通过激素调节第一轮复习
2024学年高考生物一轮复习水平检测29通过激素的调节神经调节与激素调节的关系含解析新人教版
通过激素的调整神经调整与激素调整的关系基础巩固练]——学业水平一、二点一脊椎动物的激素调整(Ⅱ)．下列关于动物激素的说法，正确的是( )．胰岛素一般是从簇新的动物胰腺研磨液中获得的．下丘脑对甲状腺激素分泌的调整属于激素的分级调整．成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加．发觉促胰液素的试验证明白胰液的分泌与体液调整有关，而与神经调整无关．[2017·海南卷]甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。
若给试验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是( )．机体产热增加．体重快速增加．进食量明显增加．放入密闭室中更易窒息死亡点二脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)．下列有关动物激素在实践中的应用，不正确的是( )．对呆小症患儿注射生长激素使其正常发育．运用促性腺激素提高鱼的受精率．运用昆虫性外激素限制害虫数量．常采纳注射胰岛素的方法治疗糖尿病．[经典高考]近期，非法制售运用“瘦肉精”的食品平安事务时有发生，人食用含“瘦肉精”的肉制品后，可能会出现心跳加快、血压上升等不适反应，这些现象与人在紧急状况下某种激素的调控作用相类似，该激素是( )．胰岛素B．胰高血糖素．肾上腺素D．甲状腺激素点三血糖调整(Ⅱ)．[2017·海南卷]下列关于哺乳动物胰脏(胰)的叙述，错误的是( )．能分泌胰岛素和胰高血糖素．既有内分泌作用也有外分泌作用．胰腺细胞分泌的酶干脆进入血液中．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环．[2024·银川一中月考]血糖含量相对稳定受许多器官和因素的影响。
小肠汲取功能下降、胰岛功能障碍、肾脏重汲取功能下降、注射胰岛素、给小鼠注射根皮苷(根皮苷能阻碍葡萄糖的重汲取)，其结果依次是( )．血糖降低、血糖上升、血糖降低、血糖上升、尿样中检测不到葡萄糖．血糖降低、尿样中可检测到葡萄糖、血糖降低、血糖上升、血糖降低．血糖上升、血糖上升、血糖上升、尿样中检测不到葡萄糖、血糖上升．血糖降低、血糖上升、尿样中可检测到葡萄糖、血糖降低、血糖降低点四体温调整、水盐调整 (Ⅱ)．饮水不足导致血浆渗透压上升时，抗利尿激素(ADH)分泌量增加，调整肾小管和集合管细胞对水分的重汲取，其作用机理如下图所示。
2025年高考生物一轮复习之体液调节
2025年高考生物一轮复习之体液调节一．选择题（共15小题）1．从炎热的室外进入冷库后，机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢（如图）以适应冷环境。
综合激素调节的机制，下列说法正确的是（）A．垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素B．糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活C．促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺D．促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节2．在北京马拉松比赛42.195km的赛程中，运动员的血糖浓度维持在正常范围，在此调节过程中不会发生的是（）A．血糖浓度下降使胰岛A细胞分泌活动增强B．下丘脑—垂体分级调节使胰高血糖素分泌增加C．胰高血糖素与靶细胞上的受体相互识别并结合D．胰高血糖素促进肝糖原分解以升高血糖3．高原大气中氧含量较低，长期居住在低海拔地区的人进入高原后，血液中的红细胞数量和血红蛋白浓度会显著升高，从而提高血液的携氧能力。
此过程主要与一种激素——促红细胞生成素（EPO）有关，该激素是一种糖蛋白。
下列叙述错误的是（）A．低氧刺激可以增加人体内EPO的生成，进而增强造血功能B．EPO能提高靶细胞血红蛋白基因的表达并促进红细胞成熟C．EPO是构成红细胞膜的重要成分，能增强膜对氧的通透性D．EPO能与造血细胞膜上的特异性受体结合并启动信号转导4．某患者甲状腺激素分泌不足。
经诊断，医生建议采用激素治疗。
下列叙述错误的是（）A．若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常B．若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常C．甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能D．检测血液中相关激素水平可评估治疗效果5．某同学足球比赛时汗流浃背，赛后适量饮水并充分休息。
下列相关叙述错误的是（）A．足球比赛中支气管扩张，消化液分泌增加B．运动所致体温升高的恢复与皮肤血流量、汗液分泌量增多相关C．大量出汗后适量饮用淡盐水，有助于维持血浆渗透压的相对稳定D．适量运动有助于减少和更好地应对情绪波动6．甲状腺激素在肝脏中激活其β受体，使机体产生激素G，进而促进胰岛素分泌。
一轮复习 人教版 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 课件(87张)
激素名称
功能
胰腺 胰高血糖素 ___糖促 类______水进 物______平糖 质______升原 转______高分 化______解 为____,葡__并__萄__促__糖__进__,__从一____而些____使非____血糖____
胰岛素 __储促____存进____葡组____萄织____糖细____,胞__从__加__而__速__使__摄__血__取__糖__、__水__利__平__用__降__和__低___
