人教版一年级语文上册《字 语文园地一 识字加油站》公开课教案_0
人教新课标小学一年级语文上册《识字 语文园地一 识字加油站》优质课教学设计_14
课题语文园地一
教学目标
1、理解相关天气的字词.，能准确认读词语。
2、学会7个新生字。
3．积累相关天气的词语。
教学重点：理解相关天气的字词.，能准确认读词语。
教学难点：积累相关天气的词语
课时安排1课时
一、揭题导入
谈话导入：小朋友们，今天我们一起去到语文百花园参观学习，相信大家一定会在里面有更多的发现，更多的收获。
二、趣味识字
1、谈话导入：今天的天气是怎么样的，谁来用一个词语形容一下？我们经常还会听到“天气预报”，那里边经常都会怎么来形容天气呢？（学生讨论汇报。
2、学生自由拼读书中的词语。
今天我们就来学习一些与天气相关的词语。
请大家打开课本11页。
三、畅游加油站
1、指名读。
2、小老师领读，生齐读。
3、出示生字卡片，检查认字。
四学习与交流
1、小组内交流识字方法（教师小结字的结构、偏旁、加一加或者换一换）。
2、游戏开火车读，检查字词认读情况。
3、拓展：你还能说出一些与天气相关的词语吗？
4、教师推荐表示天气的词语。
一年级语文上册《识字加油站》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握《识字加油站》中的生字词，并能熟练运用形声字规律识别汉字。
难点：如何引导学生发现汉字的构造特点，提高识字效率，并能在实际中灵活运用。
2.重点：培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
难点：如何提高学生的语感和表达能力，使他们在朗读中充分展示自己的情感。
3.培养学生良好的朗读习惯，能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的语境中感受汉字的美，激发学生的学习兴趣。
2.运用启发式教学，引导学生主动发现汉字的规律，培养自主学习和合作学习的能力。
3.通过多种形式的朗读，如齐读、分组读、个人展示等，提高学生的朗读水平和表达能力。
3.引导学生发现汉字的构造特点，掌握形声字的识别规律。通过分析字形的组成，让学生了解汉字的演变过程，从而提高识字效率。
4.重视朗读训练，培养学生的语感和表达能力。设计不同形式的朗读活动，如齐读、分组读、个人展示等，让学生在朗读中感受语言的美，提高表达能力。
5.关注学生的个体差异，实施分层教学。针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。
5.完成课后练习册的相关练习，巩固本节课所学知识。练习册中的题目要紧扣教学目标，注重基础知识的巩固和能力的提升。
6.每位同学选择一个自己最喜欢的生字词，用画笔将它的形象画出来，并标注上拼音和组词。通过绘画，培养学生的审美能力，同时巩固汉字知识。
7.家长监督孩子进行课后阅读，选择一本适合孩子年龄的绘本或故事书，让孩子在阅读过程中，尝试运用所学生字词，提高阅读理解能力。
3.重点：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教
一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教一. 教材解析1.1 教材信息《语文园地》是人教版的小学语文教材，共分为六年级，每年共两册，分别为上、下册。
本教案是一年级上册的第三单元，名称为《语文园地一识字加油站》。
1.2 教学目标本单元的教学目标主要体现在以下三个方面：•了解拼音规则和读音规律，掌握部分生字词的拼写和读音。
•学习使用词典、查找生字词的方法和技巧。
•开始通过听、说、读、写的综合方式掌握语文的基本技能。
二. 教学内容2.1 教学内容设计本单元的教学内容设计可分为以下四个部分：•了解生字，认真听、模仿朗读。
•逐字拼读新词，掌握正确发音。
•分拆音节，掌握声母韵母、拼音和音调。
•查字典，了解字的基本信息。
