32.好汉查理教案
《好汉查理》教案15篇
《好汉查理》教案15篇《好汉查理》教案1学习目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会查理发生的改变，感受良善、信任、充斥爱心给人带来的欢乐。
3、培育同学的阅读技能。
教学重难点体会查理发生的改变。
教学过程一、谈话揭题1、导语：良善、仁爱的金吉娅怜悯、体谅一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今日我们再来学习另一个感人的'故事。
2、读题：“好汉查理”。
“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知1、同学听课文录音，激发朗读的爱好。
2、同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
3、检查读书状况。
4、争论沟通。
三、再读质疑1、同学默读课文，边读边画出不理解的内容。
2、初步释疑：对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导同学相机解决。
最末提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
〔1〕查理有哪些改变？〔2〕查理为什么会有这么大的改变？四、读悟沟通，感受查理的改变1、查理有哪些改变？你找到了哪些句子？2、老师相机出示句子让同学谈感受。
五、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。
六、拓展练习1、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
板书设计好汉查理淘气爱搞恶作剧有礼貌自信《好汉查理》教案2一、教学目标：1、知识与技能：〔1〕理解“倾慕”、“文质彬彬”、“恋恋不舍”等词语的意思。
〔2〕读懂课文，了解查理的改变以及得到罗伯特先生送到刀的缘由，认识查理。
〔3〕正确、流利，有感情地朗读课文。
〔4〕理解课文内容，体会查理发生的改变，感受良善、信任、充斥爱心给人带来的欢乐。
2、过程与方法：在读中理解内容。
3、情感立场与价值观：教育同学怎样去爱别人，让生活变得更美妙。
二、教学重点：读懂课文，了解查理的改变以及得到罗伯特先生送到刀的缘由，认识查理。
三、教学难点：教育同学怎样去爱别人，让生活变得更美妙。
小学三年级语文《好汉查理》教案
小学三年级语文《好汉查理》教案教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解查理的特点和他的变化过程。
3.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.学习课文中的生字词。
教学难点：1.感悟查理内心的变化过程。
2.学会运用课文中的词语。
教学准备：1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有听说过“好汉查理”的故事呢？今天，我们就来学习一篇关于查理的故事。
二、初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生用普通话朗读，注意语气、节奏。
三、学习生字词1.出示生字词卡片，让学生认读。
2.教师领读，学生跟读。
3.学生组内互相交流，巩固生字词。
四、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：查理为什么被称为“好汉”？他有哪些特点？3.引导学生关注课文中的描写，体会查理内心的变化过程。
五、课堂讨论1.请同学们分组讨论：查理为什么会有这样的变化？他的变化给我们带来了什么启示？六、课堂小结1.通过今天的学习，我们知道了查理是一个勇敢、善良、乐于助人的好汉，但他也改正了自己的缺点。
2.我们要向查理学习，做一个勇敢、善良、乐于助人的人。
七、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习《好汉查理》这篇课文，让学生了解了一个勇敢、善良、乐于助人的好汉形象。
在教学过程中，我注重培养学生的观察、思考和表达能力，让他们在讨论中深入理解课文内容。
同时，我还注意让学生运用课文中的生字词，提高他们的语言表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学过程：一、导入新课1.老师提问：“同学们，你们心目中的好汉是什么样的？”学生回答：“勇敢、坚强、正义……”二、初读课文1.学生自由朗读，老师提示：“读的时候要注意查理的心情变化哦。
课文《好汉查理》教案
课文《好汉查理》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册，课文《好汉查理》。
该课文主要讲述了查理勇敢、正义，敢于与邪恶势力作斗争的故事。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，理解并运用新学的词语。
3. 通过对课文内容的分析，了解查理勇敢、正义的品质，培养学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学重点：学习查理勇敢、正义的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个勇敢的小故事，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，整体感知课文内容。
3. 生字词学习：学习本课生字词，理解并运用新学的词语。
4. 课文解析：分析课文中一些含义深刻的句子，理解查理勇敢、正义的品质。
5. 主题探讨：讨论查理的优点，引导学生树立正确的价值观。
6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 内容：生字词：查理、正义、勇敢、邪恶、斗争等。
