英语微格教学课时教案教学文稿
微格教案模板范文五分钟
课题：《小学英语字母Aa》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确书写字母Aa，并能在日常生活中运用。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、游戏等活动，培养学生观察、模仿和运用英语字母的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母Aa的书写及发音。
2. 教学难点：字母Aa在单词中的运用。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一段英文歌曲，引导学生关注字母Aa。
2. 提问：你们在歌曲中听到了哪个字母？它的发音是什么？（二）新授1. 教师展示字母Aa的图片，引导学生观察字母的形状。
2. 教师讲解字母Aa的发音，并示范书写。
3. 学生跟读、模仿字母Aa的发音和书写。
（三）练习1. 教师出示单词卡片，如：apple、ant等，引导学生找出含有字母Aa的单词。
2. 学生尝试用字母Aa拼写出单词，如：cat、dog等。
（四）游戏1. 教师组织学生进行“字母Aa接龙”游戏，要求学生用字母Aa开头的单词进行接龙。
2. 学生积极参与游戏，巩固字母Aa的运用。
（五）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调字母Aa的书写和发音。
2. 学生分享自己在游戏中的收获，表达对英语学习的兴趣。
四、教学反思1. 本节课通过歌曲、图片、游戏等多种形式，激发了学生学习英语的兴趣。
2. 学生在游戏中巩固了字母Aa的书写和发音，提高了英语字母的运用能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
五、板书设计Aa发音：/eɪ/书写：a（小写），A（大写）六、教学资源1. 英文歌曲：《Old MacDonald Had a Farm》2. 字母Aa图片3. 单词卡片：apple、ant、cat、dog等4. 游戏道具：字母卡片、单词卡片注：本教案适用于五分钟微格教学，可根据实际情况调整教学内容和教学时间。
小学英语微格教案模板范文
课程名称：小学英语年级：小学三年级教材：人教版小学英语三年级下册课时： 1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并正确说出单词 "cat"、"dog"、"bird"、"fish" 和 "tree"。
2. 过程与方法：通过游戏和活动，提高学生的听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强环保意识。
教学重点：- 识别和说出动物和自然界的单词。
教学难点：- 正确发音和运用单词进行简单对话。
教学准备：- 多媒体课件- 图片卡片（动物、树木等）- 英语单词卡片- 磁带或音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首与动物相关的英语歌曲，如 "Old MacDonald Had a Farm"，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
2. 教师用简单的英语问候学生，如 "Good morning, everyone! How are you?"，检查学生的英语发音和听力。
二、新课导入（10分钟）1. 展示图片卡片，让学生说出图片中的动物或自然界的名称。
2. 教师逐个介绍单词 "cat"、"dog"、"bird"、"fish" 和 "tree"，并用例句进行讲解。
3. 学生跟读单词，教师纠正发音。
三、巩固练习（15分钟）1. 游戏环节：- "Find the Word"：教师快速说出一个单词，学生迅速在卡片中找到该单词并展示。
- "Memory Game"：将单词卡片背面朝上摆放，学生轮流翻开两张卡片，若相同则保留，不同则放回原位。
2. 对话练习：- 教师示范简单的对话，如 "What's this?" / "It's a cat."，引导学生进行模仿。
初中英语微格说课稿
初中英语微格说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语课。
本节课的主题是“环境保护”，这是八年级下册Unit 4的一课。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标本节课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度价值观目标三个层面。
1. 知识目标：学生能够掌握与环境保护相关的词汇和表达方式，如“pollute”, “waste”, “recycle”等；能够理解和运用本单元的重点句型，如“Why don’t we…?”, “It’s important to…”等。
2. 能力目标：通过本课的学习，培养学生的听说读写能力，特别是提高他们的口语交际能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对环境保护的关注，培养他们的环保意识，并鼓励他们在日常生活中采取实际行动。
二、教学内容本节课的教学内容包括词汇教学、句型操练、对话练习、阅读理解和写作输出五个部分。
1. 词汇教学：通过图片、实物和情景模拟等方法，引导学生学习并掌握与环境保护相关的词汇。
2. 句型操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学句型进行交流。
3. 对话练习：通过听力材料和教师引导，学生能够模仿并练习对话中的语言表达。
4. 阅读理解：通过阅读短文，提高学生的阅读速度和理解能力，同时加深对环境保护重要性的认识。
5. 写作输出：学生将通过写作练习，如写一篇关于如何保护环境的短文，来巩固所学知识并提高写作技能。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法，包括任务型教学法、合作学习法和情景教学法。
1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，如设计一份环保宣传海报，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成任务，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
3. 情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情景中使用英语，提高他们语言的实际运用能力。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
学生能够理解简单的英语指令和问题。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
学生能够用英语进行简单的提问和回答。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e等。
2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的英语问候词汇和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
2. 教学难点：学生能够正确发音和使用英语问候词汇和句型。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握英语问候句型。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。
教师引导学生用中文提问和回答。
2. 引入新知识（10分钟）：教师展示英语问候词汇和句型，如“hello, good morning, how are you”等。
教师用中文解释这些词汇和句型的含义和用法。
3. 实践环节（10分钟）：教师分组，让学生相互用英语进行自我介绍和问候。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请学生用中文总结所学内容。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生复习所学的英语问候词汇和句型。
注意事项：在教学过程中，教师应注重学生的发音和语调，及时纠正错误。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