角度2.“一种激素只作用于特定的细胞,所以一种细胞只有一种激素的受体” 这句话是否正确?请说明原因。 提示:不正确。甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用,并非只作用于特定的细胞。 一种细胞可能有多种激素的受体,不同细胞的受体不同的原因是基因的选择性 表达。如肝脏细胞有胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等多种激素 的受体,是多种激素的靶器官。
②拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥_相__反__的作用,如胰岛素与胰高血糖素。
4.激素分泌的调节实例(甲状腺激素): (1)分级调节:下丘脑产生促甲状腺激素释放激素。该激素作用于垂体,使垂体产 生_促__甲__状__腺__激__素__,该激素作用于甲状腺,使甲状腺合成分泌更多_甲__状__腺__激__素__。 (2)反馈调节(负反馈):血液中甲状腺激素含量达到一定程度,反过来抑制_下__丘__脑__ 和_垂__体__分泌相关激素。 5.激素调节的特点: (1)_微__量__和__高__效__。 (2)通过_体__液__运输。 (3)作用于_靶__器__官__、__靶__细__胞__。一经作用后就被灭活。
甲状腺
生长激素 甲状腺激素
促进生长,主要促进蛋白质合成和骨骼的生长 促_统_进_的_新_兴_陈_奋_代_性_谢_ ;促进生长发育;_提__高__神__经__系__
2022届新教材高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第26讲体液调节教案
新教材高考生物一轮复习：第26讲体液调节一、通过激素的调节1．激素是由内分泌器官（内分泌细胞）分泌的化学物质，促胰液素是人们发现的第一种激素。
激素进行生命活动的调节称激素调节。
（1）甲状腺激素：促进糖和脂肪氧化分解，促进生长发育，提高中枢神经系统兴奋性。
（2）胰岛素：调节代谢，降低血糖。
是唯一一种降低血糖的激素。
（3）胰高血糖素：调节代谢，使血糖升高。
（4）雄性激素：维持和促进男性生殖器官和第二性征的发育。
（5）雌性激素：维持和促进女性生殖器官和第二性征的发育。
（6）生长激素：促进生长，影响代谢。
二、血糖平衡调节机制1.调节中枢：下丘脑。
2.调节机制：神经—体液调节。
（1）体液调节（最主要）：高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
（2）神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控胰岛B细胞和胰岛A细胞。
在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。
（3）胰岛素与胰高血糖素相互影响：胰岛素可抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素可促进胰岛素的分泌。
三、激素间相互作用1.协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素与甲状腺激素在促进生长发育方面、肾上腺素与胰高血糖素在升高血糖浓度方面、肾上腺素与甲状腺激素在促进新陈代谢方面都具有协同作用。
2.拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。
四、反馈调节1.正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
2.负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
五、4体液调节和神经调节的比较（一）体液调节1.体液调节的概念激素、CO2等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行的调节称为体液调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
2.神经调节与体液调节的区别和联系（1）区别（2）联系①不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节。
高中生物高考一轮总复习讲义 必修3 1.2、3 通过激素的调节
三、体温调节和水盐调节 1．体温调节 (1)人体热量的主要来源：________。 (2)主要的产热器官：________。 (3)炎热环境中体温调节的效应器：________。
2．水盐调节 (1)调节中枢：________。 (2)调节途径 ①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器 →________→产生________，主动饮水 释放 ②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体――→ 作用于 重吸收水 ________ ――→ ________ ――→ 尿量________
冷觉和热觉的形成在大脑皮层，体温调节中 枢在下丘脑。
四、神经调节与体液调节的关系 1．二者的比较 (1)写出二者的作用途径 神经调节：________；体液调节：________。 (2)写出二者的反应速度及作用范围 神经调节：________，________； 体液调节：________，________。
1．教材 23～24 页[资料分析]促胰液素的发现(科学史) 中对照实验设计。 2．教材 25 页图 2—9 和下面[思考与讨论]。 3．教材 26 页图 2—10 胰腺与胰岛的关系图解。 4．教材 29 页图 2—13 归纳总结激素作用的几个特点 和特定激素的靶器官或靶细胞。
