幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案
幼儿园中班角色游戏《医院》教案
幼儿园中班角色游戏《医院》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏教学教材第四章《我们身边的角色》，详细内容为第七节《认识医院和医生》。
通过本节课的学习，让幼儿了解医院的基本构成、医生的职业特点，以及简单的医疗保健知识。
二、教学目标1. 了解医院的基本构成和功能，认识医生、护士等职业角色。
2. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 增强幼儿的自我保护意识，提高安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：医院各个科室的功能及医生、护士的工作职责。
教学重点：认识医院的基本构成，了解医生、护士等职业角色。
四、教具与学具准备1. 教具：医院场景图、医生、护士人偶、医疗器械模型等。
2. 学具：角色扮演道具（如医生服装、听诊器、注射器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示医院场景图，引导幼儿观察并讨论医院的环境和设施。
2. 例题讲解（10分钟）结合医生、护士人偶，讲解医院各个科室的功能及医生、护士的工作职责。
3. 角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个职业角色进行扮演，体验医院工作场景。
4. 随堂练习（10分钟）每组幼儿根据所扮演的角色，进行简单的医疗操作，如量体温、听诊等。
六、板书设计1. 医院的基本构成：挂号处、门诊、药房、病房等。
2. 医生、护士的工作职责：诊断病情、治疗、护理等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的医院。
答案：幼儿根据自己的想象，画出医院的基本构成和职业角色。
2. 作业题目：如果你是一名医生，你会如何照顾病人？答案：幼儿发挥想象，描述自己作为医生照顾病人的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观医院，实地了解医院环境和职业角色。
（2）开展家庭角色扮演活动，让幼儿在家庭中体验不同的职业角色。
重点和难点解析1. 教学难点：医院各个科室的功能及医生、护士的工作职责。
2. 角色扮演活动的组织与引导。
3. 作业设计，尤其是作业题目的开放性和引导性。
《医院》中班角色游戏教案
《医院》中班角色游戏教案第一章：教学背景1.1 课程来源：根据《幼儿园中班教育活动指导手册》的相关内容，结合幼儿的兴趣和发展需求，设计本教案。
1.2 课程目标：通过医院主题的角色游戏，让幼儿了解医院的基本设施和工作人员，培养幼儿的观察力、想象力及社交能力。
1.3 教学对象：中班幼儿1.4 教学方法：观察、讨论、角色扮演、游戏第二章：教学内容2.1 游戏主题：医院2.2 游戏场景：医院大厅、医生办公室、护士站、病房等2.3 角色设定：医生、护士、病人、家属等2.4 游戏任务：幼儿通过扮演不同角色，完成看病、挂号、缴费、拿药等医院相关事务。
第三章：教学过程3.1 游戏准备：请幼儿提前了解医院的相关知识，如医院的环境、工作人员的职责等。
3.2 游戏导入：教师带领幼儿参观医院，观察医院的环境和工作人员的工作情况，为角色扮演做好准备。
3.3 角色分配：教师根据幼儿的兴趣和意愿，分配角色，并讲解角色的职责。
3.4 游戏进行：幼儿按照角色职责，进行角色扮演，完成游戏任务。
第四章：教学评价4.1 评价方法：观察幼儿在游戏中的表现，包括角色扮演、任务完成、互动交流等方面。
4.2 评价指标：观察力、想象力、社交能力、团队合作等。
4.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心和参与度。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：请家长协助，让幼儿了解家人或朋友的职业，了解不同职业的工作内容和要求。
5.2 教学拓展：组织幼儿参观医院，深入了解医院的工作流程和各个岗位的职责。
5.3 主题活动：开展“小小医生”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式，展示自己对医院的认识。
第六章：教学资源6.1 教具准备：医院主题的玩具模型、角色扮演服饰、医疗器械道具等。
6.2 教学材料：医院相关图片、视频资料、故事书籍等。
6.3 环境布置：将活动室布置成医院场景，包括医院大厅、医生办公室、护士站、病房等区域。
第七章：教学步骤7.1 游戏准备：教师检查教具和材料，确保完整无损。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班角色游戏教案《医院》。
通过模拟医院的游戏场景，让幼儿了解和学习医院的相关知识，包括医院的各个部门、医疗器械的作用以及基本的医疗常识。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识医院的各个部门，如挂号处、诊疗室、药房等，并了解各部门的功能。
2. 引导幼儿学习基本的医疗常识，如如何使用体温计、如何正确用药等。
3. 培养幼儿的合作精神和人际交往能力，学会在游戏中与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识医院的各个部门，了解各部门的功能。
难点：引导幼儿学习基本的医疗常识，并能在游戏中运用。
四、教具与学具准备教具：医院场景图、医疗器械模型、角色头饰等。
学具：幼儿画册、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿参观医院，观察医院的各个部门，让幼儿了解医院的基本情况。
2. 讲解与演示：教师讲解医院各部门的功能，如挂号处、诊疗室、药房等，并演示医疗器械的使用方法。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，分配医院各个角色，如医生、护士、患者等，让幼儿在游戏中学会与人合作。
4. 随堂练习：教师设置一些关于医院的小问题，如“挂号处是干什么的？”、“如何正确用药？”等，让幼儿回答，以巩固所学知识。
5. 创作与展示：教师指导幼儿创作关于医院的手工制品，如医院模型、医生护士服装等，并鼓励幼儿上台展示。
六、板书设计医院各部门及功能：挂号处：办理挂号手续诊疗室：看病、诊断药房：配药、售药急诊室：处理紧急病情七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作医院模型，并拍照。
答案：医院模型照片。
2. 请幼儿和家长一起调查家庭成员的用药情况，了解正确用药的方法。
答案：调查表照片。
