《心理学史》自考笔记(四)
心理学史笔记（结合自考大纲）
心理学史笔记（结合自考大纲）心理学史的研究对象:心理学史的研究对象是心理学的形成、演变和发展的历史。
本课近代心理学史主要研究心理学在近代西欧和美国如何形成、演变和发展的历史。
西方近代心理学的研究对象：第一个时期，自笛卡尔和洛克到冯特前为止，包括十七至十九世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及十八、十九世纪的生理学；第二个时期，为实验的科学心理学的建立；第三个时期，自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。
学习心理学史的意义:对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，树立辩证唯物主义世界观，提高分析能力、鉴别能力和批判能力具有重要意义。
第一章十七世纪到十九世纪英国和法国的哲学心理学思想十七至十九世纪英国和法国的心理学思想有三个主要特点：第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴；第二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础；第三，哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。
1596-1650）是近代二元论和唯心主义唯理论的著名代表，资产阶级哲学心理学思想的创始人之一。
奠定了近代机械唯物论的基础，提出了“动物是机器”的著名诊断，持“动物精气”说，“天赋观念”说。
提出身心交感论（二元论）著作：《论心灵的各种感情》、《形而上学的沉思》、《论人》笛卡尔心理学思想的主要观点(贡献)：1）认为人的观念有三种来源：一是天赋的，即与生俱来的，如上帝的观念和数学公理等；二是从外面来的，如感觉；三是人造出来的，如想象。
2）提出反射和反射弧的概念。
笛卡儿从机械唯物主义的观点出发，根据光学、力学原理和解剖实验，以及受哈维关于血液循环的机械解释的启发，提出了“动物是机器”的著名论断，提出了刺激反应的假设，揭示了反射和反射弧的本质。
3）心身交感论是笛卡儿在心身关系上二元论的典型表现；他认为人兼有两种实体：人的肉体是由物质实体构成的，人的心灵是由精神实体构成的，这就是他的二元论，而且是一种心身交感论，因为他认为心灵和身体可以互相影响，互为因果，是结合在一起的。
自考心理学史笔记
心理学史历年试题笔记一、单选题1、在19世纪最初的几十年间，神经生理学对科学心理学影响最大的学说：在十九世纪最初几十年间，神经生理学对科学心理学影响最大的学说，就是缪勒的神经特殊能学说。
（96）2、“白板说”、“联想”的最先提出者和联想主义心理学的缔造者：洛克提出了“白板说”，并详尽地论述了唯物主义的经验论（29）“联想”一词，在欧洲心理学史上是洛克最先提出的（31）哈特莱是联想主义心理学的缔造者。
（38）3、格式塔的组织原则：1、图形与背景（图形与背景的区别愈大，图形愈可突出而为我们所感知。
图形与背景的区别愈小，我们就不易把图形与背景分开。
）2、最短距离的原则或邻近的因素（某些距离较短的或互相邻接的部分，容易组成整体。
）3、类似原则（互相类似的部分容易组成整体。
）4、共同命运原则（一个整体中的部分，如果作共同方向的移动，那末这些作共同方向移动的部分容易组成新的整体。
）5、完形的倾向性或良好完形原则（彼此相属的部分，容易组合成整体。
）6、闭合的原则（一个有倾向于完形而尚未闭合的图形，容易把它看做一个完整的图形。
）（334-336）4、杜威在心物关系上主张意识是机体适应环境的工具：杜威把实用主义叫做工具主义。
这种工具主义是机能心理学的哲学基础。
在心物关系问题上，工具主义反对构造派所主张的心物平行论，而认为意识不是副现象，它对人的生活有作用，是整个有机体适应环境的工具。
（207）5、对音乐心理学的理论和研究做出很大贡献的是斯顿夫：由于斯顿夫是心理学的理论家，再加上他的音乐素养，对音乐心理学的理论和研究贡献很大。
（154）6、逃出自由说和动力场说的提出者：弗洛姆提出逃出自由说（418）勒温提出动力场说（357）7、布伦塔诺属于意动心理学流派。
布伦塔诺是意动心理学派或称奥国学派的创始人。
（159）8、《心理物理学纲要》是费希纳的作品。
（118）9、基本情绪和主要情绪，混合情绪和次要情绪，派生情绪：上文所举的十四种情绪都与一定的本能倾向相应，叫做基本情绪或主要情绪。
(完整word版)心理学史笔记(叶浩生)
心理学史《西方心理学的历史与体系》叶浩生主编“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。
”-—--艾宾浩斯心理学派的历史发展引自《现代心理学史》（美杜•舒尔茨)第11页第一章西方心理学的起源与建立§1.1 西方心理学的哲学起源一、古希腊、罗马时期哲学心理学思想（一）古希腊早期哲学心理学思想泰勒士（约前624—前547）认为水是万物的本原。
其思想是古希腊最早唯物主义心理学的开始。
毕达哥拉斯（约前580-前500）区分了身体与灵魂。
把灵魂分为理性（reason)、智慧(wisdom）和情欲（lust)三部分.只有人的灵魂三者齐备，动物只有后二者而没有理性.其思想是古希腊唯心主义哲学的开始。
恩培多克勒（约前490—前430）提出“四根说”（土、火、水、空气）.（二）古希腊繁荣时期哲学心理学思想柏拉图（前427-前347）把人分为三个等级（哲学王、武士和劳动者)，又把灵魂分成三个部分（理性、意气和情欲）。
这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法。
(后来康德明确提出）亚里士多德（前384-前322）《论灵魂》。
认为灵魂和身体是合一的，可通过身体、行为间接了解灵魂.最早提出演绎法。
（三）古希腊晚期和古罗马时期哲学心理学思想1、怀疑学派（皮浪)2、伊壁鸠鲁学派（伊壁鸠鲁）3、斯多噶学派(芝诺）4、新柏拉图学派（普罗提诺）二、中世纪和文艺复兴时期哲学心理学思想（一）中世纪哲学心理学思想奥古斯丁(354—430）提出内省法。
（二）文艺复兴时期达芬奇(1452—1519)提出影响距离知觉的五种因素:①线条透视、②节目透视、③空气透视、④移动透视、⑤双眼视差。
三、近代哲学心理学思想（一)概述培根(1561-1626）“知识就是力量”，提出唯物主义经验论原则.首创归纳法.笛卡儿(1596-1650)虽未正式提出“反射"这一术语，但提出了反射论思想。
在心理学史上被称为反射动作学说的创始人.描绘了反射活动的模式。
2023自考06056心理学史
2023自考06056心理学史摘要：1.心理学史简介2.2023 自考06056 心理学史的主要内容3.心理学史的重要性4.如何备考2023 自考06056 心理学史正文：【心理学史简介】心理学史是研究心理学发展历程的学科，它涉及对心理学理论、实践和研究的历史分析。
心理学史对于理解现代心理学的理论体系和研究方法具有重要意义，也有助于提高人们对心理学的认识和理解。
【2023 自考06056 心理学史的主要内容】2023 自考06056 心理学史主要涉及心理学的发展历程，包括重要理论、研究方法和代表人物。
具体内容包括：1.古代心理学：主要涉及古代哲学家和医学家对心理现象的观察和思考。
2.近代心理学：主要涉及实验心理学的创立和主要理论的发展，如结构主义、功能主义、行为主义等。