5．教材 32 页[资料分析]，解决好讨论题。 6．教材 29 页练习一中 1 和 2；教材 33 页练习一中 1 和二中 1 和 2。
考点1
激素的种类、功能及分泌
知识必备 1．激素的激素：性激素。 (2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。 (3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素、 胰岛素和胰高血糖素。
巧记激素化学本质 激素大多为多肽和蛋白质类激素，可着重记住性激素、 甲状腺激素和肾上腺素这三类非蛋白质类激素。
通过激素调节(第一轮复习)
促进
促进
反馈
反馈
新陈代谢，抵御寒冷
促进
大脑皮层
分级调节
反馈调节
性腺
肾上腺
（—）
反 馈 调 节
（-）
促甲状腺激素
促性腺激素
促肾上腺激素
（+）
（+）
（+）
（+）
脑垂体
下丘脑
促释放激素
（+）
甲状腺激素
性激素
肾上腺激素
（+）
（+）
（+）
反馈调节
（枢纽）
内分泌器官（或细胞）
化学物质
一 体液调节 激素调节 P31
二、激素调节的实例
血糖平衡的调节
转化
合成
氧化分解
1. 血糖的 和
血糖 0.8～1.2g/L
食物中的糖类
肝糖原
脂肪等非糖物质
消化、吸收
分解
转化
CO +H O+能量
2
2
肝糖原、肌糖原
弥散到体液中，随血液流到全身
高
垂体
分泌细胞
01
相互拮抗
02
细胞内受体
03
细胞膜上受体与细胞内受体？
胰岛素受体属于酪氨酸蛋白激酶型受体大家族成员，几乎分布在体内所有细胞的细胞膜上 . 雌激素、孕激素、糖皮质激素、盐皮质激素、甲状腺素均是通过细胞内受体发挥作用.
激素名称
化学成分
分泌腺体
生理作用
促进糖元分解成血糖，非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖含量。
催乳素
促进乳腺发育，调控对幼仔的照顾行为
小型青蛙
短时间内
新高考 一轮复习 人教版通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 作业
通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1.(2018·海南高考)给实验兔注射一定量甲状腺激素后,可引起的生物学效应是( )A.糖的分解代谢降低B.碘的需要量增加C.饥饿感增强分泌增加【解析】选C。
本题考查甲状腺激素的调节。
甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用,注射甲状腺激素使糖的分解加快,饥饿感会增强,A项错误、C项正确;甲状腺激素分泌的调节具有负反馈的特点,注射甲状腺激素会抑制垂体分泌TSH,自身分泌的甲状腺激素也会减少,而碘是合成甲状腺激素的原料,碘的需要量会减少,B、D项错误。
2.(2021·运城模拟)下列有关生命系统稳态维持的叙述,错误的是( )A.寒冷→下丘脑→垂体→甲状腺→甲状腺激素增多→抵御寒冷B.大量HIV侵入T细胞→体液免疫和细胞免疫均受损→内环境稳态无法维持C.摄食过咸→下丘脑渗透压感受器兴奋→抗利尿激素增加→肾小管重吸收水减少D.炎热环境→下丘脑体温调节中枢兴奋→散热增多→体温稳定【解析】选C。
寒冷刺激时,冷觉感受器产生兴奋,下丘脑产生促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺激素的合成和分泌,甲状腺激素促进细胞新陈代谢,增加产热抵御寒冷,A正确;T细胞在体液免疫中能识别和呈递抗原,在细胞免疫中能增殖分化形成效应T细胞,大量HIV侵入T细胞,体液免疫和细胞免疫均受损,使得内环境稳态无法维持,B正确;摄食过咸,细胞外液渗透压升高,则下丘脑渗透压感受器兴奋,使得抗利尿激素分泌增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,肾小管重吸收水增加,C错误;炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热(毛细血管舒张、汗腺分泌增加)→体温维持相对恒定,D正确。
3.(2018·全国卷Ⅱ)下列有关人体内激素的叙述,正确的是 ( )A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育【解析】选D。
2024届高三生物一轮复习：考点2 激素调节的过程
+
直接
胰岛 +
A细胞
胰高血糖素
进 非糖物 质转化
血糖降低 趋于正常
血糖升高 趋于正常
（1）血糖平衡调节机制： 神经—体液调节 。
a．神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、胰岛B细胞和胰 岛A细胞。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。 b．体液调节：高浓度血糖可 直接刺激 胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血 糖可 直接刺激 胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
增多
增多
缺碘
减弱 减弱 不足
（新坐标P205页、P207页3）
2．医生根据患者乙的病史初步判定是下丘脑、垂体和甲状腺中有一 个部位发生病变，经血液检测，甲状腺激素和促甲状腺激素(TSH)水 平都明显低于正常范围，据此可排除的病变部位是甲状腺，理由是？
如果病变部位是甲状腺，则甲状腺激素减少，(负)反馈调节减 弱，TSH水平应该高于正常范围。
二、激素调节的实例——甲状腺激素分泌的分级调节
当我们在寒风中瑟瑟发抖时，身体内 几乎所有细胞动员起来，共同抵御寒冷。 起动员作用的是神经冲动和激素，甲状 腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。
