《种子发芽实验(二)》参考教案
大班科学活动种子发芽教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动种子发芽教案【含教学反思】一、教学目的1.能够了解种子发芽的过程及其中涉及的基本原理。
2.能够培养观察、记录、分析实验结果的能力。
3.能够培养团队合作、分享见解的能力。
二、教学内容1.种子的组成结构及种类。
2.种子发芽的条件及步骤。
3.运用所学知识，观察比较不同种类的种子发芽情况。
三、教学流程1. 教师引导（5分钟）1.获取学生的关注，介绍本次活动主题——种子发芽。
2.通过图片或视频展示种子发芽过程，向学生激发好奇心和探究欲望。
2. 学生实验操作（30分钟）1.将各种不同的种子分成小组，每组选取一种种子，并在同一时间开始观察。
2.进行实验前，让学生猜测哪种种子能够更早破土而出，进而促使学生投入更多积极性。
3.实验操作流程如下：–将种子放入几张湿的纸巾里面，将纸巾摆放在暖和通风的地方。
–每天早上集体观察种子的变化，及拍照，将种子的日常变化记录下来，并与小组成员分享发现。
–观察7天后，进行总结并分析不同种子的发芽情况。
3. 结果展示与小结（10分钟）1.各小组成员分享观察到的种子的变化。
2.教师帮助学生总结不同种子发芽的过程，并与学生讨论造成这种差异的原因。
3.教师对学生的总结进行点评及概括。
4. 教学感悟（5分钟）1.教师向学生提出提升的建议，指出学生学习过程中的问题并提供帮助。
2.学生同样分享他们的学习感受，讨论如何进一步加强科学学习过程中的团队合作和分享合作等能力。
四、教学反思经过这次活动，我发现学生们在观察、记录、比较分析实验结果方面的表现非常好。
他们能够仔细记录种子在不同条件下发芽的变化，并能够将观察到的结果与小组成员讨论分析。
同时，本次活动也增强了学生与小组成员之间的合作意识，激发了他们的好奇心和探究欲望，进一步调动了他们的学习兴趣。
但我也发现，在实验操作时，有部分学生没有按照正确的操作流程进行，导致最后实验结果不准确。
另外，有些学生在分享观察结果时，缺乏自信，难以表达自己的思考。
1.种子发芽实验(教案)五年级下册科学教科版
重点难点及解决办法
1.重点：理解种子发芽的条件。
解决方法：通过观察种子发芽实验，让学生直观感受种子发芽需要水分、温度和光照等条件，结合课本相关知识进行讲解。
2.难点：设计种子发芽实验。
解决方法：提供实验模板，引导学生按照步骤进行设计，同时讲解实验设计原则，让学生掌握实验设计方法。
简要回顾本节课学习的种子发芽实验内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的种子发芽实验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识理解：通过本节课的学习，学生能够理解种子发芽的基本条件，如水分、温度和光照，并能够运用所学知识进行简单的科学实验。学生能够通过观察种子发芽实验，直观地感受种子发芽需要适宜的环境条件，从而加深对种子发芽过程的理解。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习种子发芽实验内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确种子发芽实验的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保种子发芽实验教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习种子发芽实验的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入种子发芽实验学习状态。
3.实验法：通过组织学生进行种子发芽实验，让学生亲自参与观察和记录，培养他们的实验技能和科学探究能力。
4.观察法：让学生观察种子发芽过程，培养他们的观察力和细致性，让他们从实际操作中学习。
5.记录法：提供观察记录表，让学生记录种子发芽过程中的变化，培养他们的记录习惯和准确性。
关于《种子发芽》教案（通用5篇）
《种子发芽》教案关于《种子发芽》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的关于《种子发芽》教案（通用5篇），欢迎大家分享。
《种子发芽》教案1活动目标：1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：种子发芽的图片、磁带及录音机。
活动过程：一、谈话，了解生活经验，引出主题。
1、教师引导（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。
（幼儿交流讨论）（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观察。
1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。
那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的?三、倾听、欣赏音乐。
1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
（5）师幼共同表演。