3. 请幼儿画出自己在医院的角色扮演场景，并拍照。
答案：角色扮演画作照片。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过医院角色游戏，让幼儿了解医院的基本情况，学习医疗常识，并在游戏中培养合作精神。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班角色游戏教案《医院》。
通过模拟医院的场景，让幼儿了解医院的基本设施和医务人员的工作，以及学习如何照顾生病的同伴。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识医院的基本设施和医务人员，如医生、护士、病床等。
2. 培养幼儿的观察能力、沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识医院的基本设施和医务人员，学会如何照顾生病的同伴。
难点：培养幼儿的观察能力、沟通能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：医院场景图、医生、护士、病床等模型。
学具：每位幼儿准备一个玩具小病人。
五、教学过程1. 引入：教师带领幼儿讨论，引导幼儿思考生活中生病时要去哪里，以及医院里有哪些人和设施。
2. 讲解：教师展示医院场景图，向幼儿介绍医院的基本设施和医务人员，如医生、护士、病床等。
3. 实践：教师组织幼儿分成小组，每组有一个医生、一个护士和一个病人。
让幼儿在模拟医院的环境中，学会照顾生病的同伴。
5. 练习：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿再次体验医生、护士和病人的角色，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：医院、医生、护士、病床、关心他人、团队合作。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己心目中的医院，并标注出医院里有哪些人和设施。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的医院，并标注出医院里的人物和设施。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对本次教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，幼儿是否掌握了医院的基本知识和照顾他人的技能。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿参观真实的医院，让幼儿更加直观地了解医院的环境和医务人员的工作。
同时，教师还可以引导幼儿开展关于关爱他人的主题活动，培养幼儿的良好品质。
重点和难点解析一、教学内容方面本节课的教学内容选自幼儿园中班角色游戏教案《医院》。
通过模拟医院的场景，让幼儿了解医院的基本设施和医务人员，如医生、护士、病床等。
《医院》中班角色游戏教案
《医院》中班角色游戏教案一、简述本次教学活动以中班幼儿为对象，设计了一款名为《医院》的角色游戏教案。
本游戏旨在通过角色扮演，让幼儿了解医院的基本运作流程，理解医生、护士等职业的工作内容，从而培养幼儿的责任感、同情心和社会认知能力。
在游戏设定中，《医院》场景逼真地再现了现实中的医院环境，包括挂号室、诊室、治疗室、药房等各个科室。
每个科室都有特定的功能，并且都有相应的角色分配，如医生、护士、病人等。
幼儿将根据自己的兴趣和意愿选择扮演不同的角色，在游戏中体验不同的工作内容和互动情境。
1. 游戏目的与目标认知目标：使幼儿了解医院的基本构成，包括挂号处、诊疗室、药房、护士站等部门，以及各部门的主要职能和角色。
情感目标：激发幼儿对医院的好奇心和探究欲望，培养他们对医生、护士等职业角色的尊重与理解。
技能目标：通过角色扮演，提升幼儿的语言表达能力、沟通协作能力和解决问题的能力。
社交目标：帮助幼儿学习如何在团队中协作，理解并尊重不同的角色和任务，培养良好的团队协作精神和集体荣誉感。
实践目标：使幼儿通过模拟游戏的方式，初步了解看病就医的流程，以及在遇到突发状况时如何寻求帮助，增强他们的自我保护意识和应急处理能力。
二、游戏背景与主题本游戏教案是基于中班幼儿对医院环境和职业的好奇心设计的角色游戏，主题为《医院》。
孩子们将扮演医院中的各种角色，包括医生、护士、病人、药剂师等。
通过角色扮演，孩子们可以在模拟的医院环境中了解医院的运作流程，以及各个职业的基本职责。
游戏也旨在培养孩子们的团队协作精神和同情心。
游戏背景设定在一个充满生活气息的社区医院。
这个医院拥有各种科室，如急诊室、诊室、药房、住院部等。
孩子们需要根据情景需求，进行角色扮演和互动。
通过模拟看病的过程，孩子们可以了解医院的各项服务，如挂号、问诊、检查、治疗、取药等。
游戏中的情节和对话也会涉及到关爱、互助等情感元素，帮助孩子们理解医患关系，学会关心他人。
1. 游戏背景设定本次角色游戏以医院为背景，旨在通过模拟医院的环境和情境，让幼儿了解医院的基本构成、医疗职业的功能以及基本的医疗知识。
《医院》中班角色游戏教案
《医院》中班角色游戏教案第一章：活动背景1.1 活动来源本课程活动来源于中班幼儿对医院场景的好奇和兴趣。
通过观察医院环境、与医生和护士互动，幼儿对医院有了初步的认识，希望进一步了解医院的工作流程和角色职责。
1.2 活动目标了解医院的环境及设施认识医院中的不同角色，如医生、护士、病人等学会在医院场景中进行角色扮演和沟通第二章：活动准备2.1 环境准备教室布置成医院场景，包括挂号台、诊疗室、病房等区域准备医生、护士、病人等角色服装和道具准备相关绘本或图片资料，用于引导幼儿观察和讨论2.2 材料准备角色卡牌：用于幼儿进行角色选择和分配剧本手册：包含医院场景和相关角色台词记录表：用于记录幼儿在活动中的表现和成长第三章：活动过程3.1 引入环节教师带领幼儿观察医院场景图片，引导幼儿关注医院的环境和设施邀请幼儿分享他们对医院和医生、护士等角色的认识和经历3.2 角色分配教师向幼儿介绍医生、护士、病人等角色，并发放角色卡牌引导幼儿根据兴趣和意愿选择角色，并进行角色分配3.3 剧本学习教师向幼儿介绍剧本手册，包括医院场景和相关角色台词引导幼儿学习台词，熟悉角色职责和行为规范3.4 角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，模拟医院场景中的日常工作引导幼儿在扮演过程中注意沟通和合作，培养团队意识4.2 邀请幼儿分享他们的感受和体验，引导他们认识到医院角色游戏的意义和价值4.3 教师根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见和建议第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和成长，鼓励家长参与医院角色游戏的教育和引导5.2 社区实践：组织幼儿参观医院，了解医院的工作流程和角色职责，让幼儿在实际环境中进行角色扮演和沟通5.3 主题拓展：开展关于医院主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿通过不同方式表达自己对医院和角色的认识和理解第六章：教学评价6.1 幼儿评价通过观察幼儿在角色游戏中的表现，评估他们对医院环境、角色认知和沟通能力的掌握程度。