甲状腺激素随血液运到全身，几乎作 用于体内的所有细胞，提高细胞代谢的 速率，使机体产生更多的热量。
甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？
考点 2 激素调节的过程
处于活动中的人体，如果没有持续的血糖供应，血糖很快 就会枯竭。但事实上，无论是在运动还是安静的状态下，人 体的血糖浓度总是维持在一定的水平。
如何实现血糖的稳定的呢？ 对于机体又有什么样的意义?
教材P55页3、如图表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况， 分析血糖含量变化的具体原因（说明血糖的来源或去向）。
高中生物一轮复习习题(三维设计)必修③ 第一单元 第三讲 通过激素的调节
必修③第一单元第三讲通过激素的调节[课时作业]一、选择题1．(2010·淮安质检)给健康动物注射一定量的甲状腺激素，不．会引起() A．垂体分泌促甲状腺激素的量增加B．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量减少C．神经系统兴奋性和细胞呼吸增强D．甲状腺分泌甲状腺激素的量减少解析：动物对甲状腺激素分泌的调节为反馈调节机制，即当体内甲状腺激素分泌量较少时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，促进垂体分泌较多的促甲状腺激素，从而促进甲状腺激素的分泌；当体内的甲状腺激素较多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌，使促甲状腺激素分泌量减少。
答案：A2．切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c) 的含量随时间的变化曲线最可能是()解析：切除垂体后，不能产生促甲状腺激素，导致甲状腺产生的甲状腺激素减少，通过反馈调节，使下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素的量增加。
答案：B3．如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，下列有关说法中正确的是()A．图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体B．某种b的分泌物与a的某种分泌物在生理效应上表现为协同作用C．a是机体调节内分泌活动的枢纽D．c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能解析：由图可知c为下丘脑，b为终端内分泌腺，a为垂体。
b若为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与垂体分泌的生长激素对动物体生长发育的调节具有协同作用。
答案：B4．(2010·合肥质检)下图表示细胞间信息交流的两种方式，下列分析正确的是()A.A可能为唾液腺细胞B.b的化学本质多为糖蛋白C.甲状腺激素的作用方式都如图乙所示D.神经递质的传递方式都如图甲所示解析：甲图所表示的为一般的体液调节模式，甲状腺的作用方式即为此模式，细胞A 为分泌激素等化学物质的细胞；唾液腺为外分泌腺，分泌的唾液不进入血管；神经递质的传递，不经过血液运输；细胞膜上的受体，其化学成分多为糖蛋白。
2022年高考生物一轮复习：通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
功能
下丘脑
促甲状腺(性腺) 激素释放激素
__抗__利__尿__激__素__
多肽
垂体
促进垂体合成并分泌 促甲状腺(性腺)激素
_肾__小__管__、__集__ _促__进__肾__小__管__、__集__合___
_合__管___
_管__对__水__的__重__吸__收____
内分泌腺 激素名称 化学本质 作用部位
发烧过程中(体温升高)，体内产热大于散热； 退烧过程中(体温下降)，体内散热大于产热。 但只要体温恒定，不论是否发烧，产热都等于散热。
课时精练
5.(2019·湖南永州一模)正常人体处于0 ℃和30 ℃的环境中均能维持体 温相对稳定。处于0 ℃的环境中时，产热为a1，散热为b1；处于30 ℃的 环境中时，产热为a2，散热为b2。下列关于体温调节的叙述，错误的是 A.a1＝b1，a2＝b2
抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。为什么不能口服？ 补充方式：不宜口服，需注射补充。因道为中蛋胰白岛酶素分是解蛋而白失质去，作口用服。会被消化
考向逐一突破
预测考向 总结方法
考向一 动物激素的种类、化学本质及作用
步步高P172
1.(2020·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链
状九肽激素，在女性分娩时有助于生产，还能缓解人们的社交压力。下
(2)加快代谢，增加产热
_全__身__，__主__要__是__
卵巢 雌 性激素
(1)促进生殖器官的发育和生殖
性
_雌__性__生__殖__器__官__
_固__醇__
细胞的形成；
腺
_全__身__，__主__要__是__
睾丸 雄 性激素
(2)激发并维持各自的第二性征
2.2-3 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系(一轮复习)
☆胰高血糖素的功能：促进糖原分解、促 胰岛素分泌增加
血糖 浓度 调节 的过 程
胰高血糖分泌增加
进食
血糖浓度
三、激素调节实例之甲状腺激素分泌的分级调节：
寒冷、过度紧张
下 丘 脑
促甲状腺激素释放激素 （TRH） (+)
(-)
(-)
垂
促甲状腺激素 （TSH）
体
(+) 反馈
甲 状 腺
细胞代谢
甲状腺激素
四、神经——体液调节实例之人体的体温调节
