草原第一课时教案

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六年级上册草原教案5篇

六年级上册草原教案5篇六年级上册草原教案篇1一、创设情景，导入新课。

1听歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。

(放课件，听歌曲) 听了歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏着草原美丽的画面，此时你有什么想法?2板书课题，指名读课题。

(板书课题)今天，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题。

二、质疑问难，了解学情。

过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是著名的作家老舍先生，第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻。

1读了文章题目，你想了解哪些内容?也可以把预习课文中不明白的问题提出来。

2教师随时梳理学生提出的问题。

(课件展示)三、自学课文，合作探究。

1带着自己提出的问题，用自己喜欢的方式朗读课文。

要注意一边读，一边画出重点的词句，在课文的空白处，写写自己的体会和感受。

教师相机指导。

过渡：在自学的过程中，同学们特别认真，尤其是同学们能抓住重点的词句，联系上下文，结合自己的生活实际和课前查找的资料，写出了自己的体会和感受。

这种做法，很值得我们学习。

2小组同学自学交流，认识上达成共识后，待会汇报你们自学的的成果。

教师深入到小组内，和同学一起交流探讨，了解学生的学习情况，以便于组织教学。

四、激励评价，赏读涵咏。

过渡：刚才老师参与了同学们小组的活动，每个同学参与合作的积极性特别高，很多同学还发表了自己独特的见解。

下面，我们请同学代表你们小组的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解认识。

(一)指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况。

1结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的?并且把自己的感受和体会用书上的词语或者自己概括词语加以总结，请同学把这些词板书在黑板上。

〔你体会的很好，能否用书上的重点的词语加以总结，把它板书在黑板上。

学生参与板书课文中的重点的词语。

学生板书时，教师要关注学生的错别字。

〕2随机指导学生有感情地朗读课文，(教师展示课件)，加深学生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。

草原优秀教学教案(优秀8篇)

草原优秀教学教案（优秀8篇）《草原》优秀教学设计篇一教学目标1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。

2．有感情地朗读课文。

3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。

培养学生爱美的情趣。

重点分析具体体会课文中静态、动态描写难点分析理解重点句子教具准备课件教师活动学生活动一、复习检查1．听写生字新词。

2．引导思考二、学习第一段1．师范读。

2．组织自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？教师适时点拨。

4、指导学生朗读三、学习第二段1．指导读文2．出示投影片：组织分组讨论，教师点拨。

3．指导学生有感情的朗读课文四、学习第三段指导朗读第三段。

五、学习第四段请学生朗读，同学们边听边想象画面。

六、学习第五段1．齐读最后一段，谈谈你的感想。

七、总结八、布置作业1、写生字、生词2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。

3、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。

4、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？5、看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。

6、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。

画出有关词句，集中交流。

7、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。

8、自由读第二段，说说你读懂了什么？9、初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。

10、读句子，说说从哪些词语中体会到什么？11、有感情地朗读，深化理解。

12、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。

一三、请学生朗读，同学们边听边想象画面。

14、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。

教学反思1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。

通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。

第1课《草原》(教学设计) 语文六年级上册

《草原》教案教学目标1、知识与能力目标：正确读写文中生字词；理清文章主要内容。

2、过程与方法目标：通过朗读与想象，体会草原美景和人们的热情好客。

3、情感态度与价值观目标：理解句子“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，感受祖国大家庭各民族团结互助的深情厚谊。

教学重难点1、教学重点：体会草原美景和人们的热情好客，感受“蒙汉情深”。

2、教学难点：理解主旨句，体会蒙汉人民之间的情谊，交流生活中的惜别经历。

教学过程一、谜语导入播放草原图片，请学生齐诵《敕勒歌》，随后交流草原风光给自己留下的印象。

借助直观的图片和熟悉的诗歌唤醒旧知，进而引出课题《草原》。

二、初读1.字词：指导“毯、腐”书写。

(“毛”字的竖弯钩要充分向右伸展；“腐”字书写时，“广”字要舒展，包住里面的两个部件)2.内容：说说课文写了哪几个场景。

(草原风光喜迎远客主客联欢依依惜别)三、析读层次一：走进画面，感知“草原”小组合作讨论：草原给你留下了怎样的印象?(一) 风景美1.课文描写了草原的哪些风景? (空气、天空、平地、小丘、羊群、骏马和大牛)2.这些景物是怎样美丽迷人的?用波浪线画出来。