3.现代心理学：主要涉及心理学各分支领域的发展，如社会心理学、认知心理学、发展心理学等。
【心理学史的重要性】心理学史的重要性体现在以下几个方面：1.理解现代心理学：心理学史有助于我们了解现代心理学的理论体系和研究方法，从而更好地理解和应用心理学知识。
2.提高研究水平：了解心理学史可以帮助研究者更好地把握心理学的发展趋势，提高研究水平和创新能力。
3.促进心理学应用：心理学史可以为心理学在教育、医疗、社会等领域的应用提供理论支持。
【如何备考2023 自考06056 心理学史】备考2023 自考06056 心理学史，可以从以下几个方面入手：1.掌握心理学史的基本知识：了解心理学的发展历程，掌握重要理论、研究方法和代表人物。
2.阅读经典著作：阅读心理学史上的经典著作，了解心理学家的思想和观点。
3.进行习题训练：通过做习题，检验自己对心理学史知识的掌握程度，提高应试能力。
4.参加培训课程：参加心理学史相关的培训课程，提高自己的理论水平和应试技巧。
总之，心理学史作为一门探讨心理学发展历程的学科，对于理解现代心理学具有重要意义。
心理学史自考笔记汇总
学习心理学史的意义：1学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来2心理学史为心理学提供了一种整合力量3学习心理学史有助于提高理论素养（首先循着历史上著名心理学家对心理学一些基本问题的探讨轨迹，可以锻炼我们的理论思想能力；其次学习分辨心理学史上形形色色、纷繁复杂的理论，有助于提高我们判断问题的能力；最后在梳理心理学发展的来龙去脉时，我们分析问题、解决问题的能力也会获得提高）4学习心理学史有助于培养健康怀疑与判断的精神（一方面对心理学历史知识的了解使我们相信，不存在一种能够解释一切的理论体系，也不能以单一的方法论取代所有的方法论；另一方面对心理学历史知识的了解将有助于我们从流行的观念中脱身）历史编撰学的含义：1字面意义指历史写作本身2历史编写体系的特征3历史编写中要面临和解决的一些典型哲学问题心理学历史发展的动因和规律：1如果没有社会文化和思想氛围的支持，个人的理论体系将无法获得养分2如果不出现独特的、创造性的伟人，某些思想可能永远不会成为公众知识的一部分古希腊早期哲学的心理学思想：1米利都学派：泰勒士-欧洲最早的物活论思想；阿那可西曼德-无限论2毕达哥拉斯学派：灵魂的性质；灵魂的分类；语言灵魂、神经三者之间的关系；灵魂的产生和变化-灵魂轮回说3爱菲索学派：赫拉克利特-火是万物的本原4爱利亚学派：赛诺芬妮-从心灵和体形上区分人和神；巴门尼德-存在与非存在5原子论学派：恩培多克勒-万物皆由水土火气四根组合，同类相知；阿那克萨戈拉-世界由无限分割的微小粒子构成；德谟克利特-原子论创始人古希腊繁荣时期的哲学心理学思想：1创始人普罗泰哥拉-智者学派人是万物尺度2苏格拉底-哲学的研究对象就是人的精神自我3柏拉图-理念论思想：事物是可以认识的；事物的本质只有灵魂才能认识；人类灵魂由理性和非理性两个部分构成；人类灵魂是有等级的；灵魂可以净化；学习、记忆与灵魂4亚里士多德-一位百科全书式的学者《论灵魂》：灵魂论-灵魂是生命的动力，是生命的最终原则，同时又是身体的形式；四因论-世界的运动变化来源于质料因、形式因、动力因、目的因的影响；感觉论-分为特殊感觉和共同感觉；记忆观-过去的事物所留下的印记的再生古希腊晚期与古罗马时期哲学的心理学思想：1斯多亚学派2伊壁鸠鲁学派3新柏拉图学派4古罗马宗教哲学：灵魂与肉体的结合；灵魂如何让主宰肉体；灵魂与各种相关心理要素；灵魂的内省；灵魂的意志自由西方中世纪经院哲学的心理学思想：1厄理根纳-上帝是最高的存在和万物的根本原因2托马斯·阿奎那-灵魂分为植物性灵魂、运动和欲望的灵魂两大类；人的认识过程分为感性影像、理智影像、印入影像和陈述影像等阶段3罗吉尔·培根-经验是知识的源泉4奥康-心理学的术语论文艺复兴时期的心理学思想：1阿里吉利·但丁-人有意志自由2爱拉斯谟-人有无限潜力3朱安·路易斯·斐微斯-从经验来研究心理现象4库萨·尼古拉-人的本性都是和谐统一的5达·芬奇-人的远近知觉依赖线条透视、空气透视、移动透视、项目透视、双眼视差5个线索6波纳蒂特·特勒肖-自然界统一于物质，物质世界永恒不灭7乔尔丹诺·布鲁诺-上帝就是自然，也是万物的自然规律近代西方哲学奠基者的心理学思想：1弗兰西斯·培根-科学的实用主义和现代概念的奠基人，现代实验科学的真正鼻祖2笛卡儿-近代西方哲学心理学的创始人之一，标志着近代心理学的实际的开端经验主义心理学思想：1联想主义心理学，具有经验主义心理学关于知识经验的基本观点之外，最突出的特点是围绕认识过程的产生和发展这一中心论题，就联想的本质、分类、特征和规律等，开展了系列研究，并清晰地反映出联想主义心理学的前后发展脉络，代表人物有托马斯·霍布斯、约翰·洛克、乔治·贝克莱、大卫·休谟、托马斯·里德、大卫·哈特莱、托马斯·布朗、穆勒父子、亚历山大·培因（培因强调神经系统结构和机能的分量是空前的；培因的联想学说是实验心理学诞生之前，英国联想主义的最高顶点；1876年创办了世界上第一份心理学杂志《心灵》2感觉主义心理学，起源于英国，但在法国占据主导地位，最突出的特点死具有明确的唯物主义立场和观点，为实验心理学的反映论及其方法论留下了宝贵的思想财富，代表人物有啦·美特利、孔狄亚克、爱尔维修、德尼·狄德罗、霍尔巴赫理性主义心理学思想：1斯宾诺莎-将认识分为感觉、理性、直观三个阶段2莱布尼茨-单子说3沃尔夫-官能心理学之父，心理测量思想的开创者4伊曼努尔·康德-历史上最早宣称心理学不可能称为一门科学的著名学者，德国古典唯心主义和辩证法哲学的创始人5赫尔巴特-科学心理学的理论先驱，认为心理学完全可以成为一门科学，最早强调教育学必须以心理学为基础6陆宰意识阈：一个概念若要由一个完全被抑制的状态进入一个现实观念的状态，便须跨过一道界限，这些界限便为意识阈人差方程式：一种旨在测定人与人之间反应时误差（时称人差）、设法找出星体实际通过时间与人们观测时间之间的数值关系天文学与心理学：1复合实验2反应实验生理学与心理学：1大脑机能研究：颅相学-弗朗茨·约瑟夫·加尔；大脑机能统一说-皮埃尔·弗卢龙；语言运动中枢的发现-保罗·布洛卡；运动和感觉中枢的发现-古希塔维·弗里奇2神经生理学研究：贝尔-马戎第定律-脊神经生理功能及其神经部位的差异；反射动作研究-真正第一次用反射一词的人首推阿斯特律克；神经冲动电性质的发现；神经冲动传导速率的研究；神经特殊能学说3感觉生理学的研究-是对神经生理学对大脑机能研究的自然拓展物理学与心理学：1韦伯定律-差别阈限2费希纳的心理物理学-感觉强度的核心是感觉能力冯特的著作：《对感官知觉理论的贡献》被称为冯特构建新心理学的行动纲领，并与费希纳的《心理物理学纲要》一起被认为是新心理学诞生的标志；《生理心理学原理》是冯特实验心理学思想成熟的标志，柏林评价是冯特由生理学家转变为心理学家的标志；《心理学大纲》通俗的心理学读物，第一次提出感情三维度说；《语言学史与语言心理学》关于语言学的思想；《民族心理学》研究人类高级心理过程的社会心理学专著，设计语言、艺术、神话、宗教、风俗、法律、道德领域冯特心理学的内容：1心理学的对象：人类的直接经验，包括经验的主体和经验的客体2心身关系理论：主张身心平行论，认为人的心理与生理是两个独立的过程3心理学的研究方法：实验内省法（心理学特有的研究方法，是通过个人对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法）民族心理学的方法4心理学的任务：心理有哪些元素；心理复合体的结构如何、心理复合体形成有哪