幼儿园中班角色游戏精品教案《医院》通用
幼儿园中班角色游戏精品教案《医院》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏教材第四章《我们的社区》，详细内容为“医院”主题活动。
通过模拟医院场景，让幼儿在游戏中了解医院的基本构成、医护人员的工作内容以及就医流程。
二、教学目标1. 让幼儿了解医院的基本构成和功能，认识不同岗位的医护人员。
2. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解医院各岗位的职责，学会就医流程。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：医生、护士、病人等角色服装，医疗用品（如听诊器、体温计等），医院场景布置材料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着医生服装，模拟医生为幼儿看病，让幼儿了解就医流程。
2. 例题讲解（10分钟）讲解医院的基本构成、医护人员的工作内容以及就医流程。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组扮演医生、护士、病人等角色，模拟医院场景，进行角色游戏。
4. 角色游戏（10分钟）教师观察幼儿在游戏中的表现，适时给予指导，引导幼儿学会团队协作。
六、板书设计1. 医院的基本构成：医生、护士、挂号处、药房等。
2. 医护人员的工作内容：医生看病、护士打针、挂号处挂号等。
3. 就医流程：挂号、看病、拿药、缴费。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我心中的医院”。
答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的医院。
2. 作业题目：讲述自己在角色游戏中的经历。
答案：幼儿讲述自己在游戏中所扮演的角色以及游戏过程中的趣事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观医院，深入了解医院的工作流程。
（2）开展亲子活动，让家长参与角色游戏，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解医院各岗位的职责，学会就医流程。
2. 角色游戏环节：教师观察幼儿在游戏中的表现，适时给予指导，引导幼儿学会团队协作。
中班角色游戏《医院》教案精选
中班角色游戏《医院》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解医院的基本设施和功能，提高角色扮演能力。
2. 培养幼儿的团队协作和沟通能力，提升社交技巧。
3. 传授简单的医疗常识，增强幼儿的自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：角色扮演中的情感表达和沟通协作。
重点：医院设施的认识、角色扮演及简单医疗常识的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：医院场景布置、医生服装、医疗道具等。
2. 学具：幼儿用书《医院角色游戏》、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个去医院看病的小故事，引导幼儿关注医院的环境和角色。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍医院的基本设施，如挂号处、药房、诊室等。
（2）讲解医生、护士、病人等角色的职责。
（3）简单介绍医疗常识，如生病了要吃药、打针等。
3. 例题讲解（5分钟）以角色扮演的形式，展示医院场景，让幼儿了解各角色的互动。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行医院角色扮演游戏，教师进行指导。
教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 医院设施：挂号处、药房、诊室等。
2. 医疗角色：医生、护士、病人等。
3. 医疗常识：生病了要吃药、打针等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的医院场景。
答案：幼儿作品，以自由发挥为主。
2. 作业题目：回家后，向家人介绍医院角色游戏。
答案：幼儿口头表达，以介绍游戏过程为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在游戏中的情感表达，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家长参与角色游戏，增进亲子关系，提高幼儿的社交能力。
3. 针对幼儿在游戏中出现的问题，进行个别辅导，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定在《医院》角色游戏中，教学难点是角色扮演中的情感表达和沟通协作。
《医院》中班角色游戏教案（通用8篇）
《医院》中班角色游戏教案《医院》中班角色游戏教案作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《医院》中班角色游戏教案（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《医院》中班角色游戏教案1游戏目的：1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
4、初步学习自制简单的玩具。
5、学习游戏的玩法及规则。
6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。
2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。
第一次活动指导：1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。
2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。
（礼貌语言、帽子、针、药品等）3、教师示范医生给病人看病的情景。
首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。
护士要协助医生治疗病人，要关心病人。
4、幼儿游戏。