2.2 具体教学内容2.2.1 了解生字通过配合统一的教学课件或投影，在小黑板上或白板上形象展示生字，引导学生认真听、模仿朗读。
2.2.2 逐字拼读新词教师可以通过读音对学生逐一念出新词，再请学生分音节逐字拼读。
教师要耐心指导学生，不断强调学生真正掌握正确发音的重要性。
2.2.3 分拆音节，掌握声母韵母、拼音和音调。
在学生掌握常见字的拼音基础上，分析生字的声母、韵母和拼音规则，引导学生掌握拼音和音调变化规律。
2.2.4 查字典介绍学生使用词典、查找生字词的方法和技巧。
引导学生了解字的基本信息，如字源、构成等。
三. 教学方法为了让学生快速掌握本单元的知识和技能，我们需要采用丰富多彩的教学方法，如下所示：3.1 课前预习让学生在课前预习相关内容，系统性了解生字和重点词汇，加强对语言知识的理解和记忆。
3.2 集体授课法集体授课法是小学教学中常用的一种教学方法，教师通过板书等方式，统一展示教学内容，引导学生掌握重要的词汇和知识。
3.3 个别差异化教学法针对学生口音和语音等差异，采用个别差异化教学方法，对学生进行针对性的辅导。
3.4 听读教学法通过朗读、听力训练，让学生更快地掌握生字、新词的正确发音和音调变化规律。
识字加油站(一)-部编版一年级语文上册教案
识字加油站（一）-部编版一年级语文上册教案主题概述此教案是为了帮助一年级学生加强他们的识字能力而特别准备的，适用于部编版一年级语文上册。
本教案将结合多种方式来帮助学生提高识字速度和准确性，包括背诵、练习、讲解等。
教学目标1.学生能够准确快速地识别和书写本课程教材中的高频字；2.学生能够理解和背诵与高频字相关的诗词歌赋；3.学生能够熟练地运用高频字来进行简单的写作练习。
教学内容识字能力提升步骤一：识字训练根据本课教材中的高频字，设置不同类型的识字练习题，例如：字形辨认、字音配对、字意理解等。
在课堂上，老师将多种识字练习方式交替使用，让学生更好地吸收新的知识。
此外，教师可以根据学生的表现情况，为学生设置相应的识字难度，以帮助他们更好地掌握知识。
步骤二：识字背诵通过背诵与高频字相关的诗词歌赋，再结合课堂教学讲解，让学生对高频字有更深刻的理解和记忆。
教师可以通过朗诵、齐读、问答等方式来让学生更好地体会诗词的内涵，同时也能加深对语文知识的理解。
书写能力提升步骤一：书写训练引导学生运用高频字进行简单的写作练习，例如：写句子、写作文、模拟情景对话等，以提高学生的书写能力。
同时，老师也可以根据学生的写作情况来进行分析和指导。
步骤二：书写评价课后老师对学生的作业进行评价和指导，帮助学生更好地掌握书写技巧和语文知识。
评价方法通过评价学生的课堂表现、作业质量来进行评价。
具体评价反馈包括：识字速度和准确性、诗词背诵效果、书写表现等。
教学反思在识字背诵环节，教师要注意注重情感的培养，让学生在背诵的过程中感受到诗词中的美感和情感，这样能更好地让他们掌握和记忆高频字。
在书写训练环节，教师要做好作业批改和反馈工作，发现学生的不足，及时给予指导和帮助，以免造成难以弥补的差距。
结束语通过本教案的实施，我们相信学生的识字能力和书写能力都会有显著的提升。
学生们将掌握更多的高频字，能够更快速准确地识字和书写，同时也能更好地理解和背诵与高频字相关的诗词歌赋。
一年级上册语文教案 《语文园地一识字加油站》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教部编版课程背景《语文园地一识字加油站》是人教部编版一年级上册语文教材的一部分，旨在帮助一年级学生掌握识字的基本知识，为他们打下扎实的语文基础。
该教材以情境化、趣味性为特点，通过生动有趣的故事情节和互动式学习方式，激发学生学习兴趣，提高识字能力。
教学目标•通过本课程学习，学生能够掌握一定量的基础字词，提升识字水平。
•培养学生对字词的认知能力，提高语文学习主动性。
•增强学生的语言表达能力及阅读理解能力。
•帮助学生建立正确的学习态度和方法，培养学科学习习惯。
教学内容第一课：认识字母•学习26个英文字母的发音和书写形式。
•通过互动游戏等形式帮助学生快速掌握字母知识。
第二课：认识汉字•学习几个基础汉字的写法和意义。