些规律心理元素：人类的各种意识状态都是以复合的形式出现的，人类复杂的意识内容可以被分解为最基本的单位，即心理元素，有感觉与感情两种联想的方式：1融合（不同的心理元素融为一体，心理复合体一经形成，就是一个整体了）2同化（人们常常用等同性的观点来对待新的经验，人们总是习惯于为一个新的经验寻找一个与之类似的匹配物）3复合（不同种类的感觉或感情共同组成一个复合体）4相继性联想（即记忆的联想）心理复合体的形成基本规律或原则：1创造性综合原则：不同的心里元素组成了心里复合体，心理复合体就具有了新的性质2心理关系原则：心理元素之间的相互关系决定了各个元素的意义，每一个心理内容都通过与其他的心理内容所处的关系而获得意义3心理对比原则：心理内容中一些相互对立的内容由于对立而加强冯特的历史贡献：1冯特的最大贡献就是使心理学成为一门独立的学科：充分吸收了当时的哲学心理学、生理学以及心理物理学的成就，将实验法引入心理学研究，并建立了世界上第一个心理学实验室，使得心理学成为了一门独立的学科2创立了新心理学——实验心理学：充分吸收了前人、同时代研究者的成果，并对这些成果作了许多整合的工作，明确地提出了促使心理学成为独立科学的理念，将实验法运用到心理学研究中，具有划时代的意义3培养了一支国际心理学专业队伍：为心理学在世界范围内的发展奠定了基础，冯特的心理学实验室成为当时科学心理学研究人才的摇篮冯特的历史局限：1冯特的理论体系显得庞杂和混乱，这与他的学术经历有密切关系2冯特将心理学的研究对象与自然科学的研究对象界定在同一范围，混淆了经验与客观显示的区别，具有主观唯心主义的倾向3尽管宣称将实验法引入心理学的研究，但仍没有摆脱内省主义的影响4尽管主张整体的心理学观，但是仍具有元素主义的倾向艾宾浩斯有关记忆的研究：心理学史上第一个对记忆开展实验研究的人1研究的方法：创造可无意义音节的研究方法和节省法2贡献：发现了人类记忆保持与遗忘的规律-先快后慢；对记忆做了大量定量研究，揭示了音节组的长度与速度的关系、发现学习有意义的材料比学习无意义的材料速度要快得多、发现诵读的次数越多时间越长记忆保持越久、发现分配学习的效果要比集中学习好、发行音节组内各项的顺序与记忆保持的关系；1867年创造了填充测验法3评价：心理学史上第一次运用实验法研究高级心理过程，开辟了实验心理学研究的新领域，尤其在记忆研究方面取得了杰出的贡献，第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律4缺陷：只对记忆做了数量上的分析，而没有涉及记忆内容的性质；在记忆研究中过分依赖无意义音节，与现实生活有相当的距离；回避了人类记忆是一个复杂的过程，将记忆简单地看作是机械重复的结果；对心理学理论和体系并没有什么特殊的贡献，没有形成正式的体系缪勒的主要研究：1心理物理学的实验研究2颜色视觉的研究3记忆的研究：采用艾宾浩斯的客观研究方法的同时，还加上了内省报告；为了使记忆实验研究更加精确，与舒曼共同发明了记忆鼓，使得在记忆实验中对记忆材料的统计更加精确；发行定势对记忆效果有很大影响；与格式塔心理学展开了论战缪勒的学生：匹尔捷克-论述了方法与反应时间对于指示联想强度的重要性；舒曼-与缪勒在记忆研究中发明了记忆鼓，特长是关于视觉的空间知觉的研究；乔斯特-采用无误联想法得出了乔斯特法则；杨施-首次提出“遗觉象”；鲁宾-哥本哈根学派的奠基人；卡茨-以研究颜色现象闻名构造心理学的哲学基础：1经验主义2联想主义3实证主义构造心理学的任务：将具有或实际的心理经验分析为最简单的成分，即回答是什么的问题；发现这些元素是如何结合起来的以及结合的规律有哪些，即回答怎么样的问题；把这些元素和他们的生理或身体条件联系起来，即回答为什么的问题构造心理学的具体研究课题：1注意，分为主动的与被动的、有意的和无意的以及初级注意和次级注意2联想：研究特点包括将所有的联想律都归结为接近律；排除了情感在联想中的作用；以联想解释意义的形成3情绪和情感，分为情感、情绪和思想情感铁钦纳的构造心理学与冯特心理学思想的关系：作为冯特的学生，铁钦纳与冯特在心理学的理念上基本相似，把经验作为研究对象，关注人类的情绪和情感问题，提倡以内省法为主要的研究方法1把冯特的元素主要推向极端，对心理元素作了最为详尽的划分，扩充了心理元素的性质2突破了冯特对内省法运用范围的限制3发展了冯特心理学的自然科学性质4突出了冯特心理学的分析性铁钦纳和构造心理学的评价：1贡献：使心理学第一次摆脱了哲学和生理学，为新兴的实验心理学提供了有效的方法和资料；用严格控制的内省法将科学的客观性和精确性引入了心理学；铁钦纳作为一名出色的教师培养了一批颇有建树的心理学家，严格的科学态度被保留了下来2局限：过分地限制了心理学的研究领域，将心理学的任务主要局限于对意识元素的分析上；强调心理学属于自然科学，反对应用心理学；构造心理学研究方法单一化，过于倚重内省，使心理学不能完全脱离哲学思辨意识流：意识是一个经常变化而永不中断的过程，是一种没有间断、没有分离的状态，人们平时感觉到的意识或心理活动的间断其实是练成一气的，是同一自我的另一部分意识的特征：1意识是私人的2意识是变动不居的3意识具有认识的特性4意识的选择性和兴趣的转换是意识的主要特征和机能自我理论：自我不是一个单独的实体，分为客体自我和主体自我，前者是自我觉知、自我观察、自我评价的对象，包括物质的自我（指个体的所有物）、社会的自我（由许多不同的自我组成的）和精神自我（个人的、主观性的和内在的）；主体自我是客体自我的觉知者，不同的自我之间充满着矛盾和张力，如果调解和处理不好，会给自我和人格造成损害，以至影响心理健康习惯的功能：1简化达到一个既定目的的行为，使行为更加精确更加省力2习惯可以减少行为所需的意识性注意3习惯具有社会功能初级记忆：涉及刚刚发生的，或意识中保留的最近发生过的事件次级记忆：涉及的是不属于目前的思想或注意的先前的事件詹姆士的心理学思想与机能主义心理学的关系：詹姆士是机能心理学的思想先驱：1他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入心理学2他强调心理活动，变静态心理学为动态心理学3詹姆士的实用主义为机能主义发展应用心理学提供了哲学基础詹姆士心理学理论的评价：1贡献：作为机能主义的先驱，为机能主义心理学确定了基本的方向；扩到了心理学的范围，反对铁钦纳把心理学限制在对感觉和知觉的内省分析上，认为所以的人类经验和行为都应成为心理学的研究对象；研究方法上，提倡一种自然与开放性的朴素现象学方法，对意识进行真实的描述；对自我概念的阐述、意识流理论中所包含的整体论思想、由于对宗教的兴趣而产生的宗教心理学思想、以及他所倡导的外部行为观点，从不同方面促进了心理学的产生和发展2局限：具有主观唯心主义、外在目的论、神秘主义和生物主义的倾向；理论和方法缺乏一致性，甚至存在着矛盾；对心理学采取了双重真理观，认为心理学的真理性或正确性，一方面由人们对环境适应的效果来判断另一方面可以由自然科学的方法论来决定，这些矛盾的产生主要是由于他的实用主义哲学观以及他的心理学体系过于庞大，在方法和方法论上很难达到统一机能主义心理学的科学背景：1达尔文的生物进化论2高尔顿的差异心理学思想：主张遗传决定论认为人的能力是由遗传决定的；对个别差异作了系统和深入的研究；开设了心理测量室，设计了心理测量问卷，将统计学用于心理学，发明了一些测量仪器3卡特尔的心理学思想：最早做的是反应时的研究；重视个体差异；首创了等级排列法；积极推动心理学的应用4霍尔的心理学思想：开始了发展心理学的研究，编制了一些问卷对波士顿幼儿园的孩子进行测试；将复演论引入心理，用它来