引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。
6、评价幼儿游戏情况。
活动反思：幼儿已经进行过活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。
《医院》中班角色游戏教案2一、情况分析有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。
幼儿园中班角色游戏《医院》教案
幼儿园中班角色游戏《医院》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏《医院》教案，主要针对中班幼儿设计。
通过模拟医院环境，让幼儿扮演不同的角色，如医生、护士、病人等，培养幼儿的合作意识、人际交往能力和创造力。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解医院的基本环境及职责，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 引导幼儿学会与同伴合作，培养团队精神。
3. 通过角色扮演，提高幼儿的人际交往能力，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解医院的基本环境及职责，学会与同伴合作。
难点：培养幼儿的人际交往能力，让幼儿在游戏中体验关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：医院场景布置、角色服装、道具（如听诊器、针管等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观医院，让幼儿了解医院的环境及职责。
2. 讲解游戏规则：讲解角色扮演的游戏规则，让幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。
3. 角色分配：根据幼儿的选择，为每个幼儿分配相应角色，如医生、护士、病人等。
4. 游戏进行：引导幼儿进入角色，进行模拟医院的游戏。
期间，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：医院环境、角色职责、合作意识、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起绘制医院场景，并扮演一个角色，拍摄照片留念。
2. 答案：幼儿完成作业，将照片带回学校，与同学分享自己的体验。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，让幼儿在游戏中充分发挥自己的想象力。
2. 拓展延伸：可以组织幼儿参观真实的医院，让幼儿更加了解医院的环境和职责。
同时，可以开展类似的主题活动，让幼儿体验不同职业的工作。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 医院场景布置：在教学过程中，教师需要准备医院场景的布置，包括医院的各种设备和环境，以便为幼儿提供真实的医院体验。
2. 角色服装和道具：为了让幼儿更好地融入角色，教师需要准备相应的角色服装和道具，如听诊器、针管等，以增强幼儿的参与感和真实感。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏教材第四章《我们的社区》，详细内容为“医院”部分。
通过模拟医院场景，让幼儿了解医院的基本构成、医疗设施及医生、护士等职业角色，培养幼儿的想象力和社交能力。
二、教学目标1. 了解医院的基本构成和功能，知道医生、护士等职业角色的职责。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的沟通和协作能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：理解医院各个角色的职责，进行有效的沟通与协作。
重点：通过角色扮演，让幼儿了解医院的基本构成和功能，培养幼儿的想象力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：医生服装、护士服装、医疗器材（如听诊器、注射器等）、医院场景布置材料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着医生服装，模拟医生为幼儿看病，引导幼儿了解医院的基本构成和功能。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍医院的基本构成和功能。
（2）讲解医生、护士等职业角色的职责。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发角色扮演卡片，让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
4. 角色扮演（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个医院场景，进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 医院的基本构成：医生、护士、挂号处、药房、病房等。
2. 医生的职责：诊断病情、开处方、为病人治疗等。
3. 护士的职责：照顾病人、协助医生进行治疗、发药等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的医院。
要求：用彩笔画出医院的基本构成和功能，并标注医生、护士等职业角色。
答案：略。
2. 拓展延伸：回家后与家人一起扮演医院角色，分享所学内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解医院的基本构成和功能，以及医生、护士等职业角色的职责。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们在实际生活中的应用情况，进一步巩固所学知识。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏教材第四章《我们的社区》，详细内容为“医院”一节。
通过模拟医院场景，让幼儿了解医院的基本构成、医生和护士的工作内容，以及简单的医疗保健知识。
二、教学目标1. 了解医院的基本构成和功能，知道医生、护士等职业的特点。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 学习简单的医疗保健知识，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解医院各科室的功能和医生、护士等职业的特点。
重点：培养幼儿在角色扮演中解决问题和团队协作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：医生服装、护士服装、听诊器、体温计、针筒、药品盒等。