活动反思：先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。
再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。
通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。
小学科学11《种子发芽实验》(教案)
小学科学11《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案一、教学目标1. 让学生了解种子发芽的过程和原理。
2. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。
3. 培养学生对种子发芽实验的兴趣和探究的态度。
二、教学准备1. 种子（例如：大豆、小麦、玉米等），每个学生准备2颗。
2. 湿润的棉花球或纸巾。
3. 透明的塑料袋。
4. 水。
5. 尺子。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问问题或者展示一些图片，引导学生进入种子发芽的话题。
例如，让学生回忆一下他们小时候帮助家长种植花草的经历，或者观察一些植物的图片，了解种子发芽的基本过程。
2. 实验步骤（30分钟）步骤1：准备工作将棉花球或纸巾浸湿，在透明的塑料袋内放入两颗种子，尽量将种子与棉花球紧密贴合，然后在塑料袋上面标注种子的名称和日期。
步骤2：观察和记录将装有种子的塑料袋放在教室内的一个温暖、明亮的地方，要避免直接暴露在阳光下。
学生可以每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽的时间、发芽的数量和发芽后的变化等。
步骤3：总结和归纳在种子发芽的过程中，学生应积极参与观察和记录，每天都可以看到种子发生的变化。
根据实验结果和观察的现象，学生可以总结和归纳种子发芽需要的条件与过程。
3. 结果分析与讨论（15分钟）在实验结束后，学生可以将自己的观察结果和记录进行整理，并与同学们进行讨论和交流。
学生可以分享实验中遇到的问题、有趣的观察和新的发现，进一步加深对种子发芽的理解。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结种子发芽实验的结果，并与学生共同探讨为什么种子会发芽。
可以向学生提问一些问题，例如：种子发芽需要哪些条件？发芽的过程中发生了哪些变化？通过这些问题，可以激发学生思考和探索的能力。
五、拓展延伸1. 学生可以尝试不同种类的种子进行发芽实验，比较它们的发芽速度和发芽率的差异。
2. 学生可以设计一些不同的条件，探究对种子发芽的影响，例如水的温度、光照的强弱等。
3. 学生可以进一步了解种子发芽的生物学原理，包括种子的结构和功能。
种子发芽了教案
种子发芽了教案教案设计：种子发芽实验教学目标：1.了解种子发芽的过程及条件。
2.观察和记录种子发芽的变化。
3.学习如何进行种子发芽实验。
教学准备：1.种子（比如：花生、大豆、小麦等）。
2.苗盘或小花盆。
3.土壤和水。
4.放大镜。
5.摄影设备（可选）。
教学过程：1.引入：通过一些问题引起学生的兴趣和好奇心，比如：你们知道种子是如何变成植物的吗？你们观察到过种子发芽的过程吗？2.教师简要介绍种子发芽的过程，包括：种子在适宜的环境条件下吸水膨胀，开始变硬，然后从一侧长出幼芽，随后幼芽逐渐变长并出土。
3.组织实验：将学生分成小组，每组给予一种不同的种子，并提供所需的材料。
4.学生观察：让学生仔细观察自己所负责的种子发芽过程，并记录下来。
提醒他们关注种子外观的变化、幼芽的出土以及幼芽的生长过程。
5.学生讨论：每个小组成员分享自己的观察结果，并与小组其他成员进行讨论。
根据观察结果和讨论，学生们可以总结出种子发芽的共同特征和需要的条件。
6.学生展示：每个小组选择一些观察结果进行展示，可以使用图片或实际的植物样本。
7.讨论和总结：学生们分享他们的观察结果和总结，教师引导学生总结出种子发芽的关键要素，如适宜的温度、水分和光照等。
8.扩展活动：学生们可以将观察到的种子发芽过程与其他植物的生命周期进行对比，或者进一步研究不同种类的种子在发芽过程中的差异。
评估方式：1.观察记录表：学生对种子发芽过程的观察记录表，包括种子外观的变化、幼芽的出土和生长情况等。
2.小组讨论记录：记录学生在小组讨论中的观点和总结。
3.展示和分享：学生展示自己的观察结果和总结，通过展示和分享，教师可以评估学生对种子发芽过程的理解程度。
拓展活动：1.可让学生设计自己的种子发芽实验，比如尝试不同温度或光照条件下的种子发芽情况。
2.学生可以进行植物生长的观察实验，记录植物从种子到成熟的生命周期。
教学反思：1.教师在教学过程中要适时给予学生提示和引导，帮助他们观察到种子发芽过程中的细微变化。
《种子发芽实验》教案