解释儿童的发展过程；对儿童心理进行了大量的研究；强调心理学的应用和关注社会问题；促进了精神分析理论在美国的传播，也使精神分析获得了国际承认达尔文进化论中的心理学思想：1动物和人类心理的连续性：表情形成的三个原理：有用的联合性习惯原理；对立原理；神经系统的直接作用原理2心理适应机能：进化论的核心观点之一是适者生存3行为选择：优胜劣汰是进化论的原则之一4个别差异：根据进化论生物具有遗传和变异的特性芝加哥大学的机能主义心理学：1杜威：1896年发表的《心理学中的反射弧概念》一文被视为狭义的机能主义心理学的开始；杜威的实用主义在广义上也被称为工具主义，即认为人的思想、观念和理论都是人的行为工具；反射弧中的刺激具有情境性；对教育基本原则是在做中学，认为教育应尊重个体性，允许学生参与教育过程2安吉尔：把心理学界定为一门自然科学，研究对象是意识，主张用内省法好客观观察法搜集心理学资料；提出机能心理学的特征-确认和描述心理操作、关注引起心理学状态的条件和环境，并把人的心理状态放在生物和社会环境中加以理解、心理状态和事件要从它们如何促进适应性的机体活动方面进行解释；阐释了机能心理学和构造心理学的区别3卡尔：心理学理论的出发点是意识是一种心理活动，包括记忆、知觉、情感、想象、判断和意识等过程，这些过程也构成了心理学的研究对象；适应性行为是卡尔心理学理论中一个关键概念，具有进化论的色彩，一种适应行为包括动机、动机性刺激、感觉情境、反应、刺激和联想六个基本因素；关注个体差异；提倡综合、多样的研究方法；是芝加哥机能心理学的集大成者桑代克评价：1贡献：首创动物学习实验，用实验法代替自然观察法，增强了动物研究的客观性准确性，促进了比较心理学的发展；对学习心理作了深入系统的研究，提出了一系列的学习律，其中练习律和效果律以及尝试—错误说，至今仍作为基本的教育原则在发挥着作用；通过心理量表的编制和运用，推动了以研究个体差异为定向的心理测量运动，进一步突出和强化了心理学的实用性和实践性2局限：强调动物和人之间的连续性，抹杀了二者之间的本质区别；具有机械论倾向，否定了人的积极性和主动性；他的迁移的共同成分说强调在学习迁移活动中如果不存在共同成分迁移就不可能产生，这种观点缩小了迁移产生的范围，降低了迁移在学习中的作用；桑代克是个遗传决定论者桑代克的学习律：1主律：练习律（学习就是刺激和反应的联结，这种联结需要重复，因为重复可导致联结的加强，练习律又可分为使用律和失用律）；效果律（奖赏能够强化正确的反应）；准备律2副律：多重反应原则-学习的基础；定势原则；优势原则；类化反应原则；联合的转移律伍德沃斯的研究：1心理测验思想：在心理测验方面作了大量工作为后来的神经测量奠定了基础2动力心理学思想：动机和动力心理学的研究是伍德沃斯心理学的重要部分，把驱力的概念引入心理学，提出了动力心理学3其他研究：无意象思维是研究的重要问题之一；研究过程中往往根据研究的问题而选择不同的方法；对心理学最主要的贡献是提出了动力心理学，主要特征是折中主义机能心理学与构造心理学的比较：1在心理学的哲学基础上，机推崇詹姆士的实用主义哲学；而构则把马赫的经验批判主义作为指导思想2在学科性质上，机吧心理学视为应用科学，并推广到各个领域；而构则坚持心理学是一名纯科学3机还重视个别差异，积极推动心理测量运动；构对个体差异和心理学理论的应用不感兴趣，方法严格而单一，以方法限制了心理学研究的范围4机的实践性、包容性和开放性使机获得了生命力和发展的动力机能心理学的局限：1具有折中主义倾向，理论和方法缺乏一致性和连贯性2具有生物主义倾向行为主义产生的历史背景：1社会背景：行为主义的产生是对当时美国社会生活和生产实践的需要的反映；行为主义是美国社会政治生活中进步主义运动的产物2哲学背景：机械唯物主义；实证主义；实用主义3神经生理学背景：谢切诺夫的研究；巴甫洛夫的研究；别赫切列夫的研究4心理学背景：传统意识心理学的危机；动力心理学的发展；机能心理学的进一步发展行为主义心理学的性质和研究对象：1心理学是一门纯粹的自然科学2心理学的研究对象是行为，行为是可以外部公开观察的有机体的反应3行为完全独立于与意识的关系，应该根据行为自身的特征来研究行为4人类行为和动物行为都应该是心理学的研究对象华生对反应的分类：1根据反应能否直接观察分为外显反应和内隐反应2根据反应的发生是否为习得的分为习惯反应和遗传反应刺激：引起有机体反应的外界环境或身体组织内所发生的各种变化反应：特定刺激所引起的有机体的内隐或外显的变化行为：有这些简单的机体生理反应所组成的一套复杂行为反应系统心理学的研究方法：1观察法，是科学研究中最古老最基本的方法，分为不需要借助一起控制的观察即自然观察；借助于仪器的观察2条件反射法：化生将巴甫洛夫在生理学中首创并使用的条件反射法引入到心理学中对行为进行实验研究的一种方法3言语报告法：研究正常人行为的一种方法，通过被试报告其体内的变化来实现的，又称为口头报告法4测验法：并不是运用语言所进行的行为测验，而是测验被试对测验刺激情境所作出的反应5社会实验法：某种程度上是华生行为主义原理在社会问题研究中的应用具体问题上的观点：1本能理论：本能是一连串的反应，这串反应的个别元素是按照严格的遗传方式而连续进行的；遗传的只是身体机构，而不是身体的机能和心理特质；一切复杂的行为均来自简单反应的成长或发展2情绪理论：情绪是对特定刺激所作出的身体的反应3思维的外周理论：思维是一种内隐的感官运动，是生物过程的一部分；肌肉运动特别是语言联系的肌肉运动都是与思维相伴而生的4人格理论：人格是个体整个行为模式的总体，是个体一切动作的总和，通过对能够获得可靠信息的长时行为的实际观察而发现的活动之总和，即人格是我们习惯系统的最终产物；人格虽然是比较稳定的习惯行为模式，但它并不是固定不变的活动流：行为的形成是永无休止的活动流，人的全部行为都是从受精卵开始的，随着时间的流逝而变得更加复杂其他早期行为主义者：1梅耶：采用客观的方法研究他人的行为，心理学才能成为一门科学；重视对人类行为。
2015心理学自考复习资料学校心理学第四章
心理学自考复习资料《学校心理学》第四章第四章学校心理咨询的理论与技术名词解释：抵抗：（年）在咨询过程中可能会产生与心理咨询人员主观意图相反的情况，引起咨询关系的不协调与矛盾，处理不当，就可能导致咨询关系的破裂，使面接无法继续下去。
抵抗分为两种，当事人方面的抵抗与咨询人员方面的抵抗。
转移：来咨询的当事人内心有一种在过去生活中所形成的人际关系或认知模式的特定印象，它们留存在当时人的潜意识与记忆中，当事人对其有特定的感情、欲望、抵抗或者情绪的表现。
在咨询过程中，当事人将这些东西转移到了咨询人员身上，以一种不合理的、非现实的态度，将其感情、空想与要求表现出来。
逆转移：逆转移是指咨询者将自身的经验、感情、欲望或者挫折等转移到当事人身上，这对于咨询关系来说也是很危险的，处理不当也会导致面接的中断。
简答、心理咨询过程中的基本技术：（年简答）接受、反应、支持与提问）心理咨询中初次面接：第一，重点不在于马上解决问题，而应是建立相互信赖的关系。
第二，注意对问题概要的理解，要发现主诉问题的背后问题，如学生情绪烦躁、觉睡不好、学习搞不好等第三，注意对非语言行为方面表现的理解：时间方面的行为；空间方面的行为；身体语言状况；观察来谈者是否有反复行为、意图行为、接触行为，以及行为与接触的部位、方向）心理咨询过程中的面接的继续、中断与终结：一、继续：初次见面主要是了解当事人的有关情况，理解与把握当事人的问题所在。
在这之后还要进行若干次的面接，展开具体的心理咨询，进一步了解当事人问题的症结，针对问题制定相应的对策并加以实行，称之为面接的继续或者“导入期咨询”。