(空气：清鲜；天空：明朗；平地：一碧千里；小丘：翠色欲流；羊群：白色大花；骏马和大牛：静立不动)3.作者是按照什么样的顺序描写草原的? (从上到下的方位顺序)4.结合图片感受草原风光美。

5.面对这样的场景，你们会是什么心情? (喜爱、惬意、舒适)6.边想象画面，边朗读。

(二)人情美1.“人情美”体现在哪些方面? (喜迎远客、主客联欢、依依惜别)2.课文是怎样描绘这些场景的? (忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

)3.联系生活经历，说说从“像被一阵风吹来似的”这里大家读出了什么? (来得快，和“飞过来”相对应；表现草原人民迎接远客的急切心情)4.为什么说蒙族人民穿的衣裳像“彩虹”呢? (因为蒙族人民的盛装颜色各异，非常鲜艳，同时也比喻蒙族人民对客人的热情)5.如果你在场，会有什么感受?6.让我们读出草原人民的热情。

部编版小学语文六年级上册草原第1课时精品教案

《草原》教学方案第1课时【教学目标】1.会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。

背诵第1自然段。

3.整体感知课文内容，理清文章条理；领悟作者在写景中融入自己感受的表达方法，体会这样写的好处。

【教学重点】领悟作者在写景中融入自己感受的表达方法，体会这样写的好处。

【教学难点】领悟作者在写景中融入自己感受的表达方法，体会这样写的好处。

【教学过程】一、课程导入1.我们的祖国地大物博、风景优美。

下面我们一起来欣赏一段乐曲，同学们一边听一边思考，这段音乐描写的是哪里的自然风光？2.学生交流自己对“草原”的感受。

（板书：草原）3.作者简介。

老舍（1899—1966），现代著名作家。

原名舒庆春，字舍予，北京人。

1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。

主要作品有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》、话剧《茶馆》《张自忠》等。

设计意图：以蒙古民乐导入，创设情境，把在音乐中得到的感受用语言表达出来，为下面“想开去”做准备。

二、整体感知听读任务1.认真听读课文，注意停顿，读准字音，不会读的字标注出来。

（1）随文识字。

①巩固容易读错的字音。

渲（xuàn）染勾勒（lè）陈（chén）迂（yū）回蒙（měn g）古包鄂（è）温克族羞涩（sè）②读准多音字：蒙。

点拨：“蒙”字，读mēn g时，表示欺骗，胡乱猜测，昏迷，神志不清，如：欺上蒙下、蒙骗、瞎蒙、头发蒙；读mén g时，表示遮盖，蒙蔽，受到，蒙昧，姓，如：蒙头盖脑、蒙哄、蒙难、启蒙；读měn g时，指蒙古族，如：蒙古包、蒙医。

练习：送词语宝宝“回家”：欺上蒙下、蒙哄、启蒙、蒙医、蒙难、蒙骗、蒙古包、头发蒙。

（2）练读字词。

绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱玻璃衣裳彩虹马蹄热乎乎礼貌拘束举杯感人会心微笑2.整体感知草原景色及风情，理清课文脉络，说说课文主要描绘了哪几个场景？（板书：草原风光喜迎远客主客联欢）设计意图：通过随文识字，练读字词，讲练结合，扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。

部编版六年级上册语文第课《草原》课文原文及教案

部编版六年级上册语文第一课《草原》课文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文内容，把握课文描绘的草原风貌及作者的情感。

学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。

学会通过描绘事物来抒发感情的方法。

3.情感态度与价值观：感受草原的壮丽风光，激发对祖国大好河山的热爱之情。

培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文描绘的草原风貌。

学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

感悟作者对草原的情感。

三、教学过程1.导入利用图片或视频展示草原的美丽风光，引导学生初步感受草原的魅力。

2.课文阅读学生自读课文，注意理解生字词。

教师辅导，帮助学生理解生字词，如“碧绿”、“辽阔”等。

学生再次自读课文，感知课文内容。

3.课堂讨论教师提问：课文描绘了草原的哪些特点？教师提问：作者在文中表达了对草原的哪些情感？4.课文解析教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5.课堂小结学生分享自己的学习心得。