主题：查理勇敢、正义的品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用新学的词语造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对查理勇敢、正义品质的理解。
2. 答案：（1）示例：在困难面前，我们要像查理一样勇敢，敢于挑战邪恶势力。
（2）答案要点：查理勇敢、正义，敢于与邪恶势力作斗争，是我们学习的榜样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《好汉查理》，引导学生树立正确的价值观，培养学生的勇敢、正义品质。
教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：课后让学生收集有关勇敢、正义的故事，与同学分享，进一步培养学生的勇敢、正义品质。
重点和难点解析一、教学过程中的重点和难点1. 重点：学习查理勇敢、正义的品质。
32好汉查理教案
学
习
过
程
学
习
过
程
一、揭示课题
同学们，今天我们来学习32《好汉查理》，请同学们认真看老师板书课题，齐读。请看这节课的学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，培养独立阅读能力。
二、出示自学指导一
(一)先学
我们先进行第一场比赛，初读课文
1、标（标出自然段的序号）
2、重划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）
3、读（读准字音，读通课文）
围绕自学指导生进行读课文。
同桌互相检查自学情况，教师巡视指导
小组交流
（二）后教
１、读课文：
指名分段读课文，注意读准字音
2、正音：
小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。
三、再读课文，感悟文义
出示自学指导二
（一）先学
请同学们自由朗读课文，思考下面问题：
32、好汉查理桃园镇中心小学课时教案
执教人：
学科
语文
年级三主备人来自个性化修改教学内容
32、好汉查理
教学
目标
知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，培养独立阅读能力。
过程与方法
学生自主合作交流
情感态度价值观
通过对重点词句的感悟，懂得朋友之间的尊重、信任与理解是爱的表现。
教学重
难点
1、正确、流利地朗读课文。
杰西的爱改变了查理，同学们的爱给英子带来了自信，金吉亚把爱送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在生活中，爱可以这样表达：
爱是一阵热烈的掌声，
爱是一句友善的话语，
……
请你接着写下去。
32-、好汉查理小学课时备课教案-优秀教案.doc
爱心给人带来得快乐。
重点学生通过各种形式的朗读，读懂课文内容，从而感悟人物的思想感情。
理解查理发生变化的原因。
资料准备本课朗读磁带、阅读资料教师活动学生活动意图一．谈话揭题1．导语：善量、仁爱的金吉娅同情体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事，今天我们再来学习另一个感人的故事。
2．读题目二．初步感知1．提出读文要求：读正确、流利2．查读书情况3．再读文三．★再读质疑1．自度课文2．★释疑查理有哪些变化？3．探究查理变化原因四．练习有感情朗读五．拓展练习镇上的人后来会怎么样评价查理呢？你想知道什么？自由朗读课文分自然段读文；学生评议讨论：课文讲述了什么故事？画出不理解的内容读相关句子A．查理为什么会有这么大变化？B．你觉得查理得变化和哪些人有关呢？C．你对故事中这些人物有什么看法？自由组合，分角色朗读。
发挥想象，写出人们对查理的评价。
激发学习兴趣和求知欲望。
进一步激发学生深入学习课文的欲望。
整体感知课文内容在课文中加深对课文内容的理解。
读中感悟自读自悟培养学生自主探究的能力。
深入理解文章内容，让学生讲出独特感受。
有语气的朗读，展示探究结果。
注重语文实践活动，培养学生想象能力。
板书设计32*好汉查理淘气→好汉作业读读自己印象深的部分。
把故事讲给家长听。
课后小记33道中考物理简答题范例汇总33道中考物理简答题范例汇总(一)1、在游泳池边向池底看去，感觉池水并不深，下水后才知道不是这么回事，试分析：为什么池水深度看起来比实际的浅?答：光从一种介质斜射入另一种介质时要发生折射，人从空气看河底，实际看到的是河底的虚像，虚像的位置比实际河底的位置浅。
2、通常皮鞋的表面有许多毛孔，不是很光滑。
当有灰尘附着在表面时，皮鞋就失去光泽，涂上鞋油仔细用布擦一擦，皮鞋就变得又亮又好看了，为什么?答：因为皮鞋的表面不光滑有灰尘，光射向鞋面后发生漫反射，这样皮鞋就失去了光泽，涂上鞋油后，鞋油的微小颗粒能填充到鞋的毛孔中，用布仔细擦试，使鞋油涂抹得更均匀，鞋面就变得十分光滑，光射向鞋面后会发生镜面反射，皮鞋看起来就更光亮更好看了。
2024年课文《好汉查理》教案
2024年课文《好汉查理》教案一、教学目标1.理解课文《好汉查理》的故事内容，体会查理的性格特点。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
4.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
二、教学重点1.理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
三、教学难点1.深入分析课文，理解查理的性格变化。
2.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈论“好汉”的含义，引导学生思考查理为什么被称为“好汉”。
2.简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解故事内容。
2.教师检查学生阅读情况，解答学生疑问。
（三）分析课文1.分析查理的性格特点，如勇敢、善良、乐于助人等。
2.分析课文中的生字词，如“侠客”、“拔刀相助”等。
3.引导学生关注课文中的好词好句，如“查理挺身而出，勇敢地对抗恶势力。
”第二课时（一）课堂讨论1.让学生谈谈对查理的看法，引导学生从不同角度分析查理的性格。