•以生动有趣的故事形式引入汉字的学习，激发学生学习兴趣。
第三课：认识词语•学习几个基础词语的意义和用法。
•通过图片配对、联想等活动帮助学生掌握词语的基本意义。
教学步骤第一步：导入•利用图片、游戏等活动引入课程内容，调动学生学习积极性。
第二步：学习•通过老师讲解、学生跟读、互动游戏等形式，引导学生学习新知识。
第三步：巩固•练习书写字母、汉字和词语，加深学生对知识的记忆和理解。
第四步：拓展•利用课外阅读、语文游戏等方式扩展学生的识字能力，提升学习兴趣。
教学评估•课堂表现评估：观察学生对课程内容的掌握情况、参与度等。
•笔试测评：通过小测验等形式检测学生对词语、字母、汉字的掌握情况。
•课后作业评估：布置相应的练习题目，检验学生对知识点的掌握程度。
总结反思通过《语文园地一识字加油站》的教学，学生将能够在轻松愉快的学习氛围中迅速掌握识字的基础知识，为将来的语文学习打下良好的基础。
教师在教学过程中应注重启发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，让每个学生都能享受到语文学习的乐趣。
以上是关于《语文园地一识字加油站》的语文教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，让每个学生都能在语文的海洋中畅游，尽情探索。
语文园地一《识字加油站》教学设计
在本次《识字加油站》的教学中，我发现学生们对生字的认读和书写存在一定的困难，这也让我意识到教学过程中需要关注的一些问题。
首先，生字的认读是学生们普遍觉得挑战性较大的部分。在教学中，我尝试了通过图片、故事等多种方式帮助学生记忆生字，但效果并不理想。我认识到，对于一年级学生来说，可能需要更多有趣的、贴近生活的教学手段，如通过游戏、竞赛等形式，激发他们的学习兴趣，从而提高识字效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生字的基本概念。生字是我们在学习中尚未掌握的汉字。它们是我们阅读和写作的基础，掌握生字对我们学习语文非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过看图识字，比如“大”字像一个人伸开双臂，我们如何将图片与生字联系起来，并记住它们。
（2）词语的理解与运用：重点学习五个词语，如“大人、小孩、多个、少数、前面、后面、左边、右边、上面、下面”，要求学生能够理解词语含义，并在实际语境中正确运用。
（3）看图识字能力的培养：通过观察图片，培养学生将生字与实物联系起来的能力，提高学生的识字兴趣和识字效率。
2.教学难点
（1）生字的区分与记忆：对于一年级学生来说，区分形近字和记忆生字是一大难点。如“大”与“小”、“多”与“少”等，教师需采用生动形象的教学方法，帮助学生记住生字特点，降低混淆程度。
其次，在生字书写方面，学生们在笔画顺序、书写规范等方面掌握得不够好。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，加强示范和指导，让学生在书写过程中养成良好的习惯。
此外，小组讨论环节，我发现部分学生在交流过程中较为拘谨，不够积极主动。为了鼓励他们大胆发言，我计划在接下来的教学中，多给予肯定和鼓励，创设一个轻松、和谐的氛围，让学生们更愿意表达自己的观点。
人教版一年级上册语文园地一【教案】
(3)圈一圈会认字,先同桌互读,再开火车读。(出示课件6)
(4)数字、汉字连连看。(出示课件7)
(5)数手指游戏:听老师说汉字,你来数手指。(出示课件8)
(6)联系生活找一找(出示课件9):在我们的生活中经常出现六、七、八、九、十这些生字。瞧,它们就藏在这几张图里,快来找一找吧!
(1)(出示课件20)学生观看“十、四”的书写演示视频,边看边书空。思考:这两个汉字是按照什么顺序写的?你发现规律了吗?
教师点拨:书写汉字的第一条笔顺规则就是“先横后竖”。(板书:先横后竖)
(2)(出示课件21)学生观看“八、禾”的书写演示视频,边看边书空。思考:这两个汉字是按照什么顺序写的?你发现规律了吗?