6.作业布置学生回家后，熟读课文，背诵课文。

家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生对草原有了更深入的了解。

2.在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点和感悟。

3.教师在讲解课文时，注重了情感的表达，引导学生感受作者的4.作业布置合理，有助于巩固所学知识。

五、教学资源1.课文原文《草原》作者：老舍原文略。

2.生字词表碧绿、辽阔、美丽、赞美、向往、丰收、牧歌、骏马、牛羊、毡房等。

3.教学课件制作关于草原的课件，展示草原的美丽风光，辅助教学。

4.家长签字表家长签字确认表，监督学生完成作业。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。

《草原》教案(5篇)

《草原》教案（5篇）《草原》教案篇一教学目标：1、通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。

2、有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。

教学难点：理解意思较深的句子。

教学方法：1、情景教学法。

2、自主、合作、探究法。

教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。

教学时间：第一课时教学过程：一、激情导入，板书课题1、激情导入。

同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗？(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。

播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。

2、板书课题。

欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么？（景色美丽，草原辽阔）作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢？带着疑问，这节，我们一起来学习1《草原》这篇课文，板书课题：草原。

二、整体感知，自主选择学习内容1、同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗？（可以）课题是草原，课文写了草原什么呢？板：景色美丽热情好客。

2、选择喜欢的学习内容在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。

（看来呀，萝卜青菜，各有所爱）现在，大家最想去感受哪部分内容呢？（景色美丽）为什么呢？我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。

三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容1、自读自找（不理解词、句、其它问题）？合作、探究（不懂的问题）？相互评价。

（以小组为单位）2、各小组汇报学习情况，师生共议疑问。

①先让其中一个小组汇报情况。

小组中的同学找出哪些不懂的问题？解决了哪些问题？用什么方法解决的？还有不能解决问题吗？其它组的哪位同学能帮助解决？谁能评一评回答的问题②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗？谁来帮忙解决？谁能评价同学回答的问题未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法”（翠色欲流），操作演示法（勾勒、泻染）加深对词意思理解。

六年级语文《草原》教案(精选5篇)

六年级语文《草原》教案（精选5篇）一、教学目标通过学习《草原》，培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美能力，帮助学生更好地理解和欣赏草原的美丽。

二、教学重点•阅读理解能力的培养•情感体验能力的培养•审美能力的培养三、教学难点帮助学生理解诗歌中的意境和审美价值。

四、教学准备•课本《草原》•课堂展示板•学生练习册五、教学过程第一课：《草原》导入1.利用课堂展示板，展示草原的图片，引导学生观察与描绘草原的特点。

2.引导学生回忆自己对草原的印象和感受，并与同桌分享。

3.引导学生思考草原中可能存在的生物及其生活情况，进行简短讨论。

第二课：《草原》理解1.导入上节课的讨论结果，引导学生理解《草原》中描述的草原和草原生物，帮助学生形成大致的意境。

2.逐句分析《草原》的词句意义及其在整篇诗歌中的作用，帮助学生深入理解诗歌的表达。

3.分组或单独阅读，回答相关问题，检查学生对《草原》的理解情况。

第三课：《草原》情感体验1.导入情感体验环节，引导学生通过诗歌中的意象感受草原的美丽、宏大和自由。

2.利用配乐，给学生播放配合《草原》氛围的音乐，进一步让学生沉浸在草原的情感中。

3.引导学生写下自己对草原的情感体验，可以是自由写作或针对特定问题的写作。

第四课：《草原》赏析1.展示《草原》的相关图片和绘画作品，引导学生欣赏和赏析草原的图像美。

2.带领学生分析草原绘画中所表现的意境和审美价值，引导学生发表自己的观点。

第五课：综合训练1.进行相关的阅读理解练习，巩固学生对《草原》的理解。

2.组织学生进行创作活动，要求学生用自己的语言和表达方式描绘草原的美丽与壮丽。

六、教学反思通过本套教案，学生能够更好地理解和欣赏《草原》这篇诗歌，通过阅读理解、情感体验和赏析活动，提升学生的审美能力和情感体验能力。

同时，通过综合训练和创作活动，增加学生的语文写作能力。

在教学过程中，注重学生的参与和思考，提供多种形式的活动，使学生更主动地参与到学习中。

六年级上册语文第1课草原课文原文及教案 3篇

六年级上册语文第1课草原课文原文及教案 3篇六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案篇一教学目标1.会写9个生字，重点理解“境界、回味、洒脱、拘束、羞涩”等词语。