2.讨论查理为什么能够得到大家的尊重和喜爱。
（二）写作训练1.让学生以“我心中的好汉”为题，写一篇短文，描述自己心中的好汉形象。
2.教师批改学生作文，给予评价和指导。
第三课时2.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
（二）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于查理的传记。
2.收集有关好汉的故事，进行交流分享。
五、教学反思1.本节课通过阅读、讨论、写作等多种方式，让学生深入理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.教师在课堂上注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力和写作水平。
3.通过课后作业，引导学生关注生活中的好汉，学会关爱他人，树立正确的价值观。
六、教学效果评价1.学生能够理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.学生能够学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.学生的阅读理解能力和写作水平得到提高。
《好汉查理》教案范文
《好汉查理》教案范文一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《好汉查理》。
文章主要讲述了查理这个勇敢、善良的孩子，在面对困难和危险时，如何用自己的智慧和勇气去解决问题，最终帮助村民摆脱了困境。
详细内容涉及：文章阅读理解、生字词掌握、句子解析及主题探讨。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，认识查理这个角色形象。
2. 学习并掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的勇敢、善良、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对文章主题的理解，以及对查理勇敢、善良品质的感悟。
2. 教学重点：生字词的学习，句子解析，文章阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的勇敢事迹，引发学生对勇敢、善良品质的思考，进而导入新课。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解故事情节，对查理的形象有初步的认识。
3. 生字词学习：引导学生学习并掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
4. 句子解析：挑选文章中的重点句子进行解析，帮助学生深入理解文章。
5. 主题探讨：组织学生讨论查理的勇敢、善良品质，以及文章传达的价值观。
6. 实践情景引入：设置一个类似的情境，让学生设想自己遇到这样的情况会如何应对，培养学生的勇敢、善良品质。
7. 例题讲解：选取一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解题。
8. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 文章好汉查理2. 生字词：查理、困境、勇敢、善良、智慧、勇气3. 重点句子：查理用自己的智慧和勇气，帮助村民摆脱了困境。
七、作业设计1. 作业题目：（2）运用文章中的词语，编写一个关于勇敢、善良的故事。
2. 答案：（1）查理的品质特点：勇敢、善良、智慧、乐于助人。
（2）故事示例：在一天放学回家的路上，小明的同学不慎摔倒，小明立刻上前帮忙，并用自己的雨伞为同学遮雨。
工作室语文教案好汉查理
好汉查理一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析查理的性格特点和行为举止。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
（3）学会从不同角度审视问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）培养学生敢于面对困难，勇于挑战的精神。
（3）教育学生关爱他人，乐于助人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析查理的性格特点和行为举止。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格。
（2）从不同角度审视问题，提高思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对“好汉”的理解。
（2）简介课文作者及背景。
（3）引导学生关注课文，激发阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，标记生字词。
（2）小组内交流生字词，共同解决问题。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 课堂讨论：（1）小组讨论：分析查理的性格特点和行为举止。
（2）全班交流：分享各小组的讨论成果。
（3）教师点评：总结查理的性格特点，引导学生学会关爱他人。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一篇关于查理的小故事。
2. 拓展作业：（1）学生选择一部自己喜欢的文学作品，分析其中的主人公性格特点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 读书心得：评价学生对作品的分析能力及感受表达能力。
六、教学内容第六至十章主要讲述了查理在小镇上的冒险经历，以及他与小镇居民之间的互动。
在这些章节中，学生将更深入地了解查理的性格特点，以及他在面对困难时的勇气和智慧。
学生也将学会从不同角度审视问题，提高思维能力。
2024年32《好汉查理》教案