这种实验现象不是神经调节的结果，而是 化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜 产生了一种化学物质，这种物质进入血液后， 随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林 和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？
3、斯他林和贝利斯的实验 ：
实验过程： 磨碎? 注射 狗静脉 提取液 小肠黏膜+稀盐酸+砂子
激素的作用方式
能被特定激素作用 的器官、细胞就是该激 素体液运输
3、作用于靶器官、靶细胞：
特定激素会作用于特定的器官和细胞。 例如：甲状腺激素的靶细胞： 几乎是全身细胞 促甲状腺激素的靶细胞： 甲状腺
胰岛素的靶细胞： 几乎是全身细胞
二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
分泌促甲状腺 激素释放激素 等 分泌生长激素、 促甲状腺激素 等 分泌肾上腺 素等 分泌雌性激素等 分泌雄性激素等
下丘脑 垂体 甲状腺
分泌甲状 腺激素等
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢
分泌胸 腺激素 等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
睾丸
人体和动物激素的种类和生理作用
多 肽和 蛋白 质类 激素
下丘脑
固醇 类激 素
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(2)激素直接参与细胞各种生命活动，如提供能量等。 (×)
(3)神经递质发挥作用后被灭活，而激素则可以持续发 挥作用。(×)
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4
一 体液调节 激素调节 P31
体液调节—__—____化_（学激物素质,CO2等等），通过
_____体传液送的方式对生命活动进行调节，称为 体液调节。
激素调节——由__内__分__泌__器__官__（__或__细__胞__）_分泌 的______化__学__物__质__进行的调节
• ___激__素__调__节___是体液调节中的主要内容
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5
二、激素调节的实例
血糖平衡的调节
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6
1. 血糖的 来源 和 去向
食物中的糖类 消化、吸收
氧化分解
肝糖原
分解
血糖
0.8～1.2g/L
合成
脂肪等非糖物质
转化
转化
CO2 +H2 O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
• 2.升高血糖的激素有:_胰__高__血__糖__素_, __肾__上__腺__素
• 3.对于某一生理活动的调节,是由_多__种__激_素__, 相互协调 ,相互作用,共同完成。
•4.血糖平衡的调节,
既有__激_素__调__节__,又可有编辑_p神pt__经_调__节___
13
2．(2012·四川高考)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛
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19
3．基本技术要求 (1)取液过程中滴管不能混用。 (2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人 是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿 中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测 结果结合病人的饮食来综合判断。
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20
1．尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某 些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿 病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检 测的原理如下图所示。下列有关叙述中不正确的是 ( )
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11
5 相关曲线解读 正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线判断
根据初始浓度和波动范围去判断：b 波动范围在 0.8～1.2
g/L 且起点也在该范围中，为正常人；a 为高血糖或糖尿病患
者，c 为低血糖患者。
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12
知识小结
• 1. _胰__岛__素__是唯一的降血糖的激素
具体方法:通过_增__加_血糖的去路 和_减__少__血糖的来源
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21
A．尿糖检测试纸上有两种酶 B．过程④为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液 中含较多的葡萄糖 C．某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖 尿病 D．为确诊患有糖尿病，还应检测血糖中胰岛素浓度
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22
