2020年小学班主任校本培训计划文档2篇
有关小学班主任的培训计划优秀范文
有关小学班主任的培训计划优秀范文一、培训背景随着教育改革的深入推进，小学班主任的工作面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学班主任的综合素质，提升教育教学质量，促进学生的全面发展，特制定本培训计划。
二、培训目标1.提高班主任的教育教学水平，使其能够更好地完成教育教学任务。
2.培养班主任的组织管理能力，提升班级管理水平。
3.增强班主任的心理素质，使其能够更好地应对工作中的压力与挑战。
4.提升班主任的沟通协作能力，促进家校合作。
三、培训内容1.教育教学理论及方法新课程理念下的教育教学方法课堂教学设计与实施学生评价与学业考核2.班级管理班级组织建设班级纪律与秩序管理班级活动设计与实施3.学生心理健康与教育学生心理发展特点心理健康教育策略学生心理问题的识别与干预4.家校沟通与合作家长沟通技巧家校合作模式探索家校共育策略5.班主任综合素质提升团队协作与沟通时间管理与工作效率心理调适与情绪管理四、培训方式1.理论学习：通过专家讲座、案例分析等形式，对教育教学理论、班级管理、心理健康教育等内容进行系统学习。
2.实践操作：组织学员进行教育教学实践、班级管理模拟、家校沟通演练等，提高学员的实际操作能力。
3.互动交流：组织学员进行小组讨论、心得分享、经验交流等，促进学员之间的互动与学习。
4.考核评价：通过考试、实践成果展示等方式，对学员的学习成果进行评价。
五、培训时间与地点2.培训地点：学校会议室或专业培训机构。
六、培训组织与管理1.成立培训工作领导小组，负责培训计划的制定、实施与监督。
2.建立学员档案，记录学员的学习成绩、实践成果等。
3.建立培训质量评估体系，对培训效果进行评价。
4.对优秀学员给予表彰与奖励，激发学员的学习积极性。
七、培训预期成果1.提高小学班主任的教育教学水平，使教育教学质量得到提升。
2.培养一支高素质的班主任队伍，提升班级管理水平。
3.增强班主任的心理素质，使其能够更好地应对工作中的压力与挑战。
通过本培训计划，我们期待小学班主任在教育教学、班级管理、心理健康教育等方面取得显著成效，为我国基础教育事业贡献力量。
小学班主任校本培训计划范文
小学班主任是一支重要的教育力量，他们不仅需要具备教育教学的专业知识，还需要具备一定的文化素养和管理能力。
为了加强小学班主任的培训和提高其专业水平，学校可以制定校本培训计划。
本文将从小学班主任的角度，探讨一下小学班主任校本培训计划的重要性、目标、内容和效果评估。
一、小学班主任校本培训计划的重要性小学班主任不仅是课堂培训的主要负责人，同时也是学生全面发展的引领者，扮演着家长、教师、学生和学校之间的桥梁。
小学班主任的教学与理水平，影响着学生的心理和成长。
但是，由于各种原因，小学班主任的培训程度和专业水平存在不同程度的差异。
为了加强班主任的培训，以提高他们的专业水平，学校可以制定校本培训计划。
二、小学班主任校本培训计划的目标小学班主任校本培训计划的主要目标是提升班主任的教学和管理水平，增强他们的职业道德和文化素质，提高他们解决实际问题的能力。
同时，根据学校的实际需求，还可以设置绩效考核目标、教育改革目标等。
三、小学班主任校本培训计划的内容小学班主任的培训需要针对当地地区的实际情况和学校的需求，设置不同的培训内容。
但是可以包括以下几个方面：1. 教育政策和制度。
小学班主任需要深入了解国家和当地的教育政策和制度，明确班主任的职责和权利。
2. 行为规范和职业道德。
小学班主任需要具备一定的教育行为规范和职业道德，不能从事损害学生健康和学习的行为，不能违背职业伦理和教育法律。
3. 心理健康教育和学习方法教育。
小学班主任需要了解学生的心理和问题，帮助学生发掘自身的特长和优点，同时也需要引导学生掌握良好的学习方法和技巧。
4. 学科教育。
小学班主任需要具备相应的学科教学知识和教学策略，以提高课堂教学效果。
5. 班级管理。
小学班主任需要具备相应的班级管理知识和技能，能够有效地组织学生的学习和生活，同时也需要与学生家长保持良好的沟通。
四、小学班主任校本培训计划的效果评估小学班主任校本培训计划的效果，需要定期进行评估。
评估可以采用问卷调查、教学观察、教育实验、口头反馈等多种方式，以了解班主任培训效果。
班主任校本培训计划格式范本(4篇)
班主任校本培训计划格式范本一、指导思想为了强化班主任爱岗敬业、爱生奉献的职业道德，提高班主任综合素质，努力使班主任的业务学习内化为自觉行为。
根据教育局有关会议精神，结合学校工作实际，制订本计划。
二、培训目标1、通过教育方针、政策及有关法律、法规培训，使班主任学法、懂法、执法，做到依法执教。
2、通过师德培训，使班主任做到为人师表、爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教，具有奉献精神。
3、通过业务技能培训，使班主任掌握班级管理工作的技巧和方法。
三、培训具体内容1、法律法规培训。
2、师德方面的培训。
本学年进一步深入开展《教师职业道德》的学习和培训。
3、班主任技能培训。
组织学习优秀班主任好的工作方法，校内外优秀班主任的成功经验，重点在观念转变上。
一是学生观，既面向全体学生，承认差别，发展学生个性，树立“人人成材、人无全才”的理念，培养合格加特长的学生。
二是教育观，即树立“以学生为中心”的观念，全心全意为学生着想，为学生服务，落实学生的主体地位，努力探索适合学生选择的教育模式，强化学生的自我锻造。
三是人才观，即树立“没有坏学生，只有心理不健康的学生”的理念，重视学生的心理素质、心理健康和非智力因素的培养。
重点放在后进生的转化工作的方法指导，与家长沟通交往的技巧、如何使用和培养班级干部、如何调控青春期学生的心理等具体难题的解决上。
四、培训途径和形式1、继续每周一上午的年级组班主任例会制度和每月第一周周四的全校班主任例会制度。
总结和部署学校工作，进行工作方法指导，交流班级管理经验。
2、规定的培训内容通过集体学习和个人自学相结合的形式进行。
3、班主任撰写班级管理工作中感受最深的一件事。
4、班主任推荐一篇印象最深的班级管理经验方面的文章。
5、____年____月举行班主任工作经验交流会。
五、培训的相关措施1、学校进一步健全班级管理工作和班主任考核的相关制度，使班主任的管理制度化、规范化，克服班主任工作的随意性和盲目性。
