2020部编版数学四年级上册课堂作业设计第1-4单元
第一单元 练习一 教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第一单元练习一教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够正确地读写大数，并能够比较两个大数的大小。
2. 使学生掌握大数的加减法运算，能够准确地进行计算，并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 大数的读写2. 大数的比较3. 大数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写、比较和加减法运算。
2. 教学难点：大数的读写和比较，以及加减法运算中的进位和退位。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大数的读写、比较和加减法运算的方法和步骤。
2. 演示法：通过示例演示大数的读写、比较和加减法运算的过程。
3. 练习法：通过大量的练习题，让学生巩固大数的读写、比较和加减法运算的技能。
五、教学过程1. 导入：通过引入实际生活中的大数，激发学生对大数的兴趣，并引导学生思考如何读写和比较大数。
2. 讲解：讲解大数的读写、比较和加减法运算的方法和步骤，通过示例进行演示。
3. 练习：布置大量的练习题，让学生进行大数的读写、比较和加减法运算的练习，并及时给予反馈和指导。
4. 巩固：通过巩固练习，让学生熟练掌握大数的读写、比较和加减法运算的技能。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调大数的读写、比较和加减法运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、作业布置1. 完成练习册上的大数读写、比较和加减法运算的练习题。
2. 自主寻找生活中的大数，进行读写、比较和加减法运算的练习。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对大数的读写、比较和加减法运算有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作和练习，并及时给予反馈和指导，使学生在实践中不断提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学质量。
需要重点关注的细节是“教学方法”中的“练习法”。
练习法是数学教学中至关重要的一个环节，尤其是在大数的读写、比较和加减法运算的学习中，学生需要通过大量的练习来巩固知识和提高技能。
四年级上册数学第四单元层次化作业编排
四年级上册数学第四单元层次化作业编排一、作业设计目标1. 知识与技能：使学生掌握第四单元中所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受数学与生活的紧密联系。
二、作业内容与分层设计1. 基础知识巩固（A层）1. 完成教材第73页的练习题1-3。
2. 完成教材第74页的练习题4-6。
2. 能力提升（B层）1. 完成教材第75页的练习题7-10。
2. 完成教材第76页的练习题11-13。
3. 拓展延伸（C层）1. 完成教材第77页的练习题14-16。
2. 完成教材第78页的练习题17-19。
三、作业完成与评价1. 学生在规定时间内完成对应的作业层次，教师及时进行批改和反馈。
2. 学生可根据自己的实际情况选择适合的作业层次，鼓励学生挑战更高层次的作业。
3. 教师可根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和鼓励，提高学生的学习积极性。
四、作业布置与反馈1. 教师在课堂教学结束后，布置对应的作业层次，并向学生明确作业要求和完成时间。
2. 教师在作业收齐后，及时进行批改，并对学生进行反馈。
3. 教师可通过课堂讲解、个别辅导等方式，帮助学生解决作业中的疑难问题。
五、作业调整与优化1. 教师可根据学生的作业完成情况和反馈，对作业难度进行调整。
2. 教师可结合学生的学习需求，对作业内容进行优化，提高作业的针对性和实效性。
3. 教师应关注学生的个体差异，给予不同学生适量的辅导和关爱，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
通过以上层次化作业编排，旨在提高四年级上册数学第四单元的教学质量，使学生在知识、能力和情感态度等方面取得全面发展。
四年级数学(上册)作业设计(全册)
四年级数学上册作业设计第一单元 《大数的认识》第一课时 《认识计数单位，掌握数位顺序表》 自学课本 第 2~5页1、有哪些计数单位？每相邻两个计数单位之间有什么关系？2、尝试完成第 4 页第一题。
3、读一读含有两级的数，有什么困难，与同桌交流。