2024年32《好汉查理》教案一、教学目标1.让学生了解《好汉查理》的故事背景和人物形象。
2.分析小说中的主题思想，培养学生正确的价值观。
3.培养学生运用批判性思维分析小说中的情节和人物。
二、教学重点1.掌握《好汉查理》的故事梗概和人物关系。
2.分析小说中的主要冲突和解决方式。
3.理解小说所传达的道德观念和社会意义。
三、教学难点1.深入分析小说中的隐喻和象征手法。
2.理解小说中人物性格的复杂性和多样性。
四、教学准备1.教师准备《好汉查理》文本、PPT、视频等教学资源。
2.学生预习《好汉查理》文本，了解故事背景。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍《好汉查理》的作者、故事背景。
2.学生分享预习过程中的感受和疑问。
（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，关注人物形象和故事情节。
2.教师挑选重点段落，引导学生分析人物性格和情节发展。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论，分析查理的形象特点。
第二课时（一）课堂讨论1.学生继续讨论《好汉查理》中的主题思想。
（二）案例分析1.教师挑选小说中的经典案例，引导学生分析。
2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（三）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对《好汉查理》的掌握程度。
2.学生回答问题，巩固知识点。
（二）写作训练1.教师给出写作题目，要求学生结合小说内容进行创作。
2.学生分组讨论，构思文章框架。
（三）课堂小结1.教师点评学生写作成果，给予鼓励和建议。
2.学生分享写作过程中的心得体会。
第四课时（一）课堂讨论1.学生分组讨论，《好汉查理》中的道德观念。
（二）案例分析1.教师挑选小说中的道德困境，引导学生分析。
2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（三）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第五课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对《好汉查理》的掌握程度。
2.学生回答问题，巩固知识点。
2.学生进行拓展阅读，了解其他相关作品。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）引导学生进行续写、表演等活动，提高创编能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生勇于承担责任、积极参与集体活动的态度。
（3）激发学生对传统文化的兴趣，培养对祖国的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者的情感表达，感受好汉查理的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。
（3）学生续写、表演等活动的能力培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等教学资源。
（4）作业本、练习册等教学用具。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备好课本、作业本等学习用具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及其背景。
（3）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 课堂练习（1）教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
（2）学生自主完成作业，教师巡回辅导。
32好汉查理教案
32好汉查理备课人：卫素改授课时间：教学目标：1、认识恶背等2个生字。
(重点）2、有感情地朗读课文。
（重点）3、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
（难点）教学方法：一对一教学，一条龙接读，小组赛读教具：课件教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一．出示学习目标：1、认识“恶背”等3个生字。
（重点）二．自主学习：（10分）1，学前指导（1分）根据课内生字给课后生字注音。
2，个体自学（2分）自学“我会写”“我会认”的字。
（拼音音序结构部首组词）3，小组交流（2分）小组一对一交流生字。
4，小组展示：（5分）每组2号轮读生字。
每组3号展示拼音，音序。
每组5号展示结构，部首。
每组7号展示组词。
三．精讲点评：（6分）A精讲学生读错的字，组错的词，主要针对“我会写”的字。
B老师领读生字，生词。
四．当堂训练：(15分）训练学生的读记情况，小组比赛读，一对一互读。
五．巩固拓展：（5分）分别用浪费随意说几句话。
六．课堂小结：（5分）小老师总结。
七．板书设计：我会认：恶背八.课后反思：未堂清：32好汉查理（第二课时）一．出示学习目标：（1分）1. 有感情地朗读课文。
（重点）2.读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
（难点）。
二，自主学习：（10分）1.学前指导（1分）导入新课，齐读生字。
2,，个体自学（2分）学生自由读课文，不会的字圈出。
3.小组交流（2分）（1）默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事。
（2）边读边思考，查理发生了哪些变化，为什么?4.小组展示（5分）点6号回答：（1）默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事? 点2号回答：（2）边读边思考，查理发生了哪些变化，为什么？三．精讲点评（6分）（一）（1）不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
