细胞质的结构与功能教学设计

细胞器----系统内的分工与合作

一、教学目标

1．知识与技能

①举例说明几种细胞器的结构和功能。

2．过程与方法

①培养学生合作与竞争意识，培养学生查阅资料的能力。

②方法指导：利用课本插图、教学模型和课件，培养和发展学生的读图能力，

提高分析、类比归纳的学习方法。

3．情感态度与价值观

①使学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组

成成分的协调配合完成的。

参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

二、教学重点

1．几种细胞器的结构和功能。

2．各种生物膜在结构和功能上的联系。

三、教学难点

1．如何掌握几种细胞器的结构和功能。

2．如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。

3．各种细胞器在结构和功能上的联系。

四、教具准备：媒体应用：powerpoint幻灯片。

（四）提练升华，突出能力培养（4分钟）本节知识要点:

◆本节课你学习了什么知识？

等腰三角形的两个底角相

等.简称“等边对等角”

◆你学到了什么方法？

用“等腰三角形的性质和推

论”可以证明：

线段相等，两角相等，二线垂

直

◆你有什么收获？

◆你感受最深的是什么？

▲出示幻灯片

▲教师给予必

要的指导，对

学生的精彩总

结加以鼓励并

点评

◆自由发言

相互补充

◆说出课堂

中最真实的

感受

★帮助学

生从整体

上把握知

识，新旧知

识形成体

系，让学生

在轻松愉

快的氛围

中体会收

获的喜悦

（五）课堂演练，提升知识运用能力（7分

钟）1．一个等腰但非等边的三角

形，它的角平分线、中线、高

线的条数共为。

2．等腰三角形的顶角是底角的

3倍，那么底角是。

3．一个等腰三角形的两边长分

别为4㎝和6㎝，则它的周长

为。

4．已知等腰三角形ABC中，

AB=AC，BD是ΔABC一腰上的高，

且∠BAC=40º，则∠CBD等

于。

▲分发预先印

好的测试卷子

▲教师巡视，

关注不同程度

的学生的解题

过程及解题状

态

◆学生自主

独立完成测

试

◆体会解

题时的心

情，提高表

达能力，积

累解题经验

★通过学

生的课堂

实际操练，

帮助学生

体验解题

的过程，积

累解题经

验，同时为

了教师能

更好地了

解学生

板书设计

细胞质的结构与功能

一、细胞质结构模式简图。

二、细胞结构进行分类

三、从蛋白质合成和分泌过程看相关细胞器功能上的联系。

四、生物体结构与功能的关系及应用。

课后反思教

师

反

思

目标达成

学生有效性学习过程

1．课堂发言反映出的思维深度

2．课堂发现问题的角度、能力

3．课堂练习的正确性

4．课堂学习的积极性

教学事件反思

学

生

评

价

互评

1．小组中发言的次数、质量

2．设计解决问题的方法、方案

3．使用信息技术的技能

4．帮助同学的情况

自评

1．本节课的学习兴趣

2．独立思考的习惯

3．合作交流的意识

4．对知识、方法等方面取得收获的程度

附：教学流程图