2020年小学班主任培训计划
2020年小学班主任培训计划20xx年小学班主任培训计划(一)为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和能力，根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训》结合学校实际，特制定班主任培训：一、宗旨和意义班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。
二、培训目标通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
三、培训原则1.针对性原则针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
2.实效性原则坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
四、培训内容根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：“文明礼仪规范”、“心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。
五、培训管理及方式1. 德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。
班主任校本培训计划范文
班主任校本培训计划范文一、培训目的和背景班主任是学校中非常重要的一员，负责管理和指导学生，起着重要的育人和辅导作用。
为了提高班主任的综合素质和专业能力，本校特制定了班主任校本培训计划。
二、培训内容和安排本次校本培训将按照以下内容和安排进行：1. 教育理论知识的学习班主任需要具备一定的教育理论知识，包括教育心理学、教育学、教学法等方面的知识。
通过学习这些理论知识，班主任将能更好地理解学生的心理和行为，并能在实践中更好地应用教育理论。
2. 班级管理技巧的培养班主任需要掌握一定的班级管理技巧，能够有效地组织班级的学习和活动。
培训将重点围绕班级管理技巧展开，包括班级管理模式、班委组织与培养、学生督导与评价等方面的内容。
3. 学生心理辅导能力的提升班主任在学生心理辅导方面也需要具备一定的能力。
通过培训，班主任将学习学生心理辅导的基本原理和方法，能够更好地帮助学生解决问题，增强学生的心理健康。
4. 信息技术应用能力的加强随着信息技术的发展，信息化教育已经成为学校教育的一个重要方面。
班主任需要掌握一定的信息技术应用能力，能够有效地利用信息技术辅助班级管理和学生指导工作。
培训将包括信息技术基础知识的学习和信息化教育平台的使用。
5. 班主任教育研究的开展班主任作为学校教育管理的重要一环，需要不断进行教育研究，改进自己的工作方法和策略。
培训将鼓励班主任进行教育研究，并提供相应的研究指导和支持。
三、培训方式和方法本次校本培训将采用多种方式和方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、教育实践等。
培训将由经验丰富的教育专家和学校管理人员进行指导和辅导。
四、培训评估和总结为了确保培训效果，培训结束后将进行评估和总结。
班主任将根据自己的学习情况和实践效果进行自我评估，并提交培训心得和感悟。
学校将组织专家对培训的效果进行评估和总结，并为班主任提供进一步的指导和支持。
通过本次校本培训，相信班主任的教育理论知识、班级管理技巧、学生心理辅导能力、信息技术应用能力和教育研究能力都将得到较大的提升，为更好地履行班主任职责提供更有力的支持和保障。
班主任校本培训计划参考范本(4篇)
班主任校本培训计划参考范本一、指导思想：为进一步深化教师专业发展培训制度改革，根据《____省教育厅关于深化教师教育改革____》)，《____省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》(以下简称《办法》)等文件精神，结合本地本单位实际，认真____执行，认真学习、全面理解《办法》的基本精神、主要内容和操作方法，提高正确执行《办法》的能力和水平。
教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施课改的专业化水平。
校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径之一。
本学期我校将继续围绕“有效课堂学习”为中心、以校本教研(集体备课)为主要内容，调整教师校本培训内容，适应课堂变革的节奏，进而推进课改，提升教师学科素养。
二、校本培训主要内容及形式：以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。
1、职业道德与法规培训目标：力行师德规范，培育敬业精神，弘扬伟大师魂，努力培养和造就一支德才兼备、充满活力的高素质专业化教师队伍，不断提升我校教师的可持续发展，培训形式：本次培训采用集中培训和分散学习相结合的形式，结合教育局的“群众路线”活动，分主题讲座，集中家访和自学方式。
2、教学理论与实践培训鼓励教师参加各类各类教育主管部门组织的培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。
现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。
3、新课改培训组织教师学习先进的教育理论和外出教学考察、学习交流。
我们将划拨一定数量的经费，安排部分教师外出访问考察，学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法，推动我校教师队伍整体素质建设。
2020年小学班主任培训计划
2020年小学班主任培训计划在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。
下面是小编带来关于2020年小学班主任培训计划的内容，希望能让大家有所收获! 2020年小学班主任培训计划(一) 为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和能力，根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训》结合学校实际，特制定班主任培训：一、宗旨和意义班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。