2. 学具：小桌子、小椅子、玩具电话、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着医生服装，向幼儿介绍医院的基本构成和功能，引导幼儿了解医生、护士等职业的特点。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解一个关于医生救治病人的小故事，引导幼儿关注医生在救治过程中所使用的工具和技巧。
3. 角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组分配医生、护士等角色，进行医院场景的模拟。
教师在一旁观察，适时给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出一些关于医院的问题，让幼儿通过角色扮演的方式解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 医院的基本构成：医生、护士、挂号处、药房、病房等。
2. 医生、护士的特点：救治病人、关爱生命、团结协作等。
3. 医疗保健知识：洗手、戴口罩、打针等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的医院。
答案：幼儿可以发挥想象力，画出医院的基本构成和人物角色。
2. 作业题目：讲述一个你扮演医生或护士的经历。
答案：幼儿可以讲述在角色扮演中遇到的有趣事情，锻炼语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、角色扮演等形式，让幼儿了解医院的基本构成和功能，培养了幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
幼儿园中班角色游戏《医院》教案
幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案.docx第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解医院的基本设施和功能。
2. 认识医生、护士等职业角色。
3. 学会在游戏中扮演不同的角色，并发挥想象力。
1.2 技能目标1. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
2. 学会与同伴合作，培养团队精神。
3. 学会在游戏中遵守规则，培养自律意识。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对医院游戏的兴趣，激发好奇心。
2. 学会关爱他人，培养同理心。
3. 增强自信心，提高自我表达能力。
第二章：教学内容2.1 主题：医院2.2 场地：幼儿园活动室2.3 道具：医院设施模型、医生、护士服装、医疗器械等2.4 角色：医生、护士、患者、家属等第三章：教学过程3.1 导入：教师向幼儿介绍医院的基本概念，引导幼儿观察医院图片，激发幼儿对医院的好奇心。
邀请幼儿分享他们对医院的了解和经验。
3.2 游戏演示：教师扮演医生，为幼儿展示如何在医院中进行治疗和服务。
邀请幼儿扮演患者，体验在医院接受治疗的过程。
3.3 角色扮演：分配幼儿扮演医生、护士、患者等角色。
引导幼儿发挥想象力，进行角色扮演，模拟医院场景。
3.4 游戏互动：鼓励幼儿在游戏中互相交流、合作，解决问题。
教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
3.5 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
邀请幼儿讨论如何在现实生活中关爱他人，表达关心和同理心。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在游戏中的表现，包括观察力、表达力、合作能力和遵守规则意识。
4.2 收集幼儿在游戏中的作品，如绘画、手工等，评估幼儿的创造力和想象力。
4.3 听取幼儿和家长的反馈，了解幼儿对医院游戏的兴趣和收获。
第五章：教学资源5.1 医院设施模型5.2 医生、护士服装5.3 医疗器械模型5.4 绘画、手工材料5.5 医院相关故事书籍第六章：教学准备6.1 环境布置：在幼儿园活动室内设置医院场景，包括医院床铺、柜子、医疗器械等。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思幼儿园中班角色游戏教案《医院》一、教学目标1. 让幼儿了解和认识医院的主要功能和角色。
2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1. 教师为幼儿布置医院场景。
2. 准备一些医生和护士的服装和道具。
3. 准备一些玩具医疗器械，如玩具打针器、温度计等。
三、教学步骤1. 创设医院角色游戏环境教师将幼儿园中的一个角落布置成医院场景，摆放一些医学道具，如假药、绷带等。
向幼儿介绍医院的功能和角色，让幼儿知道医生和护士分别负责什么工作。
2. 角色游戏展开将幼儿分成小组，每个小组中有两名医生和两名护士。
每位幼儿可以轮流扮演医生和护士的角色，模拟真实的医院环境，进行医治和护理的角色游戏。
3. 角色游戏引导教师以患者的身份前往医院，要求医生和护士对自己进行检查和治疗。
教师可以假装生病或受伤，让幼儿通过医治和护理来理解医生和护士的工作内容。
4. 角色游戏扩展在医院场景中引入其他的角色，如医院管理员、病房护士等，让幼儿了解医院中的不同部门和人员。
同时，教师也可以将游戏环境扩展到其他场景，如药店、急救车等，让幼儿进一步了解医疗服务的全过程。
5. 角色游戏反思教师引导幼儿一起回顾和总结医院角色游戏的过程和体验。
通过提问的方式，让幼儿思考医生和护士的重要性，并了解医院为人们提供医疗服务的意义。
同时，鼓励幼儿分享自己在游戏中的感受和体会。
6. 教师总结教师对医院角色游戏进行总结，并总结幼儿在游戏中展现出的优点和不足之处。
帮助幼儿认识到在角色游戏中需要注意的问题，并鼓励幼儿积极参与类似的游戏，提升他们的社交技能和创造力。
本次医院角色游戏旨在通过模拟医疗过程，让幼儿了解和认识医院的功能和角色，培养他们的社交技能和合作能力。
通过反思和总结，幼儿能够深刻理解医生和护士的重要性，并明白医院为人们提供医疗服务的意义。
同时，通过扮演不同的角色，幼儿的想象力和创造力也得到了发展。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思教学目标：1. 通过角色扮演游戏，激发幼儿的想象力和自信念，提高幼儿的表达本领和沟通本领。
2. 培育幼儿对医生和护士的认知，了解医院的布局和医生的工作内容。
3. 引导幼儿了解身体健康的紧要性，学习基本的医疗常识和自我保健常识。
教学准备：医院布景、医生和护士的服装道具、医疗器具、医生和护士的相关故事书籍等。
教学步骤：一、营造医院活动氛围在教室或者场地内，搭建医院布景，可以在墙上粘贴医院相关的图片和标志。