2.有感情地朗读课文，想象草原迷人的景象，背诵第1自然段。

3.感受内蒙古大草原美好的风光和风土人情，体会蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊。

4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

教学重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

教学难点揣摩、品味文中优美的语言，体会表达的方法。

课时安排2课时第一课时教学目标1.会写“毯、陈、裳”等9个生字，能正确读写“草原、线条、柔美、襟飘带舞、热乎乎”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

4.理解重点词语和优美语句，感受草原的美好风光。

教学重难点1.正确读写生字词。

2.理清文章的写作顺序，展开想象，再现情境。

3.揣摩、品味文中优美的语言，感受草原的美。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1.出示草原图片，播放背景音乐（如《美丽的草原我的家》《蒙古人》），引领学生进入草原的氛围之中。

#教案#导语：同学们，有一个地方我特别向往，那儿天蓝地绿，有奔驰的骏马和雪白的绵羊。

如果你到了那儿呀，一定会被那里无边无际的绿色所震撼。

你们知道我所说的这个地方是哪里吗？对，就是辽阔的大草原。

现在，就让我们用眼睛、用耳朵，去感受一下草原的美吧！2.出示课题，说说美丽的草原。

预设：学生见了课题，可以让他们说说最想了解草原的哪些方面。

如：草原的景色如何？草原的人们有什么特点？草原上有哪些风俗？从未见过草原的人来到草原可能会有怎样的感受？然后再请去过草原的同学结合自己的经历解答一下。

二、初读课文，检测预习。

1.介绍作者及相关写作背景。

老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，现代作家，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。

《草原》第一课时教学教案设计 3篇

《草原》第一课时教学教案设计1教养目标：1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。

2、理解课文中打比方的句子。

3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。

教育目标：1、理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。

2、认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。

发展目标：运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。

重难点：理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。

课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、播放《草原上升起不落的太阳》，带情入境。

2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？过度：今天，我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。

二、初读课文，整体感知1、初读课文，读准字音。

看看在作者心目中的草原是什么样子的。

2、速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况？板：风景美人情美过度：草原的风光和人情都这么美好，那么就构成了一幅草原风情画。

板：草原风情画3、默读课文，对全文质疑三、学习课文第一自然段1、过度：指导朗读“这次，我看到了草原”。

作者在写草原美景的同时，还2、自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。

3、学生汇报。

4、找出句子，抓对比。

“……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

”（1）指导朗读。

（2）理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。

（3）理解“奇丽”，为什么他要吟这么一首诗？5、者先是想高歌，后来又想低吟一首奇丽的小诗，为什么会产生两种截然不同的情感呢？如果把这两个抒情的句子调换一下位置，让他先“低吟”，后来他越看草原越高兴，然后“高歌”，行不行？提示：“高歌”和“低吟”都是作者表达情感的方式。

往往都会受到外界的影响，那作者看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式表达？（讨论）6、学生汇报。

点拨1：我们归纳一下，作者一开始看到了草原的什么？它的整体给人什么感受？（出示图）板：开阔点拨2：1）他当时的心情怎样？（激动、兴奋）2）指导朗读3）换词理解“清鲜”、“明朗”。

《草原》课文优秀教案(8篇)

《草原》课文优秀教案（8篇）《草原》课文优秀教案（1）教学目标1.学习本课生字、生词2.有感情地朗读课文，背诵喜爱地段落3.理解课文内容，认识感受内蒙古草原地自然风光和民族风情教学重点、难点重点：感受草原之美和民族地团结互助难点：利用课文的描述体会“蒙汗情深”教学预备：同学：收集有关草原的风光、文字资料；其他表现民族团结的图片或文字资料老师：有关草原的歌曲，蒙古民族风情录像教学过程：第一课时一、导入1.播放蒙古族歌曲《好看的草原我的家》，将同学引入草原高远宽阔的境界2.同学们，我们的祖国山川秀丽、风光独特，今日我们将跟随老舍先生去领会一碧千里的大草原的好看风光和那里独特的民族风情。

（边叙述边播放蒙古族风情录像）3.学唱歌曲《好看的草原我的家》二、初读课文关于草原，你认识多少，能将你收集的资料与大家沟通一下吗？（同学沟通资料）三、精读课文1.读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？2.既然是美景，那我们就一起去参观这好看的大草原吧，你能够找到自己的学习伙伴组成参观团，参观完了再汇报。

