时候，她含着泪笑了……这些孩子也许不是音乐人才，但是，要通过我们学科教育，使他们树立起学习的信心、做人的信心。
心理学家认为：人的行为都是强化的结果，成功的奖赏会使学困生产生喜悦的情绪，这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发他们强烈的求知欲望。
因此，教师在课堂教学中，要有意识地为学困生创设能充分展示学习成功的机会，让他们在自主学习中享受到成功之乐，从而帮助他们树立起学习的自信心，积极参与到自主学习的活动中来。
所以，音乐课堂上学生需要老师的微笑，教师的眼神，应真实自然，要有一种特有的神韵美，而教师眼神中所传送出的笑波应是教师内心预约情感的真实流露。
在平时的课堂教学中，我们发现三年级的何菊同学胆子较小，她愿意当旁观与聆听者，而不愿意当表演者，她总把掌声给了别人，长期下去，自己非但得不到掌声，也失去了表现自己才能的机会。
于是，总能用微笑让她靠近我，亲近我，让胆子小的她，自信心不足的她感到老师对自己的关注，集体对他们的关心和友爱，从心理上感到满足。
让她感觉音乐不是一座很高的雪山，走一步都要那么艰难，而是一片宽广的海洋，里面的一切都是鲜活可感的，他们可以在海边嬉戏，也可以坐船去贴近她的脉搏，甚至可以到音乐的海洋中遨游。
每节课她取得的哪怕是一丁点的进步，都会得到我的肯定和赞赏。
郑悦有了一次次的经历后，她会在我赞许的目光中感受音乐，在课堂上，她会和别的同学一样找到快乐，她会唱，她会奏，她会表现，她还会评价谁好谁不好。
看着他的进步，我总有一种说不出的欣慰。
天子山高中2011年12月。