二、面接的中断：在面接的过程中，当事人可能会产生心理抵抗与情绪转移反应等，咨询人员本人也可能产生逆转反应等。
这些问题都会影响面接的继续，向咨询人员提出了挑战。
如果不能恰当地解决这些问题，就会导致面接的失败，这种情况为面接的中断。
导致中断的原因：抵抗、转移、逆转移（是指咨询人员将自身的经验、感情、欲望或挫折等转移到当事人身上，这对于咨询关系来说也是相当危险的，处理不也会导致面接的中断。
心理学史-第4章剖析
斯金纳的操作性条件反射实验是通过让鸽子或老鼠在箱子中按压杠杆以获取食物奖励，从而研究它们 的学习行为。这个实验揭示了奖励和惩罚在塑造行为中的作用，以及个体如何通过试错学习来适应环 境。
04
认知心理学派别及发展
格式塔心理学派
1 2
格式塔心理学的核心观点
整体不等于部分之和，整体具有独特的性质和意 义。
心理学史第4章剖析
目录
• 引言 • 早期心理学思想 • 行为主义心理学派别及发展 • 认知心理学派别及发展 • 人本主义心理学派别及发展 • 当代心理学流派及发展趋势 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
01 阐述心理学史的发展脉络
本章通过对心理学史的梳理，向读者展示心理学 从哲学中独立出来，并逐渐发展壮大的历史进程。
02
03
联想主义心理学
意识与心理
提出联想主义心理学的概念，认 为人的心理活动是通过联想将不 同的观念联系在一起的。
近代哲学家和心理学家开始关注 意识问题，探讨意识与心理的关 系以及意识的本质和作用。
03
行为主义心理学派别及发展
行为主义理论基础
行为主义的基本假设
行为主义者认为心理学应该研究可被客观观察并对所有 人都清楚的东西，即人的行为。他们主张心理学是一门 自然科学，其研究方法应像其他自然科学一样客观。
02 探讨心理学流派与思想
本章将详细介绍各个时期的心理学家、学派及其 理论观点，帮助读者理解不同流派之间的争论与 融合。
03 启发对心理学的深入思考
通过对心理学史的学习，引导读者思考心理学的 研究对象、方法、理论等问题，为后续的心理学 学习打下基础。
章节概述
古代心理学思想
2023自考06056心理学史
2023自考06056心理学史一、引言心理学史是指对心理学的发展和演变过程进行追溯和分析的学科，它从不同的角度展现了人类对心理活动的认识和探索，形成了丰富多彩的学术体系。
在本文中，我们将围绕着2023年自考06056《心理学史》这一主题展开深入探讨，从古至今，展现心理学的起源、发展和演变，以期帮助读者更全面、深刻地理解心理学这一学科。
二、古代心理学的草创时期古代心理学的草创时期可以追溯至古希腊时代，古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德等人对心灵、感知和思维等问题进行了探讨。
柏拉图提出了灵魂的三部分结构，亚里士多德则从感知、思维的角度探讨了心灵活动的规律性。
这一时期的思想家们，虽然没有给出系统的心理学理论，但他们关于心灵的探讨却为后世心理学的发展奠定了基础。
三、心理学的建立与演变1. 心理学的建立18世纪，心理学开始独立成为一门学科，并且逐渐形成了自己的理论体系。
德国心理学家威廉·休谟提出了联想论，认为思维是由感知经验中的印象组成的；法国心理学家庞培提出了感觉经验的原子论，认为感觉是由原子感觉构成的。
这些理论的提出标志着心理学的建立。
2. 心理学的演变19世纪末20世纪初，心理学经历了结构主义、功能主义、行为主义等不同学派的竞争与融合。
德国心理学家威廉·沃滕提出了结构主义，主张通过内省法研究心理现象的结构；美国心理学家威廉·詹姆斯提出了功能主义，关注心理现象的功能及其适应环境的意义；俄罗斯生理学家伊凡·巴甫洛夫提出了条件反射学说，奠定了行为主义的基础。
四、当代心理学的发展20世纪中后期以来，心理学经历了认知心理学、社会心理学、发展心理学等新兴学派的兴起，呈现出多元化、复杂化的发展趋势。
认知心理学强调信息加工和认知结构，社会心理学探讨了人际关系和社会文化对个体心理活动的影响，发展心理学关注个体在生命周期不同阶段的心理发展。
当代心理学不仅在理论体系上不断完善，同时也与其他学科有机结合，形成了交叉学科研究的新局面。
心理学史自考心理学期末考试通用笔记
新心理学的产生与构造主义心理学第一节现代心理学的起源一科学心理学的择学起源人类心理学思想的萌芽最早萌发于原始社会末期万物有灵的观点。
这种对灵魂本质的解释，成为后来古希腊诸多哲学心理学思想产生和争论的前提。
在公元前6世纪，以泰勒士为代表的西方哲学史上第一代哲学家开始了对灵魂的系统研究。
此阶段可以将心理学的思想大致分为三个阶段：（一）古希希腊罗马时期的心理学思想（官能心理学）1 柏拉图他把灵魂或心理分为理性，勇气，情欲三部分。
这是欧洲心理学史上最早的知情意三分法的雏形。
2 亚里士多德“古代最伟大的思想家” 写出了西方心理学史上第一部关于心理学的专门著作《论灵魂》把灵魂的功能分为两类，一是认识功能，二是动求功能。
（二）中世纪的心理学思想具有宗教神学的色彩，以神话的神经官能心理学思想和反教会的感觉经验论心理学思想为主要内容。
代表认为是奥古斯丁和阿奎那。
（三）文艺复兴时期与近代的哲学心理学思想包括经验主义和理性主义经验主义心理学思想重视感官经验的作用，重在探讨人的心里如何获取知识，最初产生于英国，后来流行于英国和法国。
英法两国的经验主义心理学源于笛卡尔和洛克，已经言论为主要理论特征，以机械决定论为主要思维模式，主要研究心身问题，经验论，先验论和联想律等，形成了近代欧洲哲学心理学思想的一个重要组成部分。
1笛卡尔我思故我在2 洛克“白板说”认为观念来源于两个一是感觉，二是反省。
理性主义心理学思想强调心理活动的主动性，自因性和统一性，把一切心理作用都归结于不同的程度的理性，坚持人的心理是一种主动活动的，富于理性的固有观念。
理性主义心理学最早产生于法国，但后来主要以官能心理学和统觉心理学的两种形式流行于荷兰和德国。
3, 威廉·莱布尼兹预定和谐的身心平衡论4，克里斯提安·沃尔夫是近代官能心理学的建立者二西方心理学的科学起源对子心理学影响较大的是天文学生理学和物理学天文学德国天文学家贝塞尔根据人们观察天象时所产生的时间上的个别差异，计算出人差方程式19世纪生理学的发展对心理学的促进作用主要体现在两大领域一是脑机能的研究方面。
心理学史自考试题答案
心理学史自考试题答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 心理学作为一门独立的科学，其诞生的标志是（）。
A. 冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室B. 弗洛伊德的精神分析理论的提出C. 巴甫洛夫的条件反射理论的提出D. 詹姆斯的《心理学原理》的出版答案：A2. 行为主义心理学的创始人是（）。
A. 华生B. 斯金纳C. 罗杰斯D. 马斯洛答案：A3. 认知心理学的兴起是在（）。
A. 20世纪初B. 20世纪30年代C. 20世纪50年代D. 20世纪70年代答案：D4. 心理学史上第一个提出“潜意识”概念的心理学家是（）。
A. 弗洛伊德B. 荣格C. 阿德勒D. 斯金纳答案：A5. 人本主义心理学强调（）。
A. 行为的可观察性B. 潜意识的重要性C. 个体的自我实现D. 环境对行为的影响答案：C二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 心理学的主要流派包括（）。