参观目标是：（多媒体打出）3.老师引领：要完成参观目标，先怎么办？4.小组汇报同学用各种方式表述对课文的理解谈体会，汇报感受的美（读、唱）5.重点引领6.同学朗读课文四、布置作业陈巴尔虎旗草原美，可更美的是我们蒙汗一家的情意。

课后请同学们利用读书上网查阅有关民族团结互助的资料《草原》课文优秀教案（2）教学目标1、学会本课生字，积累词语。

2、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。

3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的好看景色和蒙古族人民的热忱好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情意，培育喜爱中华民族大家庭的思想感情。

教学重点1、利用引领同学自主读书，专心感受和体会草原的好看景色和蒙古族人民的热忱好客。

2、背诵课文第1自然段。

教学难点体会文章依据空间位置、事情进展、思想感情三条叙述的特征。

课前预备收集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。

六年级上册语文第一课《草原》教案5篇

六年级上册语文第一课《草原》教案5篇《草原》是作家老舍先生写的一篇散文。

作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。

下面小编给大家带来六年级上册语文第一课《草原》教案5篇，希望大家喜欢!六年级上册语文第一课《草原》教案篇1教学目标：1、指导学生自学本课生字，会写这六个生字。

2、抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

3、有感情朗读课文。

教学准备：有关草原的图片、资料;预习课文。

教学重、难点：抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

教学过程：一、直观导入、揭示课题同学们，你们看这是什么地方你有什么感受出示有关草原的图像，激发学生感受。

二、初读课文，整体感受。

1、今天，就让我们走进老舍先生的笔下，感受草原的独特之美。

请同学生们打开书，自读课文，遇到不认识的生字画出来先自己想办法解决。

2、指导学生学习重点生字词。

3、通过刚才的读，草原给你留下最深的印象是什么根据学生的回答梳理大意。

三、品读课文，体会美景1、草原的景色到底美在哪里呢你从哪些语句中感受到的，请自读画出有关句子，想想自己怎么从中具体感受到美的。

2、你从哪些语句中感受到了草原的美呢怎么感受的引导学生抓重点词句交流自己的感受。

若学生谈出从“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜……表示我的愉快”中感受到草原的美时，引导学生通过原句和“空气清鲜，天空明朗”对比，体会两个“那么”对草原空气和天气清鲜、明朗程度的描写，并指导读出这种开阔明丽的感觉。

若学生谈“在天底下，一碧千里，并不茫茫……”一句时，可相机点拨“一碧千里、茫茫和并不茫茫”的意思，指导读出草原一片碧绿，广阔无垠的美。

在老舍笔下草原无边无际，而作者为什么说它并不茫茫呢引导学生在继续感受中体会。

若学生谈出从“那些小丘的线条是那么柔美，……到处翠色欲流，轻轻流入云际”中感受到草原美时，可引导学生结合自己生活经历画国画，体会翠色欲流，轻轻流入云际所带给人的饱满、润泽、青翠之美，并读出各自不同的感受。

六年级上册语文第一课《草原》教案(11篇)

六年级上册语文第一课《草原》教案（11篇）六年级上册语文第一课《草原》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

2.带着感情读课文，培养学生对语言的感知，学会积累语言。

3.受草原的自然美和人文美的熏陶，我被教育热爱祖国，热爱民族团结。

培养学生对美的兴趣。

教学重点：学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光，和蒙古同胞的热情豪客，受到热爱祖国和民族大团结的教育。

会品味积累语言。

教学过程：一、谈话引入，创设情境1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。

）2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。

）3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。

（板书课题：草原。

）4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？（1）草原的景色如何？（2）草原的人们怎么样？（3）第一次来到草原有何感受？二、读课文，学课文1.学生想知道的问题很多。