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
1.猜谜语,认识“六、七”等5个生字,会写“六、七”等4个字。
2.区分三组形近字,了解每组汉字字形的不同。
同学们,在奇妙的语文园地中,你们会看到很多神奇的语文现象,收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光,这节课我们先走进识字加油站板块。
【教学目标】
1.学习谜语诗,认识5个生字,会写4个字。
2.区分3组形近字。
3.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写。
4.朗读、背诵古诗《咏鹅》,引导学生积累经典诗文。
5.说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听。感受交流的快乐。
6.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》。
(5)学写“十”字。
(出示课件15)教师引导学生观察“十”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。
语文园地一“识字加油站”生字教学设计
语文园地一“识字加油站”生字教学设计要认的字：套帽登鞋裤图壶帐篷指针一、教材简析本“识字加油站”共有8 个与户外活动有关的词语，通过词语归类，要让学生了解到第一行的4 个词语“手套、帽子、登山鞋、运动裤”属于户外活动要准备的着装，第二行的4 个词语“地图、水壶、帐篷、指南针”属于户外考察要准备的用具。
本“识字加油站”要学习11 个生字，其中“帽、鞋、裤、帐、篷、指”是形声字，“套、图、登、针”是会意字，“壶”是象形字，教学时应依据各自的造字理据进行形义的解析。
二、生字解析第一组户外活动着装词语：手套帽子登山鞋运动裤1.手套套，会意字，从大，从長（长）。
本义是又大又长，因其又大又长，所以才能把物件套住，若又小又短则无法把物件套住。
由此又指罩在外面的套子，词语如被套、笔套等。
本课词语是“手套”，即套在手上的物件，用棉纱、毛线、皮革、橡胶等制成，用来防寒或护手。
又可用作动词，表示套的动作，如：套被子、套上外衣、套马。
教学时可引图识字，并强化只有又“大”又“長”（长）的物品才能将稍小稍短的物品“套”住。
还可旁延扩展引出“被套”“笔套”等，引导学生观察，加深对这些物品只有大而长才能“套”住短而小的构字理据。
2.帽子目上一合成冒，再加巾旁组成帽。
夏日出行要防晒，记得戴上遮阳帽。
3.登山鞋（2）鞋，形声字，原为鞵，革形，奚声。
本义指皮革鞋或皮底鞋，所以用“革”作形旁表义。
后写作“鞋”，“圭”作声旁。
至今不少方言区“鞋”仍读“hái”,如俗语“舍不得鞋（hái）子套不住狼”，意为穿鞋跑远路追赶狼，不要怕费鞋子。
因“鞋子”与“孩子”同音，后被讹传为“舍不得孩子套不着狼”了。
另，在一些方言中“街”读“ɡāi”，与“鞋”（hái）音接近，也可将“鞋”视为是“街”的省声。
“鞋”现为规范字，从革，圭声，“圭”作声符表声已不明显，该字由上下两个“土”组成，也可灵活识记为路途长远，穿上鞋才能走远路。
一年级上册语文教案 《 语文园地一识字加油站 》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教部编版一、教学目标1.知识与能力目标：–能够认读已学汉字，并初步理解字的意思。
–能够正确运用学过的汉字进行简单的阅读和书写。
–能够初步体会语文学习的乐趣和意义。
2.情感态度价值观目标：–培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
–培养学生爱护书籍，热爱阅读的好习惯。
–培养学生独立思考、学习的能力。
二、教学重难点1.重点：能够熟练认读本课程涉及的所有汉字。
2.难点：能够初步理解汉字的含义，并能在相关语境中正确运用。
三、教学准备1.课本：《语文园地一识字加油站》人教部编版。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、单词卡片等。
3.辅助材料：练习册、教学录像等。
四、教学过程第一课时1.导入：通过展示图片或教学视频，引起学生对本课主题的兴趣。
2.学习汉字：教师引领学生认读本课所学的汉字，并进行示范书写。
3.词语拼接：组织学生进行简单的词语拼接练习，巩固新学汉字。
4.阅读活动：引导学生认读课文，帮助学生理解词语、句子的含义。
5.课文讲解：教师对课文进行逐句讲解，重点解释生字词的意义。
6.小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流自己的理解和体会。
7.完成练习：布置相关练习，巩固本课程内容。
第二课时1.复习导入：复习上节课所学汉字，进行简单的听写练习。
2.课文朗读：学生自由朗读课文，鼓励流利、自然表达。
3.语文游戏：设计情景游戏或角色扮演，巩固语言表达能力。
4.单词拼图：学生根据提示，拼出涉及本课程汉字组成的单词。
5.课外阅读：推荐相关故事书籍，鼓励学生开展课外阅读活动。