A. 结构主义B. 行为主义C. 认知主义D. 人本主义E. 精神分析答案：ABCDE2. 以下哪些是心理学研究方法（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 个案研究E. 元分析答案：ABCDE3. 心理学研究的领域包括（）。
A. 认知心理学B. 发展心理学C. 社会心理学D. 临床心理学E. 工业与组织心理学答案：ABCDE三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述冯特对心理学的主要贡献。
答案：冯特是心理学的奠基人之一，他在1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立科学学科的诞生。
他提出了心理学的结构主义理论，主张通过内省法研究意识的结构，对心理学的实验方法和理论体系做出了重要贡献。
2. 描述弗洛伊德的精神分析理论的主要观点。
答案：弗洛伊德的精神分析理论认为人的行为和心理活动受到潜意识的强烈影响。
他提出了本我、自我和超我三个心理结构的概念，强调了性欲在人类行为中的核心作用。
弗洛伊德还提出了梦的解析、自由联想等治疗方法，对心理学和精神病学产生了深远影响。
自考心理学史重点辅导笔记
自考心理学史重点辅导笔记第一章古代前期西方的心理学观念1.人类的知识体系是缓慢地逐渐地分化的：最初，所有知识都包括在哲学里面。
后来，随着人类文明的不断发展，新的科学发现得不断涌现，各门学科先后从哲学中分化出来。
最先分化出来的是研究不那么复杂的现象的学科，如力学，天文学。
2.心理现象比生物现象更复杂，所以从哲学中分出来最晚，直到19世纪后半期才取得独立地位。
3.哲学史从古希腊开始，所以心理学史也从古希腊开始。
公元前八——六世纪4.古希腊人信奉万物有灵论，认为世界是原来就有的，并不是谁创造的。
万物都是有灵性的，都有神主宰着，但这些神不是全知全能的。
不过神的知识比人高，人可以祈求神的援助。
5.秘教相信人死后可以得到快乐的永生。
秘教之中阿尔阜斯秘教影响最大第一节从米利都学派到埃利亚学派一、米利都学派1.泰勒士：米利都学派从泰勒士开始，他是古希腊“七贤”之一，泰勒士以自然原因解释自然，认为水是万物的根源，万物由水生成，消灭后复归为水。
他认为灵魂是水造成的。
2.阿那克西曼德：他是泰勒士的学生，认为万物的本原是“无限者”，无限者指无定形的物质。
由无限者分出两种互相对立的物质：热与冷。
热的在外，冷的在内，不断旋转，于是形成万物。
他模糊地猜测到世界是发展成的，生物有进化而来这些事。
是具有进化论思想的人。
二、毕达哥拉斯学派1.毕达哥拉斯：他认为，自然现象的基础不是物质的始源，而是数及其关系。
数构成了宇宙的“秩序”——社会“秩序”的原型。
毕达哥拉斯派认为，认识世界就是认识支配世界的数。
2.简述毕达哥拉斯学派的灵魂论。
答：毕达哥拉斯认为，灵魂分三部分，即理性，智慧和情欲，理性在脑，智慧也在脑，情欲在心脏。
动物只有后二者而没有理性。
只有人三者齐备，三者中只有理性是不死的。
3.毕达哥拉斯由实验发现了乐器的弦长与音高的关系，能奏出和美旋律的弦长之比是整数的，这是听觉心理学的一个发现。
三、爱弗斯学派与埃利亚学派爱弗斯学派是古代西方辩证法思想的代表；埃利亚学派是古代西方形而上学思想的代表。
心理学史复习重点(自整)
1学习心理学史感受学习到什么？学习前后对比，有什么不一样？心理学史学习的益处：（一）学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来（二）心理学史为心理学提供了一种整合力量：１、有助于了解当代心理学的全貌；２、将各种似乎毫无关联的心理学领域联系在一起，为心理学的学生提供了综合性的经验，也为分裂的心理学提供了整合的动力。
（三）学习心理学史有助于提高理论素养：1.循着历史上著名心理学家对心理学一些基本问题的探讨轨迹，可以锻炼我们的理论思维能力；2.学习分辨心理学史上形形色色、纷繁复杂的理论，有助于提高我们判断问题的能力；3.在梳理心理学发展的来龙去脉时，我们分析问题、解决问题的能力获得提高（四）学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神，避免重复历史的错误。
（五）弄清心理学“流行”或“时尚”的原因为什么学习心理学史：1、欣赏历史画卷，接触历史人物、思想；2、探知得失兴替，了解历史逻辑，为现实的研究提供帮助并且前瞻；3、形成历史观点，形成良好的历史思维正确判断是非和评价历史人物。
1.西方哲学：柏拉图、亚里士多德为重点；2.经验主义和理性主义分别对心理学的影响理性主义：理性主义是建立在承认人的推理可以作为知识来源的理论基础上的一种哲学方法，重视思维分析、概念推理，认为理性通过论点与具有说服力的论据发现真理，通过符合逻辑的推理而非依靠表象而获得结论，意见和行动的理由。
而理性知识是天赋的，是先天固有的。
这种观点影响了在实验心理学之外的从意动心理学开始的源远流长的心理学思想，包括后期的人本主义等学派都深受影响。
提供了学科探究的方法——理性演绎法——首先确立若干不证自明的公理，然后从这些公理出发，推演出其它命题和定理，以构成一个知识系统。
并开始使用内省法。
经验主义：经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验。
经验主义的原则是:强调感觉过程的根本作用；把意识经验分析成元素；通过联想过程把元素综合成复杂的心理经验；关注的焦点在意识过程上。
2021年10月自考“心理治疗”北大笔记(4)
2021年10月自考“心理治疗”北大笔记（4）一、简洁具体 1.这里不仅仅是要寻找事物的具体细节，更重要的是找出事物的特殊性，使得在心理治疗过程中，来访者的重要的、具体的事实和情感能够得到澄清，因此中文也翻译为“具体化”。
2.卡可哈夫等曾经指出了简洁具体在治疗过程中的功能：（1）可以使得治疗者的反应昼与来访者的感受一致，即帮忙治疗者达到准确的共情；（2）由于治疗者做到了简洁具体，因此一旦对来访者的理解不够准确，来访者会比力容易地在最快的时间内对治疗者的错误理解作出纠正，达到有效沟通。
（3）通过具体有效的讨论可帮忙来访者对其个人特殊问题的理解，同时也使其对当前本身的感受更加清晰。
3.作为治疗者如何做到简洁具体？一般来说，可以依照四个W、一个H来达到简洁具体。
四个W是四个英文单词：when，where，what，why，就是指具体的时间、具体的场所、具体的感受、具体的原因（期望），一个H就是英文how，指的是来访者具体的行为反应。
二、对峙1.对峙其实就是要指出为访者存在于各种态度、思想、行为之间的矛盾。
对峙的意义不是要告诉来访者他做错了什么事情或者说对方是个坏人，也不是治疗者向来访者表达本身不同不雅点的机会，而是向来访者直接指出其存在的混乱不清、自相矛盾、本色各异的不雅点、态度或者言行。
2.卡可哈夫把对峙分成三类。
3.对峙的分类对峙的类型举例 1.来访者的现实自我和抱负自我的差异某高中生成绩一般，却一直要坚持要考重点大学 2.来访者的思维、情感与实际行动的差异某女士说与丈夫的关系很好，很和睦，但是二人已经很久没有同床了 3.来访者对本身的体验与来访者的治疗者对其体验印象的差异某来访者对治疗者表示感谢，认为他对其帮忙很大，但是却一直记不清楚治疗者的名字并且治疗时总是迟到三、即时化1.即时化，是指治疗者帮忙来访者注意此时此地的情况，即从现在双方的情感、感觉、认知出发，有效地帮忙来访者表露内心，澄清问题。