（2）不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
四，当堂训练（15分）小组赛读课文，男女赛读课文。
五，巩固拓展（5分）课时练六．课堂小结：小老师总结。
32好汉查理教案
32、《好汉查理》教学目标：1、有感情地朗读课文；2、读懂课文内容，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现；3、培养独立的阅读能力。
教学重难点：重点：读懂课文内容，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现；难点：理解查理发生变化的原因。
教学时间：一课时教学过程：一、揭题：1、今天，我们学习新课——读课题，好汉是什么意思。
谁来把好汉的味道读出来。
(指名读)2、今天，林老师要带大家一起认识一位好汉，他是谁呢？谁叫得出他的名字？（师板书：查理）3、下面我们一起走进课文，来认识这位好汉。
二、初读课文：1、自由朗读课文，给课文标上自然段号码，思考课文讲了一个什么故事，用简单的两三句话说一说。
（出示课件）2、交流检查：（1）课文有几个自然段？（19个自然段）（2）课件出示生字词语，让学生读一读（调皮、羡慕、陪伴、背诵、随便、相信、礼物、告诉、恶作剧、彬彬有礼、恋恋不舍）3.、谁来说说课文讲了一件什么事？用两三句话说说。
查理他原来是一个怎么样的孩子，后来跟谁做了好朋友，变成了怎么样的孩子？（查理是个调皮的孩子，他爱好恶作剧，他跑到罗伯特的院子里与杰西做了朋友。
）三、学习课文：1、学习第1——3自然段。
（1）原来的查理是个怎样的好汉？自己读读这段话（课件出示第一节课文），（调皮的孩子，喜欢恶作剧，没有人喜欢）（2）（板书调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢）刚刚同学们都说到了查理喜欢恶作剧，没有人喜欢，你想象一下，他会怎样搞恶作剧呢？课件出示：当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理。
当小妹妹在吃棒棒糖时，查理。
当大姐姐在专心看书时，查理。
当老奶奶在前面走路时，查理。
......（3）从省略号说明了什么？（查理搞的恶作剧很多很多。
）所有这些行为统统叫做——（恶作剧）（4）一起读第一段。
（5）他是真正的好汉吗？（板书：给查理加上引号）（6）请看第三段找出你的理由（7）爬进房间目的想干什么？这是一把怎样的刀？（8）别人有，我也想要有，心里也希望能拥有这样一把刀，所以课文用了——（羡慕）用羡慕说一句话。
32《好汉查理》教案1
32《好汉查理》教案1一、教学内容1. 查理的认识与背景2. 查理的英勇事迹3. 查理的品质特点4. 故事给我们的启示二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 分析查理的品质特点，培养学生的道德观念和价值观。
3. 通过学习查理的事迹，激发学生勇敢、善良、乐于助人的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析查理的品质特点，理解故事给我们的启示。
2. 教学重点：掌握故事情节，培养学生的道德观念和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生思考：如果你遇到了困难，你会选择怎么做？2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，了解故事情节。
3. 例题讲解：讲解故事中的重点、难点，帮助学生理解。
4. 课堂讨论：分组讨论查理的品质特点，引导学生树立正确的价值观。
5. 随堂练习：设计一些关于故事情节和人物特点的练习题，让学生巩固所学。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学。
六、板书设计1. 32《好汉查理》2. 内容：a. 查理的认识与背景b. 查理的英勇事迹c. 查理的品质特点d. 故事给我们的启示七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述查理的故事情节。
b. 请谈谈你最喜欢的查理的品质特点，并说明原因。
c. 请结合自身实际，谈谈你从故事中得到的启示。
2. 答案：a. 故事情节略。
b. 示例：我喜欢查理的勇敢，因为他敢于面对困难，勇往直前。
c. 示例：从故事中我明白了，面对困难要勇敢、善良、乐于助人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《好汉查理》的故事，让学生了解了查理的品质特点，培养了学生的道德观念和价值观。
但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要进一步提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于勇敢、善良、乐于助人的故事，并将所学运用到实际生活中，不断提高自身品质。
32,好汉查理教案_教案教学设计