现在就带着我们的好奇心来草原吧。

阅读和思考。

这篇课文描述了草原的什么？（学生自学课文内容，教师与个别学生交流）2、引导学生概括课文内容。

（以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）3、检查学生的自学结果：境界:事物的程度和表现。

文章指的是碧空如洗、空气清新、一望无际的绿色草原。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。

迂回：回旋，盘绕。

文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。

克制:过分克制自己，态度显得不自然。

人教部编版六年级语文上册《草原》第1课时教案

品读句2：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
出示草原图片理解“一碧千里”。
积累词语：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。）
品读句3：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
出示草原图片体会“柔美”的感觉。
2.通过课前预习能正确、流利朗读课文。
3.小学五年级的学生，已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。
（三）已有生活经验：
很多学生去过草原，能够初步说出蒙古草原的风光和民族风情。
（四）未知经验分析：
对于生长在北方小城镇的孩子来说，草原即是遥远的，又是陌生的，虽然本班孩子在假期里有不少同学去过草原，但都是旅游，时间短、感受有限。
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
学期目标：
1.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
2．默读有一定的速度。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
通过小组合作查漏补缺，正确朗读课文，找到朗读课文的问题。
1.学习词语：触摸清鲜明朗高歌一曲愉快一碧千里绿毯线条柔美渲染勾勒翠色欲流云际惊叹久立四望低吟骏马静立不动回味乐趣姓陈目的地洒脱忽飞忽落迂回男女老少衣裳群马疾驰襟飘带舞彩虹拨转马头马蹄蒙古包热乎乎豆腐礼貌拘束举杯稍微羞涩感人会心的微笑套马摔跤蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
4、资源拓展：，拓展阅读会丰富学生的积累，启发感受，可以推荐孩子们阅读六上《语文主题丛书》第一单元。

《草原》第一课时说课案例教案教学设计1

《草原》第一课时说课案例教案教学设计一、说教材1、教材分析《草原》一课，是人教版小学语文第九册第四单元中的第一篇课文，本课先讲老舍先生初到草原时见到草原美景高兴、愉快的心情，接着一行人受到草原蒙古族人民的热烈欢迎与盛情款待，最后在夕阳西下时依依惜别。

课文赞美了草原美景和热情好客的蒙古族人民。

本单元教学训练的重点是让学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者所表达的思想感情，还要仔细品味，注意积累课文中优美的语言。

本课在本单元的位置是最能体现本单元训练重点的课文，即描绘了草原美景，又表达了作者爱草原美景、爱蒙古族人民、爱祖国的思想感情。

因此，本课是本单元乃至本册中重点课文。

2、编者意图编者编排这节课的意图就是让学生在学习本课中展开丰富的想象、结合课文插图，欣赏草原美景，感受蒙古族人民的热情好客，感悟到祖国美景与蒙古族人民心灵美，进而感受到爱国主义情感教育，从中陶冶学生的爱美情趣，同时在品读课文中积累课文中优美的语言。

3、教学理念新课标中言，阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得知识、能力的主要途径，又是学生、教师、文本之间对话、感知理解、感悟体会的过程，又能培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

可见，阅读是学生学习语文的主要工具，又是提高学生语文综合素养的主要途径。

而有感情地朗读课文则是感知、理解、感悟课文的重要手段，语文教学必须以读为本、加强阅读实践。

因此，我在设计本节课教学时，要求学生以阅读文本为中心，引导学生有感情地反复阅读文本进而让学生感知、理解、感悟草原美景和蒙古族人民的热情好客，又引导学生在阅读中联系上下文本学习字词、交流感悟理解文本，感受并体会文本中蒙汉两族人民深情厚谊、感悟到爱草原、爱蒙古族人民、爱祖国的情感。

在阅读中，结合课文插图培养学生的按序观察、感知、想象画面场面的语文素养。

在阅读中，引导学生按一定顺序观察课文插图，让学生用心去感受、联想草原美景和热情好客的蒙古族人民以及夕阳西下依依惜别时的场景。

小学六年级语文《草原》教案(5篇)

小学六年级语文《草原》教案（5篇）《草原》教案1教学目标：1．学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

3．读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。

培育同学爱美的情趣。

4．品尝积累课文中美丽的语言。

教学重点：1．通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

2．详细体会课文中静态、动态描写教学难点：理解重点句子。

教学步骤：第一课时教学目标：1．检查预习状况，学习生字新词，质疑问难。

2．初读课文，整体感知文章主要内容。

3．理清课文层次。

教学过程：一、谈话，导入新课1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的，景色美丽，牛羊成群。

这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古看到的秀丽景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。