心理学史笔记
心理学史笔记第一篇：心理学史笔记《现代心理学史》读书笔记系列1本系列之教材为《现代心理学史》，作者D.P.舒尔茨&S.E.舒尔茨，叶浩生译，凤凰出版传媒集团江苏教育出版社出版，2005年12月第一版。
系列之一为“第一章心理学史研究”。
我们怎样在现代心理学与它的根源之间做出区分呢？前者是本书《现代心理学史》涵盖的内容，后者是它先前几个世纪的思想先驱。
这种区分更多地与寻求回答人类本性等问题时所运用的方法和技术有关，而不在于是否追问此类问题。
恰恰是所采用的方法和技术将老的哲学和现代心理学区分开来，并标志着心理学作为一个独立的、基本科学性的一个研究领域而出现。
[小宝困惑：对于像我这种心理学的门外汉，如何在心理学与它的思想先驱之间做出区分呢？在过去的几个月当中，我一直被这个问题困惑，也因此看书的时候是不着边际，一会儿是哲学，一会儿是心理学，一会儿是历史。
我本人看书一直有一个习惯，就是喜欢溯源，结果发现源头越溯越远，越溯越宽，这样也慢慢地让我彷徨起来。
]只有当研究者依赖于精心控制的观察和实验技术去研究人类的心灵时，心理学才开始获得了独立于其哲学根源的独特身份。
新兴的心理学科需要精确的和客观的方式来处理它的研究对象。
与哲学分离之后，心理学的大部分历史是为了增加它的精确性和客观性，不断地完善工具、技术和方法的历史。
只有通过探索心理学的起源和研究它的发展过程，我们才能看清今日心理学的性质。
[小宝注：只有弄清心理学的发展脉络，才能把握各个理论流派之间的渊源，并在其中做出恰当的区分，以至恰当的选择。
最重要的是，通过对发展轨迹的解读，试图发现学科发展的一些决定性因素并寻求其中的规律。
]历史不能被看成是完成的和完善的，它总是在进步，是一个没有结尾的故事。
对心理学发展史的理解必须考虑这一学科进化的背景，考虑学科中的流行观念和那个时代的文化，即时代精神或时代的思想氛围，以及那些业已存在的社会经济和政治力量。
[小宝注：在中学阶段的教育让我对整个西方世界的历史所知近乎是零。
自考心理学重点_难点笔记
自考心理学重点笔记第一章概论[单选] 1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室标志着心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科。
[单选]心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。
持有这种观点的心理学流派是构造主义。
[单选]构造主义认为，了解人们的直接经验要靠被试者自己对经验的观察和描述，这种研究方法被称为内省法。
[单选]冯特用实验的方法来分析人的心理结构，因此他的心理学被称为构造主义心理学。
[单选]主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构，意识是连续性的像水流一样的，提出“意识流”观点的心理学流派是机能主义。
[单选]詹姆斯1890生发表了经典著作《心理学原理》，书中详细地阐述了有关意识流的思想，在心理学史上产生了深远影响。
[单选]1913年，美国心理学家华生发表了《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》，标志着行为主义的正式诞生。
[单选]华生宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，坚持心理学是研究行为的科学，并提出S-R理论。
[单选]华生否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为主要是受到后天环境因素影响而形成。
[单选]新行为主义心理学的代表人物是斯金纳。
[单选]格式塔心理学流派的创始人是魏太默。
[单选]主张心理学研究的内容主要是意识体验，著名论点是：“整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和”的心理学流派是格式塔心理学。
[单选]精神分析学派于19世纪后塑产生于欧洲，其创始人是弗洛伊德。
[单选]重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是精神分析心理学。
[单选]人本主义心理学的主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。
[单选]1967年美国心理学家奈瑟把有关内部心理活动的研究成果加以总结，写成了《认知心理学》一书，从而出现了认知心理学。
[单选]认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要采取的方法是口语报告法。
北大西方心理学史笔记
主题: 北大西方心理学史简编串讲一、绪论一、简述心理学史的学习内容是什么？1．前人关于心理现象的哲学观点和具体见解；2．前人对心理学科研究的重要发现与重大成就；3．前人对心理学理论的各种争论；4．关于心理学与基础学科、临近学科在发展上的联系；5．关于各国心理学在发展上的相互影响与各自的传统特点。
二、简述心理学史的学习意义是什么？1．提高学习心理学的理论水平；2．充实心理学知识的学习；3．增加对心理学各种学派的了解；4．明确心理学在科学体系中的地位；5．总结各国心理学的历史经验。
三、心理学史的学习方法在总结与评价中提高分析水平：学习心理学史根本目的在于借鉴历史经验，得到思想启发，有助于明确自己的学习方向，为今后从事心理学专业工作打好认识基础。
二、古代前期的心理学观念填空、判断及选择古希腊人信奉万物有灵论。
秘教相信人死后可以得到快乐的永生。
阿尔阜斯秘教的影响最大。
泰勒士（米利都学派）：认为水是万物的根源，万物由水生成，消灭后复归为水。
毕达哥拉斯（毕达哥拉斯学派）：认为自然现象的基础不是物质的始源，而是数及其关系。
数构成了宇宙的“秩序”――社会“秩序”的原型。
毕达哥拉斯认为灵魂分三部分，即理性、智慧和情欲。
理性在脑，智慧也在脑，情欲在心脏。
动物只有后二者而没有理性。
只有人三者齐备，三者中只有理性是不死的。
毕达哥拉斯由实验发现了乐器的弦长与音高的关系是整数。
爱弗斯学派与埃利亚学派是对立的。
前者是古代西方辩证法思想的代表；后者是古代西方形而上学思想的代表。
赫拉克利特（爱弗斯学派）是辩证法的奠基人之一。
他认为变化是世界万物的本质：以火代表万物的根源；万物由火生成。
并认为人的身体是土，而人的灵魂是纯净的火。
巴门尼德（埃利亚学派）认为只有思维、逻辑才能达到真理。
恩培多克勒（四根说）：四根是土、水、火、空气。
他认为土、水、火、空气是不能自动的，必须另有物使之运动。
他称这种物为爱、憎。
爱使四根结合，憎使四根分离。
恩培多克勒认为，人的身体由四根构成。
心理学史笔记
第一章西方心理学的建立用实验方法来研究心理和行为规律的实验心理学是现代科学心理学的标志。
心理学在研究方法上的变迁和发展，经历了哲学思辨、经验描述和科学实验三个阶段。
哲学只能给心理学提供思想、观点和方法论，不能提供科学心理学的材料、理论和实验技术。
因此，没有科学实验方法的发展，心理学只能作为哲学的一个组成部分，还不能成为一门独立的科学。
所以，实验心理学的诞生，意味着科学心理学的建立。
1.如何理解冯特心理学的理论体系？2.冯特的心理学包括哪些主要内容？3.怎样认识冯特在心理学史上的贡献及其局限？4.艾宾浩斯对记忆的研究有哪些贡献和问题？5.什么是无意象思维？屈尔佩的二重心理学的主要内容。
