牛津小学英语A全册教案DOC下载
牛津小学英语1a教案
牛津小学英语1a教案教学目标1.学生能够认识26个英文字母，并能正确发音。
2.学生能够理解并运用简单的问候语和日常用语。
3.学生能够理解并运用简单的数字和颜色。
4.学生能够理解并运用简单的形容词和名词。
教学准备1.教师准备PPT课件、教学用具、学生练习册。
2.学生准备好课本、笔、橡皮、练习册。
教学过程第一课：Hello教学目标1.学生能够理解并运用问候语Hello。
2.学生能够认识并正确发音字母A、B、C。
教学步骤1.教师播放PPT，出示字母A、B、C，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello。
3.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello，再让学生自己编造问候语。
4.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello，再让学生自己编造问候语，并用Hello和图片名称组成句子。
第二课：Numbers教学目标1.学生能够认识并正确发音数字1-10。
2.学生能够理解并运用数字1-10。
教学步骤1.教师播放PPT，出示数字1-10，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片数量，并引导学生说出对应的数字。
3.教师出示图片，让学生说出图片数量，并引导学生说出对应的数字，再让学生自己编造句子，运用数字和图片名称。
第三课：Colors教学目标1.学生能够认识并正确发音颜色red、yellow、blue。
2.学生能够理解并运用颜色red、yellow、blue。
教学步骤1.教师播放PPT，出示颜色red、yellow、blue，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片颜色，并引导学生说出对应的颜色。
3.教师出示图片，让学生说出图片颜色，并引导学生说出对应的颜色，再让学生自己编造句子，运用颜色和图片名称。
第四课：Shapes教学目标1.学生能够认识并正确发音形状circle、square、triangle。
2.学生能够理解并运用形状circle、square、triangle。
最新《牛津小学英语1A》全册教案
《牛津小学英语1A》全册教案情感目标1、使学生对英语学习产生兴趣2、初步形成学习英语的良好习惯技能目标听 1、能听懂教师通过眼神、体态、图片等帮助所表达的课堂教学用语、课本上提示语并作出相应反应2、能根据所听到的缩写字母组合、词语识别或指认周围的人、物或图片3、能听懂他人的指令并作出相应的动作4、能在图片和动作的提示下听懂简单的课文复述或小故事说 1、能相互问候和道别2、能就他人的关心和帮助表达自己的谢意3、能进行简单地自我介绍4、能向他人简单地介绍自己的家人、朋友或物品5、能向他人发出简单的指令6、能邀请他人或就他人的邀请表达自己的意愿7、能用简单的词语表达自己的意愿或情感8、能根据图、文说出单词和短句9、能根据表演猜意思、说短语10、能询问时间并做出相关的应答11、能表达20以内的数字以及简单的数字加、减12、能简单表达售货、购货的意愿13、能唱简单的英文歌曲8-10首、说韵文6-8首14、能根据课文提供的情景表演相关的对话15、能结合生活实景，运用自己所学过的语言知识与他人进行简单地交流，语音语调基本正确读 1、能跟读课文内容并进行模仿2、能在教师的帮助下认读简单的单词和短句3、能在教师的帮助下拼读简单的单词写 1、能规范书写英语字母2、能结合字母教学书写简单的词语第一单元教材分析一、单元教材分析本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。
在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai,Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
小学英语第A册教案Oxford
U n i t1H e l l o.本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say . TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance :Hello /Hi ,I'm .. What’s your name2.Good morning .3.To know five persons : David ,Liu Tao,YangLing ,Mike ,Nancy .4.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,Youcan call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon . Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …2.a. T: If you want to introduce yourself to others ,youshould say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…3.b. Read after the T.4.