4、练习设计：（1）读出下面各组数，想想每组的两个数在读法上有什么区别？ 35和 3500003006 和 30060000 350和 35000000 3060 和 3060000 2）填空4800700 是（ ）位数，它的最高位是（ ）位一个数的最高位是千万位，它是（ ）位数第二课时 《根据数级写数及两级数的写法》 自学课本第 6~7页1、写含有两级的数，你觉得怎么写又对又快？三千零八十万 六百七十二万三千一百一十三万位的左边第一位是（ （3）读出下面各数24000 90000000 1065385 73031064）位，右边第一位是（ ）位800050803 190007632、有“零”的数的写法，你会吗？有什么困难？（小组里交流）3、练习设计：（1）写一写最大的七位数是（），最小的七位数是（）最大的八位数是（），最小的八位数是（）比59999多1的数是（），比59999多1万的数是（）（2）连一连六千五百零二百六千零五万二千六千万五千零二十六千零五十万零二65005200 650002006000502060500002（3）写出下面各数1、二百零五万零四十三写作：2、四千零八十万写作：3、六千零一万无前三百四十写作：4、三千万零二写作：5、五百二十万写作：6、五千零七十万零三百写作：1、读数：2、写数：四百一十万零一百3、按要求写数5 个万， 3 个千，6 个百组成的数是（ ） 6 个十万， 2 个百，8 个十组成的数是（ ） 4 个千万， 9 个十万， 3 个一组成的数是（ ）8 个百万， 8 个千组成的数是（）4、一个数，它的千万位和万位上都是 9，十万位上是 5，其他各个数 位上都是 0，这个数是（）自学课本第 13~14页1、尝试练习：在O 内填上“〉”或〈”83024 O 60324 51830 O 120119078205 O 78138 976600 O 94990014699 O 16204443544 O 3661832、 在比较的过程中，你是怎么比的？和同伴说一说方法。
数学四年级上册第四单元层级作业创新
数学四年级上册第四单元层级作业创新一、作业设计理念根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,结合四年级学生的认知发展水平和学习特点,我们设计了第四单元层级作业,旨在提高学生的数学思维能力、创新能力和实践能力。
二、作业内容与目标1. 作业内容第四单元层级作业包括以下内容:- 理解分数的概念和意义;- 掌握同分母分数加减法的计算方法;- 掌握异分母分数加减法的计算方法;- 应用分数加减法解决实际问题。
2. 作业目标- 理解分数的概念和意义,能够正确地表示分数;- 掌握同分母分数加减法的计算方法,能够熟练地进行计算;- 掌握异分母分数加减法的计算方法,能够熟练地进行计算;- 能够应用分数加减法解决实际问题,提高解决问题的能力。
三、作业层级设计第四单元层级作业分为三个层级,分别为基础层级、提高层级和挑战层级。
1. 基础层级基础层级主要针对分数的概念和意义、同分母分数加减法的计算方法进行练习。
通过填空、选择、判断等形式的题目,帮助学生巩固基础知识,掌握基本计算方法。
2. 提高层级提高层级主要针对异分母分数加减法的计算方法进行练习。
通过计算、应用题等形式的题目,帮助学生熟练掌握计算方法,提高解决问题的能力。
3. 挑战层级挑战层级主要针对应用分数加减法解决实际问题进行练习。
通过综合题、探究题等形式的题目,激发学生的创新思维和实践能力,提高学生的综合素质。
四、作业评价与反馈1. 作业评价作业评价主要从学生的解答过程、解答结果和思考过程三个方面进行评价。
对于基础层级和提高层级的作业,主要以正确率为评价标准;对于挑战层级的作业,主要以创新性、实践性和综合素质为评价标准。
2. 反馈方式教师应及时给予学生反馈,鼓励学生提出问题,帮助学生解决问题。
可以通过面批、讲解、讨论等方式进行反馈,帮助学生提高数学思维能力、创新能力和实践能力。
最新部编版人教小学数学四年级上册《第4单元(三位数乘两位数)全单元教学设计及教学反思》精品优秀教案
最新精品最新部编版人教小学四年级数学上册第4单元（三位数乘两位数）优秀教学设计（全单元完整版含教学反思）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）1. 本单元学习的乘法运算,不论是口算还是笔算,是估算还是用计算器算,其基本算理和运算方法学生是不陌生的。
因为之前学生学完两位数乘两位数后,已掌握了乘法运算的基本技能。
从这个角度上说,本单元所学知识,属于旧知。
所不同的,仅仅是运算数据变成了三位数乘两位数。
2. 根据学生已有的这个知识基础,在教学时,可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动,自行总结出口算、笔算和估算的一般方法。
本单元的内容在已经学过两位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算基础上,学习三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容,有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算,因此,对算理和算法的理解和探索并不会感到困惑。
但是由于因数数位的增加,计算的难度也会增加,计算中就会出现各种不同的情况,因此,这单元的学习对学生来说也是非常必要的。
