第7课 启蒙运动精美课件(共30张PPT)

（三）扩展
康德 （1724—1804年）
代表作： 《纯粹理性批判》
从这几则材料 中我们可以看出康 德的那些主张？
1、人应该独立思考， 理性判断 2、人非工具 3、主权在民 4、要自由也要自律
材料一 ：启蒙运动就是人类脱离自己 所加之于自己的不成熟状态，不成熟 状态就是不经别人的引导，就对运用 自己的理智无能为力。„„要有勇气 运用你自己的理智！这就是启蒙运动 的口号。
伏尔泰思想主张：
①猛烈抨击天主教会。 ②反对君主专制,倡导 君主立宪制。 ③提倡天赋人权。 ④法律面前人人平等。
当时很多贵族和高级教士都以阅读伏尔泰等人的作品为时 尚，一些人还把伏尔泰等人的画像挂在自己的书房里。本 图是一位法国贵妇人和朋友在自己的沙龙读伏尔泰的作品
先 贤 祠
先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸，于1791年建成， 是永久纪念法国历史名人的圣殿。自今已有伏尔泰、卢梭 、雨果、左拉、大仲马等70多位伟人享有这一殊荣。
三、探寻启蒙之果—— 启蒙运动的影响
材 料 一
攻占巴士底狱
处死路易十六
《人权宣言》
启蒙运动为法国大革命作了充分舆论准备
材料二：
美 国 独 立 战 争
我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是 平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包 括生命权，自由权和追求幸福的权利。…… ——美国1776年《独立宣言》
材料二 ：人不是他人的工具，而是自 身的目的。 材料三 ： 自由即自律。
意义：对启蒙运动进 行总结，其理性批判 哲学最终确立了人类 的主体地位
国 代表 作品 家
观点
影响 是法国启蒙运动的 领袖，其思想多18 世纪的欧洲产生巨 大影响 否定了封建专制制 度的合理性，奠定 了资产阶级有关国 家与法的理论基础 是最激进的民主 主义者 对启蒙运动进行总 结，其理性批判哲 学最终确立了人类 的主体地位
2、 是人们追求解放的精神武器，推动人类历史发展进程。
启蒙运动与文艺复兴的比较
项 目
时 间 背 景 核心思想
文艺复兴
14—17世纪 资本主义萌芽
启蒙运动
17—18世纪 资本主义发展壮大
人文主义 理性主义 主要内容 注重人、肯定人 反对王权教权，追求 性，反对神学 民主科学自由平等 斗争方式 复兴古典文化形式 直接反对
作 用
解放了思想，推动西 欧文学艺术的繁荣、 科技进步。 进一步解放思想，描绘 了未来社会的蓝图,推 动了资产阶级革命。
相同点
都反封建、都是资产阶级的思想解放运动。
启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展， 其新发展“新”在哪里？
①文艺复兴主要 反对教会 对人的束缚，
启蒙运动 批判天主教会和封建专制制度
②文艺复兴借助了古希腊、罗马的文化， 披着宗教的外衣； 启蒙运动用 无神论完全否定任何宗教与神学 ③启蒙运动描绘了未来“理性王国”的蓝图。
④文艺复兴集中与文学艺术领域， 启蒙运动还集中在政治思想领域 中进行。
练兵场
1、为美国1787年宪法的制订提供了理论依据的 是： A．《人权宣言》 B．《社会契约论》 C．《论法的精神》 D．《权利法案》 2、17-18世纪欧洲启蒙运动： ①起源于英国，高潮在法国 ②以理性为中心，宣扬人权和法制 ③为欧美资产阶级革命作了思想准备 A.①③ B. ①② C.②③ D.①②③
1、启蒙运动兴起的背景（原因）
经济因素： 资本主义经济进一步发展 （根本原因） 政治因素： 资产阶级力量壮大与封建势力 矛盾加深
思想文化 文艺复兴宗教改革推动了思想解放 自然科学的发展 ，提高了人们的自信 因素：
封建专制制度严重阻碍了资本主义发展 法国社会现状：
2、启蒙运动的发展概况
兴起——英国（17世纪） 霍布斯、洛克是英国最早的启 蒙思想家。最早提出了“社会契约” 的思想和“分权”理论…… 高潮——法国（18世纪） 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。 扩展：欧洲其他国家（德意志等）
11.（2009北京文综高考）文艺复兴 和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了 思想基础，对二者的共同点表述正确 的是 A．反对宗教神学，强调三权分立 B．反对封建制度，倡导人民主权 C．反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D．反对君主专制，主张君主立宪
高 潮： （1）三权分立/制约平衡（发 法 孟德 《论法的 展了洛克的分权学说）（2） 国 斯鸠 精神》 法律是理性体现（3）反对君 主专制，主张君主立宪制 （1）天赋人权（2）人民主权 《社会契 卢梭 （3）社会契约论（4）人类不 约论》 平等根源是财产私有 ①独立思考，理性判断②人非 扩 《纯粹理 康德 工具③主权在民④平等自由， 展 性批判》 也要自律
C
D
3、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是： A、主张推翻封建专制制度 B、反对宗教信仰 C、倡导建立民主共和国 D、是资产阶级利益要求的反映
4、伏尔泰的思想主张有（ ） ①抨击天主教会 ②反对君主专制 ③反对信仰上帝 ④倡导君主立宪
D
B
A、①②③④B、①②④ C、②③④ D、②④
5、启蒙运动的矛头是对准（ ） A．教权主义 B．封建专制和天主教会 C．封建专制 D．天主教会
当人民开始懂得，国家并不是上帝创 造的，权力与法也不是神授的，王位亦不 能世袭，我们完全可以反对国王的专制与 暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到 法律的保护，原来，“上帝在人间的代表 ”也可以被法律所制裁。这一种意识是多 么的难能可贵！
第7课
启蒙运动
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢 梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启 蒙运动对人文主义思想的发展。