六、教学评估1. 形成性评估：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语法应用的正确性。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并能够运用简单的英语进行对话。
（2）学生能够阅读并理解简单的英语文章。
（3）学生能够用英语进行简单的写作和翻译。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习动力。
（2）学生能够克服学习困难，增强自信心。
二、教学内容1. 课程主题：介绍自己2. 教学重点：（1）基本词汇：name, age, nationality, hob等。
（2）基本句型：Introduce yourself. How old are you? Where are you from? What do you like to do?三、教学方法1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 引入主题（10分钟）（1）教师用英语进行自我介绍，展示基本词汇和句型。
（2）学生跟随教师一起模仿，重复基本词汇和句型。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分成小组，用英语进行自我介绍。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（2）学生分享学习心得和感受。
五、课后作业1. 复习本节课所学的词汇和句型。
2. 准备下一节课的主题和相关词汇。
六、教学评估1. 课堂观察：教师将对学生在课堂上的参与度、发音、语法运用和交流能力进行观察和评估。
2. 小组活动评估：教师将对学生在小组活动中的表现进行评估，包括语法准确性、沟通流畅性和合作态度。
3. 课后作业检查：教师将检查学生的课后作业，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
英语微格教案模板范文
【课程名称】：小学英语【年级】：五年级【教材】：人教版小学英语五年级下册【课题】：Unit 4 My New Room【课时】：1课时【教学目标】：1. 知识目标：- 学生能够听懂、会说、认读并运用句型：“What's in your room? I have a desk, a bed, a bookshelf, and a window.”- 学生能够理解并运用描述房间物品的词汇：desk, bed, bookshelf, window, etc.2. 能力目标：- 学生能够通过观察图片，理解并运用一般疑问句和特殊疑问句。
- 学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的对话。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生表达自己想法的欲望。
- 培养学生的观察力和想象力，提高学生的合作意识。
【教学重难点】：1. 重点：运用句型描述房间物品，并能听懂、会说、认读相关词汇。
2. 难点：理解并运用一般疑问句和特殊疑问句，以及描述房间物品的词汇。
【教学准备】：1. 多媒体课件：展示房间物品的图片和视频。
2. 教学卡片：展示相关词汇和句型。
3. 房间模型：用于展示和演示。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于房间的英文歌曲，让学生初步感受英语氛围。
2. 引导学生用英语描述自己的房间，激发学生对本课的兴趣。
二、新课教学（25分钟）1. 教师展示房间物品的图片，引导学生说出物品的英文单词。
2. 教师引导学生用一般疑问句询问房间物品，如：“What's in your room?”3. 教师出示教学卡片，让学生跟读并模仿句子。
4. 教师播放一段视频，展示房间物品的用法，让学生观察并模仿。
5. 学生分组，进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示图片，让学生运用所学句型和词汇描述图片中的房间。
2. 教师设置情境，让学生运用所学句型和词汇进行对话。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
（2）学生能够理解和运用所学的语法知识。
（3）学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用英语。
2. 技能目标：（1）学生能够熟练地运用英语进行日常交流。
（2）学生能够独立完成英语听、说、读、写各项任务。
（3）学生能够运用所学的英语知识解决实际问题。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心，使他们相信自己能够学好英语。
（3）培养学生的合作精神，使他们能够在团队中有效地沟通和协作。
二、教学内容1. 词汇：本节课将学习与日常生活相关的词汇，如：greetings、introduction、family、work等。
2. 句型：学生将学习如何用英语进行自我介绍、询问他人信息以及表达自己的喜好等基本句型。
3. 语法：本节课将介绍现在时态的基本用法，学生将学会如何用英语描述自己的日常生活。
三、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的英语问候，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 新课内容：教师讲解本节课的词汇、句型和语法知识，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行英语对话，教师巡回指导并提供反馈。
4. 巩固环节：教师组织学生进行小组活动，完成相关的听力、口语、阅读和写作任务，巩固所学的知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、回答问题、参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括词汇记忆、句型练习、语法应用等。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作能力和英语运用水平，包括对话流畅度、任务完成情况等。
五、教学资源1. 教材：使用英语教材，提供词汇、句型和语法知识的学习材料。
2. 多媒体教具：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 练习册：提供相关的听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生巩固所学知识。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语口语交流的基本句型和词汇。
学生能够理解并运用所学的语法知识进行简单句子构建。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语语言运用能力。
学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语交流和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生在课堂上积极参与和合作的精神。
二、教学内容1. 词汇：介绍与日常生活相关的英语词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 句型：学习并练习常用的日常英语口语句型，如问候、询问、回答等。
3. 语法：复习并巩固简单句子的构成，如主语、谓语、宾语等。
三、教学过程1. 导入：通过简单的英语口语交流，引起学生对课程的兴趣。
2. 新课内容：讲解并演示新的词汇和句型，让学生进行听、说、读、写的练习。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
5. 总结与作业布置：对所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
四、教学资源1. 教学PPT：包含词汇、句型和语法的内容，以及相关的图片和例句。
2. 录音机或音响设备：用于播放英语口语交流的录音，帮助学生进行听力和模仿练习。
3. 作业本：用于布置和收集学生的作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