【典例透析1】 (2012·山东高考) 哺乳动物肝细胞内糖代谢的部分过程如右图所示。
素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关
分析正确的是
()
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14
A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率 加快
B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的 结果
C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓 度会维持相对稳定
D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分 泌的神经中枢处于抑制状态
第二节通过激素的调节
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1
(1)此实验的探究者是 斯他林和贝利斯 。 (2)小肠黏膜受到刺激后产生了 促胰液素 。 (3)参与上述过程的调节方式是 激素调节 。
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2
【提示】 ①－c ②－b ③－a ④－e ⑤－d
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3
3．激素调节的特点(判断改错) (1)每一种激素只能作用一种或一类组织细胞。(×)
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17
基础实验15 模拟尿糖的检测
1．实验原理 (1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧 化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。
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18
(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄 糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢 在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无 色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色， 再与标准比色卡相对比，即可知道尿液中葡萄糖的含量。
细胞
髓质
+
+
+
血糖降低 可编辑ppt
下丘脑某 一区域
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血糖平衡的调节总结
1 血糖平衡的调节方式是神经—体液调节， 2 属于反馈调节。
2 神经间接调节。 即神经系统通过控制内分泌腺(胰岛A、B细胞及肾上 腺)分泌激素，再通过激素控制血糖浓度。
3 激素直接调节。
4 熟记胰岛素和胰高血糖素的具体作用。
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糖尿病扩展知识：
• 1型糖尿病患者，体内缺乏胰岛素。 • 2型糖尿病患者，体内胰岛素受体数目减少，或是亲和力
减弱或消失），医学上称做胰岛素抵抗。
无论发生上述哪种情况，就等于葡萄糖只能停留在细胞外。
通常，肥胖型糖尿病患者脂肪细胞膜上胰岛素受体数目减少， 对胰岛素反应的敏感性降低，常出现高胰岛素血，称为胰 岛素抵抗。通过体育运动和控制饮食，减轻体重后，可使 脂肪细胞胰岛素受体数目增多，缓解病情。
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(1)图中X物质为_______________。
血糖调节的模型
血糖浓度升高
刺激
结果
胰岛 B 细胞
分泌
胰岛素
拮抗
促进
胰高血糖素
促进
反 馈 调 节
结果
分泌
胰岛 A 细胞
刺激
血糖浓度降低
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下丘脑另 一区域
血 糖 平 衡 调 节
血糖升高
+
胰岛B 细胞
-
++
+
胰高血 糖素分 泌增多
+
+
肾上腺 素分泌 增多
+
胰岛素分 胰 岛 A 肾 上 腺
泌增多
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• 研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰 岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如 果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能 导致 ( )
• A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低
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对血糖的调节: 当血糖低时, 增加血糖的____来__源_____ 当血糖高时, 增加血糖的____去__路_____
肝糖原,肌糖原,血糖可编如辑pp何t 相互转化?
7
2.胰岛素及胰高血糖素的产生
胰岛B细胞产生__胰__岛_素____ 胰岛A细胞产生_胰__高__血_可糖编_辑_p素pt_
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血糖调节的模型