浅析初中英语教学策略及办法

浅析初中英语教学策略及办法

【摘要】随着义务教育《英语课程标准》（2011年版）的颁布，教学理念在不断变化，语言也在不断地发展，教材也需要不断完善，当然对于我们教师来说，也需要不断提高我们自身的素质。本文围绕英语课堂教学策略与方法，简要阐述了几点自己在英语教学过程中的理念与方法。

【关键词】浅谈；初中英语；教学策略

课堂是课程与教学活动的综合体，课堂教学作为学校教育实施的主渠道，在人的培养和发展过程中，发挥着极其重要的作用；课堂教学是教师和学生共同生活的舞台，课堂教学质量与教师、学生的生命质量息息相关。既然课堂教学这么重要，那我们作为教师就应该优化课堂教学，提高课堂教学的质量。

1教师角色的转变

1.1成为学生学习的组织者

传统的教学模式中教师在教学过程的控制、教学活动的组织、教学内容的制定上享有居高临下的绝对权威。新课程理念强调课堂教学中师生的共同参与、平等互动，教师仅仅是组织者而已。为此课堂教学要充分为学生提供自主学习和合作交流的空间与时间。如个别学习、同桌交流、小组合作等重要的课堂教学组织形式。当然在突出学生主体性的同

时，要能有序地把握好课堂的节奏，张弛自如，不能听任学生信马由缰，要在愉悦中培养学生的自律意识和审美辨识能力。

1.2成为学生学习的引导者

在英语教学中，教师要引导学生养成良好的英语学习习惯及学习方法。要充分信任学生，并注意到个体与整体的差异，因人施教，店面结合，绝不能一味地“填鸭式”地灌输，“标签式”地讲解。要善于发现和归结学生求知过程中的实际问题，肯定学生的思维动机和过程，切不可无视其中虽显稚嫩但蕴含智慧的“火花”，或简单将其“格式化”。

1.3成为学生学习的参与者

传统教学模式下的教学关系是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄。这样难免扼杀了学生的探究意识，更不用说去拓展学生的智力和思维的创造性了。新课程理念要求教师在教学中，应充分体现“教学相长”的效率，实现师生为一个学习共同体的目标，彼此取长补短，在不同的起点上共同成长。

1.4要有终身学习的意识

教科书不应该成为教师的唯一课程资源，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教学服务。引导学生走出课本，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源。此外，教师还应夯实自己的基本技能，例如现代教育技术的

技能。

2课堂操作的转变

2.1结合生活创设情境，调动学生参与的积极性

所谓的“创设情境“就是指有目的的引入火创设以形象性为主体的生动具体的情景，如通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片、放录像或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验，在较短时间内能激发学生的情感。英语教学改革的总目标就是要培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯；在交际实践中激发学生潜质，体现”动中学，用中学，乐中学”的语言格局这就要求教师在讲授英语的时候，要努力创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，引发学生的思维，让学生走人情境、理解情境、表演情境，从而实现课堂教学交际化。正如著名教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”

英语教材是以话题为中心的编排结构，所以在课堂教学中我们要创设与学生生活实际想接近的情境进行教学。比如七年级下册I’d like some noodles.我就让学生以小组为单位，分角色表演餐馆订餐的简单对话。当然，创设英语学习情境的方法很多，可以利用图片、视频、表演、活动、

实物等。

2.2更换多种形式，营造创新教学方法

（1）用美术再现情境。七年级上询问方向和指示方向的教学，让学生画出本班教室在学校的大概位置，然后用英语描述，这样既调动了学生的学习兴趣，又培养了学生的动手能力。

（2）聆听音乐，渲染情境。在学习动物名称的时候，可以先将小动物的叫声录制下来，课堂上让同学们听，这样同学们更容易记住那些枯燥无味的动物名了。

（3）用表演带动学生。人教新目标七年级下，在讲解现在进行时态，我请同学到讲台上表演各种动作，让其他同学用英语描述同学的表演，这样同学们很快就掌握了：What is he/she doing？ He/She is….的句型结构。

（4）用竞赛激励学生。把全班同学分成固定的小组，进行评比，评比的内容可以包括课堂回答问题次数、作业情况、单词听写记录等。比如：在学习人的身体部位的时候，让一位同学到台上说英语，其他同学摸自己的身体部位，错了的就出局，最后剩下的就是胜利者。

（5）用游戏活跃课堂。Bingo游戏是我们英语教学中最常见的一种，当然还有很多其它有趣的游戏活动，如猜词游戏，词语接龙，钓鱼，击鼓传花等。七年级下学习外貌的描述，我请两位体重和身高有差异的同学表演拔河比赛的游

戏，让同学观察并描述。

2.3开发英语第二课堂

对于农村中学学生来说，英语语言环境的创造尤为重要，开发第二课堂才能让学生在交流中创造性地掌握语言，自主参与英语学习。比如：开设英语角，组织英语朗诵比赛，记单词比赛，制作班级英语日志等。

3课堂交流的改变

3.1语言交流的改变

在课堂教学中，要学会用“Good！”等激励性的语言，刚进初中的学生，他们还是小孩子的性格，他们爱听表扬的话，这样他们有自信，几乎没有接触过英语的他们，很怕英语课上回答错误，我们千万不要吝惜“好话”，有经验的老教师都知道“表扬出优生，批评出差生”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

3.2非语言交流的改变

在课堂教学中，我们应该学会用眼神、手势、面部表情等进行交流。比如，在开始上课前，我们要环视全班教室的各个方位，带着微笑的心情进入课堂，这样能让学生有一个轻松、愉快的学习氛围。

总之，作为一名英语教师要想提高自己英语课堂的有效性，就离不开有效的课堂教学策略和创造性的课堂教学方