2. 口语交流能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
六、教学策略1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
初中英语十分钟微格课教学设计范文
初中英语十分钟微格课教学设计范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Middle School English Ten-Minute Micro-class Teaching DesignTitle: Expressing Feelings with EmojisObjective: Students will learn how to express various feelings using emojis in English conversation.Time: 10 minutesMaterials: Whiteboard, markers, worksheet with emojis representing different feelings.Step 1: Introduction (1 minute)- Greet students and introduce the topic of the lesson: "Expressing Feelings with Emojis."- Explain that emojis are graphic symbols that can represent different emotions.Step 2: Warm-up Game (2 minutes)- Divide the class into small groups and give each group a worksheet with emojis representing various feelings.- Ask students to match the emojis with the correct feelings in English.- Encourage students to work together and discuss their answers within their groups.Step 3: Presentation (3 minutes)- Write some common feeling words on the whiteboard, such as happy, sad, angry, and surprised.- Show students how to use emojis to express these feelings in a sentence, for example: "I am happy ", "She is sad ."- Ask students to practice saying the sentences out loud.Step 4: Practice (3 minutes)- Divide the class into pairs and ask students to take turns expressing different feelings using emojis in short conversations.- Monitor the students and provide feedback on their pronunciation and use of emojis.- Encourage students to be creative and use different emojis to express the same feeling.Step 5: Wrap-up (1 minute)- Ask students to share some of the conversations they had with their partners.- Review the lesson by asking students how they can use emojis to express their feelings in English conversation.- Thank the students for their participation and end the class with a positive message.This ten-minute micro-class is designed to help students practice expressing feelings using emojis in English conversation. By engaging in interactive activities and practicing with their peers, students will improve their speaking skills and learn new ways to communicate emotions effectively.篇2Middle School English Ten-Minute Micro-class Teaching DesignI. Topic: My Favorite BookII. Teaching Objectives:1. Students will be able to talk about their favorite books in English.2. Students will be able to use adjectives to describe the characters and plot of a book.3. Students will be able to engage in discussions with their classmates about books.III. Teaching Procedures:1. Greeting (1 minute)- The teacher greets the students and asks them how they are doing.2. Warm-up (2 minutes)- The teacher shows a picture of a book cover and asks the students to guess the title of the book.- The teacher elicits responses from the students and asks them to explain why they think it is that particular book.3. Presentation (3 minutes)- The teacher introduces the topic of the lesson: "My Favorite Book."- The teacher asks the students to think about their favorite book and why they like it.- The teacher models how to talk about their favorite book using adjectives to describe the characters and plot.4. Practice (3 minutes)- The teacher divides the students into pairs.- The students take turns talking about their favorite book to their partner, using the adjectives they learned in the presentation.- The teacher circulates and listens to the students, providing feedback and correction as needed.5. Extension (1 minute)- The teacher asks a few students to share their favorite book with the class.