二、培训目标通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
三、培训原则1.针对性原则针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
2.实效性原则坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
班主任校本培训计划（三篇）
班主任校本培训计划一、培训的意义：在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
那么作为班主任，就应该加强自身修养。
教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力!多年来，学校在全面实施素质教育过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素质;与时俱进，大胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培养全面发展学生”的教改之路。
近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中，同时注重资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、规范化的轨道。
校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。
本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。
二、培训目标：1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式;2.通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，大胆探索，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。
3.全体班主任的工作水平提高;优秀班主任达____%;4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到____%以上;5.建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化氛围三、培训内容：班主任培训内容基本分为五部分内容，包括：1、班主任工作基本规范与政策法规;2、班级活动设计组织与班级管理;3、学生心理健康教育指导;4、未成年人思想道德教育;5、经验交流与案例教学。
各部分内容将根据时代的要求，针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同时期班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。
2024年小学班主任培训计划例文(2篇)
2024年小学班主任培训计划例文一、培训目标1. 帮助小学班主任提升教学管理水平，提高学生综合素质。
2. 培养小学班主任的领导力和团队合作能力，加强班级管理能力。
3. 强化小学班主任的教育教学理念和方法，提高教育教学质量。
二、培训内容1. 学科知识更新与提升a. 学习最新的教育教学法和指导意见，理解新课程改革的要求。
b. 分享学科教学经验，探讨有效的教学策略和方法。
c. 学习科学教学设计，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 班级管理与心理辅导a. 学习班级管理理论和实践经验，了解学生发展规律。
b. 培养良好的师生关系，并了解和应对各类学生行为问题。
c. 学习心理辅导知识和技巧，提高处理学生心理问题的能力。
3. 学生综合素质培养a. 学习学生综合素质培养的理论和实践经验。
b. 帮助班主任制定个性化培养计划，关注学生的全面发展。
c. 探讨如何鼓励学生发掘兴趣爱好和个人特长。
4. 班级管理与家校合作a. 学习班级管理的基本原则和方法，了解学校行政管理相关政策。
b. 建立和家长的良好沟通渠道，促进家校合作，携手共育学生。
c. 探讨如何有效管理班级，提高班级凝聚力和学生的归属感。
5. 专业发展与自我提升a. 学习教师职业发展规划，提高自我管理和自我认知能力。
b. 参与教育教学研究与交流活动，分享教育教学经验。
c. 提升教育教学评估和反思能力，不断改进自己的师德师风。
三、培训方法1. 理论学习a. 邀请教育专家进行专题讲座，解读最新的教育政策和教学指导意见。
b. 组织教育教学论坛，让班主任交流学科知识及教学经验。
c. 分配相关读物和学习资料，推动班主任进行自主学习和思考。
2. 实践指导a. 安排实地考察，参观优秀学校班级管理和教学实践。
b. 组织教学观摩课，让班主任互相学习和借鉴。
c. 提供教学指导，帮助班主任进行课堂教学改进和提升。
3. 案例分析a. 分析和讨论典型案例，引导班主任进行教育教学决策和问题解决。
2020年小学班主任培训计划
2020年小学班主任培训计划导读：范文 2020年小学班主任培训计划【范文一：小学班主任培训计划】为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，进一步加强我校班主任队伍建设，提高我校班主任队伍的整体素质和能力，发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用，按照《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》和市教育局《中小学班主任培训方案》的要求，结合我校实际，特制定本计划。