今天的学习，我们了解了种子的结构与功能、种子发芽的条件以及如何进行种子发芽实验。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对种子发芽过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注植物的生长。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《种子发芽实验》的教学中，我发现学生们对种子发芽的过程充满了好奇，也表现出很高的参与热情。通过实践活动和小组讨论，他们不仅学到了种子发芽的基本知识，还提高了观察、分析和动手操作的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《种子发芽实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过种子是如何发芽的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索种子发芽的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在讲授新课的过程中，我注意到有些学生对种子结构的理解存在一定的困难。为此，我及时调整了教学方法，利用实物和模型进行展示，帮助他们形象地理解种子各部分的结构和功能。此外，在实验操作环节，我强调了注意事项，引导学生严格按照步骤进行操作，确保实验结果的准确性。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于种子发芽在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。这表明学生们能够将所学知识运用到实际中，对于激发他们的学习兴趣和培养探究精神起到了很好的促进作用。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解种子发芽条件时，我应该更加详细地解释环境因素对种子发芽的影响，以便学生能更好地理解这一知识点。其次，在数据记录和分析环节，部分学生对百分比计算方法掌握不够熟练，我应该在课后加强个别辅导，帮助他们巩固这一技能。
《种子发芽》活动教案设计
《种子发芽》活动教案设计《种子发芽》活动教案设计「篇一」教学目标科学知识目标知道种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。
教学重难点重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
教学准备为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。
教师准备：苹果、教学课件。
聚焦1.引入：(教学提示：出示从中间切开的苹果剖面。
)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。
)2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
种子发芽需要条件吗？(预设：需要。
)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光；)3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。
(板书：种子发芽实验)【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课题。
探索与研讨探索一：预测绿豆发芽所必需的条件1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。
)如果想要这些绿豆种子发芽，你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的.呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。
)2.追问：大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一部分绿豆种子种在土壤里，另一部分不种在土壤里，观察种子的发芽情况。
)3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。
种子发芽教案
种子发芽教案
教案一：观察种子发芽的过程
教学目标：
1. 了解种子发芽的基本过程；
2. 观察并记录种子发芽的变化；
3. 培养学生的观察和记录能力。
教学准备：
1. 种子（如大豆、小麦等）；
2. 盖有透明盖子的小花盆或小玻璃罩；
3. 盆土；
4. 小铲子和喷壶。
教学过程：
1. 导入：引导学生回忆一下之前学过的有关植物生长的知识，例如种子是如何发芽的等。
2. 实验准备：
a. 学生分别在小花盆中放入一颗种子，并轻轻覆盖一层盆土；
b. 用喷壶给小花盆浇水，保持土壤湿润；
c. 将小玻璃罩或盖子盖在小花盆上，以保持湿度。
3. 实验观察：
a. 学生每天观察种子的变化，并记录下来；
b. 观察的内容包括种子的发芽时间、幼苗的形态等；
c. 鼓励学生使用图表、绘画等方式记录观察结果。
4. 实验总结：
a. 学生归纳总结种子发芽的基本过程；
b. 学生分享自己的观察结果，进行讨论和交流；
c. 教师进行总结，并对学生的观察和记录能力给予肯定。
教学延伸：
1. 老师可以引导学生探究种子发芽的影响因素，例如光照、温度、水分等；
2. 学生可以在家中进行类似的实验，观察不同种子的发芽情况，并将观察结果汇总分享。
备注：教案中所有的标题均未给出。
小学三年级生物课堂教案：探索种子的结构和发芽过程 (2)
小学三年级生物课堂教案：探索种子的结构和发芽过程一、探索种子的结构在小学三年级的生物课堂上，我们将探索种子的结构。
种子是植物的繁殖器官，也是植物生长的起点。