6.总结提问：通过互动提问，检验学生对本课程内容的掌握情况。
7.课程反馈：让学生分享对本节课的感想和建议，促进学生积极反馈。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如示范、练习、游戏等，帮助学生掌握汉字知识并培养语文学习兴趣。
但在课堂组织和练习设计上还有待改进，需要更多调动学生参与的积极性，提高学生的语言输出表达能力。
下节课将进一步加强巩固复习，注重学生自主学习和思考。
部编人教一年级上册语文园地一识字加油站教案
语文学习园地一识字加油站教学目标：1.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学重点：正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学难点：1、在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
教学准备：1.带有插图的课件。
(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)教学课时：3课时教学过程一、情境活动，对比差异1.师：你们知道了“八”和“十”有书写规则，也认真地完成了书写任务！现在，我们要去汉字王国啦，有3对长得很像的字宝宝正在门口迎接我们呢！(课件出示人、天、口、田、日、目。
)2.师：看，每对字宝宝长得都很像，你能区分他们吗？A、我们先来看第一组字宝宝“人”和“天”，这两个字有什么不一样的地方？看看谁的小眼睛最亮？师：老师编了个顺口溜：人字加两横就是天天天。
（边拍手边念顺口溜）我们中国的汉字很奇妙，多一笔少一笔就会变成另一个字，因此小朋友们在写的时候，一定要写正确，千万不要多加一笔少写一笔。
除了用顺口溜的方法，我们也可以用找朋友的方法来记住他们，谁能给“人”（“田”）找个朋友？老师也给“人”（“田”）找了个朋友，（出示卡片）读词语。
B、师：剩下两组，如何区分呢？请你和同桌两人，先找找每组字宝宝不一样的地方，然后尝试着编一编顺口溜。
老师小结：“口”和“田”——口中加十“田田田”（边拍手边念儿歌）。
我们再来用找朋友的方法记一记。
出示卡片，读词语。
老师小结：“日”和“目”——日中加一横就是“目目目”。
（关于日和目，老师这里还有个小故事：太阳只有一个，所以“日”里有一横。
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地一 识字加油站》优质课教案_5
一年级上语文园地一识字加油站教学设计教学目标在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)激发学生学习古诗的兴趣。
课前准备带有插图的课件。
课时安排1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课凯始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，老师特别喜欢谜语，同学们喜欢谜语吗？借助谜语引起学生学习兴趣2.教师引导学生子一同吟诗“一片两片三四片……”诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中知道谜底是什么吗？5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
说一说你印象中的雪。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。
(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。
7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。
(2)课下学生先描红，再练习书写。
一年级上册语文教案《语文园地一 识字加油站 》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教部编版
一、教学目标
1.掌握本节课的重点识字。
2.让学生通过阅读认识字词，提高阅读能力。
3.增进学生对故事情节的理解能力。
二、教学重点和难点
重点
1.掌握拼读和认读文中生字。
2.教师引导学生根据课文内容进行感悟，提升理解能力。
难点
1.部分生字较难，导致学生拼读困难。
2.需要学生在阅读过程中积极思考，理解文章内容。
三、教学准备
1.《语文园地一识字加油站》教材
2.教学PPT
3.字卡和图片
4.讲义和课件
四、教学过程
1. 热身
教师利用介绍生字的游戏，让学生熟悉新词汇。
### 2. 授课 1. 生字教学 - 教师通过PPT逐个呈现生字，讲解发音和词义。
- 学生跟读生字，领会发音规律。
2. 课文阅读 - 教师朗读课文，学生跟读。
- 分组讨论课文内容，引导学生理解故事情节。
3. 文学知识 - 教师结合课文内容，讲解相关的文学知识，提高学生阅读理解水平。