一、指导思想：以《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》为指导，以科学发展观统领班主任培训工作，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学班主任工作暂行规定》，转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育管理能力，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的优秀班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，努力建设一支优秀的班主任队伍，以此推动我校德育工作的有效开展。
二、培训目标：1、通过培训，帮助班主任树立先进的教育理念，明确新时期班主任工作的新特点、新要求，提高班主任的职业道德素质。
2、通过学习先进的班主任工作经验和方法，能够积极主动地开展班集体建设和问题学生的教育帮扶和转化工作，不断提高班主任的工作艺术水平和管理能力，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用。
3、培养班主任根据班情设计、组织主题班会的能力，提高班主任教育的针对性和实效性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力。
三、培训时间、对象及任务：从20xx年6月到11月，对我校全体班主任进行不少于10学时的岗位培训。
四、培训内容：根据我校班主任工作实际，培训内容包括：班主任工作的基础理论和专业知识、优良班集体建设、主题班会的设计与组织、心理健康教育、教育政策法规、德育工作等。
小学班主任校本培训计划
小学班主任校本培训计划1. 培训目的和背景在小学教育中，班主任的角色至关重要。
他们不仅是学生的引导者和榜样，还需要承担学生日常管理、家庭联系、学业指导等多项职责。
因此，为了提高班主任的专业水平和综合素质，我校决定开展小学班主任校本培训计划。
2. 培训内容(1) 班主任角色认知与规范- 了解班主任的职责和角色，明确其在学校教育中的重要性。
- 学习相关法律法规、教育政策，掌握班主任的行为规范和道德要求。
(2) 学生发展与心理健康- 了解学生的生理、心理发展特点，掌握常见的心理问题及处理方法。
- 学习识别并妥善处理学生在成长过程中可能出现的困扰和情绪问题。
(3) 家校合作与沟通技巧- 学习与学生家长建立良好关系的方法和技巧，促进家校合作。
- 掌握有效的沟通技巧，能够与学生和家长进行有效的交流和沟通。
(4) 学习方法与学业指导- 了解常见的学习方法和技巧，指导学生培养良好的学习习惯。
- 掌握有效的学业指导方法，帮助学生提高学习成绩和综合素质。
(5) 班级管理与教育组织- 学习班级管理的基本原则和方法，掌握解决班级管理问题的技巧。
- 探讨如何合理组织班级教育活动，提高学生的参与度和活跃性。
3. 培训形式(1) 班级讨论与研讨在校本培训中，将班主任们划分为小组，由每个小组轮流主持讨论和研讨。
每个小组需准备相关材料，并分享自己的经验和成果。
(2) 专家讲座与讲解请校外专家进行特定主题的讲座，介绍最新的教育理论和实践经验，帮助班主任们拓宽视野，并引导他们在实践中探索创新。
(3) 视频观摩与案例分析班主任们观看相关领域的优秀教育案例视频，并结合自身实际进行讨论和分析，从而提高自己的应变能力和问题解决能力。
4. 培训时间与安排(1) 培训时间：每周固定时间，持续进行半年。
(2) 安排：每次培训1-2个小时，结合讨论、研讨、讲座等形式进行。
5. 培训评估和总结定期对班主任的培训效果进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
班主任校本培训计划范文(三篇)
班主任校本培训计划范文为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作____》，结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。
一、指导思想以____教育方针为指导，立足本校实际，立足本校班主任工作实践，注重反思，促成前瞻性思考，努力创新并做实培训工作。
从而促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。
二、研训对象：学校全体现任班主任。
三、培训目标：1、帮助新班主任老师了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3、积极探索，学会协调各方面工作。
调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。
四、培训时间：____、06、18-____、06、20五、培训内容：培养合格公民，爱心•责任•理想，德法合一背景下班主任工作的新视野，班主任与家长沟通的策略，班级文化建设与学生礼仪培养班主任情绪管理与班级管理，教师职业倦怠与心理调整，班级活动设计与组织等。
六、培训措施：1、建立班主任专业化培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。
2、在名师管理中充分关注班主任的专业发展。
加大班主任考核、奖励、宣传的管理，积极营造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛围。
班主任培训活动积极参加、专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。
2020年小学教师校本培训计划范例精选汇编
小学教师校本培训计划篇一为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，根据有关上级文件，制定本计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，切实提高我校师资队伍教学水平。
二、培训目标学期初建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。
积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。
努力探索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训内容(一)、校本培训。
本学期在职教师参加校本培训不少于24学时。