1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推导出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3.使学生知道速度的表示法,经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并应用这种关系解决简单的实际问题。
4.使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。
1.注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。
本单元所学内容学生在以前的学习中接触过,属于旧知推新知,学生要根据已有的知识基础推导出三位数乘两位数的算理。
在教学时,可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动,自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。
RJ部编人教版 四年级数学 上册 同步课堂巩固练习题作业(上学期 上半年 全册 分单元课时)
第1课时亿以内数的认识一、填一填。
1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。
2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。
3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。
4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。
5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。
6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。
7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。
A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。
A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。
A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。
A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。
1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。
2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。
3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。
4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。
第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。
3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。
1.下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）。
A、6000600B、6006000C、6000006D、60000602.在下列数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。
小学数学四年级上册第四单元《运算律》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生根据具体的学情有针对性的有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业 买文具 基础性作业5406535÷⨯+()88315312÷-⨯()()915696+⨯-153120260⨯÷+()5696121-÷÷ ()5305805360+-⨯发展性作业运送捐赠物品的30辆车排成一个纵队，每辆车长8米，两车之间相距6米，这个车队有多长？有980个苹果，买20个苹果装一盒，四盒是一箱，这些苹果可以装多少箱？ 买文具 基础性作业()412642-⨯+412642-⨯+()[]6123642+÷⨯ ()[]183857878÷-⨯ ()[]21119120⨯+÷发展性作业运送捐赠物品的30辆车排成一个纵队，每辆车长8米，两车之间相距6米，这个车队有多长？某次数学测验中，五名同学的平均成绩是90分，其中前两名的平均成绩是95分，后两名的平均成绩是84分，第三名同学的成绩是多少？ 小明给学校体育小组买体育用品。
