2019秋人教版历史与社会八年级上册同步测试题：第二单元第三课日本的大化改新

2019秋人教版历史与社会八年级上册同步测试题：第二单元
第三课日本的大化改新
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单项选择题
1．日本开始出现早期国家是在()
A．公元前2世纪前后
B．公元前1世纪前后
C．1世纪前后
D．2世纪前后
2．“诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行‘班田收授法’……第二，关于租税，效法唐朝租庸调制，受田农民必须向国家交谷(租)、服劳役或纳布代役(庸)，交地方土产(调)……”根据你的推断，颁布诏书的是()
A．孝德天皇
B．屋大维
C．伯里克利
D．汉谟拉比
3．大化改新后，很多豪强贵族纷纷建起自己的庄园。

为适应这一趋势，逐渐形成的阶层是()
A．市民阶级
B．早期资产阶级
C．骑士阶层
D．武士阶层
4．日本位于太平洋西岸，领土由北海道、本州、四国、九州4个大岛和6 800多个小岛组成，故日本又称“千岛之国”。

大和民族是生活在“千岛之国”上的主体民族，大和统一日本本土是在()
A．3世纪
B．4世纪
C．5世纪
D．6世纪
5．下列选项属于日本大化改新的背景或原因的是()
①统治阶级内部斗争日益激烈
②以苏我氏贵族为代表的豪强贵族专权跋扈，独揽朝政
③中国大唐王朝的高度繁荣，刺激了大和统治者
④建立起天皇制的中央集权国家
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
6．“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。

”这句话反映了日本遣唐使来中国的主要目的是()
A．传播日本先进文化
B．进行贸易往来，获取高额利润
C．作为征服中国的先遣队
D．吸收先进文化，促进自身发展
7．下列关于古代中日之间的交流史实的描述中，正确的有()
①公元57年，居日本南部的倭奴国派使者到中国，中国皇帝赐使者印绶
②公元1世纪后的几百年间，中日之间的交流有了更大的发展
③成批的中国织工、陶工等随日本使者到了日本
④到了中国的宋元时期，中日交流达到了一个高峰
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
二、选择题
8．公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是（）
A．严重削弱了天皇的权利B．加速了日本封建化进程
C．加强了世袭贵族的地位D．直接推翻了幕府的统治
三、非选择题
9．阅读材料，回答问题。

7世纪中期，日本社会阶级矛盾尖锐，社会秩序混乱。

日本皇室和部分留学中国的留学生决心参照中国隋唐的政治、经济制度实行改革，以振兴国家。

（1）根据所学知识，回答材料反映了7世纪中期日本进行的什么改革。

（2）这次改革为什么要参照中国隋唐的政治、经济制度？试举一例说明隋唐时期中日友好交往的史实。

（3）在改革的过程中，留学中国的日本留学生发挥了重要作用。

假如你是当时的一名留学生，你会怎么做？
10．阅读材料，回答问题。

材料一国家颁给贫民口分田(唐代实行均田制时的一种份地)，六年一次，死后归还。

受田者负担租、庸、调：租为田租，交纳稻米；庸为徭役，每人每年十天，也可以用绢布代替；调为贡物，交纳各种土特产品，一般是交纳绢布，每户一丈三尺。

材料二凡天下丁男，给田一顷；笃疾废疾，给田四十亩；寡妻妾，给三十亩，若为户者，加二十亩。

——唐朝武德田令（1）材料一的规定出自哪个国家的法令？这一法令是在什么改革中颁布的？
（2）材料一中改革开始于什么时候？对该国历史发展产生了什么重大影响？
（3）材料一中的田令与材料二中的中国唐朝田令有什么共同点？这个共同点能说明什么问题？
参考答案
1．C
【解析】
【详解】
根据所学可知，1——2世纪，日本有100多个小国，故C符合题意，ABD均不符合题意。

故选C。

2．A
【解析】
【详解】
根据材料“第一，效法隋唐的均田制，实行‘班田收授法’……第二，关于租税，效法唐朝租庸调制，受田农民必须向国家交谷(租)、服劳役或纳布代役(庸)，交地方土产(调)”结合所学知识可知这是日本大化改新的内容。