1、运用教研组、备课组形式，创设同伴互助机制，通过规定内容，规范行为，激发每位教师的内在需求，年轻教师要在备课、说课、上课过程中学习老教师宝贵的教学经验和知识的积累，老教师也要从年轻教师的独特见解中受到启发。
通过活动使每一个学科组形成一个资源共享、相互协作、和谐发展的强有力的战斗团队，实现新老教师的共同发展。
2、示范课引领，每学期每个学科组在互相听课的基础上推荐一名教师进行示范课，并通过评课，充分发挥其先进的教学理念、严密的知识体系、灵活的教学方法、现代的教学手段、生动高效的课堂效果的引领作用。
3、个人反思，坚持让每位教师阅读教育教学名著并写教育教学反思，反思自己的教学行为，总结得失，修正错误，弥补不足，提高能力，走一条“发现问题—提出问题—设计解决问题—理性思考问题—总结积累—理性概括”的教师自我发展、自我完善之路。
(二)、师德、专业知识培训。
贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
深入学习2020版的《课程标准》、更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和专业理论水平。
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2020年小学班主任校本培训计划文档2篇School based training plan for primary school head teac hers in 20202020年小学班主任校本培训计划文档2篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020年小学班主任校本培训计划文档2、篇章2：2020年小学班主任校本培训计划文档篇章1:2020年小学班主任校本培训计划文档在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
那么作为班主任，就应该加强自身修养。
本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。
我乡小学现有班主任37位。
在他们当中有长期从事教育工作，具有较为丰富的实践经验的老班主任，有理论水平较高，实践经验较丰富的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。
班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。
为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
为了贯彻教育部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案等精神，按照学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定本方案。
1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。
在20xx年12月底之前，全体班主任完成20学时的校本培训任务。
通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。
2、构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
从20xx年下半年起，凡进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。
3、进一步推进校本培训的发展。
根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。
通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。
全校在岗班主任和班主任后备人员。
1、针对性原则。
针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
2、实效性原则。
坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3、创新性原则。
积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4、灵活性原则。
采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。
根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。
1、班主任工作基本规范。
2、学生心理健康教育指导。
3、班级活动设计与组织。
4、班级管理方法与创新。
5、未成年人思想道德教育。
（选学）6、学科德育渗透与道德实践能力培养研究专题。
（选学）采取县级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。
1、选派一名分管领导参加县班主任培训的培训者培训。
2、推荐优秀班主任参加县骨干班主任培训。
根据县中小学班主任培训的统一部署，我校推荐优秀班主任参加培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。
3、积极参加县教育局统一部署的专题培训。
1、建立班主任学习制度。
学校德育领导小组每月推荐有关的专题文章，方便广大班主任学习。
同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。
2、建立班主任反思制度。
班主任老师每学期写两篇班队工作文章，可以是总结，教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者面临的困惑，为自己留下进步的轨迹。
3、举行班主任专题论坛。
我校班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。
第一学期的主题是班级管理系列之一——班主任的人格魅力与良好班集体的建设；第二学期的主题是班级管理系列之二——班队活动的设计与组织。
第三的主题是班级管理系列之三—学生管理工作的艺术。