- The class engages in a discussion, asking questions and sharing their opinions about the books.IV. Conclusion (1 minute)- The teacher summarizes the key points of the lesson and praises the students for their participation and hard work.V. Homework (1 minute)- The teacher assigns homework for the students to write a short paragraph about their favorite book, using the adjectives they learned in class.VI. Evaluation:- The teacher assesses the students' performance based on their participation in the discussion and their ability to use adjectives to describe their favorite book.By following this teaching design, students will not only improve their English speaking and listening skills but also develop a love for reading and sharing their favorite books with their classmates.篇3Middle School English Ten Minutes Micro Classroom Teaching DesignContent: WeatherTime: 10 minutesTeaching Objectives:1. Students will be able to learn 8 weather-related vocabulary words.2. Students will be able to use the vocabulary words to describe the weather.3. Students will be able to understand simple weather sentences.Teaching Procedures:1. Warm-up (1 minute)Greet the students and ask them about the weather outside. Use gestures or pictures to help them understand the question if necessary.2. Vocabulary Introduction (2 minutes)Introduce 8 new weather-related vocabulary words: sunny, rainy, windy, cloudy, snowy, foggy, hot, cold. Show pictures or use gestures to help students understand each word. Say each word clearly and have students repeat after you.3. Vocabulary Practice (2 minutes)Show pictures of different weather conditions and ask students to say the corresponding vocabulary word. Repeat several times until the students can accurately identify each weather condition.4. Sentence Building (3 minutes)Model a simple weather sentence using the vocabulary words, such as "It is sunny today." Have students repeat the sentence together. Then, ask students to create their own weather sentences using the vocabulary words. Provide guidance and corrections as needed.5. Review and Evaluation (2 minutes)Review the new vocabulary words and weather sentences with students. Ask individual students to make a weather sentence using the vocabulary words. Provide feedback and praise for efforts.6. Summary and Closure (1 minute)Summarize the lesson by reviewing the key points and vocabulary words. Encourage students to practice describing the weather in English both in class and outside of class. Dismiss the students with a goodbye and a reminder to pay attention to the weather.Teaching Aids:- Pictures of different weather conditions- Flashcards with the vocabulary words- Gestures to help illustrate the meaning of the wordsAssessment:Observation of students' participation in vocabulary practice and sentence building activities. Check students' understanding and correct any mistakes made during the lesson.Extension:Encourage students to keep a weather journal where they can practice writing about the weather each day using the new vocabulary words. Discuss different weather phenomena around the world to broaden students' knowledge and understanding of weather.。
英语微格教案模板范文
课程名称：小学英语三年级 Unit 1 Hello, how are you?教学目标：1. 知识目标：学生能够正确说出和听懂“Hello”, “How are you?”, “I’m fine, thank you.” 等日常问候语。
2. 能力目标：通过实际情景练习，学生能够运用所学词汇进行简单的问候和交流。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的礼貌习惯。
教学重难点：- 重点：正确发音和运用日常问候语。
- 难点：学生在实际情景中灵活运用所学词汇。
教学准备：- 教学课件- 图片或实物- 录音机及磁带- 教学卡片教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首简单的英文歌曲，如《Hello, Hello》，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师引导学生用英语打招呼，复习已学过的问候语。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示图片或实物，如人物、动物等，引导学生用“Hello”进行问候。
2. 教师示范“How are you?”的句型，并请学生跟读。
3. 教师引导学生用“I’m fine, thank you.”进行回应。