了解种子的结构对于理解植物的生长过程非常重要。
1. 种子的外部结构种子的外部有一个保护壳，它能够保护种子不受外界环境的伤害。
保护壳通常是坚硬的，并且有不同的形状和颜色，如圆形、卵形、三角形等。
我们可以通过观察不同种类的种子的外观来了解它们的形态特征。
2. 种子的内部结构种子的内部有胚珠，胚珠是植物胚的结构。
胚珠包括胚乳，胚乳是供给胚芽生长所需的养分。
胚乳的颜色和质地因植物种类的不同而各异。
除此之外，种子内部还有胚芽，胚芽是植物生长的发源地。
胚芽通常包括胚轴、幼叶和根等组织。
通过细心地观察种子的剖面和放大镜的使用，学生们可以更加直观地了解种子的内部结构。
二、探索种子的发芽过程在小学三年级的生物课堂上，我们将探索种子的发芽过程。
种子发芽是植物生长的开始，了解种子的发芽过程对于培养学生的观察力和实践能力非常重要。
1. 适宜的环境条件种子发芽需要适宜的环境条件。
通常情况下，种子需要水分、光线和适宜的温度。
在课堂上，我们可以进行简单的实验来观察种子在不同环境条件下的发芽情况。
例如，将一些种子分别放在干燥的环境、温暖的环境和光线充足的环境中观察其发芽情况。
通过观察实验结果，学生们可以了解到种子发芽的必备条件。
2. 发芽过程的观察在种子适宜的环境条件下，学生们可以观察到种子的发芽过程。
发芽过程包括以下几个阶段：吸水、膨胀、破裂和生长。
通过观察不同种类的种子在发芽过程中的变化，学生们可以注意到种子开始变得饱满、壳裂开并且根部开始伸出。
这个过程是植物生长的开始，也是种子的独特之处。
3. 影响种子发芽的因素在课堂上，我们还可以讨论一些影响种子发芽的因素。
除了适宜的环境条件外，种子的品质、储存时间等也会影响种子的发芽率。
学生们可以通过自己设计实验，观察不同因素对种子发芽的影响。
2024年科学《种子发芽》教案通用
2024年科学《种子发芽》教案通用一、教学内容本节课选自《2024年科学》教材第四章第五节“植物的生长”，详细内容主要围绕种子发芽的过程、条件及影响因素进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解种子发芽的基本过程，掌握影响种子发芽的主要条件。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高科学探究素养。
3. 激发学生对植物生长的兴趣，培养珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：种子发芽的内部机制及影响种子发芽的因素。
教学重点：种子发芽的过程、条件及如何提高种子发芽率。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、种子发芽实验装置。
学具：每组一把镊子、10粒豆子、培养皿、湿纸巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察带来的豆子，思考豆子如何生长。
（2）引导学生分享自己种植豆子的经验。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解种子发芽的基本过程：吸水膨胀、突破种皮、胚根生长、胚轴伸长、长出真叶。
（2）介绍影响种子发芽的主要条件：水分、温度、空气、光照。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论如何提高种子发芽率。
4. 实验演示（15分钟）（1）演示种子发芽实验，让学生观察种子发芽的过程。
（2）引导学生分析实验结果，探讨影响种子发芽的因素。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述种子发芽的过程和条件。
（2）拓展延伸：介绍我国农业科学家在提高种子发芽率方面的研究成果。
六、板书设计1. 种子发芽的过程2. 影响种子发芽的条件3. 提高种子发芽率的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种子发芽的过程。
（2）列举影响种子发芽的因素。
（3）如何提高种子发芽率？2. 答案：（1）种子发芽的过程：吸水膨胀、突破种皮、胚根生长、胚轴伸长、长出真叶。
（2）影响种子发芽的因素：水分、温度、空气、光照。
（3）提高种子发芽率的方法：选用优质种子、适当浸泡、保持适宜的温度和湿度、适当光照。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了种子发芽的过程、条件及提高种子发芽率的方法。
小学科学五年级《种子发芽实验》2课时教案实验记录表附教学反思
种子抽芽实验（一）教课方案教课目的·科学看法：1、种子抽芽需要必定的条件。
·过程与方法：1、经历用对照实验的方法设计种子抽芽实验的过程，2、依照自己的对照实验计划进行实验察看、记录影响种子抽芽的条件。
·感情态度价值观：1、养成谨慎正确的科学思想习惯。
2、养成对实验察看的兴趣。
教课要点1、经历设计种子抽芽对照实验的过程。
2、用对照实验的方法察看、记录影响种子抽芽的条件教课难点1、经历设计种子抽芽的对照实验的过程，形成对照实验的科学思想。
教具学具教具：两个洁净的塑料栽种杯、 6 粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签教课资料PPT课件、实验计划表、实验记录表、有关照片（见附件）教课过程：一、议论种子抽芽的条件：1、复习回首师：同学们，请看大屏幕，这是大家熟习的一组照片《凤仙花的一世》。