### 3. 复习巩固让学生互相喊出生字，巩固学习成果。
### 4. 作业布置布置课后作业，要求学生复习生字和背诵课文。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对新生字的掌握情况较好，但有部分学生阅读理解能力有待提高。
未来需加强课堂互动，引导学生更深入思考。
六、扩展阅读
推荐学生阅读相关故事书籍，拓展词汇量和阅读广度。
以上是本节课的教学内容，内容丰富多彩，希望能够帮助学生更好地掌握新知识。
一年级上册语文教案 《语文园地一 识字加油站 》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》一、教学内容本节课的教学内容为《语文园地一识字加油站》，属于人教部编版一年级上册的语文教材。
二、教学目标1.能够正确朗读识字加油站中所呈现的汉字和词语。
2.能够正确书写所学汉字和词语。
3.通过互动与游戏，激发学生学习兴趣，增强识字的乐趣。
三、教学重点1.正确音读所学的字词。
2.学会正确书写所学的字词。
四、教学难点1.与学生共同探讨汉字的结构，引导学生掌握书写规律。
2.帮助学生掌握汉字的基本笔画顺序。
五、教学准备1.语文教材《语文园地一识字加油站》2.黑板、粉笔、教学PPT六、教学过程第一步：导入新知识教师介绍本节课的教学内容《语文园地一识字加油站》，与学生一起回顾前几节所学的汉字和词语。
第二步：学习新知识1.通过PPT展示《语文园地一识字加油站》中的汉字和词语。
2.带领学生一起朗读，并进行分组竞赛，看哪个小组能最快速准确地朗读出来。
第三步：巩固知识教师与学生一起进行汉字书写训练，指导学生正确握笔、规范字母间距，提升书写质量。
第四步：拓展延伸利用游戏形式进行知识巩固和检测，激发学生学习兴趣。
七、课堂总结通过本节课的学习，学生能够正确朗读和书写识字加油站中的字词，并且通过互动游戏的方式巩固知识。
同时，学生通过与同学互动，提高了学习积极性，增强了对汉字学习的兴趣。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望学生们能够在教学中更好地理解和掌握汉字知识，提高语文学习能力。
八、作业布置1.默写所学的汉字和词语。
2.完成课后练习册上相关的练习题。
九、教学反思教师在本节课教学过程中发现，学生在课堂互动和游戏环节更能积极参与，所以在今后的教学中，将增加更多互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
一年级语文上册《识字加油站》优秀教学案例
此外，教师还应根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，不断优化教学方法，以提高识字教学的有效性。通过反思与评价，让学生在愉快的氛围中收获知识，培养能力，提升ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养。
在本案例中，教师将学生的生活经验与汉字学习紧密结合，引导学生观察生活中的汉字，发现汉字之美。这种教学方法使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高学生的语文素养，培养他们热爱生活、关注生活的良好品质。
小组合作是提高学生参与度和互动性的有效方式。教师应根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，使学生在小组内相互学习、相互促进。在小组合作中，教师可设计各种识字游戏和活动，如“汉字接龙”、“猜字谜”等，让学生在合作中分享识字心得，提高汉字学习效果。同时，小组合作有助于培养学生的团队精神和沟通能力。
（四）反思与评价
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师运用生动有趣的故事或谜语引起学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。例如，教师可以讲述一个关于汉字起源的故事，让学生在故事中感受汉字的博大精深，激发他们对汉字学习的兴趣。接着，教师出示本节课要学习的生字，如“山、水、火、木”等，并以谜语的形式呈现，让学生猜测，从而引出本节课的主题——《识字加油站》。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《识字加油站》中列举的生字，并能正确认读、书写。
2.培养学生通过观察、分析、联想等方法，自主识记汉字，提高汉字记忆能力。
2024年秋新教材一年级上册语文《语文园地一》
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
（7）记一记：可以出示“六、七、八、九、十”的阿拉伯数字，帮助学生理解字义、识记生字；还可以通过点数游戏、画画、与阿拉伯数字连线等多种形式识记生字。
2.学写生字“八、十”。
（1）每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和小组同学说一说。
（2）教师范写并讲解书写要领，学生边看边听边书空。
八先撇后捺，撇低捺高，捺在竖中线左侧起笔，中间留空。