三、课堂练习（20分钟）1. 小组活动：将学生分成若干小组，每组轮流进行问候练习。
教师巡回指导，纠正发音和语调。
2. 角色扮演：教师设计情景，如在学校门口、公园等地方，让学生进行角色扮演，运用所学词汇进行问候。
3. 游戏环节：教师组织“猜猜我是谁”的游戏，学生根据对方说的问候语，猜测对方是谁。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读“Hello”, “How are you?”, “I’m fine, thank you.” 等问候语。
2. 教师出示卡片，让学生用所学词汇进行造句。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：让学生在家庭中用所学词汇进行问候，并记录下来。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、实物、歌曲、游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握日常问候语。
小学英语微格教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音并理解掌握本课所学单词和句型。
2. 能力目标：通过本课学习，学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容本课内容围绕“我的家庭”展开，学习家庭成员的英文表达及简单的日常对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：家庭成员的英文表达及简单日常对话。
2. 教学难点：正确发音及运用所学知识进行交流。
四、教学准备1. 教学课件：家庭成员图片、单词卡片、句子卡片。
2. 教学工具：录音机、磁带、多媒体设备。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师用英语问好，引入主题：“Good morning, class! Today, we are going to learn about our families. Who can tell me what family means?”2. 学生自由发言，教师总结并板书课题：“My Family”。
（二）新授（15分钟）1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出相应的英文单词。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 教师出示句子卡片，让学生朗读并理解句意。
4. 学生跟读句子，教师纠正发音。
（三）巩固练习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读单词和句子。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
（四）小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生自由发言，分享学习心得。
（五）作业布置（2分钟）1. 学生回家后，向父母介绍自己的家庭，并用英语表达。
2. 学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
六、教学反思1. 本节课通过图片、单词卡片、句子卡片等多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
2. 教师在教学中注重学生的发音和句型运用，帮助学生掌握本课知识。
3. 通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队协作精神。
七、教学评价1. 学生对本节课的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的英语语法、词汇和句型。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容1. 词汇：常见的日常词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 语法：基本句型结构，如主谓宾、主系表等。
3. 句型：日常交流中的常用句型，如询问时间、地点、喜好等。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，基本句型的构建。
2. 难点：语法知识的运用，口语表达的流畅性。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中练习英语。
2. 交际法：模拟真实场景，让学生在实际交流中提高英语水平。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候，引入英语问候的话题。
2. 新课导入（10分钟）：教师介绍本节课的词汇和语法知识，通过示例让学生理解并掌握。
3. 课堂实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 听力练习（10分钟）：教师播放英语对话或短文，学生进行听力理解，回答相关问题。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，鼓励学生复习巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、听力测试成绩。
2. 评价标准：学生能够流利地使用所学词汇和句型进行交流，作业正确率达到要求，听力测试成绩良好。
七、教学资源1. 教材：英语微格教学教材。
2. 辅助材料：单词卡片、听力材料、角色扮演道具等。
八、教学进度安排1. 第1周：基本问候和介绍。
2. 第2周：询问时间和地点。
3. 第3周：表达喜好和兴趣。
4. 第4周：谈论日常活动。
5. 第5周：复习和总结。
九、教学反思1. 教师需要在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和进度。
十、拓展活动1. 组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语。
2. 开展英语演讲比赛，提高学生的英语表达能力。
初中英语微格课教案模板
一、课程名称初中英语微格课二、教学目标1. 通过微格课，帮助学生巩固和复习已学英语知识，提高英语实际应用能力。
2. 培养学生的英语听说能力，提高学生的口语表达流利度。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学内容1. 主题：根据实际教学需要，选取适合的英语话题。
2. 教学材料：教材、图片、音频、视频等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片、音频或视频导入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍本次微格课的学习目标。
（二）热身活动（10分钟）1. 进行简单的英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛。
2. 引导学生进行英语口语练习，为接下来的教学环节做准备。
（三）主体教学（25分钟）1. 阅读教材，引导学生关注重点词汇和句型。
2. 分析课文内容，讲解重点语法知识。
3. 进行听力练习，提高学生的听力水平。
4. 分组讨论，让学生运用所学知识进行交流。
5. 角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。
（四）巩固练习（10分钟）1. 进行课后练习，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
（五）总结与反馈（5分钟）1. 对本次微格课进行总结，强调重点知识。
2. 鼓励学生在课后继续复习巩固。
3. 收集学生对本次微格课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、回答问题等。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达流利度。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的英语实际应用能力，提高学生的英语综合素质。
3. 加强与学生之间的互动，关注学生的学习需求，提高教学效果。