32,好汉查理教案本文是关于32,好汉查理教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标:1.有感情地朗读课文.2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解,信任,充满爱心给人带来的快乐.3.能围绕单元导读进行独立阅读.一,激趣导入1,老师知道大家都特别喜欢读故事,今天,老师给大家带来了一个很棒的外国故事![师板书课题]2,指名读课题:谁会读(师评:这个外国名读得真好听!)齐读:让我们一起读出课题.二,抓学法,初步感受变化1,你觉得我们可以怎样学习这篇课文先读读导读部分吧![课件出示]生自由读2,交流师:你觉得我们可以怎样学习这篇文章预设三方面:a:文中的小男孩发生了哪些变化b:说说对问中人物的看法c:说说自己读后的感想.3,师:没错,这三方面给我们提供了阅读的方向!让我们一起先去看看第一个问题吧!既然是变化就一定有个对比,那原来的查理是怎么样的呢⑴先读读这段文字吧![出示第一自然段]⑵学生自由读⑶指名读2.师:你觉得这时的查理是个怎样的孩子[板书:调皮爱搞恶作剧]⑷想象一下,查理可能做过哪些恶作剧呢指名说⑸是啊,此时的查理总是喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,因此邻居不喜欢他,小伙伴们不喜欢他,倒是——生接读:他叫自己是"好汉查理".三,进一步感悟变化师:后来,查理发生了哪些变化呢请带这个问题自己去读读课文吧生自由读课文.汇报,说变化预设1:生——……变礼貌了1,你从哪里看出来生读句[出示]2,我注意到了一个词——[课件出示:彬彬有礼]你能读准这个词吗指名读词3,谁能学着查理彬彬有礼的样子说说这两个字(谢谢)指名读;齐读.师:还有哪些变化预设2:生——……说话算话1,请你大声地读出来吧![出示句子]2,用一个词形容此时的查理,你的脑海中会蹦出哪个词(言而有信或守信)[板书:守信]3,能读出这样一个言而有信的查理吗指名读句(2)4,是啊,孩子们,他陪杰西是一天两天吗从哪个词感受到——每天.5,想象一下,这么长的日子里,查理会想些什么招数逗杰西开心呢!(同桌交流)指名说6,是啊,查理在绞尽脑汁,想尽一切办法,他为什么要这么做指名说生:因为他是守信用的a:师——是的,他做到了.b:师——他仅仅是为了要做到守信吗请你再看看这幅图[显示杰西单人轮椅图]●杰西四那么可爱,但她却只能每天与轮椅为伴,她都会想些什么呢指名想象●是啊,那时的杰西是多么孤独,多么寂寞啊,她是多么希望有个人陪她说说笑笑,躯赶内心的孤独啊!c:查理看出了这点,他之所以每天坚持陪她玩,还为了——指名说(如让杰西快乐……)d:是啊,此时的查理不仅懂得了守信,而且学会了关心他人!领悟变化原因[师指板书]1,我们来看,曾经的查理是那样的调皮,那样的爱搞恶作剧,那样的令人讨厌,而现在的他成了一个守信,懂得关心他人的孩子!究竟是哪些人让他发生了如此大的变化!指名说(杰西罗伯特)2,让我们一起走进这个感人的故事,请同学们轻声读读课文,用~~~~划出杰西说的话,用——划出查理说的话,再根据句中的提示语好好地读一读!3,瞧,你们划出的老师也找到了——[出示杰西说的话]⑴指名读2.师:谁来读读杰西说的话⑵孩子们,听着,读着这些话语,你发现了什么(杰西很友好大方热情)重点引导理解"你能常来陪我吗"4,感情朗读.师:多么暖人心的话语呀!让我们再次走进当时的情景吧!⑴现在我就是查理,谁愿意当当大方,友好的杰西;师生对读(叙述也由老师读,加上第三段)⑵男女生对读5,这些话语就想一把钥匙,打开了查理的心灵之门,此时此刻曾经那样不招人喜欢的他,心理想……[出示句子:那么调皮那么不招人喜欢的查理,心里想……]指名想象说6,是的,正是杰西的友好,热情感动着查理,同时也改变着他,所以,查理虽然调皮——引读第13自然段.感悟提升1,暑假很快就过去了,临走的时候,罗伯特先生对查理说了些什么,查理又是怎么说的呢请你自个儿去读读2,汇报⑴你觉得哪句话让你心头一热指名读句⑵体会感人的句子●"你带给杰西的是快乐……"师:杰西的真诚,友好让查理发生着巨大的变化,同时,查理也给杰西带去了快乐,原来快乐是相互的,带给别人快乐,自己也快乐!●还有吗师根据回答打出句子"你会的,我从来就相信."指名再读.杰西从来就相信什么呢指名说.⑶是啊,杰西从来就相信查理……正是杰西对查理的充分信任,真诚相伴深深打动了查理,使他成为真正的好汉![板书:信任]3,所以,查理——引读:杰西,我会做个好汉.师:查理,紧紧地握着杰西的手说——引读师:查理,眼含泪花,激动地对杰西说——再此引读师:是啊,这话是对杰西说的,也是对他自己说的,让我们一起读出他的心声吧!齐读这句4,其实不管信任也好,友好也罢,都是杰西对查理浓浓的爱.[师版画:爱心] 5,故事就这样结束了,走出这个故事,你想对身边的人说些什么6,你们的话语让我再次感受了一个字,那就是——爱.爱的表达和解读是那样的丰富而多样,老师是这么理解的,把这首诗歌送给大家[出示:爱为主题的诗歌]7,得爱还是什么是啊,其实爱就在你的每一个眼神里,在你的一言一行中!希望爱用驻你们心中,让我们身边永远充满着爱[板书:爱]下课。
工作室语文教案好汉查理
好汉查理一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析查理的性格特点，学会欣赏人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
（3）培养学生的写作能力，学会从故事中提炼主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）学会尊重他人，关爱弱势群体。
（3）懂得友谊的真谛，珍惜友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析查理的性格特点，学会欣赏人物形象。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格。
（2）从故事中提炼主题，进行写作练习。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 写作练习纸张。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己喜欢的角色。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解故事大意。
（2）学生勾画出生字词，并在小组内交流学习。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流生字词的含义，教师进行讲解。
4. 分析人物形象：（1）学生分享自己对查理的印象，教师引导学生从细节描写中分析查理的性格特点。
（2）学生进行小组讨论，总结查理的性格特点。
5. 欣赏故事：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生分享自己喜欢的段落，并说明原因。