孝德天皇在位时，仿效我国的隋唐制度进行了改革。

因此颁布诏书的是孝德天皇，故A正确。

屋大维是罗马的最高统治，故排除B项。

伯利克里是古代雅典的最高统治者，故排除C项。

汉谟拉比是古代两河流域的最高统治者，故排除D项。

故选A。

3．D
【解析】
【详解】
根据所学知识可知，大化改新后，日本地方豪强崛起，他们占有大片土地，建起庄园，为保护自己的庄园，豪强建立军事集团，形成了特殊的阶层--武士，D符合题意。

ABC项不是在日本大化改新后形成的，不符合题意，故选择D。

4．C
【解析】
【详解】
公元1世纪前后，日本开始出现最早的国家，本州中部的大和国家最为强大；在5世纪时大和民族统一了日本本土，大和的最高统治者开始称为大王，后来称为天皇，故选C。

5．A
【解析】
【详解】
根据所学知识可知，建立起天皇制的中央集权国家是大化改新的结果，不是背景或原因，④
不符合题意，故把包含④的BCD项排除。

①②③项内容都是大化改新的背景或原因，符合题意，所以A符合题意，故选择A。

6．D
【解析】
【详解】
依据题干材料“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”并结合所学知识可知，日本人认为大唐是法度完善，文明发达，值得珍视的国家。

为此，日本人派大批遣唐使来华，主要学习中国的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术以及生活习俗等。

所以日本遣唐使来中国的主要目的是学习唐朝的先进文化，促进自身发展，D项符合题意。

由此分析ABC三项均不符合题意，排除，故选D。

7．A
【解析】
【详解】
结合所学知识可知，宋元时期日本处于割据混战时期，因此这时期中日交流较少，④错误，BCD选项排除，A选项符合题意。

8．B
【解析】
【详解】
依据所学可知，公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，效仿唐朝的典章制度，进行了一系列的改革，史称大化改新，使日本由奴隶社会过渡到封建社会，B项符合题意；ACD 三项的说法是不正确的，排除；故选B。

9．（1）大化改新
（2）当时中国大唐王朝高度繁荣，这一现实强烈的刺激了日本统治者。

日本遣唐使。

（3）积极学习唐朝的先进的科学文化知识，报效祖国；回国后积极传播先进的科学文化知识，报效祖国；回国后同陈旧的风俗作斗争。

【解析】
【详解】
（1）结合所学知识可知，日本在7世纪中叶进行了大化改新。

（2）日本学习中国的主要原因在于中国的强大。

隋唐时期中日交往的史实如遣唐使、鉴真
东渡等。

（3）结合日本大化改新的背景、内容进行分析即可。

10．（1）日本；大化改新。

（2）7世纪中期；日本发展成为中央集权的封建国家。

（3）相同点是国家把土地分给农民耕种,土地归国家种田人死后土地归还给国家。

这说明日本大化改新土地这方面仿照唐朝的方法。

【解析】
【详解】
（1）根据所学知识可知，这是日本大化改新的内容。

（2）根据所学知识可知，公元7世纪，日本国内矛盾重重，为了巩固统治，孝德天皇仿效中国的隋唐制度进行了改革。

经过大化改新，使日本建立了中央集权的封建国家。

（3）根据材料“国家颁给贫民口分田(唐代实行均田制时的一种份地)，六年一次，死后归还。

受田者负担租、庸、调：租为田租，交纳稻米；庸为徭役，每人每年十天，也可以用绢布代替；调为贡物，交纳各种土特产品，一般是交纳绢布，每户一丈三尺”和材料“凡天下丁男，给田一顷；笃疾废疾，给田四十亩；寡妻妾，给三十亩，若为户者，加二十亩”可知这两个田令的相同点是国家把土地分给农民耕种,土地归国家种田人死后土地归还给国家。

这说明日本大化改新土地这方面仿照唐朝的方法。