已知足球四个120元，篮球两个84元，小明一共买了16个足球，14个篮球，一共花了多少元？ 加法交换律和乘法交换律 基础性作业 简便计算： 12×25 25×17×4 125×6×8 124＋78＋76 145－29－45 发展性作业 加法交换律： a+b+c+…=b+c+a+… 乘法交换律：a×b×c×…=b×c×a×…本质是任意两个加数或乘数都可以交换位置。
某小汽车第一天行驶了125千米，第二天行驶了88千米，第三天行驶了75千米，这三天小汽车一共行驶了多少千米？巧算：98+998+9998+2×3加法结合律基础性作业加法结合律是运用了括号能改变运算顺序的性质。
北师大四年级上册第一单元《认识更大的数》教学课例作业设计
-教材第9页：通过练习题，让学生在实际问题中运用亿以内数的读写、换算和加减运算。
2.教学难点
-亿以内数的读写：学生可能会在数位的概念和读写顺序上遇到困难，需要举例解释如下细节：
-教材第3页：如何从最高位开始读写，每四位一级的规则；
-教材第3页：零的读写，特别是连续的零如何处理。
-认识计数单位“万”和“亿”的换算：学生在理解大数单位之间的换算关系上可能会有疑惑，以下难点需要详细解释：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亿以内数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示亿以内数的加减运算的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-亿以内数的读写：本节课的核心内容是让学生掌握亿以内数的读写方法，并能正确、快速地进行读写。重点包括：
-教材第2页：理解数位的顺序，从高位到低位的读写规则；
-教材第3页：通过数轴和计数器，直观感受数的大小，并能正确读写。
-认识计数单位“万”和“亿”：理解这两个计数单位的意义，并能进行简单的换算，如：
在导入新课环节，通过提问的方式引导学生思考日常生活中的大数，这个方法效果不错，学生们表现出浓厚的兴趣。但在讲授理论部分，我注意到有些学生在理解数位和计数单位的概念上还存在困难。未来，我考虑在讲解这部分内容时，加入更多直观的教具和动画，以便更形象地展示数位之间的关系。
北师大版四年级数学上册《课堂作业设计》全套
北师大版四年级数学上册《课堂作业设计》全套第一单元《认识更大的数》第1课时数一数一、填一填。
1. 10个一百是（），10个一千是（），十万是（）个一万。
2.数一数。
（1）90300,90500，（），90900，（）。
（2）47000,44000，（），（），35000。
（3）六千，七千，（），（），（）。
（4）六万，（），（），九万，（）。
二、选择题。
1.从个位起，第（）位是十万位。
A.六B.五C.四2.十万位的计数单位是（）。
A.千B.万C.十万三、判断题。
1. 10个一千是十万。
（）2.一万一万地数，10个一万就是十万，万位满十，向十万位进一。
（）3.十万里面有100个一千。
（）、参考答案：一、1.一千一万102.（1）90700 91100 （2）41000 38000（3）八千九千一万（4）七万八万十万二、1.A 2.C三、1.× 2.√ 3.√第2课时认识更大的数一、数一数。
1.八百万、（）、一千万、（）。
2.八千万、九千万、（）、（）、一亿二千万。
二、填一填。
1.填出计数器上其他的计数单位。
2.个、十、百……都叫做（）；个位、十位、百位……叫做（）。
3.我国的计数习惯是从右起每（）个数位是一级，分别是（）、（）、（）。
4.看计数器上的珠子填空。
（1）在十万位上，再拨个珠子，是五百万。
（2）在千万位上，再拨个珠子，是一亿。
参考答案：一、1.九百万一千一百万 2.一亿一亿一千万二、1.（从右往左）十百千万十万百万亿十亿百亿2.计数单位数位3.四个级万级亿级4.（1）2 （2）4第3课时人口普查一、按要求完成下面各题。
1.看计数器读写数。
读作：读作：写作：写作：2.读出下面人口普查中部分民族的人口数。
汉族：约有1159000000人。
侗族：约有2510000人。
读作：（）读作：（）壮族：约有15500000人。
回族：约有8600000人。
读作：（）读作：（）3.写出下面横线上的数。
四年级上册数学教案-第一单元人教新课标 (4份打包)
四年级上册数学教案-第一单元人教新课标（4份打包）一、前言随着我国教育改革的不断深入，人教新课标四年级上册数学教材在原有基础上进行了优化和调整，更加注重学生数学思维能力的培养。
本教案根据人教新课标四年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地把握教材，提高教学质量。
本教案共包含四个部分，分别针对第一单元的教学内容进行详细讲解。
二、第一单元教学内容分析第一单元主要包括：整数的认识、加减法、乘法、除法以及四则混合运算。
本单元教学内容旨在巩固学生对整数的认识，提高计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、第一单元教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握整数加减法、乘除法以及四则混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