七、教学资源1. 教材：初中英语教材2. 图片、音频、视频：与教学内容相关的素材3. 课后练习：课后巩固练习题八、教学时间1. 微格课总时长：40分钟2. 各环节时间分配：导入（5分钟）、热身活动（10分钟）、主体教学（25分钟）、巩固练习（10分钟）、总结与反馈（5分钟）以上为初中英语微格课教案模板，教师可根据实际教学情况进行调整和优化。
微格教案模板范文英语
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并说出家庭成员的英文表达，如：mother, father, brother, sister等。
（2）学生能够运用句型“Can you say...?”进行简单的问答。
2. 能力目标：（1）提高学生的听说能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
（2）培养学生的观察力、想象力，激发学生对家庭的认识和关爱。
3. 情感目标：（1）让学生了解家庭的重要性和家庭成员之间的亲情。
（2）培养学生关爱家人、尊敬长辈的优良品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）家庭成员的英文表达。
（2）句型“Can you say...?”的运用。
2. 教学难点：（1）学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
（2）培养学生关爱家人、尊敬长辈的优良品质。
三、教学准备1. 教师准备：（1）PPT课件，展示家庭成员的图片和英文表达。
（2）相关家庭场景的图片或视频，用于情境教学。
（3）单词卡片，便于学生记忆。
2. 学生准备：（1）预习家庭成员的英文表达。
（2）准备与家庭相关的图片或实物，用于课堂展示。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：你的家庭有哪些成员？他们分别叫什么名字？2. 新课学习（1）教师展示PPT课件，介绍家庭成员的英文表达。
（2）教师带领学生朗读单词，并解释意思。
（3）学生跟读，巩固记忆。
3. 情境教学（1）教师展示家庭场景的图片或视频，引导学生观察。
（2）教师提问：“Can you say...？”学生根据图片或视频内容回答。
（3）教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学知识进行交流。
4. 课堂练习（1）教师分发单词卡片，让学生找出对应的家庭成员。
（2）学生分组，进行“猜家庭成员”游戏，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭成员的英文表达和句型“Can you say...？”的运用。
英语单词微格教案模板范文
一、教学课题：《My Family》二、教学目标：1. 认知目标：学会单词father、mother、sister、brother、grandpa、grandma，并能正确拼读。
2. 技能目标：通过情景对话，能够运用所学单词进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关爱亲人的情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：单词的拼读和运用。
2. 教学难点：在情景中运用所学单词进行交流。
四、学习者特征分析：本节课针对小学一年级学生，学生年龄较小，注意力易分散，需要通过生动有趣的教学活动吸引他们的兴趣。
五、教学策略与设计：1. 采用情境教学法，通过图片、视频、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生的口语练习，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、教学过程：1. 导入（1）教师播放家庭主题歌曲，让学生感受家庭氛围。
（2）教师提问：What’s your family like? 引导学生思考。
2. 新课呈现（1）教师展示家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员。
（2）教师介绍新单词：father、mother、sister、brother、grandpa、grandma。
（3）教师带领学生拼读新单词，并强调单词的发音和书写。
3. 情景对话（1）教师创设情景，让学生运用所学单词进行对话。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节（1）教师组织“找家人”游戏，让学生在游戏中运用所学单词。
（2）学生展示游戏成果，教师给予评价。
5. 巩固练习（1）教师播放家庭主题歌曲，让学生跟唱。
（2）教师提问：Who’s in your family? 引导学生回答。
6. 总结与作业（1）教师总结本节课所学内容，强调家庭的重要性。
（2）布置作业：让学生回家后，用所学单词介绍自己的家庭。
七、教学评价设计：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭介绍作业，了解学生对所学知识的掌握程度。
英语微格课教案模板（共7篇）
英语微格课教案模板（共7篇）第1篇：英语微格课教案一.教学目标（一）知识与技能目标：1.学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
2.学生能够运用句型：Look at this/that…It’s… 向朋友简单地描述动物的特征。
（二）过程与方法目标：1.教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：（bird、monkey、tiger、elephant），努力为学生创设一个相对自然的学习情景。
2.教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/that…It’s…向学生依次介绍每个动物的特征。
3.教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/that…It’s…）。
4.教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。
（三）情感态度与价值观目标：1.学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3.学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。
4.学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。
二.教学重难点（一）教学重点：1.学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
微格教案模板范文英语初中
一、教学背景课程名称：英语年级：初中课题：《How do you make a cup of tea?》二、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握制作一杯茶的基本步骤；（2）学生能够运用一般疑问句和特殊疑问句进行询问。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并正确回答关于制作茶的问题；（2）学生能够运用所学词汇和句型进行实际对话。
3. 情感态度目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）提高学生的合作意识，增强团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）制作茶的基本步骤；（2）运用一般疑问句和特殊疑问句进行询问。
2. 教学难点：（1）正确运用所学词汇和句型进行实际对话；（2）在情境中运用所学知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段关于茶文化的视频，引导学生关注茶的制作过程；（2）提问：同学们，你们知道如何制作一杯茶吗？2. 新课导入（1）教师展示制作茶的基本步骤图片，引导学生观察并总结；（2）学生分组讨论，用自己的语言描述制作茶的过程。
3. 情境教学（1）教师创设一个茶馆情境，邀请学生扮演茶馆服务员和顾客；（2）服务员用一般疑问句询问顾客需要什么茶，顾客用特殊疑问句回答；（3）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示一张茶馆图片，让学生用所学词汇和句型描述图片中的场景；（2）学生分组进行对话练习，教师点评并给予指导。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）总结制作茶的基本步骤和运用疑问句进行询问的方法。