为幼儿准备医生和护士的服装和医疗器具。
二、角色游戏引导老师扮演医生或者护士的角色，示范如何检查身体，诊断病情，询问病人的病史，给病人服药等。
察看幼儿的反应，引导幼儿自动参加角色游戏，让幼儿扮演病人、医生、护士等角色。
三、角色游戏实施1. 初始化医院角色游戏故事情境老师可以设计一些故事情境来启发幼儿的想象力，例如：小明感冒了，他被父母送到医院检查身体，医生做了什么检查，护士做了什么疗法？2. 幼儿扮演医生和护士老师引导幼儿扮演医生和护士，并向“病人”询问病史，搜集症状信息，进行检查和诊断，并施行疗法。
幼儿可以模拟打针、包扎、测量体温等常见的医疗行为。
3. 幼儿扮演病人老师布置幼儿扮演病人，让他们感受接受医疗过程，学会搭配医生和护士的检查和治疗，以及理解身体健康的紧要性。
四、角色游戏总结1. 拉环节，让幼儿依次共享本身扮演的角色和体验；2. 老师引导幼儿总结医生和护士的工作内容和医院的布局、医疗器具的作用；3. 引导幼儿思考怎样保护本身的身体健康，学习基本的医疗常识和自我保健常识。
反思：1. 教学过程中，幼儿的积极性比较高，能够自动参加游戏。
但是在角色游戏过程中，有些幼儿缺乏参加意识，需要老师适时引导。
2. 老师在活动中需要细心设计故事情境，让幼儿有充足的爱好去参加，同时也需在故事情境中体现一些情感考量和道德智慧，让幼儿在角色游戏中有所收获和成长。
3. 角色游戏是一种比较自由和开放的教学方式，需要老师在过程中不断了解和把握幼儿的情绪变化和心理情形，做好心理辅导工作，让幼儿在游戏中发挥想象力，塑造良好的角色定位。
幼儿园中班角色游戏《医院》精品教
xxxx角色游戏《医院》精品教案角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏。
下面就是我给大家带来的幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案，希望能帮助到大家!幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案一：爱心医院活动目标：1.让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2.教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
活动过程一、开始部分1.课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?(2)谁看病?谁护理病人?(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
二、基本部分1.请3—5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
2.医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
3.游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。
，仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
4.换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
三、结束部分游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案二：小医院一、设计意图：角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏，因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要，从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一，因此，我园组织了一次角色游戏评选活动，游戏的名称是“小医院”。
二、区域预设目标：1.知道小医院的基本玩法,通过讨论，感知医院的组成，人员，以及注意事项。
能创造性地表现周围的生活。
2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
幼儿园中班角色游戏《医院》教案
1. 帮助幼儿了解医院的基本知识和环境布局。
2. 培养幼儿在角色游戏中与人沟通、合作的能力。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，培养他们的扮演技巧。
4. 增强幼儿对医院职业的认识和尊重，培养他们的社会意识。
二、教学内容：1. 医院的基本知识：介绍医院的定义、功能和重要性。
2. 医院的环境布局：介绍医院的不同部门和区域，如门诊部、住院部、急诊室等。
3. 医院职业认知：介绍医生、护士、病人等角色的职责和作用。
4. 角色扮演技巧：教授幼儿如何扮演不同角色，如何与人沟通和合作。
5. 社会意识培养：通过游戏让幼儿理解和尊重医院职业，培养他们的社会责任感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解医院的基本知识和环境布局。
2. 示范法：示范如何扮演不同角色，展示与人沟通和合作的技巧。
3. 参与式教学：让幼儿参与游戏，亲身体验和探索医院环境。
4. 小组讨论：分组进行讨论，分享彼此的体验和感受。
四、教学准备：1. 教具：医院环境布局图、角色扮演道具（如医生服装、听诊器等）。
2. 场地：宽敞的教室或游乐场所，以便进行角色游戏。
3. 材料：纸张、彩笔、剪刀等，用于制作角色扮演道具。
1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对医院知识和角色的掌握程度。
2. 收集幼儿在游戏中的作品，评估他们的创造力和想象力。
3. 听取幼儿的反馈和意见，了解他们对医院角色的认识和尊重程度。
4. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对医院知识和角色的传递和应用情况。
六、教学步骤：1. 引入话题：通过展示医院环境布局图，引起幼儿对医院的好奇心。
2. 讲解医院知识：简要介绍医院的定义、功能和重要性。
3. 示范角色扮演：示范如何扮演医生、护士、病人等角色，展示与人沟通和合作的技巧。
4. 分组游戏：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行游戏。
5. 分享体验：游戏结束后，让每个小组分享自己的体验和感受。
七、教学活动：1. 角色扮演游戏：让幼儿扮演医生、护士、病人等角色，进行医院场景的游戏。
中班角色游戏《医院》精品教案通用
中班角色游戏《医院》精品教案通用一、教学内容本节课选自中班角色游戏课程，以《医院》为主题，依据教材第四章“社会角色认知”中的第三节“职业角色扮演”，详细内容主要包括认识医院环境、了解医生和护士的工作职责、学习基本的医疗保健知识以及通过角色扮演培养同理心。