从这组照片中我们清楚地知道植物的一世是从种子抽芽开始的。
那么，你们谈谈种子抽芽需要哪些条件呢？（板书：种子抽芽）（教课说明：从一组《凤仙花的一世》的照片切入，自但是和蔼由已学的旧知转承到新的知识内容）b5E2RGbCAP2、自由沟通（教课预设：学生依据已有的知识和经验会波及种子抽芽需要养料，需要浇水，需要适合的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要赐予弃取，保存学生的各样看法，纲要板书。
）p1EanqFDPw3、怀疑思虑（取出几颗绿豆种子，在视频下投放）：同学们请看，这是几颗完满的绿豆种子，假如要让们它抽芽，方才大家说的这些条件能否是都需要呢？（稍停留，给学生思虑的时间）随即让个体学生做出判断性回答。
（教课说明：1、从种子抽芽过渡到详细的绿豆种子抽芽，这样的议论更有针对性。
2、做出一个判断性的回答，旨在让学生对方才黑板上所列种子抽芽所需的条件从头做一次个体的审察、选择。
）DXDiTa9E3d二、设计种子抽芽实验RTCrpUDGiT（教课说明：学生第一次接触设计对照实验，如何让这类崭新的实验方式为学生固存、内化、运用，能够说是教课中的一大难点。
科学《种子发芽》教案(通用
科学《种子发芽》教案(通用一、教学内容本节课选自科学教材第四章《植物的生长与变化》第二节《种子的发芽》。
详细内容包括：种子的结构、种子发芽的条件、种子发芽的过程以及影响种子发芽的因素。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解种子的结构，掌握种子发芽的条件和过程。
2. 能力目标：培养学生观察、记录、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对植物生长的兴趣，培养他们关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：种子发芽的条件和过程。
2. 教学重点：种子的结构、种子发芽的条件。
四、教具与学具准备1. 教具：种子、放大镜、培养皿、湿纸巾、实验记录表等。
2. 学具：每组一份种子、放大镜、培养皿、湿纸巾、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一颗已经发芽的种子，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们知道这颗种子为什么会发芽吗？”2. 讲解种子结构：教师通过PPT展示种子的结构，引导学生了解种子的各个部分。
4. 实验操作：学生分组进行实验，观察种子在不同条件下的发芽情况，记录实验结果。
5. 例题讲解：教师选取一道有关种子发芽的题目，进行讲解。
6. 随堂练习：学生完成教师发放的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 种子的结构2. 种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照3. 种子发芽的过程4. 影响种子发芽的因素七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的植物种子发芽情况。
2. 答案：根据观察，记录种子发芽所需的时间、条件等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，实验操作过程较为顺利。
但在讲解种子结构时，部分学生注意力不集中，需要改进教学方法。
2. 学生反馈：学生对种子发芽的实验兴趣浓厚，希望多开展类似的实践活动。
3. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试种植不同种类的植物，观察其生长过程，并记录心得体会。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 种子发芽条件的探讨3. 实验操作过程4. 例题讲解与随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 展示发芽的种子，让学生观察其外观特征。
小学生物教案：观察种子的萌发过程 (2)
小学生物教案：观察种子的萌发过程观察种子的萌发过程一、引言生物教育是小学教育中重要的一部分，通过生物实践活动可以帮助学生全面了解植物的生长过程和变化，培养他们的科学思维和观察能力。
而观察种子的萌发过程是一个简单而又直观的实验，适合小学生进行亲自操作。
本文将以小学生为对象，介绍如何观察种子的萌发过程并设计一堂生物课。
二、实验目的通过观察种子的萌发过程，让学生了解种子在不同条件下能否发芽，并深入理解植物的繁殖方式。
三、教材准备1. 纸巾或棉花球2. 不同类型的种子（例如豆类、玉米、葵花等）3. 透明塑料袋或小盒子4. 温水四、实施步骤1. 引导学生提出问题：什么因素能影响种子的发芽？在开展实验前，老师可以与学生进行讨论，并引导他们提出问题。
例如，是否有些因素会影响种子是否能够成功地发芽。
2. 实验前的准备a. 各种类型的种子分别装入不同的纸巾或棉花球，保持湿润并放入透明塑料袋或小盒子中。
b. 学生可以将不同类型的种子放在一个观察盘中，标注名称以便识别。
