寻找生物的家园教案

《寻找生物的家园》教案设计

一、教学内容：

《寻找生物的家园》是苏教版《科学》六年级下册第四单元“共同的家园”的第一课。

二、教学目标：

1、理解栖息地的含义。

2、能列举生物依赖环境生存的事例

3、能列举生物的生存环境遭到破坏的事例，激发学生保护环境的意识。

三、教学重点与难点：

深入理解栖息地的含义，观察某一生物栖息地上栖息的生物，并举出相关事例。

四、教学准备：

课件、教学视频。

五、教学过程：

（一）导入

1、（出示地球图片）

谈话：同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园，同时，它还是各种动植物生存的家园，也就是说地球是所有生物共同的家园。

2、提问：地球上有些什么环境？这些环境分别是什么动物大家？（出示诗歌）

3、导入课题，板书课题。（1、寻找生物的家园）

（二）引导观察、思考，发现生物必须生活在特定的环境中

1、谈话：我们蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。

2、（出示四幅图片）同学们认识图片上的这些动物吗？它们叫什么名字？你在哪里见过？

（企鹅、狮子、小鸟、海龟）

3、请把这些动物送回家。（请学生上去连线）

4、（小组探究）在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？

（三）研究分析生物对自然环境的依赖，建构栖息地的概念

1、小组讨论：这些生物为什么愿意长期生活在这里？这些自然环境为这里的生物提供了哪些生存条件？

2、引出科学概念：生物栖息地。（板书）

3、师小结：（一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它们提供了生长、生存和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境称为生物的栖息地。）

4、提问：一棵树可以成为哪些动物的栖息地？（把动物放回树上）

5、（观看视频）观看生物是怎样合作和敌对的，加深印象。

6、小结：同一栖息地上生活着不同的生物有的可能成为好伙伴。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就成了敌对关系。

（四）“栖息地”知识的应用

1. 下面老师想带同学们到另一个环境中看一看（出示图片），非洲的大草原上面，有很多动物和植物都生活在那里。

2.提问：图上有哪些生物？它们之间有哪些敌对关系？在这些敌对关系中，它们之间仅仅是吃与被吃的关系吗？

3、提问：既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而保护那些弱者？

4、师：你还能举出其他生物之间的伙伴关系和敌对关系吗？

5、师小结：不管是合作关系还是敌对关系都是我们生物的自然规律的体现，应当予以保护。

6、做练习。

(五) 环境保护教育

1.（出示地球仪图片）同学们对于保护地球家园你有什么建议？

2、师小结：是啊！地球是我们所有生物共同的家园，让我们共同保护它！

（六）、总结

通过今天的学习你有什么收获？

（七）、作业：

1、回家写一份汇报倡议书。

2、观察一下校园中的一棵树是哪些生物的栖息地。

板书设计：

1 寻找生物的家园

栖息地

生存、生长、繁殖等条件

食物、水、庇护所

生活环境