十先横后竖，横平竖直，横在横中线上，竖在竖中线上，竖为悬针竖。
（3）学生先描红，再练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势。
（4）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生评议，根据老师和同学的意见修改自己的书写。
3.读一读，猜一猜。
（一）
银线根根长又细，上接天来下接地。
看得见来摸得着，掉在地上却不见。
（雨）
（二）
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
（雪）
二、字词句运用
1.（出示“人—天、口—田、日—目”）学生齐读，巩固字音。
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地一 识字加油站》优质课教案_8
部编版一年级上册《语文园地一》识字加油站教学设计教学目标:1.初步感知谜语诗，借助图画大致了解古诗描述的内容。
2. 能够正确、流利、有节奏地朗读古诗。
3.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
4.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点：识记“六、七、八、九、十”并正确书写“八、十”。
教学难点：正确书写“八、十”。
课前准备:1. 课件。
(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)课时安排: 1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣师：同学们，我们学习的知识都在语文王国里，今天老师要带大家就一起到语文王国的语文原地一去做客。
（课件出示语文王国图片）哇，今天的语文王国可热闹啦，原来是王国一年一度的欢庆节，有各种有趣的节目给大家玩，咱们一起去看看！二、情境活动，趣味识字1.灯谜会：大家看，城门口正在举行“灯谜会”，有一只小兔子已经在门口迎接我们啦，它好像在说些什么，让我们认真听，（录音播放：亲爱的小朋友们，欢迎来到语文王国，今天我会带大家一起游玩王国，进入王国之前，我们要猜一猜接下来我的这个谜语哦，吟诗“一片两片三四片?”谜语诗念完啦，那大家猜出来诗中说的是什么了吗？)设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
生猜谜底：学生猜出谜底（雪），并说一说是怎么知道的？初步理解谜语诗的内容。
2.智趣园：师：小白兔看到大家这么快就猜出谜底了很高兴，它说我们现在就可以进入王国参观了。
那就让我们和小白兔一起去看看吧！哇！今天有这么多好玩的乐园等着大家，让我们赶紧出发，先去第一站——智趣园。
刚刚谜灯会同学们猜的这首诗还有一个很有趣的故事呢，让我们来听一听吧！师：（边出示图片边讲故事）在一个很冷很冷的冬天里，清朝有个皇帝叫乾隆，他和一群大臣来到城外，突然下起雪来，乾隆皇帝看到雪花一片片慢慢落下来，很想作一首诗，就随口说了一句，“一片两片三四片”，他身后的大臣就夸他说得好！乾隆又继续作诗，五片六片七八片，九片十片无数片，这时他突然停下来，不知道后面这一句该怎么说了。
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4.日月水火
课题日月水火课型新授课
设计说明
心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。
因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。
学前准备1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。
（教师）
2.图片、生字卡片。
（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1．认识8个生字,会写4个生字。
认识笔画“、丶”。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
学习重点认识8个生字，会写4个生字。
学前准备1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。
（教师）
2.图片、生字卡片。
（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、故事导入，激发兴趣。
（用时：5分钟）
1.故事导入，激发兴
趣。
2.多媒体课件出示字
与图,引导学生把字与画
对照起来看，说说图中哪
一部分与汉字的哪一笔相
似。
1.学生听老师讲故事。
2.学生看图，小组合作。
1.猜字谜。
东边升，西边落，看时圆，
写时方。
二、借助图画，学习生字。
（用时：22分钟）
1.多媒体课件出示图
卡，引导学生猜字。
2.引问学生说说自己
是怎样猜的。
3.教师小结这样的字
叫象形字。
4.教师范读生字。
5.教师引导学生自主
学习读准字音。