3. 分组实验a. 学生将一部分种子置于常温下，在白天和黑夜各观察一次。
b. 学生将另外一部分种子置于阳光暴晒下，在白天和黑夜各观察一次。
c. 学生将剩余一部分种子置于温水中浸泡，并观察其发芽情况。
4. 观察记录学生用素描或照片记录每个观察时间点下，各个条件下不同种子的发芽情况。
他们可以注意到在不同因素影响下，萌发效果有何变化。
五、讨论与总结1. 课堂讨论学生应该根据自己的观察结果进行课堂讨论。
老师可以引导他们提出问题，如：为什么有些种子在温水中更容易发芽？为什么阳光和温度对种子萌发有重要作用？2. 知识总结老师应引导学生总结这次实验中的观察结果。
他们可以认识到，种子的发芽受温度、湿度和光线的影响。
同时，种子也需要合适的土壤和水分来生长。
3. 结论提取通过本次实验，学生应能明确以下结论：a. 种子在不同环境条件下的萌发率不同；b. 温度、湿度和光线是影响种子萌发的重要因素；c. 种子需要合适的土壤和水分来进行生长。
《种子发芽实验(二)》优秀教案
《种子发芽实验（二）》教案【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
五、作业设计1、给下面图片排序：（1）（2）（3）（4）（5）2、问答：我们做种子发芽实验时，每个碟子里至少要放几颗种子？原因是什么？3、猜测：哪些条件会影响绿豆芽生长。
课外补充：让种子发芽的两种方法方法一1.沿着大玻璃杯内壁铺一层吸水纸，在吸水纸内装入锯末，直到杯口。
小学科学精品教案：《种子发芽实验》教学设计
1.1《种子发芽实验》教学设计【教材简析】本课是五年级上册《生物与环境》单元的第1课。
本课与教科书中的第2课、第3课一起完成了课程标准里的“能基于所学的知识，制定比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”学段目标。
此前，通过种植凤仙花的活动以及学生已有的生活经验知道了大多数植物的生命从种子开始，种子发芽需要一定的条件。
那么本课的内容基于此背景则落在“设计关于种子发芽条件的对比实验”上。
在本课中，学生要学习提出问题、根据索要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。
本课通过集体研讨“种子发芽是否需要土壤”的实验方案，初步了解制定实验计划的步骤、内容与方法，如何实现对比实验的公平性。
再分小组研讨关于种子发芽的其他条件的实验方案，帮助学生解决实验设计中的一系列问题，在实践中完善实验方案。
【学情分析】在前面的科学学习活动中，学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但是对于种子发芽条件进行研究的学生并不多。
哪些是必要的条件，哪些是可要可不要的条件，大多数学生没有做过科学的研究。
本节课就是在这样的基础上引领学生探究种子发芽的条件。
在学能方面，五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等。
【教学目标】科学概念目标1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
2.种子发芽需要一定的环境条件。
科学探究目标1.会科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
2.经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、纪录影响种子发芽的条件。
科学态度目标通过对比，培养实验观察的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标体验到植物种子的发芽需要合适的环境条件，植物生存与环境息息相关。
【教学重难点】教学重点：会科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
教学难点：经历设计种子发芽实验的过程，公平地设置对比实验中的条件【教学准备】绿豆种子、一次性杯子、土壤、纸巾、水、滴管、透明密封袋、标签、记录单、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶【教学过程】一、聚焦——种子发芽需要一定的条件（一）谈话导入1.大家以前种植过吗？凤仙花的生命是从什么开始的？（出示凤仙花图片）2.蒲公英的生命是从什么开始的？（出示蒲公英图片）绿豆呢？3.这些植物的种子传播到任何地方都能发芽吗？预测：不能，落在南极不能发芽温度太低了。
五年级上册科学教案：探究种发芽的条件
《五年级上册科学教案：探究种发芽的条件（二）》文章科学教育是培养学生掌握科学知识和科学方法，发展科学思维和科学素养的重要途径。
在五年级的科学教育中，种植作为一种实践性强的学习方式成为必不可少的环节。
本篇文章将围绕五年级上册科学教案的“探究种发芽的条件（二）”展开探讨。
一、教学目标1、了解种子的发芽机理和影响因素。
2、学习种子发芽的基本条件。
3、了解种子发芽过程中生长需要的基本物质和热量。
4、掌握质量、温度、水和氧气对种子发芽的影响。
二、教学内容1、让学生了解发芽的基本机理2、从水分、光照、温度、土壤等方面介绍发芽的影响因素。
3、掌握种子的发芽过程中物质的转化关系。
4、分析影响种子发芽带来的生产环节。
三、教学重点1、理解种子的发芽机理。