四、第一单元教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法、乘除法以及四则混合运算的计算方法。
2. 教学难点：四则混合运算的运算顺序以及简便计算方法。
五、第一单元教学策略1. 采用直观演示法、引导发现法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 定期进行单元检测，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
六、第一单元教学进度安排第一周：整数的认识、加减法第二周：乘法、除法第三周：四则混合运算第四周：单元检测与复习七、第一单元教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元检测成绩：分析学生单元检测的成绩，评估学生的学习效果。
4. 学生反馈：听取学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。
2020部编版数学四年级上册课堂作业设计第1-4单元
第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法一、写出下面的数。
五百零六万写作：_________________五万零三百写作：_________________八千零六十万零二十写作：_________________九十一万零七十五写作：_________________二、填一填。
1.写数时，从（）位写起，哪一位上什么数也没有，就在那一位上写（）。
2. 5个一百万、7个十万、3个一万和5个一千组成的数是（）。
3.一个六位数，它的最高位是4，万位上的数是6，个位上的数是8，其他各位上的数都是0，这个数是（）。
4.写六千零四万零五百这个数时，要写（）个0。
5.由7个百万、30个万组成的数是（）。
6.比80万少1的数写作（）。
三、写出下面各数组成的数。
1.三千万、三千（）2.七百万、三万、四千和五（）3.四千万、三百万、二万、三千和五百（）四、用四个“7”和三个“0”组数。
1.组成一个最小的七位数是（）。
2.组成三个零都要读的七位数是（）。
3.组成两个只读一个零的七位数是（）、（）。
参考答案：一、5060000 50300 80600020 910075二、1. 高 0 2. 5735000 3. 460008 4. 55.73000006. 799999三、1. 30003000 2. 7034005 3. 43023500四、1. 7000777 2. 7070707 3.7077700 7770700（答案不唯一）第3单元角的度量第4课时画角一、填空。
1.画角的步骤：（1）画一条（），使量角器的（）和（）的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（）一个点。
（3）以画出的射线的端点为（），通过刚画的（），再画一条射线。
2. 179°的角是（）角；89°的角是（）角；49°的角是（）角。
3.两个角的和是180°，其中一个角是锐角，另一个角是（）角。
四年级数学上册作业设计共44页文档
一 四则混合运算1 不含括号的两步混合运算一、先说一说运算顺序，再计算。
85×12－600 745－38＋127 200+48×4里填上适当的数，然后再列 综合算式。
79 38 36 7综合算式： 67元，他带的钱够吗？四、小东有50元钱，买一本故事书和一个书包后，还剩多少元？（用两种方法计算）。
五、改错2 一、说一说运算顺序，再计算。
75＋15÷5 （75＋15）÷二、数学医院（把错误的改正过来）。
75÷3×5 改正： （100＋10）×10 改正： ﹦75÷15 ﹦100＋100 ﹦5 ﹦20072－12÷6 改正： 45÷5×3 改正： ﹦60÷6 ﹦45÷15 ﹦10 ﹦3 三、列式计算。
1、819除以108与99的差，商是多少？2、185比51与49的和多多少？四、东方村到县城有158千米，一辆汽车从东方村开往县城，开出3小时后距县城还有8千米。
这辆汽车平均每小时行多多少千米？ 五、改错3 用两步混合运算解决问题一、填一填。
1、763除以7的商是（），再加上24，和是（）。
2、250加上240的和是（），再除以7的商是（）。
3、175减去58与49的和，差是多少？综合算式：4、40加上24的和乘11，积是多少？综合算式：里填上＞、＜或﹦。
13＋19×（13＋19）×260÷4＋÷（4＋2）32÷2×÷（2×4）（18－12）÷－12÷3三、东山小学三年级植树66棵，四年级植树的棵数比三年级的2倍少10棵。
四年级植树多少棵？（先画线段图再进行解答）四、爸爸今年33岁，他比小明的3倍还多6岁，小明今年多少岁？五、小明看一本故事书共有189页，原打算每天读7页，实际每天多读了2页。
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第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法一、写出下面的数。