6. 写作练习：（1）教师出示写作题目，引导学生从故事中提炼主题。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。
7. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师布置课后作业，拓展学生学习空间。
五、课后作业1. 家庭阅读：阅读一部自己喜欢的文学作品，分享给家人。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等形式，培养学生的口语表达能力。
（3）学会从课文中提炼信息，培养学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中人物的善良、勇敢品质，培养学生的道德观念。
（2）培养学生热爱阅读、热爱生活的态度。
（3）引导学生正确面对困难，学会坚持与勇敢。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析人物形象，体会课文主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中人物的情感变化。
（3）从课文中提炼信息，进行推理判断。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入，激发学生对《好汉查理》的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）讲解课文内容，引导学生理解课文主题。
（3）分析人物形象，培养学生的道德观念。
4. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，进行口语表达练习。
（2）从课文中提炼信息，进行推理判断练习。
5. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）鼓励学生进行课后阅读，拓展知识面。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 写一篇关于《好汉查理》的读后感。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的成果。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生口语表达能力的提高。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生之间的互动。
《好汉查理》教案
《好汉查理》教案教案：《好汉查理》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第二课《好汉查理》。
本课主要讲述了主人公查理在生日那天，为了炫耀自己成为好汉，故意捉弄别人，结果被大家抛弃，认识到自己的错误，重新赢得朋友的故事。
通过本课的学习，让学生理解故事的主题思想，体会友谊的可贵，懂得诚实和谦逊的重要性。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文主题，体会友谊、诚实和谦逊的重要性。
4. 培养学生热爱阅读、乐于分享的阅读习惯。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文主题，体会友谊、诚实和谦逊的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对友谊的思考，为导入新课做铺垫。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以查阅字典，了解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，讲解生字词，引导学生体会故事中的人物情感，理解故事主题。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过设计一些与课文内容相关的问题，引导学生深入思考，如：“查理为什么要在生日那天炫耀自己成为好汉？”“查理为什么能够重新赢得朋友？”等。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提出的问题，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解，以及如何将课文中的友谊、诚实和谦逊运用到实际生活中。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计好汉查理炫耀抛弃认识错误重新赢得朋友七、作业设计a. 查理为什么要在生日那天炫耀自己成为好汉？b. 查理为什么能够重新赢得朋友？c. 你认为友谊、诚实和谦逊在人际关系中有什么重要性？2. 写一篇关于友谊的小故事。
工作室语文教案好汉查理
《好汉查理》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析查理的性格特点及其在故事中的表现。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事情节，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对困难的品质。
（2）学会尊重他人，关爱身边的人。
（3）树立正确的价值观，懂得珍惜友情。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析查理的性格特点及其在故事中的表现。
难点：（1）通过细节描写来分析人物性格。
（2）运用想象力，理解故事中的寓意。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对“好汉”的理解。
（2）引导学生思考为什么查理被称为“好汉”。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生互相交流生字词，分享学习心得。
4. 分析故事情节：（1）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