2、分析水分、光照、温度、土壤等对种子发芽的影响。
3、掌握种子发芽的基本过程。
四、教学难点1、能够基于水分、温度、氧气等重要因素分析种子发芽和生长的规律。
2、能够应用生产实践讨论种子发芽过程中的变化。
五、重点拓展1、让学生了解种子体内化学反应的机理和影响。
2、让学生了解种植中常用的种子处理方式。
3、让学生了解种植的生产环境要求和作用。
六、教学细节1、重点引导学生理解种子发芽需要的元素，帮助学生制作种子的发芽实验。
2、通过引导学生研究种子发芽过程中温度、光照、氧气等因素的变化来调查其效应。
3、警惕学生关于种子的成长和发芽的误解。
例如，有些学生会认为干燥的土壤对种子的生长和发芽具有积极的影响，这时需要引导学生仔细思考这种观点是否正确。
七、教学方法1、引导学生通过小组合作、实验和探究等形式来理解种子发芽和生长的机理。
2、通过现代数字化技术辅助教学，让学生对发芽的各个环节加深理解。
3、在教学过程中结合当前生产实践和产业链分析等相关课题来激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。
八、教学评估1、通过小组讨论、课堂练习和实验测量等来评估学生对本节课知识的掌握程度。
2、通过作业布置和分析反馈方式来深入了解学生对本节课内容的熟悉程度和主动性。
科学《种子发芽》教案
科学《种子发芽》教案科学《种子发芽》教案1种子在生活中随处可见，孩子们对种子发芽需要什么条件非常感兴趣。
他们已有一些种子发芽的相关生活经验，但是却并没有真正实验过。
他们普遍认为种子发芽的条件是：阳光、水（土壤）、空气，三者缺一不可，于是我们决定让孩子们做一次种子发芽的实验，以此让他们证实自己的结论是否正确。
1、通过观察和实验了解种子发芽的条件，尝试做种子发芽的观察记录。
2、培养探索自然现象的兴趣。
各种不同的种子（黄豆、绿豆、花生、蒜头、南瓜籽），幼儿自带的各种容器，幼儿观察记录本。
活动一播种种子1、认识种手和种子麟酌各和条件。
（1）教师出示各种不同的种子，让幼儿识别并说出不同种子的名称。
（2）教师引导幼儿回顾以往的经验，说出种子发芽的条件。
教师提问：你见过种子发芽吗？你觉得种子发芽需要什么条件呢？2、选择种植条件进行种植。
（1）让幼儿根据自己的喜好，自由地选择希望种植的种子。
（2）幼儿将自己选择的.种子依据自己认为应有的种植条件，种在不同的。
容器内。
有的孩子选择把种子种在水里，有的孩子选择种在土壤里。
有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。
活动二做观察记录为了方便孩子们记录，我们为每个孩子制作了一个观察记录本。
孩子们像小科学家一样，每天都在用放大镜观察自己的种子发芽的情况，并随时用绘画的形式记录下来。
他们还让老师把自己的做法和想法写在观察图边上。
1、幼儿每天观察两次种子，并进行必要的辅助管理（换水、浇水）。
2、引导幼儿根据观察的情况做出一定的记录（绘画）。
帮助幼儿用文字进行辅助记录。
教师提问举例：（1）你把种好的种子放在了什么地方呢？（2）为什么把它种在水（土壤）里呢？（3）今天你观察到了什么？活动三实验总结1、引导比较、尝试分析引导幼儿比较同一品种的种子在相同的种植条件下发芽情况的异同，并让幼儿尝试分析其中的原因。
教师小结：同一品种的种子在相同的种植条件下，也会有所不同，这是由种子本身的差异及后天的管理造成的。
小学科学2比较种子发芽实验(教案)
小学科学2比较种子发芽实验（教案）科学教育在小学阶段是非常重要的一部分，它培养了学生的观察、实验和分析能力，帮助他们发展成为有创造力的思考者。
其中，比较种子发芽实验是一种经典的教学实践，可以帮助学生了解植物的生长过程，并观察不同条件下种子的发芽情况。
本文将为您详细介绍一份小学科学2比较种子发芽实验的教案。
一、实验目的：通过观察和比较不同条件下种子的发芽情况，帮助学生了解种子的发芽过程和影响因素，培养学生的观察、实验和分析能力。
二、实验材料：1. 纸巾或绵纸2. 手术刀或剪刀3. 6个相同类型的种子（如豆子、小麦等）4. 6个小塑料容器或花盆5. 水6. 笔、尺子等文具三、实验步骤：1. 选择6个相同类型的种子，并确保它们的质量良好。
2. 在每个小塑料容器或花盆底部放置一层纸巾或绵纸，保证覆盖整个容器底部。
3. 用手术刀或剪刀在纸巾上切两个小口，大小与种子相匹配。
4. 将每个种子放在纸巾上的一个小口中，轻轻压实。
5. 为每个容器或花盆标记一个编号1至6，并在一张纸上记录相应的内容，如编号1表示控制组、编号2表示温度实验组等。
6. 向控制组容器中加入适量的水，确保纸巾湿润。
7. 将第2、4和6个容器（编号2、4和6）分别放置在不同温度的环境中，如冷藏库中、常温室内和阳光照射下。
8. 每天观察各个容器中种子的发芽情况，并记录下来。
注意观察发芽的时间、芽的数量和芽的生长情况等。
四、实验结果和讨论：1. 分析每个实验条件下种子的发芽情况，并将结果记录在一份表格中。
- 控制组：观察种子在常温、常湿的条件下的发芽情况。
- 温度实验组：观察种子在不同温度环境下的发芽情况。
- 其他实验组：可以设立其他实验条件如光照、土壤湿度等，观察种子的发芽情况。
2. 分析实验结果，通过比较不同实验条件下种子的发芽情况，学生可以得出以下结论：- 温度对种子的发芽有一定影响，温度过高或过低都可能影响种子的正常发芽。
- 光照对种子的发芽也有影响，一些植物需要充足的阳光才能正常发芽。