（1）猛烈抨击天主教会（2） 《哲学通 反对君主专制提倡君主立宪 伏尔 信》、 （3）天赋人权，人生而自由 泰 《路易十 平等（4）法律以人性为出发 四时代》 点，法律面前人人平等
思考：启蒙思想家思想主张有哪些相同点？
来自百度文库
1、崇尚理性 2、反对教权主义和专制主义 3、提倡民主、自由、平等、科学、法治 4、构建资本主义理性王国
B
6、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实 质上反映了（ ） A.封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.封建统治已经陷入全面危机 D.封建教会的权威地位发生严重动摇
B
7.（2007年广东卷）伏尔泰说：“本身自由，周围的 人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生 活。”这句话是 A．禁欲主义思想的反映 B．人文主义思想的反映 C．蒙昧主义思想的反映 D．空想社会主义思想的反映
三、探寻启蒙之果—— 启蒙运动的影响
对 欧 洲
1、是欧洲历史第三次伟大的思想解放运动，丰富和发展 了人文主义的内涵 2、冲击了欧洲的封建专制制度，为资产阶级革命做了充分 的舆论准备，为法国大革命作了充分动员；
对 世 界
1、鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争； 美:独立战争、中国：维新变法、辛亥革命等
8.（2006年全国文综卷II）欧洲启蒙运动的代 表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔 泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广 大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德 上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学 的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。这足 以证明， A．当时中国的社会制度比欧洲各国优越 B．伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲 启蒙思想家的共同看法 C．儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同 D．中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响
3、启蒙运动的核心——理性
理性—指人自己思考，运用自己的智力去认识、 判断和理解事物的能力。
4、主要内容
呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗， 抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧， 提倡民主和科学，追求自由和平等
二、感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
①教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足 禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。 天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人 类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶 的根源”。 ②以下便是英国法制所达到的地步：给予 伏尔泰 : 法国 启蒙运动的 每个人以天赋的权利，差不多在（其他） 领袖，被誉为“思想之王” 所有的君主政府里，他们这些权利是被剥 “欧洲的良心”。 夺的。 代表作：《哲学通信》 ③我不能同意你说的每一个字，但是我誓 《路易十四时代》 死捍卫你说话的权力。
2、孟德斯鸠：
作品: 《论法的精神》《波斯人信札》
①反对君主专制，提出三权分立学说 主张 ② 法律不能违背理性，法律应当是 理性的体现
① 否定了封建专制制度的合理性
意义
② 奠定了资产阶级有关国家和法 的理论基础
3、卢梭
（1712-1778）
《社会契约论》
《论人类不平等 的起源和基础》
倡导天赋人权，社会契约论，人民主权说 认为人类不平等的根源是财产的私有
9.（2009年广东卷17） 18世纪北美殖民地的宗教大觉醒 运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求 真理中运用这一理性。这种思想 A.促成欧洲宗教改革运动的兴起 B.旨在消除教会在北美殖民地的影响 C.借上帝的神权压制人文主义思想 D.有助于激发北美人民反抗殖民统治
10.（2009年江苏卷15）文艺复兴、 宗教改革和启蒙运动的相同点是 A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治 C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度
启蒙（enlighten） — —“启蒙”就是开启智慧， 通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建 社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见 ，从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动 —在17、1８世纪欧洲资产阶级掀起的一场 反封建专制、反教会权威的思想解放运动 文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来 启蒙运动（理性）：使人类从神权、封建王权中解放出来 理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明 和幸福