6.检查反馈，组织学
生汇报自学情况。
（1）指名朗读生字。
（2）出示生字卡片，
组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读“日、
月、水、火、山、石、田、
禾”8个生字。
（4）开火车读生字，
检查全体同学识字情况。
7.再次引导学生图文
对照，仔细观察生字和图
画有什么关系。
1.学生猜字。
2.学生说说自己是怎样
猜的。
3.学生再次齐读课文题
目。
4.学生听老师范读。
5.学生根据要求自学生
字。
6.全班同学交流自学情
况。
（1）2~3名同学读生字，
比一比谁朗读时字音读得最
准确，其他同学认真倾听，纠
正错误读音。
（2）学生根据老师出示
的生字卡片进行抢答。
（3）2~3名学生做小老
师，领读生字。
（4）学生以小组为单位，
一个接一个地认读生字。
7.在老师引导下学习用
字理识字法记忆汉字。
学生四
人一组，先在小组内交流自己
的发现，再选出代表与全班同
学交流。
2.照样子，手拉手。
水
日
月
火
3.说说自己是怎样记住这些生字
的。
日、月、水、火
山、石、田、禾
三、观察临摹，指导书写。
（用时：10分钟）
1.引导学生认识笔画
“、丶”。
2.教师在田字格内示
范“、丶”的写法，学
生观察。
3.指导学生练写。
1.学生观察新笔画在田
字格中的位置，试着说出“禾”
的第五笔笔画名称（捺）。
2.学生根据观察情况，试
着总结“捺”的写法。
3.学生在田字格内试着
练习写三个“捺、点”，教师
巡视指导。
4.我会照样子填空。
例：“十”共（2）画，第二
画是（丨），笔顺是一十。
“火”共（）画，第一
画是（），笔顺是
5.照样子写一写。
四、巩固识字，强化认识。
（用时：3分钟）
组织学生完成游戏：
找朋友。
将图画、汉字分
成两组，学生有的拿生字，
有的拿图片，找到相对应
的朋友。
学生根据游戏规则完成
游戏，找对者举起卡片做小老
师领读，其他同学跟读。
教学反思
象形字在小学课本上是第二次出现，我却只为达到目标，而错过了让学生欣赏和感受象形字的韵味美、构字美的教育。
如果能让学生一笔一画地体会汉字的演变过程，综合地欣赏本课的象形字，让学生爱看汉字，爱学汉字的情感得到升华，就不会为此而遗憾了。
我深信只有在教学中不断实践，互相学习，才有可能在课堂上激起朵朵绚丽的浪花。
第二课时
学习目标1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
学习重点1.会写4个生字。
2.了解汉字义形结合的特点。
学前准备 1.多媒体课件，象形字图片，生字卡片。
（教师）
2.图片、生字卡片。
（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、激趣导入。
（用时：5分钟）
1.多媒体课件出示太
阳图和象形字“日”。
2.讲解象形字。
3.引导学生观察其它
几幅图与字，找联系。
1.学生观看太阳图和象形字
“日”。
2.学生进一步明白象形字。
3.学生小组研究后互相交流。
二、借助图画，学习生字。
（用时：20分钟）
1.学习“日”字。
（1）多媒体课件出示
“日”和“太阳”的彩色
图片，引问：这个字谁认
识。
（2）引导学生用多种
方法识记“日”字。
（3）引导学生给“日”
字组词。
2.引导学生小组合作
学习“田、禾、火”3个生
字。
（1）教师引导学生运
用刚才学习“日”字的方
法，自学“火、田、禾”3
个生字。
（2）引导学生开始学
习，教师巡视指导。
1.学习“日”字。
（1）学生试读。
（2）学生交流各种识字方法。
（3）学生用组词的方法、记住
“日”字。
2.学生分组合作自学其余的生
字。
（1）自由交流解决问题的方
法。
（2）学生四人一组在组长的带
领下互相交流识字方法。
6.看拼音，写汉字。
三、指导书写。
（用时：10分钟）
指导“田”的写法。
1.课件出示田字格的
字，引导学生仔细观察。
2.教师范写“田”字，
学生观察。
3.指导学生练习写三
个“田”字。
4.指导学生书写“田”
字，“禾、火”字。
同时教授新笔画，名
称“丶”“”。
1.学生自由汇报，教师相机引
导。
2.学生明确书写要领。
3.学生先描红一个后，再仿写。
结合点评情况，修改自己书写不好
的地方，再写三个“田”字。
4.学生学写“田”“禾”“火”
字。
7.我会写。
四、巩固识字，加深印象。
（用时：5分钟）
1.选用本节课学过的
两个或两个以上的生字说
一两句话。
2.教师课件出示一段
汉字的演变过程的录像，
组织学生边看边猜是什么
字。
1.学生根据要求与同桌合作说
一、两句话。
2.学生边看边大声说出汉字名
称。
教学反思
在认字形的教学中，我采用从“扶”到“放”的教学方法。
真正体现了学生学习的主动性，我先讲解怎样记住生字，然后让学生自己学习其他生字，在识字过程中，结合图画不离字，看到图画认识了什么字。
从字再回到图中，看到这个字我知道表示图画上的什么事物。
反复体会象形字的特点，落实了看图识字的目标。
在认字写字的过程中，通过说笔顺、仿写巩固了认字效果。
多媒体的使用帮助我把每个字的书写过程，占格要求清晰展现在学生面前，对学生的仿写有一定的指导作用。