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…5.c. Practice :6.T& S S&S Group work .7.Work in pairs .8.d. Check .9.Learn to say:What’s your name10.a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’mDavid ,What’s your nameThe student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your namePronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your nameHi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name”e.g Hi ,I’m … ,What's your nameHello, I’m …2.Play a game: What’s your nameThe Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your nameSb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your nameSc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )11.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn . TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,atiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2.To understa nd what’s the difference between “a .”and“ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:2.Hello ,everyone!3.Hello,I’m …What’s your name4.Introduce .5.Please introduce yourself to others (Prtactice ingroups ).6.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .2. a.Show the card (dog)3.T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”toDog)4. Ss: Hello,Dog.5. b. Practice and check .6. c. Imitate “Dog” (Use body language )7.Look at the pict ure and say “Hello ,Dog/Cat /..”8.听录音做动作。
牛津小学英语 A教案Unit 教案
Unit2一 The objects of teaching1 Can listen,say and use the expressions in daily communication:This is …Good morning.Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.2 Can know these four persons:Miss Li, Mr Green, Wang Bing,Helen.3 Can listen and say the words:black white red yellow blue green brown orange4 Sing a song <<Hi,Nancy!>>二 The difficults of teaching1Sentences:This is…Nice to meet you.Nice to meet you,too.2Words:Eight colours三 Teaching aids:Some pictures: Miss Li, Mr Green,Wang Bing,Helen,A clockSome cards: black white red yellow blue green brown orange 四 The arrangement of teachingLesson 1A Free talkT:Hi/Hello,…S:Hi/Hello,Miss Shi.T:Hello,I’m Miss Shi.What’s your name?S:I’m…B Presentation and practice1 T:(手拿玩具)Hello,I’m Miss Shi. This is PiPi.放慢速度 This is PiPi.(2~3遍)出示:This is…领读 this—is—This isSs:跟读开火车读T:(站一学生旁)This is…This is…S:开火车介绍 This is…2 T:出示WangBing头像.This is WangBing.(贴黑板上)S1,2,3:This is WangBing.同法教 Helen,Miss Li,Mr Green.T:拿出很多男女头像,举女:Miss,Miss.举男:Mr,Mr.拿女Ss:MissT---SsT:拿图片 This isSs:WangBingT---Ss3 T:OK.Please introduce your friends.可以是同学,也可以是这些人物。
译林版牛津A全册教案
译林版牛津A全册教案一、教学内容本节课选自译林版牛津A全册，主要围绕第一至三章进行讲解。
第一章重点介绍英语语音知识，包括音标、元音、辅音的分类及发音规则。
第二章侧重英语语法，讲解动词时态、语态以及情态动词的用法。
第三章则围绕日常交际用语，学习如何用英语进行自我介绍、问候、告别等。
二、教学目标1. 让学生掌握英语语音知识，提高发音准确性。
2. 培养学生运用英语语法进行简单句型构建的能力。
3. 提高学生的日常英语交际能力，增强开口说英语的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英语语音知识，尤其是音标的学习；动词时态、语态的区分与应用。
2. 教学重点：日常交际用语的掌握，如自我介绍、问候、告别等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语动画片，引导学生关注其中的英语语音、语调，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一章英语语音知识，通过示范、模仿等方式，帮助学生掌握音标、元音、辅音的发音规则。