五年级科学上册《种子发芽实验(二)》《观察绿豆芽的生长》教案教科版
种子抽芽实验（二）/察看绿豆芽的生长教课目的：1、科学观点：绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
植物的生长需要适合的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物拥有必定的适应环境的能力。
2、过程与方法：学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对照实验的方法察看，记录影响植物生长的条件。
3、感情、态度、价值观：认识到对照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
意识到生物的形态构造、生活习惯同它们的生活环境是相适应的。
教课要点：1、经过实验知道绿豆种子抽芽需要水和适合的温度2、设计对照实验教课难点：1、学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论2、在设计对照实验中严格控制变量，并注意采集实验数据用事实说话教课准备：1、实验计划单和实验记录表，实验信息统计表2、实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教课过程：师：同学们，你们的绿豆种子都抽芽了吗？（学生发布己见，有的展现自己的成就）在实验的过程中，你们有没有仔细的察看记录呢？1/3很好，看来同学们都养成了很好的科学习惯，真不错。
师：此刻就请同学们依据自己的实验结果达成作业本上的实验记录（P2第一题）（学生反应自己的活动记录，教师进行总结，得出种子抽芽需要的条件有水、空气和适合的温度）师：既然好多同学的绿豆种子都已经成功抽芽了，那我们要怎么办理这些已经抽芽了的种子呢？哦，把绿豆芽栽种到花盆中，放到适合的地方，让它生长一段时间。
经过我们自己试验，我们知道了绿豆种子抽芽只要要水分、空气和适合的温度，其实不需要阳光，那绿豆芽的生长需要阳光吗？（学生畅所欲言）我们如何来用实考证明呢？（对照实验）我们的问题：绿豆芽的生长能否需要阳光？我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光我们的实验方法：把种有同样绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充分的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其余的条件同样。
过一段时间察看记录。
我们要改变的条件：阳关我们不改变的条件：水分、空气、温度等那有兴趣的同学回家能够自己依照这个实验方法去试一试并把你察看到的记录下来。
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种子发芽实验（二）
教学目标
科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
教学重点
通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
教学难点
学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
教学准备
实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）
教学过程
一、交流实验中的发现：
1.我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？
二、整理分析实验信息：
1.教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2.分析实验信息：
（1）实验组和对照组的数据有什么不同？
（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？
（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
三、交流实验信息：
1.认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2.和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3.汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4.小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：
1.引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2.确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3.预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4.建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：
一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。