五百零六万写作：_________________五万零三百写作：_________________八千零六十万零二十写作：_________________九十一万零七十五写作：_________________二、填一填。
1.写数时，从（）位写起，哪一位上什么数也没有，就在那一位上写（）。
2. 5个一百万、7个十万、3个一万和5个一千组成的数是（）。
3.一个六位数，它的最高位是4，万位上的数是6，个位上的数是8，其他各位上的数都是0，这个数是（）。
4.写六千零四万零五百这个数时，要写（）个0。
5.由7个百万、30个万组成的数是（）。
6.比80万少1的数写作（）。
三、写出下面各数组成的数。
1.三千万、三千（）2.七百万、三万、四千和五（）3.四千万、三百万、二万、三千和五百（）四、用四个“7”和三个“0”组数。
1.组成一个最小的七位数是（）。
2.组成三个零都要读的七位数是（）。
3.组成两个只读一个零的七位数是（）、（）。
参考答案：一、5060000 50300 80600020 910075二、1. 高 0 2. 5735000 3. 460008 4. 55.73000006. 799999三、1. 30003000 2. 7034005 3. 43023500四、1. 7000777 2. 7070707 3.7077700 7770700（答案不唯一）第3单元角的度量第4课时画角一、填空。
1.画角的步骤：（1）画一条（），使量角器的（）和（）的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（）一个点。
（3）以画出的射线的端点为（），通过刚画的（），再画一条射线。
2. 179°的角是（）角；89°的角是（）角；49°的角是（）角。
3.两个角的和是180°，其中一个角是锐角，另一个角是（）角。
二、按要求画角。
1.锐角2.钝角3.直角4.60°的角5.平角6.120°的角三、小华今天忘了带量角器，只带了一副三角板。
上课时老师要求画下列度数的角。
结果小华开动脑筋，竟用一副三角板画出了规定的角。
你行吗？试试看！75° 120° 135° 105°参考答案：一、1. （1）射线中心射线（2）点（3）端点点2.钝锐锐3. 钝二、略三、略第4单元三位数乘两位数第4课时单价、数量和总价一、填一填。
1.（）件商品的价钱叫它的单价。
2.买3件衣服花的钱可以看成（）。
3.已知总价和单价，可以求出（），其数量关系式是（）。
4. 10元钱买5本练习本，已知的是（）和（）。
二、选一选。
1.小胖想给希望小学的小伙伴们买运动装，上衣每件60元，裤子每条40元，买2套一共需要多少钱？（）A、60×2B、 40×2C、60＋40D、（60＋40）×22.每瓶雪碧5元钱，1箱可装12瓶雪碧，超市运来一车雪碧刚好100箱。
1箱雪碧要付多少钱？（）1车雪碧要付多少钱？（）A、5×12B、5×100C、12×100)D、5×12×100三、1盒铅笔芯的单价为3元，81元一共可以买多少盒这样的铅笔芯？四、买6本同样的笔记本一共用了108元，这种笔记本每本多少钱？五、小丁有568元，买了5本单价为68元的词典后，小丁还剩多少钱？参考答案：一、1. 每 2. 总价 3. 数量数量=总价÷单价 4. 总价数量二、1. D 2. A D三、81÷3=27（盒）四、108÷6=18（元）五、568-5×68=228（元）第1单元大数的认识第4课时亿以内数的大小比较一、比一比。
487000 ○ 478000 799500 ○ 795900 429899 ○ 429900 989999 ○ 990000 6024000 ○ 624000 999999 ○ 1000000二、把下列各数按照从大到小的顺序排列起来。
1. 10034500 7899999 11230000 9056789 79950002. 808059 880059 808590 808509 8805803. 609970 670099 690079 690790 670990三、下面的□里能填哪些数。
1. 9□889＜100000 （）2. 5308450＞52□8899 （）3. 10204050＜10□1001000 （）4. 57 0000＞ 56□999 （）四、用2个7和3个0可以组成几个五位数？把它们写出来，并按从小到大的顺序排列起来。
参考答案：一、＞＞＜＜＞＜二、1. 11230000＞10034500＞9056789＞7995000＞78999992.880580＞880059＞808590＞808509＞8080593.690790＞690079＞670990＞670099＞609970三、1.0-9 2.0-9 3.0-9 4.0-9四、组成4个五位数 77000,70700,70070,7000770007＜70070＜70700＜77000第4单元三位数乘两位数第5课时速度、时间和路程一、填一填。
1.路程、时间和速度之间的关系。
路程=（）×（）时间=（）÷（）速度=路程（）时间2.货车在普通公路上以50千米/时的速度行驶，3小时可以行（）千米；小轿车在高速公路上的速度是货车的2倍，小轿车用同样的时间可以行（）千米。
3.根据“速度×时间=路程”的关系。
请把下表填写完整。