3. 实践：分组进行语音练习，让学生互相纠正发音，提高发音准确性。
4. 例题讲解：针对第二章英语语法，讲解动词时态、语态的用法，结合实际例句进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习册上的相关题目，巩固语法知识。
6. 交际场景模拟：结合第三章内容，设计日常交际场景，如购物、问路等，让学生进行角色扮演，提高交际能力。
六、板书设计1. 第一章：英语语音知识（音标、元音、辅音分类及发音规则）2. 第二章：英语语法（动词时态、语态、情态动词）3. 第三章：日常交际用语（自我介绍、问候、告别等）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写音标、元音、辅音，并标注汉语意思。
（2）用所学的动词时态、语态编写三个句子。
（3）模拟一个日常交际场景，用英语进行对话。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对语音、语法、交际用语等知识的掌握程度，针对问题进行课后辅导。
牛津小学英语 A Unit 备课资料教案
Unit 2 A new house一、教学要求1、四会单词和词组：live, bedroom, study, large, under, behind, door。
2、四会句型：What’s in/on/under/behind/…? There’s a/an…in/on/under/behind/… There are some…in/on/under/behind/… There isn’t a/an…There aren’t any…3、三会单词:parent, bathroom, kitchen, dining-room, sitting-room, world,wall, telephone, sofa, lamp, mouse.4、三会日常交际用语: They like the … very much. I live in a new house now.Here is a/an … for you. Here are some … for you.5、了解元音字母a在单词中的读音。
6、会唱歌曲Do you like my house?二、单元教材分析本单元情景对话主要内容是谈论“家庭设施”，通过介绍新居内的情况，让学生学习有关“家庭设施”的词汇。
4B Unit8已经学过What’s in…？There’s a/an…There are some…这样的句型，本课所学的句型是在此基础上对上的进一步学习和巩固。
本单元还学习一些新的介词，如under 和behind等。
学生掌握了这些介词，在描述场景时语言将更丰富。
Unit 2A new house（第一课时）一、教学内容B Look read and learn &C Look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词under, behind, door。
2、能正确地听、说、读单词sofa,telephone, lamp。
牛津英语1A教案全册,带板书设计
How do you do? Good morning! How are you?How do you do? Good morning! Fine,thank you. 【课后作业】ruler rubber 【课后作业】This is______A: Give me a rubber, please. B: Here you are.one bag two pencils three books four pensfive rulers six rubbers【课后作业】Raise your hand Put it downsing【课后作业】跟读磁带将课本第十四页的内容读三遍。
并读熟本单元的新单词【教学心得】jump dance writeI can jump. I can write.【课后作业】（1）听读课本第十四，十五页的内容Sing ,singI can sing I can sing a little song. eye ear mouth nose facehand arm Look! This is…..This is my hand. This is my arm.【课后作业】并向家长介绍自己的身体部位Touch your toes. Wave your hands. Touch your arms.jump write I can jump. I cam dance. I can write.【课后作业】（1）听读课本第十四，十五页的内容apple orange pearpeach lemon melon【课后作业】①听课本P24的录音并跟读Smell the melon Feel the apple. Taste the peach.What’s th is? What’s this? It is an apple. It is a pear.。
《牛津小学英语A Unit》教学设计
牛津小学英语A Unit 教学设计
一、教学目标
本次教学旨在通过学习牛津小学英语A Unit的课程内容，达到以下目标：
1.学生能够理解、运用和表达基本的英语单词和常用短语。
2.学生能够通过模仿、听力理解和口语表达来自于熟悉情境下的语言。
3.学生能够通过课堂互动和活动，提高自己的英语口语沟通能力。
4.学生能够对于英语学习表现出基本的兴趣和积极性。
二、教学内容
本次教学将主要围绕牛津小学英语A Unit的教学内容展开。
这一部分的内容主要包括以下几个方面：
1.生活中的基本单词和短语（如：家庭成员、食物、交通工具等）
2.与日常生活相关的基本语言表达（如：问候、介绍、询问、说明等）
3.对于基本文化和风俗的了解（如：国家、宗教、节日等）
4.学生的课堂学习和互动（如：课堂互动、游戏、角色扮演等）
三、教学步骤
步骤一：引入