学期通过务实的交流，探讨班级管理中的普遍性问题，展示优秀班主任的先进理念和宝贵经验，让更多的班主任老师从中受益。
4、加强班主任理念转变的培训。
培训的方式有专题讲座、班队活动案例交流、教育叙事交流、观看录象等等。
担任培训工作的老师为学校行政领导、优秀班主任。
5、推广优秀班主任的工作经验。
每学年举行班主任工作经验交流会，评出优秀班主任进行表彰，并将他们的经验推广。
6、聘请有关的专家、优秀班主任来我校作报告、作讲座。
班主任校本培训安排如下：七、培训方式及方法1、集中培训与分散培训相结合。
集中培训，指新学年的开学前，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。
2、在职培训和参观考察相结合。
比如到相关学校或单位实地考察等。
3、实验研究与相互探讨相结合。
即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，在课题研究中发现问题、解决问题。
4、名师传授与自我总结相结合。
请本校或外校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任撰写育人心得或论文等。
5、读书读报与上网学习相结合。
每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用网上的有关资料学习。
1、成立芍药山小学班主任校本培训领导小组和工作小组。
组员：朱俊忠查传菊徐翠梁夫霞组员：朱俊忠查传菊徐翠梁夫霞2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。
3、进一步完善教师继续教育考核机制。
将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训内容，并列入教师继续教育考核和认定范围，其成绩记入班主任培训登记单的同时，记入教师继续教育登记册，并给予相应继续教育学时。
对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务平定中同等条件下优先予以考虑。
篇章2:2020年小学班主任校本培训计划文档【按住Ctrl键点此返回目录】在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
那么作为班主任，就应该加强自身修养。
本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。
我乡小学现有班主任37位。
在他们当中有长期从事教育工作，具有较为丰富的实践经验的老班主任，有理论水平较高，实践经验较丰富的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。
班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。
为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
为了贯彻教育部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案等精神，按照学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定本方案。
1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。
在XX年12月底之前，全体班主任完成20学时的校本培训任务。
通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。
2、构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
从XX年下半年起，凡进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。
3、进一步推进校本培训的发展。
根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。
通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。
全校在岗班主任和班主任后备人员。
1、针对性原则。
针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
2、实效性原则。
坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3、创新性原则。
积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4、灵活性原则。
采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。
根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。
1、班主任工作基本规范。
2、学生心理健康教育指导。
3、班级活动设计与组织。
4、班级管理方法与创新。
5、未成年人思想道德教育。
（选学）6、学科德育渗透与道德实践能力培养研究专题。
（选学）采取县级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。
1、选派一名分管领导参加县班主任培训的培训者培训。
2、推荐优秀班主任参加县骨干班主任培训。
根据县中小学班主任培训的统一部署，我校推荐优秀班主任参加培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。
3、积极参加县教育局统一部署的专题培训。
1、建立班主任学习制度。
学校德育领导小组每月推荐有关的专题文章，方便广大班主任学习。
同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。
2、建立班主任反思制度。
班主任老师每学期写两篇班队工作文章，可以是总结，教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者面临的困惑，为自己留下进步的轨迹。
3、举行班主任专题。
我校班主任专题关注班主任工作中的典型问题。