2．观看《》电视教材，初步感知课文内容和意境。

3．同学简洁谈谈自己的感受。

二、布置预习1．学习生字新词，留意生字的音形义。

2．读读课文，想想笔下的是怎样的景象。

3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4．找出自己不理解的问题。

三、检查自学，质疑问难1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。

组词：骏〔〕俊〔〕竣〔〕限〔〕驰〔〕峻〔〕唆〔〕梭〔〕垠〔〕弛〔〕蹄〔〕茶〔〕貌〔〕杯〔〕跤〔〕缔〔〕荼〔〕藐〔〕怀〔〕胶〔〕2．理解词语。

3．质疑问难，如今小组内商量，沟通。

四、理清课文的线索1．自由读课文，思索：初到和快到目的地时，看到景象是怎样的？2．理清课文线索默读思索：本文是按进入以后的经受事情的挨次来表达的。

课文共有几个自然段？写了几个意思？3．沟通、整理：〔1〕美景〔2〕欢迎远客〔3〕亲切相见〔4〕热忱款待〔5〕联欢话别五、布置作业1．抄写生字和词语。

2．熟读课文。

其次课时教学目标：1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。

教案大全草原第一课时9篇

教案大全草原第一课时9篇草原第一课时 1【教学内容】小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。

【教学目标】1、认知目标：有感情地朗读课文。

体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。

2、能力目标：鼓励学生进行小组合作探究性学习，培养学生收集、处理信息的能力。

3、情感目标：在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。

培养学生爱美的情趣。

【教学重点】让学生通过语言文字展开想像，在脑海里再现课文所描述的生动情景；体会句子中蕴涵的意思，积累优美的词汇。

【教学策略】在教学过程中不仅让学生了解课文内容，积累优美的词汇，并且应用语文的手段解决课文的问题，培养学生的语言能力。

课堂主要采用朗读、图像、交流、写作、资料、制作手抄报等教学方式，并为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络环境。

通过让学生主动去获取、整理、创造性地加工信息，最终进一步提高学生的语文综合素养。

【教学媒体设计】制作一个网站型课件，让学生在教师提供的资料库中进行阅读与探究，以解决学习中的疑难问题。

这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创设一个大信息量、开放的学习环境。

【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1、听配乐朗诵《刺勒歌》录音，把学生带入美丽、神奇的大草原中，激发学生的学习兴趣与探究欲。

2、提出本课课题。

3、回顾课文：通过对上节课内容的回顾，直接切入教学重点，把“天涯碧草”和“蒙汉情深”这两部分教学内容有机结合。

二、引发探究主题1、老舍先生为什么会有“何忍别”这样的感受呢？从“这是怎样的草原？”“这是怎样的草原人？”等问题入手，帮助学生把握探究的方向。

2、利用课件，让学生在阅读中领略草原美景，品味文字。

通过提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引导学生从感性到理性，深入感悟语言，体会文字与多媒体信息表现美的方式相同和不同及各自的优势。

3、激励学生用自己的方式表达对草原美的惊叹之情。

学生进行交流，师生互评小结。

《草原》教案6篇

《草原》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《草原》第一课时教学教案设计

《草原》第一课时教学教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对草原的向往之情。

（2）运用多种阅读方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受草原的美丽风光，培养热爱大自然的情感。

（2）学会与大自然和谐相处，尊重生命。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。

2.教学难点：（1）体会作者对草原的热爱之情。

（2）理解课文中的比喻句和拟人句。

三、教学过程1.导入新课（1）展示草原图片，引导学生观察草原的美景。

（2）邀请学生分享对草原的印象和向往。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）检查学生对生字的掌握情况。

（3）讨论课文中的生字词，理解词语的含义。

3.精读课文（1）分段朗读课文，理解课文内容。

（2）引导学生关注课文中的比喻句和拟人句，体会作者的表达技巧。

（3）讨论课文中的关键词语，如“一碧千里”、“翠色欲流”等，理解其含义。

4.感悟课文（1）引导学生谈谈对草原美景的感受。

（2）讨论作者对草原的热爱之情，联系自己的生活体验。

5.课堂小结（2）引导学生学会欣赏大自然的美，珍惜自然资源。

四、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用本课的生字词造句。

（3）写一篇关于草原的短文，表达自己对草原的喜爱之情。

2.课后作业：（1）收集有关草原的图片和资料，与同学分享。

（2）观察大自然中的美景，尝试用课文中的表达方式描绘。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受草原的美景，理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。