通过投影仪，播放一些生活中的常见物品的图片，逐一向学生询问其英文单词，帮助学生在熟悉的情境下初步接触英语基础单词。
步骤二：学习相关短语和表达
在引入单词之后，进一步学习这些单词的用法。
例如，先教学生如何介绍自己（My name is…/ I am…），然后再通过角色扮演等互动方式让学生进行联系。
步骤三：讲解相关文化知识
通过在教学中介绍一些基本的文化和风俗，帮助学生了解世界的多样性和丰富性。
步骤四：提高课堂互动和活动
课堂互动和群体游戏是增加学生积极性和兴趣的一个重要手段。
例如，通过一
些小游戏，如。
《牛津小学英语A Unit》教案
牛津小学英语A Unit 教案一、教材和教具1.1 教材•《牛津小学英语》A Unit•单词卡片1.2 教具•彩笔•图片卡片•童话书•录音机二、教学目标1.掌握单词：apple, banana, orange, pear, red, yellow, green, blue2.能够听懂、理解并会模仿句型：What color is it? It’s ___________.3.能够口头表述描述水果的颜色和形状4.能够了解一些童话故事中的生词和短语三、教学内容3.1 单词学习3.1.1 单词教学方式•彩笔和单词卡片教学•发音训练•图片和单词匹配游戏3.1.2 单词教学内容•apple•banana•orange•pear•red•yellow•green•blue3.2 句型学习•What color is it? It’s ___________.3.3 口语表达•学生互相模仿，通过问答练习掌握句型和单词•学生通过描述水果颜色和形状，提高口头表达能力3.4 童话故事学习•使用录音机播放童话故事，在听故事的同时学习生词和短语•使用童话书辅助学习理解故事四、教学步骤4.1 热身活动•学生进行简单的伸展体操，放松身体•教师与学生进行简单的自我介绍，熟悉双方4.2 单词学习4.2.1 彩笔和单词卡片教学教师通过彩笔在黑板上绘制有关颜色的图形，并逐一向学生展示颜色单词及其拼写。
学生自行翻阅课本进行配对。
4.2.2 发音训练教师简单阐述英语语音特点，同时通过发音练习，纠正学生不正确发音。
4.2.3 图片和单词匹配游戏教师将不同的水果图片与对应的单词卡片进行匹配游戏以巩固所学知识。
4.3 句型学习教师向学生展示句型“What color is it? It’s ___________.”，并缺少一个单词。
学生在教师提供提示的情况下，寻找正确的词填补空缺，并对其进行模仿练习。
4.4 口语表达教师通过描述水果的颜色和形状，围绕句型“What color is it? It’s ___________.”，向学生提供实践练习机会。
牛津小学英语1a教案
牛津小学英语1a教案【教学目标】1. 学习掌握26个英文字母的发音和书写形式。
2. 学习掌握一些常见的音标及其发音规则。
3. 学习掌握一些常见的英文单词，并能正确拼读并理解其意义。
【教学重点】1. 英文字母的发音和书写形式。
2. 音标和发音规则的学习。
3. 英文单词的正确拼读和理解。
【教学难点】1. 有些英文字母的发音和拼读规则存在特殊情况，需要引导学生进行正确发音和拼读。
2. 部分英文单词的意义可能学生在课堂上没有接触过，需要通过图片和动作等方式来引导学生理解。
【教学准备】1. 牛津小学英语1A教材。
2. 学生课本和练习册。
3. 卡片或者小黑板，用于教学演示。
4. 一些相关的图片和道具，用于辅助教学。
【教学过程】Step 1: Warm-up1. 准备一些相关的图片和道具，介绍英文字母A，通过图片和道具的展示来引导学生学习字母A的发音和书写形式。
2. 引导学生跟读字母A的发音，进行个别读音纠正。
3. 让学生模仿老师的发音，用手指在空中写出字母A的形状，引导学生学习字母A的书写形式。
4. 让学生用小黑板或纸张上模仿字母A的形状进行练习。
Step 2: Learn the alphabet1. 引导学生逐个学习和掌握其他的英文字母的发音和书写形式，通过图片和道具的展示来辅助学习。
2. 让学生逐个模仿老师的读音和书写形式，进行口头和书写练习。
3. 让学生用小黑板或纸张上模仿其他字母的形状进行练习。
Step 3: Learn the sounds1. 引导学生学习一些常见的音标及其发音规则，通过卡片或小黑板的展示来介绍音标的形状和发音。
2. 让学生模仿老师的发音，逐个学习和掌握音标及其发音规则。
3. 让学生通过听音辨词的练习来巩固音标的发音规则。
Step 4: Learn some words1. 引导学生学习一些常见的英文单词，通过图片和道具的展示来引导学生学习单词的拼读和意义。
2. 让学生逐个模仿老师的发音，进行口头练习，并辅助图片和动作来帮助学生理解单词的意义。
苏教版牛津小学英语A教案
T:?（走向该生）Hello/Hi,?Liu Tao.
S:??Hello/Hi, David
（2）T:?（开火车）Hello/Hi,….
S:??Hello/Hi,…
（3）T:?work in pairs
1、 Open?your?book?and?listen?to?the?tape
S:?learn?to?say
S:??work?in pairs（小组练说、全班交流）
（3）T:（拿David等五人图片）Hello/Hi,?I’m?David（Liu Tao?,Yang Ling?,Mike?,Nancy）
S:（齐读）David…
S:（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi, I’m?David…
S: Read?toghter
S: Read?one?by?one
T: Show?the?rhyme:?panda?panda是熊猫，熊猫panda是国宝
（2）、The?same?way?learn: a?zebra、?a?tiger、?an?elephant
（3）practice
1、 Show?the?rhyme?and?say?together
S:…
S:…
2、Show?other?pictures
（1）T:What?are?they?saying??Please?talk?to?your?partner.