二、教学目标1. 让学生了解医院的基本结构和功能，认识医生、护士等职业角色，并能够简单描述其工作内容。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高同理心。
3. 培养学生自我保健意识，掌握基本的卫生保健知识。
三、教学难点与重点教学难点：理解医院各个角色的职责，进行有效的角色扮演。
教学重点：掌握基本的医疗保健知识，培养同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：医院场景布置、医生和护士的服装、医疗器材（如听诊器、血压计等）。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用医院场景布置，引导学生进入医院环境，让学生观察并描述医院的特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解医生、护士的工作职责，让学生了解医院各个角色的作用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组扮演医生、护士和病人，进行角色扮演练习。
5. 互动环节（10分钟）学生相互交流扮演角色的心得，分享关爱他人的感受。
六、板书设计1. 医院基本结构：急诊室、病房、药房等。
2. 医生、护士工作职责：诊断病情、照顾病人、分发药物等。
3. 基本保健知识：洗手、戴口罩、注意个人卫生等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的医院，并描述医院里的角色。
答案示例：医院里有医生、护士、病人等角色，医生负责诊断病情，护士负责照顾病人。
2. 作业题目：列举三种保健方法，并说明其作用。
答案示例：洗手可以去除手上的细菌，预防生病；戴口罩可以防止病毒传播，保护自己和他人的健康；注意个人卫生可以增强身体抵抗力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过角色扮演，学生充分了解医院各个角色的职责，但在角色扮演过程中，部分学生表现紧张，需要加强引导。
最新-中班角色游戏《医院》教案(优秀7篇)
中班角色游戏《医院》教案（优秀7篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？本页是帮大家收集的7篇中班角色游戏《医院》教案，欢迎参考阅读。
中班角色游戏《医院》教案篇一活动目标：1、知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好办法。
2、通过看录像、开展谈话、交流活动，了解医生的工作情景。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：医生看病的情景录像做医院游戏的材料活动过程：一、观看录像师：这是谁？你在哪里见过他们？他们在干什么？(出示文字：医生)二、引导幼儿根据生活经验进行讲述，了解为什么要去医院？师：人们在什么时候去医院？小朋友去医院要做什么/小朋友为什么要去打针、吃药？你们害怕打针、吃药吗/师小结：我们小朋友生病了，就要去医院，让医生给你看一看。
你身体有什么地方不舒服。
然后，医生会给你开药或让你打针。
这样你的身体才会健康。
三、角色游戏师：穿上医生服装，示范“医生看病”的情景。
师：我是医生，现在来为小朋友看病，要告诉医生，你哪里不舒服？幼儿上来和教师示范医生看病的情景。
询问哪里不舒服，给病人打针、吃药并嘱咐回家后按时吃药。
有意识地表扬哪些勇敢的'孩子。
小朋友轮流当医生为他人看病。
活动反思：这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。
中班角色游戏《医院》优质教案精选
中班角色游戏《医院》优质教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园角色游戏课程》中班第四章《社会角色体验》，详细内容为“医院”游戏。
本章通过模拟医院场景，让孩子在游戏中体验医生、护士、病人等不同角色，培养孩子的社会交往能力、语言表达能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解医院的基本结构和功能，知道医生、护士等职业的基本职责。
2. 培养幼儿在游戏中主动与人交流、合作的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强幼儿的自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中自然地运用所学知识，主动与人交流、合作。
重点：医院的基本结构、功能以及医生、护士等职业的基本职责。
四、教具与学具准备1. 教具：医院场景布置、医生服装、护士服装、玩具医疗用品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师布置医院场景，让幼儿观察并说出医院的基本结构。
（2）教师邀请幼儿扮演医生、护士、病人等角色，进行角色体验。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示医院的结构图，讲解医院的基本结构。
（2）教师邀请扮演医生的幼儿，介绍医生、护士等职业的基本职责。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的看法。
4. 游戏活动（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“医院”游戏，引导幼儿在游戏中主动与人交流、合作。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，给予指导和鼓励。
（2）教师针对幼儿的表现，进行点评和指导。
六、板书设计1. 医院结构图2. 医生、护士职责列表3. 游戏规则七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的医院要求：用彩笔画出医院的基本结构，并标注医生、护士等角色。
答案：略2. 作业题目：医院角色扮演要求：回家后，与家人一起进行医院角色扮演，分享所学知识。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
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幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，通过扮演角色创造性
地反映现实生活的一种游戏。
下面就是小编给大家带来的幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案，希望能帮助到大家!
幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案一：爱心医院
活动目标：
1.让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、
体温表、输液器、注射器。
2.教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
活动准备：
几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
活动过程
一、开始部分
1.课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
二、基本部分
1.请3—5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
2.医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地
与医生密切配合。
3.游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。
，仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
4.换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
三、结束部分
游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬
幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案二：小医院
一、设计意图：
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，通过扮演角色创造性
地反映现实生活的一种游戏，因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要，从而成为了
幼儿最喜爱的游戏之一，因此，我园组织了一次角色游戏评选活动，游戏的名称是“小
医院”。
二、区域预设目标：
1.知道小医院的基本玩法,通过讨论，感知医院的组成，人员，以及注意事项。
能
创造性地表现周围的生活。
2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富
游戏的情节。
3.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好
的交往意识。
4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
三、区域材料准备：
1.物质准备：各种医疗设施模型，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
2.经验准备：幼儿有过去医院看病的生活经验。
四、指导要点：
1.合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。
2.大胆想象进行游戏。
3.加强各角色间的联系。
五、活动过程：
(一)以谈话的形式引入。
师：小朋友，你们都去医院看过病吗?
师：今天我们要玩一个小医院的游戏，你看我们的小医院已建好了。
(二)介绍游戏角色、材料和注意事项。
1、3-5名幼儿做医生和护士及其他工作人员，3-4名幼儿扮演病人。
2、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动材料。
3、在医院里要小声说话，不可大声吵闹。
4、提醒幼儿使用正确的角色语句交流。
(三)幼儿活动，教师注意指导。
(四)活动结束，幼儿整理区域材料，然后师幼进行点评。
幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案三：医院
游戏主题
《爱心医院》
游戏目标
1.能积极参与爱心医院的游戏活动，初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简
单的看病流程。
2.认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器，并在游戏时做
到轻拿轻放。
3.使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色，学会关心和帮助他人，培养幼儿的
爱心和同情心。
4.教育幼儿要讲卫生，预防疾病。
材料投放
1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。
2.废旧玩具材料：空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。
3.场地布置：医院标牌
观察要点
1.观察幼儿在游戏时是否能自由地选择角色，能否按提供的材料进行游戏。
【价值：乐意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意识。
】
2.观察小病人看病前是否排队取号。
【价值：建立小医院游戏的规则。
】
3.观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。
【价值：不断丰富爱
心医院游戏情节。
】
游戏过程
一、发起游戏
1.教师针对班上缺勤幼儿谈话，唤醒幼儿对医院的生活经验。
(1)教师：今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园，你们有什么好办法让她早日康复，回到幼儿园呢?(幼儿讨论)
(2)教师：是呀，生病了，我们可以到医院去看病治病。
到医院要请谁帮我们看病?
(3)教师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢?要先做什么事情
呢?(要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生)
2.教师：今天，我们就到爱心医院去，学习新本领，帮助生病的小朋友看病，好吗?
3.请3—6名幼儿进区，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
二、过程指导
1.教师介绍、演示材料。
认识医院标志，了解大夫听诊器、体温表，输液器、注射器，并简单演示使用方法。
2.提出本次游戏要求：(1)看病前要排队挂号。
(2)看病要保持安静，不大声讲话。
(3)要爱护玩具，轻拿轻放“医疗器械”。
3.游戏指导。
教师重点指导医生按一定的流程给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)病人拿着挂号单找医生看病，医生要热情地询问病人哪里不舒服，仔细地用听诊器、体温计等为病人诊治。
(3)护士教育幼儿不把打针看成可怕的事，做一个勇敢的好孩子。
4.交换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
三、结束游戏，整理评议
1.整理材料，并摆放整齐。
2.分享与评价
(1)教师：今天，你在医院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再现法，提升幼儿经验)
(2)在今天的游戏中你遇到哪些问题?是怎么解决的?
(3)对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。
活动反思
本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参与活动的兴趣，同时也唤醒了幼儿的生活经验，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。
从幼儿进区自由分配角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。
但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活经验，在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流，他们只会依赖玩具进行
游戏，满足于玩具的摆弄之中，缺乏交往能力。
如在游戏时，“医生”在看病前，不会询问“病人”的病因，大部分都是拿起听诊器开始听诊，而“病人”还没等“医生”说什么，就把药拿走。
所以在游戏中，我们一定要随时观察，发现问题用角色的身份参与语言指导：如医生可以问病人：“你哪里不舒服?”，病人要问医生：“医生，我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言交流。
”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往，提高幼儿语言表达能力。
角色游戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同时在游戏时体验了看病的简单流程，只是还需教师介入提醒。
在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验，让角色游戏开展的更有效!幼儿玩的更精彩!。