一辆汽车从甲地开往乙地，速度是80千米/时，用了5小时，返回时只用了4小时，这辆汽车返回时速度是多少？二、甲、乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，行了3小时后，离乙地还有15千米。
这辆汽车平均每小时行多少千米？三、一列火车车长180米，每秒行20米，这列火车通过320米长的大桥，需要多长时间？参考答案：一、1. 时间速度路程速度÷ 2. 150 3003.80千米/秒 252千米 26分钟 60千米/分80×5÷4=100（千米/时）二、（150-15）÷3=45（千米）三、（180+320）÷20=25（秒）第1单元大数的认识第5课时亿以内数的改写一、填一填。
1.在2034后面添加（）个0，就可以变成2034万。
2.六千零九万写作（），改写成用万作单位的数是（）。
3.世界上泄洪能力最大的泄洪闸——三峡工程泄洪闸，最大泄洪能力为102500立方米/秒。
102500读作（），把它改写成用“万”作单位的数约为（）万。
二、选一选。
1. 7800000改写成用“万”作单位的数是（）。
A、78万B、800万C、7800万D、 780万2.下列各数是“整万”的数有（）。
A、56000B、701000C、 450000D、360001三、把下面各数改写成以“万”作单位的数。
2540000 36870000562000000 7455600006635821 13698032四、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
6200000=（）万5000000000=（）亿4020000=（）万12000000000=（）亿参考答案：一、1. 4 2.60090000 6009万 3. 十万二千五百 10二、1. D 2.C三、254万 3687万 56200万 74556万≈664万≈1370万四、620 50 402 120第1单元大数的认识第6课时求亿以内数的近似数一、填空题。
1.①我国珠穆朗玛峰的高度约是8844米。
②上海约有16737700人。
③一个人的血管总长约是40000000米。
④我的体重是52千克。
其中（）是准确数；（）是近似数。
2.一个数省略万位后面的尾数约等于50万，这个数最小是（），最大是（）。
二、选择题。
1. 8167000≈（）。
A、816万B、817万C、82万D、81万2.下面三个数中，（）可以约等于200万。
A、199900B、2001000C、2009923D、2000033.最接近425万的数是（）。
A、4249999B、4259999C、4255000D、4259088三、省略万位后面的尾数，求下面各数的近似数。
396300≈（）万 172348≈（）万1809003≈（）万 5157849≈（）万四、下面的□里可以填几？1. 99□485≈100万（）2.□9865≈9万（）3. 74□982≈75万（）4. 3407□754≈3407万（）参考答案：一、1. ④①②③ 2. 495000 504999二、1.B 2.B 3.A三、40 17 181 516四、1. 5-9 2. 8 3.5-9 4. 0-4第1单元大数的认识第7课时数的产生和十进制计数法一、写出下面各数。
五十亿四千万零七百写作（）八百亿零二十万七千写作（）三十亿五千万五千写作（）二、选一选。
1.与十万位相邻的两个数位是（）。
A、万位和亿位B、千万位和万位C、万位和千位D、百万位和万位2.一个十位数，它的最高位是（）。
A、百亿位B、千万位C、亿位D、十亿位3.含有个级、万级和亿级的数，至少是（）。
A、六位数B、七位数C、八位数D、九位数4.下面四个数中，亿位上是5的数是（）。
A、8057290000B、54776800C、1516004937D、159814800三、填空。
1.与亿位相邻的两个数位分别是（）和（）。
2.（）个一万是十万，10个一百万是（）。
3.一千亿里有（）个亿，十亿是（）个一千万。
4. 4在十亿位，表示（）个（）;8在千亿位，表示（）个（）。
参考答案：一、5040000700 80000207000 3050005000二、1. D 2.D 3.D 4.C三、1. 十亿位千万位 2. 10 一千万3.1000 1004. 4 十亿 8 千亿第1单元大数的认识第8课时亿以上数的认识一、填一填。
1.亿级有（）、（）、（）、（）。
2.一百亿里有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。
3.从个位起，第六位是（）位；第九位是（）位，计数单位是（）。
4.和亿位相邻的两个数位是（）和（）。
5.任意写一个十一位数，并把它读出来。
写作：读作：二、读一读，我最行。
1. 50986030087 读作：2. 10075000000 读作：3. 46809700001 读作：4. 30000200503 读作：三、写出下面的数。
1.一亿五千万写作:2.一百零五亿零四十二万写作:3.七千六百五十亿零八百零九万写作:四、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。