S:?work in pairs
（2）Act?the?dialogue
1、Sing?a song
（1）Listen?to?the?tape
教案内容：
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》3A第二单元第一课时
沪教版牛津英语A教案完整版
Module 1 Getting to knowthe pictures, Judge the words2. Introduction youevening Unit 1 Good morningnightThe firstGood evening. periodGood night.Teaching aim一、a. Listen to a dialogue and try to 说认知内容: 能听懂会understand the meaning of the Good morning. Good afternoon. dialogue evening. Good (It's 18o'clock in the evening. 及回答。
Good night.Alice is having a dinner.) 学会用所学句型能力要求：Good evening, Alice. 进行情境表演。
Good evening, dad.学会在不同时间情感态度：(It's 21o'clock at night. Alice is 里和人打招呼。
going to bed.)procedures 二、Teaching Good night, Alice.Good night, Mum.Pre-task preparationb.Say a chant in groups WarmerEvening, evening, a. Say hello to everybodyGood evening. b. P.4 songNight, night, c. Elicit Alice:Good night. Ask and answerPost-task activityWho is shea.Listen to the whole dialogues She is Alice.b.role playWhile-task procedureact out the whole dialogue in 1.Revisiongroupsmorningafternoon三、AssignmentGood morning. a. Listen to the tapes Good afternoon. b. read P2,4a. Listen to a dialogueThemorning. (It's the 8o'clock in second periodShe going Alice is to school. 一、Teaching aimmeets her friend Kitty.) 认知内容: 能听懂会说How Good morning, Alice. are youGood morning, Kitty.并能回答I'm afternoon. 14o'clock (It's in the fine./I'm very well. Thank you. Alice is having an English class.)学会认读并且学Good afternoon, Alice. 会正确书写英语字母大小写Aa, Goodafternoon, Miss…Bb.b. try to say the dialogue 能力要求：学会礼貌地问候c. play a game: 别人并且礼貌回应别人的问候。
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1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。 2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中 间说： “HelloHi, I’m „” ，然后握手，接着说“ Goodbye.” Step 5 Consolidation 找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。 Step 6 Homework. 听录音，熟记书中人物姓名。 Some thoughts after the lesson:
2
画，他们来自哪儿？会说些什么？ 师戴头饰 T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1. T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.
在交往中让学生认识四个新朋友。 Step 3 Practice.
1、听录音，指出书中人物。 2、再听录音，跟读课文。 3、 分组操练， 四组分别是 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike， 学生下位找朋友， 最少找五个，巩固本课句型。 Step 4 Act .
第二课时 教材类型： 所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤 备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容：
1. 2. 能听得懂，会说单词 Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 能正确地运用日常交际用语 Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并
g 中两个单词连读。 教学准备： 磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等） 教学方法： 跟读，领读，游戏 第一课时 教学过程： 一．复习 1．朗读 unit 1 中 look and learn . 齐读并指名读，要求注意语音语调 2． 看图片说名字，分组或指名说 二．教学 look and learn . 1． 2． 学生看图片，用中文说一说这是什么 激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening
Step 4 Practice
1
1.
师用 HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 HiHello, I’
m „作答。 2. 3. 4. 学生分组用 HiHello, I’m 互相自我介绍。 唱《找朋友》 ，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 指名上台表演。
教学重点： 1． 2． 让学生学会说 morning, afternoon , evening ,并理解意思 初步学会运用 good morning, good afternoon ,good evening 说话。
教学难点： 1． good morning,中字母 d 要失去爆破；good afternoon ,good evenin
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用 HiHello，I’m„. Goodbye Bye 向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson:
☆教学调整☆
对学生及时给予表扬。 2. 让学生用 Hi、 Hello 自由问好。
Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m„.’ 1. 师先用中文介绍自己， 再用英文说 I’ m Miss Jiang， 放慢语速反复多次。
2.
鼓励学生用 I’m„.介绍自己。 （每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
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课 题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版 所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤 备课时间：200792 浏览人数：1 教案内容：
Teaching aims and requirement 1. 会说 Hi 和 Hello，能使用 He、Hello 互相问好。 2. 会用 I’m 介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候； （师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。 ） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用 Hi、 Hello 与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
☆教学调整☆
能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型 HelloHi, I’m „. T: HelloHi, I’m Miss Step 2 Presentation 出示头饰，逐个介绍新朋友 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图 Jiang„. S: HelloHi, I’m „.
教学反思：
课 题：Unit 2 Good morning 第一课时 教材类型： 所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤 备课时间：2007913 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆
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教学内容和要求： 1．会读 Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。 2．学会说 good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的 意思，并能够初步学会运用。 3．复习 Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。 4． 能正确演唱本单元的歌曲。
教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思 3． 4． 跟读磁带，反复练习 指名学生说，教师正音后齐读
5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening 这三张图片，再 认读。