五、课后作业1. 请学生课后查阅资料，了解不同茶叶的特点和泡茶方法；2. 家长协助学生完成制作茶的小实验，并记录实验过程；3. 请学生用英语撰写一篇关于制作茶的文章。
六、教学反思本节课通过情境教学和角色扮演，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予针对性的指导。
小学英语听说课微格教案模板范文
课题：《My Family》课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读家庭成员的单词：mother, father, brother, sister 等。
2. 能力目标：培养学生听、说的能力，提高学生小组合作的精神和学生自学的能力。
3. 情感目标：通过学习，学生了解家庭成员，培养关爱家人的情感。
教学重点：1. 能够听说、认读家庭成员的单词。
2. 能运用所学知识简单的谈论家庭成员。
教学难点：1. 单词 father, mother, brother 中“th”的发音。
2. 运用表演介绍家庭成员。
教学过程：一、导入1. 教师用图片或卡片展示家庭成员，如：mother, father, brother, sister 等，引导学生说出这些单词的发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
二、听1. 教师播放录音，学生认真听，听后回答问题：- What's this?- Who's this?- Who are they?2. 教师提问，学生回答，教师纠正发音和语调。
三、说1. 教师引导学生用所学单词和句型进行对话，如：- A: What's this?- B: It's my mother.- A: Who's this?- B: It's my father.2. 学生分组进行角色扮演，练习对话。
四、小组合作1. 教师将学生分成若干小组，每组选取一个家庭成员进行介绍。
2. 学生运用所学单词和句型，用英语介绍家庭成员。
五、表演1. 各小组进行表演，其他小组进行评价。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的单词和句型。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问，教师解答。
教学反思：1. 本节课通过听、说、演等多种形式，让学生充分参与，提高学生的英语听说能力。
2. 教师要注意引导学生正确发音，培养良好的英语语感。
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课程名称：英语课时：1课时年级：五年级教材：《人教版英语》五年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并正确使用本节课所学单词和句型。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达和交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：1. 重点：掌握本节课的单词和句型，如：What's your name? How old are you?I am... years old. My favorite color is...2. 难点：学生能够自然、流畅地运用所学句型进行日常交际。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、图片、录音机等。
2. 学生准备：预习本节课所学内容，准备与话题相关的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 学生跟唱歌曲，自然过渡到本节课的主题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示本节课的主题图片，引导学生说出相关单词。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
三、单词教学（15分钟）1. 教师利用PPT课件展示本节课的单词，如：name、age、color等。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 教师引导学生用所学单词进行造句，如：What's your name? My name is Tom.四、句型教学（15分钟）1. 教师利用PPT课件展示本节课的句型，如：How old are you? I am... years old.2. 学生跟读句型，教师纠正发音。
3. 教师引导学生进行对话练习，如：A: How old are you? B: I am ten years old.五、巩固练习（10分钟）1. 教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交际。
六、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
小学英语微格教案模板范文
课题：《My Family》课时：1课时年级：小学三年级教材：《英语》三年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 能力目标：通过情景模拟和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。
教学重难点：1. 重点：掌握家庭成员的英语单词及相应的句型。
2. 难点：正确运用句型进行口语表达。
教学准备：1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 英文字母卡片4. 角色扮演道具教学过程：一、导入1. 教师用英语问候学生，并简单介绍今天的学习内容。
2. 学生自由发言，介绍自己的家庭成员。
二、新课教学1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出相应的英语单词。
2. 教师带领学生朗读单词，并进行拼写练习。
3. 教师教授句型：“My father is a teacher. My mother is a doctor. My brother is a student.”等，并让学生跟读。
三、巩固练习1. 教师分发字母卡片，让学生找出与家庭成员单词相关的字母，并进行拼写。
2. 学生分组，进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。
四、拓展活动1. 教师播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生跟唱。
2. 学生自由发挥，用英语创作一首关于家庭的英文小诗。
五、总结与作业1. 教师引导学生回顾今天所学内容，并强调家庭成员的英语单词及句型。
2. 课后作业：回家后，用英语向父母介绍自己的家庭成员。
教学反思：本节课通过图片、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握家庭成员的英语单词及句型。
在角色扮演环节，学生的口语表达能力得到了锻炼。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合他们的学习内容，以提高他们的英语水平。
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I have a headache/backache/
toothache/stomachache/…(板书)
领读问答至熟练
T2：now ，please close your book. It’s pair work time.You will be divided into some groups.Every two of you will be one group.Oneasks, the other oneanswers to make up a dialogue with the expressions we have learned.Iwill give you 5 minutes and then one group of you will act it out in front of the class.