6.试述布伦塔诺与冯特在心理学基本观点上的区别及其在心理学史上的意义。
第一节冯特与实验心理学的建立一、实验心理学产生的历史背景1.社会背景实验心理学产生于19世纪70年代的德国并不是偶然的，而是社会发展的需要和科学进步的产物。
2.哲学背景实验心理学产生的哲学背景是自17世纪以来的欧洲机械主义和经验主义哲学，具体分析其渊源则有三个，即法国笛卡儿的机械主义，英国洛克、贝克莱和休谟的经验主义，以及法国孔德的实证主义。
3.科学背景 19世纪生理心理学、心理物理学和生物学的研究成果，为实验心理学的建立奠定了必要的科学基础。
二、冯特的生平19世纪末20世纪初德国生理学家和心理学家，实验心理学的创建者，是构造主义心理学派的奠基人。
冯特心理学体系的形成大致可分为4个时期:1.19世纪60年代,心理学思想形成的时期主要著作:《对感官知觉理论的贡献》，《关于人类和动物心灵的讲演录》2.19世纪70年代,心理学体系初步确立的时期主要著作:《生理心理学原理》3.19世纪90年代,心理学体系完全确立的时期主要著作:《心理学原理》4.20世纪初,民族心理学研究时期主要著作:《民族心理学》 (共10卷)三、冯特的心理学理论体系冯特的心理学体系是个体心理学(individual psychology)和民族心理学(folk psychology)的统一体。
自考心理学史参考知识点(全)
《心理学史》自学考试复习参考资料绪论1、普通心理学是对心理学研究范围和内容的横向展开，那么心理学史则是从纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。
2、以1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室为标志，心理学的历史被划分为两大时期：实验心理学建立之前的漫长前科学心理学时期和实验心理学建立之后的科学心理学时期。
3、学习心理学史的意义：（1）学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来（2）心理学史为心理学提高了一种整合力量（3）学习心理学史有助于提高理论素养（4）学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判精神第一章西方心理学的历史渊源1、古希腊早期哲学的心理学思想：米利都学派；毕达哥拉斯学派；爱菲索学派；爱利亚学派；原子论学派2、古希腊最著名的哲学家、思想爱亚里士多德的心理学思想：灵魂论；四因论；感觉论；3、近代西方哲学奠基者的心理学思想弗兰西斯.培根：现代实验科学的真正鼻祖。
他提出“知识就是力量”，主张用科学的知识来探求世界万物的本原和规律，用科学的知识来冲破宗教的藩篱，用科学的知识来化解人类的愚昧。
4、笛卡尔：笛卡尔把理性作为判断一切的标准。
提出了自己的心理学观点。
第一，天赋观念论。
第二，内省法。
5、经验主义表现为两种学术型态：一是联想主义心理学；二是感觉主义心理学。
6、联想主义心理学代表人：洛克题、提出了著名的“白板说”。
贝克莱认为意识是第一性的，物质是第二性的。
休谟是不可知论的著名代表7、理性主义心理学思想家斯宾诺莎认为，世界是由实体构成的，心灵和肉体是同一实体不可分割的两个部分。
他将认识分为三阶段：第一阶段是感觉，第二阶段是理性，第三阶段是直观。
8、莱布尼茨的单子说是其哲学思想的核心9、复合实验：贝塞尔认为，星体印象加在“眼耳”感觉之上的一刹那，人们不及时进行比较，是造成时间延误的原因10、德国著名生理学家的韦伯定律中设定差别阈限的计算机公式为K=△I/I，并在后续的所有感觉的实验中得到了验证。
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第四章近代西方心理学（二）
第二节笛卡儿
1．笛卡儿是法国杰出的思想家和卓越的数学家和自然科学家；他创立了________，第一个将________方法应用到几何学中去。
(√)
2．论述笛卡尔的理论体系。
△☆(√)【重点】
一、唯理论一认识论
1．笛卡儿认为方法论。
认识论的问题是首要的问题。
他说：没有比知道人类知识是什么和它达到多么远这个问题更重要的有待解决的问题。
2．笛卡儿的认知论是唯理论，他相信人有________。
3．他看重追求知识的方法，不重视实验方法，而偏重数学的演绎推理。
4．笛卡儿认为，主观上明白的观念，并非来源于人的实践经验，而是人的理性中所固有的，是人的“固有观念”◎(√)，也称天赋观念。
天赋说明了观念的来源：它们只是从心或意识发展而来，与感觉经验无关。
二、简述笛卡儿的心物二元论一世界观△(√)
笛卡儿认为世界上有________，有________（心），有________，三者都是不依赖他物而独立存在的实体。
其中，绝对独立存在的只有上帝，灵魂与物质只是相对的独立，它们须依靠上帝才能存在。
三、心身交感论一心身关系
1．笛卡儿认为，心能影响身，这的确是事实。
但是他又说身对心有着更大的影响。
心身两者的关系是相互作用的关系。
2．他对心身间的关系的看法是________。
3．笛卡儿选择脑中的________作为灵魂的驻所。
(√)笛卡尔认为，心身交互作用的
部位在松果体。
（注：松果体和松果腺是同一种东西）
四、论反射
虽然笛卡儿没有直接提出“反射”的术语。
但是他提出了“这是一种不受运动的意志所控制或决定的运动。
在心理学史上笛卡儿被称为________学说的创始人。
(√)
五、论情绪
1．笛卡儿认为只有六种原始情绪：________、________、________、________、欢乐、悲哀。
(√)
第三节马勒伯朗士
一、逢会论◎(√)
1．________提出了逢会论。
认为感觉的真正原因不是外物与人体；而是上帝。
当物与人体正发生作用时，是上帝使其灵魂产生感觉，外物与人体的作用只是适逢其会，是偶然的原因。
2．________另一个逢会论者，著有《对真理的追求》。
(√)
马勒伯朗士受笛卡儿灵魂与肉体互相独立的思想的影响，认为不仅肉体不能作用于灵魂，使灵魂产生感觉或思想，灵魂也不能作用于肉体，使肉体产生动作。
如二者有作用的话，那是一种偶然原因，真正的原因在于上帝。
一、复合感觉◎(√)
马勒伯朗士认为人的经验的单位，不是孤立的感觉而是复合感觉，是过去的经验与当前的感觉的结合。
这种结合是即刻的是意识不到的。
马勒伯朗士称为“复合感觉”，又叫做“自然判断”
第四节斯宾诺莎
一、唯物主义的一元论：自因说
1．笛卡儿认为世界有三个实体：上帝、灵魂和物质。
斯宾诺莎则认为只有一个，他称为上帝的实体。
他所谓的上帝实则指________。
(√)
2．自然界中的一切都处于错综复杂。
无穷无尽的因果联系中，它们存在和变化的原因，都在自然界本身之中，故也称________。
3．人只能认识这无数属性中的两个，即心与物。
________是这个实体的思维属性，________则是它的扩展属性。
(√)
二、唯理论与《伦理学》一书
斯宾诺莎的主要著作是《________》。
他认为知识分三种：第一种是________，第二种是________，第三种是直观的知识。
三、心身平行论
在斯宾诺莎看来，思维（心灵）和广延（物质）并不是两个相互独立的实体。
可是他将二者看成互相平行，却不能相互决定。
四、论联想和情感
l撕宾诺莎认为，联想的条件是________。
2．斯宾诺莎认为情绪有两类，一类是________，另一类是________。
3．斯宾诺莎认为，情绪存在着由联想而产生的移情现象，如________和________。
(√)。