在高中英语教学中进行德育教育

在高中英语教学中进行德育教育

摘要】语言是思想、文化、信息的载体。教学内容要渗透思想道德因素，要寓

思想教育于语言教学之中。英语教学活动中的德育教育不能搞空洞的说教，要通

过具体、形象、生动活泼的教学活动来进行，有机地把传授知识与德育教育结合

起来，将指导英语学习活动与培养学生思想、道德行为结合起来。

【关键词】高中英语德育

在平常的英语教学中，我根据英语学科的特点，结合教材的内容和课堂内容，将德育自然地渗透到日常的教学中。

1 充分利用教材挖掘德育因素

英语教学中的德育，是英语教师凭借英语教材，发挥教师个人优良品德的影响，对学生进行道德认识、道德情感、道德行为习惯的教育活动。德育包括爱国

主义、坚强意志、友谊情怀树立正确的人生观和价值观等内容。选入英语课本的

文章，一般都有较强的思想性。作为教师，应充分利用这些优越条件，挖掘文章

深刻的思想内容，并结合实际，对学生进行德育教育。德育要贯穿到英语教学的

各个环节，主要是靠课堂教学。教师应在传授知识、分析课文内容的过程中对学

生施以德育影响，这是主要途径。我认为高中英语课本中的思想品德教育可以从

以下几个方面进行：

1.1 爱国主义教育。对学生进行爱国主义教育，树立爱祖国、爱家乡的情感，

是英语教学中的一项重要内容。为此，我结合教材中的有关课文，从分析其思想

内容着手，对学生施以爱国主义教育。以前人教版的教材中在学习AbrahamLincoln尧A Freedom Fighter 等课文时，我们可以通过林肯、马丁·路德金

等伟人的事迹，对学生进行爱国主义教育。通过学习Paper尧A Farming Pioneer

尧Coins 等课文，弘扬中国古代文明，激发学生的爱国情绪。学习The Olympic Games尧Gymnastics 等课文时，可以结合我国第一次打进世界杯以及成功申办奥运，来说明祖国的发展和强大，从而增强学生对作为一名中华人民共和国公民的

自豪感。

1.2 进行坚强意志教育。坚强的意志，在一个人的成长道路上起着无可估量的

作用。牛津版模块6 的unit2 讲述的我国优秀的体操运动员桑兰身残志不残的故事，我在讲授这篇课文时，用她的箴言教育学生“在哪里跌倒，就在哪里站起来！”要始终以积极的乐观的心态来面对生活中的各种挫折，还给学生插播了录像，是

桑兰接受记者采访，讲述她如何用她行动极为不便的手努力写字，在同学的帮助

下解决学习中的各种困难，并用自己的经历鼓励更多有残疾的人的事迹，学生看

了都很受启发和鼓舞。其实英语课本中的先进人物的意志行为很多，老师可以把

它作为学生培养坚强意志的榜样。

1.3 友谊情怀的教育。高尚的友谊情怀是一个人优良思想品德的标志之一。在

当前市场经济体制下，真诚的友情显得尤其珍贵。模块5 unit1 的Secret and lies

和A friend introuble 是以书信的形式讲述了两位高中生在错怪了朋友之后的深深

自责，展现出珍惜友情的纯真心灵。由此我引申了在交友时应注意的一些问题，

比如倾听朋友的诉说，因为高中生很多都住校，会在学习上或生活上碰到各种不

顺心的事，需要彼此倾诉；在朋友最需要时到场，如学习上有难点可以互相帮助；正确把握友情与爱情，这一点也是值得一提的，早恋的危害不容忽视；还有朋友

之间也要说“不”；给朋友留有自由的时空等等。

1.4人生观和价值观的教育。通过学习The Necklace袁TheMerchant of Venice，

教育学生要树立正确的人生观和价值观。

综上所述，英语教材中的课文包含了深刻的思想性。通过学习、教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，思想素质得到提高，使学生从小树立正确的世界观、人生观，为今后的健康、成长打下扎实的思想基础。

2 利用词汇，重点句型的学习进行德育渗透

语言的教学不管是词、句还是文章的教学，都是离不开特定的情景的。语言是特定情景下的产物。我们在词汇教学的过程中，应有意识地选择那些学生能接受的、有教育意义的情景，以使语言的学习与品德的陶冶和谐统一。词汇教学实现德育渗透的最好方法就是通过用法举例的方法来体现。比如在学到vain 这个词语时，可以用例句野No pains, nogains.冶渊没有付出，就没有收获），讲lead to 这个短语时，可以用例句野All roads lead to Rome.冶渊条条大路通罗马）噎噎这样的例句既帮助学生掌握了知识，又让学生明白了一定的道理。

3 采用灵活多样的教学方法进行德育渗透

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方案潜移默化地对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在英语教学中，如果光靠老师口头传授是起不到作用的，应该引导学生进行讨论，共同思考，进行总结和自我评价，这样不仅可以培养学生的综合学习的能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。例如，可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，也要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又利于他人的前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是互相依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功，还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。