（2）教师引导学生讨论查理的性格特点及其在故事中的表现。
5. 小组合作：（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，编写一个类似的短篇故事。
2. 拓展作业：（1）收集有关友情的故事，与同学分享。
（2）观察身边的人，学会关爱他人。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生参与度、发言积极性。
（2）学生朗读、生字词学习情况。
2. 课后作业：（1）家庭作业完成情况。
（2）拓展作业完成情况。
3. 学生互评：（1）小组合作中的表现。
（2）故事编写创意及表达能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并解决问题，提高学生的问题解决能力。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中学习与应用知识。
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32好汉查理
学科
语文
课时
1课时
课型
略读
主备教师
海红霞
班级
年班
教学目标（来源于《课标》和课后题）
1、有感情地朗读课文。
2、能围绕单元导读进行独立阅读。
教学重难点（来源于对教材地解读）
读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐
教学过程（如何实现教学目标？使用的媒体与运用的方式、方法。以及教学过程中合理时间分配。有板书设计）
（4）想象一下，查理可能做过哪些恶作剧呢？指名说。
（5）是啊，此时的查理总是喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，因此邻居不喜欢他，小伙伴们不喜欢他，倒是——生接读：他叫自己是“好汉查理”。
三、进一步感悟变化（11分钟）
师：后来，查理发生了哪些变化呢？请带这个问题自己去读读课文吧？
汇报，说变化。
预设1：生——……变礼貌了
重点引导理解“你能常来陪我பைடு நூலகம்？”
4、感情朗读。
师：多么暖人心的话语呀！让我们再次走进当时的情景吧！
（1）现在我就是查理，谁愿意当当大方、友好的杰西；师生对读。
（2）男女生对读。
5、这些话语就想一把钥匙，打开了查理的心灵之门，此时此刻曾经那样不招人喜欢的他，心理想……
（出示句子：那么调皮那么不招人喜欢的查理，心里想……）指名想象说。
五、感悟提升（6分钟）
1、暑假很快就过去了，临走的时候，罗伯特先生对查理说了些什么，查理又是怎么说的呢？请你自个儿去读读？
2、汇报。
（1）你觉得哪句话让你心头一热？指名读句。
（2）体会感人的句子。
教学反思
（一篇课文的反思。反思目标是否达成。没有达成的原因及目标达成的做法。）
成功:采用多种朗读方式让学生在阅读中理解了课文内容，符略读课文的剂型特点。运用多媒体课件教学，使课文更加形象直观，便于学生理解与记忆，把故事做成动画片，符合该年龄段学生的心理特点。让学生在学习课文的同时会读会认了六个生字，积累了好词佳句，为日后的习作教学提供便利。创设情境，让学生大胆地发表自己的想法和见解，充分引导学生理解了并将德育教育渗透于其中。很好地实现了预定的目标要求。
杰西·罗伯特
2、让我们一起走进这个感人的故事，请同学们轻声读读课文，用~~~~划出杰西说的话，用——划出查理说的话，再根据句中的提示语好好地读一读！
3、瞧，你们划出的老师也找到了——（出示杰西说的话）
（1）谁来读读杰西说的话？
（2）孩子们，听着、读着这些话语，你发现了什么？（杰西很友好，大方，热情）
a：文中的小男孩发生了哪些变化？
b：说说对问中人物的看法？
C：说说自己读后的感想。
3、师：没错，这三方面给我们提供了阅读的方向！让我们一起去看看第一个问题吧！
既然是变化就一定有个对比，那原来的查理是怎么样的呢？
（1）先读读这段文字吧！（出示第一自然段）
（2）学生自由读。
（3）你觉得这时的查理是个怎样的孩子？（板书：调皮爱搞恶作剧）
c：查理看出了这点，他之所以每天坚持陪她玩，还为了——指名说。
（如让杰西快乐……）
d：是啊，此时的查理不仅懂得了守信，而且学会了关心他人！
四、领悟变化原因（11分钟）
1、我们来看，曾经的查理是那样的调皮，那样的爱搞恶作剧，那样的令人讨厌，而现在的他成了一个守信、懂得关心他人的孩子！究竟是哪些人让他发生了如此大的变化！
3、能读出这样一个言而有信的查理吗？指名读句。
4、想象一下，这么长的日子里，查理会想些什么招数逗杰西开心呢！（同桌交流）指名说。
5、是啊，查理在绞尽脑汁，想尽一切办法，他为什么要这么做？指名说。
生：因为他是守信用的。
a：师——是的，他做到了。
b：师——他仅仅是为了要做到守信吗？请你再看看这幅图。（显示杰西单人轮椅图）
1、你从哪里看出来？生读句。（出示）
2、我注意到了一个词——（课件出示：彬彬有礼）你能读准这个词吗？指名读词。
3、谁能学着查理彬彬有礼的样子说说这两个字？（谢谢）
指名读；齐读。师：还有哪些变化？
预设2：生——……说话算话。
1、请你大声地读出来吧！（出示句子）
2、用一个词形容此时的查理，你的脑海中会蹦出哪个词？（言而有信或守信）（板书：守信）
不足:安排的时间里，没有充分考虑到学生的实际情况，并且没有留下?的时间给学生讨论。比如像在生字分类这里花的时间太多，导致后面讨论该向杰西，查理学习什么精神学生讨论得不够深入。这里的讨论应该把课堂教学推向一个新的高潮。由于安排不当，造成了宣兵夺主的局面。
总之，成功与不足皆有之。在课堂中体现了教学的，成功之处用于日后的积累与提高，不足之处要多向老教师请教，让他们给自己在教学中"画龙点睛"。
一、导入（2分钟）
1、老师知道大家都特别喜欢读故事，今天，老师给大家带来了一个很棒的外国故事《好汉查理》。
2、指名读课题：谁会读（师评：这个外国名读得真好听！）
齐读：让我们一起读出课题。
二、抓学法，初步感受变化（10分钟）
1、你觉得我们可以怎样学习这篇课文？先读读导读部分吧！
2、交流。
师：你觉得我们可以怎样学习这篇文章？预设三方面：