stomach
neck
foot
…
S2:跟读
S3：学生作答
跟读
S4：猜 测
S5:完成练习
由学生以旧单词牵引出新单词，以学生为中心
与学生互动
合作学习，加强记忆，活跃课堂气氛
4分钟
句型学习
T1：OK, good！Then how do we ask about others’health? It is ourtitle: what’s thematter? (板书)
(根据学生的作答及补充板书出这一课的词汇)
T2：Followme together to read these words.
T3：OK. Now I ask, you answer.
What’s this? (手依次指着自己的身体部位，让学生作答)
T3：And then we will use these words to express the health problems
2.句子
准确表达身体的种种不适
I have a headache/stomachache/a toothache.
I have a sore neck/a sore arm/a sorethroat／a cold／a fever
询问他人身体状况
What's the matter?
3.完成课本第7页教学任务。
发出希望，及时复习，学以致用
1分钟
教学反思
在本次授课中，导入环节以身边的亲身事例开始，与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇，操练句型，已达到加深印象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。但是，也有不足之处，如，词汇部分可以使用图片等道具，教学会更生动形象；词句讲解直接衔接不紧密。在以后的教学任务中会加以注意及改正。
微格教学教案
授课科目：
姓 名：
班 级：
学 号：
英语微格教学课时教案
执教人：执教日期：
教 材
人教版 八年级上册
课题
What’s the matter?
课 时
第一课时
课 型
单词对话讲授
教学时间
10分钟
训练技能
合作学习技能
教学目标
知识目标：1.学习完成任务所需要的语言：
词汇：matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, teeth, thrw me together.
Headache/backache/toothache/stomachache/…
T4:用肢体语言做出各种身体不适状，让学生用所学习词汇做出猜测
T5：完成书本第七页1a 部分，核对答案
S1: head
nose
face
throat
teeth
arm
讲课技能评价记录表
课题：What’s the matter?
执教者： 指导老师: 日期：
讲解技能评价项目
S: Yes!
以生活事例情景导入，调动学生上课激情，引出学习课题
1分钟
词汇学习
T1: We know, the back is one part of our body. So first, can you give me some other names of the parts of body?
Time isup!
点评
跟读
学生自主编组对话互动，熟练句型
学生上台表演
对应牵引新
词汇
学生互动，合作学习，启发学生主动思考，加深印象
4分钟
结 课
Well done! I think you have been familiar with these expressions. AndIhopethat you will review it after class.What’s more,Ihope all of you can learn to care about others.Asking he“what’s the matter” when wesee someone is not feeling very well.Thank you!
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况
情感目标：学会关心他人健康
教学方法及手段
肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆
教学过程及内容
教学过程
教师活动
学生活动
教案设计说明
时间分配
导入
T:Hey, boys and girls! Are you fine？
T: Oh! I am so glad to see you all are so active and sogenetic. All of you are so healthy. But I amverysorry that I feel very tired and there is something wrong with my back. I may have a backache. Then how do we to ask about others’health? That is what we will learn today. We will learn a new unit: What’s the matter? (板书出课题)